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1. Heimatkunde als Mittelpunkt des gesamten Unterrichts im dritten Schuljahre
1907 -
Dresden
: Huhle
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1. Heimatkunde als Mittelpunkt des gesamten Unterrichts im dritten Schuljahre 
- S. 97
1907 -
Dresden
: Huhle
— 97 —
wo an standen Kilometersteine? Wie lang war diese Coschützer Straße?
Wieviel Zeit brauchten wir, um 1 km zurückzulegen? Wie lang ist
also diese Straße nach einem Zeitmaße? Wie lang ist dagegen die
Kohlenstraße? Da an dem letzten Steine 7,5 steht, so wollen wir uns
gleich noch etwas merken: 7,5 km nennen wir auch eine Meile. Wie-
viel Zeit hätten wir gebraucht, um die Entfernung von einer Meile zurück-
zulegen? (2 Std.) Wie kommt es, daß die Kohlenstraße so lang ist?
Warum hat man sie in einem so großen Bogen gebaut? Für wieviel
Schächte ist sie angelegt worden? (6.) Welchen Namen führt sie also mit
Recht? Welche Straße dient ebenfalls zur Fortschaffung der Kohlen?
Warum heißt sie Horkenstraße? Wie lang ist sie? An welcher Straße
endet sie? Warum führt diese den Namen Dippoldiswalder Straße?
Welche Orte verbindet sie? Wo haben wir sie früher schon überschritten?
Welches Stück der Straße sind wir gewandert? Inwiefern ist sie auch
eine Kohlenstraße? Welche Straße sahen wir von da aus im Tale?
Wie kommt sie zu dem Namen Poisentalstraße? Durch welche Orte
geht sie? Welche Orte verbindet sie? Welchen Zweck hat sie also?
Auf welche Straße führt sie demnach? Von wo aus haben wir die
Straße durch den Plauenschen Grund beobachtet? Warum hat man
wohl diese Straße gebaut? Nun nennt noch einmal diese fünf Straßen!
Faßt zusammen, wonach man die Straßen benennt! Gebt ihre Richtung
nach den Himmelsgegenden an! Bestimmt ihre Länge, soweit es möglich
ist! Nun wollen wir zum Schlüsse noch dieses Straßennetz malen.
Die Straßenbäume markieren wir durch Punkte zu beiden Seiten der
Linien. Was haben wir uns noch einzuprägen?
Die Länge der Straßen wird durch Kilometersteine gekennzeichnet.
B.
Was bedeutet das Wort „Straße"? Wo gibt es nur solche ge-
pflasterte Wege? Wo ist aber die Kohlenstraße? Wie wird nian
sie darum nennen? Welche Landstraßen seid ihr bis jetzt gewandert?
Horkenstraße, Poisenstraße, Grundstraße, Dippoldiswalder Straße. Wie
sind die Landstraßen gebaut? Was für eine Lage hat die Kohlen-
straße, verglichen mit der Poisenstraße? Wie kann ich da die
eine zum Unterschiede von der andern nennen? Nennt eine andre
Talstraße! eine Bergstraße! Wer hat sowohl die Poisen- als auch
die Kohlenstraße gebaut? Wie nennt man darum eine solche Straße?
Woran erkennt man gleich die Staatsstraßen? Wem gehört das
Obst von diesen Straßenalleen? Wer setzt die Grenzsteine und die
Kilometersteine? Wer ist mit der Reinhaltung der Straßen beauftragt?
Welche Uniform tragen die Straßenwärter? Was haben die Straßen-
Wärter noch zu tun? Wer hat ihnen beim Räumen der Straßengräben,
beim Schneeauswerfen, beim Kehren zu helfen? Welches Handwerks-
zeug brauchen die Straßenarbeiter? Wer hat die Arbeiten auf den
Landstraßen zu beaufsichtigen? Straßenmeister. Was für Pflaster-
straßen lernen wir in der Stadt kennen? Wie werden die Asphalt-
straßen gebaut? Warum baut man jetzt meist Asphaltstraßen? Wie
Felgner, Hemiatkunde. 2. Aufl. 7
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