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Erscheinungsjahr
- 1850 - 1859 620%
- 1860 - 1869 620%
- 1870 - 1879 1240%
- 1880 - 1889 27%
- 1900 - 1909 27%
- 1910 - 1919 27%
- Von 1850 bis 192030100%
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Auflagennummer (WdK)
Sammlung
- Kaiserreich Geschichtsschulbuecher930%
- Geschichtsschulbuecher vor 1871620%
- Lesebuecher Kaiserreich517%
- Realienbuecher vor 1871413%
- Geographieschulbuecher Kaiserreich27%
- Geographieschulbuecher vor 187127%
- Politikschulbuecher Kaiserreich27%
Inhalt Raum/Thema
- Deutsche Literatur517%
- Vaterländische Geschichte413%
- Völkerkunde?413%
- Weltgeschichte413%
- Realienkunde27%
- Deutsche Geschichte13%
- [keine Angabe]1033%
Inhalt: Zeit
Schultypen Allgemein (WdK)
Schultypen (WdK)
Schulformen (OPAC)
- Eindeutiger Wert
- Gymnasium517%
- Höhere Lehranstalt517%
- Katholische Elementarschule413%
- Katholische Volksschule27%
- Mädchenschule27%
- Elementarschule13%
- Volksschule13%
- [keine Angabe]1550%
Schulbuchtyp (WdK)
Bildungsstufen (OPAC)
- ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/101757%
- ISCED 3 – Sekundarstufe 2, Klassen 9/10/11 – 12/13517%
- Sonstige Lehrmittel, alle Lernstufen413%
- ISCED 1 – Primarstufe, Klassen 1 – 4/627%
- [keine Angabe]27%
Erscheinungsort
- Alle abwählen
- Leipzig14154717%
- Berlin6492163%
- Breslau3591197%
- München193643%
- Hannover187623%
- Braunschweig183610%
- Langensalza142473%
- Dresden137457%
- Stuttgart122407%
- Leipzig [u.a.]117390%
- Halle115383%
- Halle a.S.94313%
- Halle a.d.S.91303%
- Gotha85283%
- Wiesbaden85283%
- Essen74247%
- Hannover [u.a.]70233%
- Berlin [u.a.]67223%
- Nürnberg66220%
- München [u.a.]64213%
- Regensburg64213%
- Paderborn63210%
- Karlsruhe59197%
- Erfurt58193%
- Mainz57190%
- Freiburg im Breisgau [u.a.]56187%
- Elberfeld54180%
- Münster54180%
- Altona52173%
- Heidelberg52173%
- Bielefeld [u.a.]51170%
- Düsseldorf48160%
- Hannover-List [u.a.]46153%
- Hamburg45150%
- Frankfurt a.M.44147%
- Trier42140%
- Frankfurt am Main41137%
- Bamberg40133%
- Stettin38127%
- Weimar35117%
- Eisleben30100%
- Köln30100%
- Altenburg2997%
- Gießen2997%
- Kreuznach2997%
- Magdeburg2893%
- Göttingen2790%
- Kempten2790%
- Oldenburg2790%
- Halle a. S.2687%
- Hildburghausen2687%
- Freiburg im Breisgau2583%
- Gera2480%
- Leipzig]2377%
- [Frankfurt2377%
- Cassel2273%
- Frankfurt a. M.2273%
- Halle a. d. S.2273%
- Halle a. d. Saale2273%
- Straßburg2273%
- Crefeld2067%
- Gütersloh1963%
- Wittenberg1963%
- Emmerich1860%
- Glogau1860%
- Königsberg1860%
- Reutlingen1860%
- Danzig1757%
- Erlangen1757%
- Schleswig1757%
- Ansbach1653%
- Dresden [u.a.]1653%
- Münster i.W.1653%
- Münster in Westf.1653%
- Aachen1550%
- Bielefeld1447%
- Giesen und Darmstadt1447%
- Goslar a. H.1447%
- Hannover-List1447%
- Jena1447%
- Schwabach1447%
- Erlangen [u.a.]1343%
- Wolfenbüttel1343%
- [Frankfurt ; Leipzig]1343%
- Cöthen1240%
- Darmstadt1240%
- Giessen1240%
- Nördlingen1137%
- Paderborn [u.a.]1137%
- Flensburg1033%
- Freiburg i. B.1033%
- Freiburg i.B.1033%
- Habelschwerdt1033%
- Neustadt a.d.O.1033%
- Sondershausen1033%
- Chemnitz930%
- Koblenz930%
- Emden827%
- Erfurt [u.a.]827%
- Ilmenau827%
- [keine Angabe]2170%
Erscheinungsort erste Angabe (WdK)
Regionen (OPAC)
Verlag
Verlag gesäubert (WdK)
Konfession (WdK)
Geschlecht (WdK)
TM Hauptwörter (50)
- T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer]30100%
- T1: [Geschichte Dichter Zeit Buch Werk Jahr Gedicht Nr. Bild Geographie]1240%
- T21: [Erde Sonne Tag Jahr Mond Zeit Stunde Punkt Abschnitt Periode]723%
- T10: [Volk König Mann Leben Zeit Land Mensch Krieg Feind Vaterland]13%
- T37: [Gott Mensch Herr Herz Leben Wort Welt Himmel Tag Hand]13%
TM Hauptwörter (100)
- T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit]2997%
- T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele]2273%
- T25: [Wissenschaft Kunst Zeit Sprache Geschichte Schrift Buch Werk Jahrhundert Erfindung]1447%
- T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung]1447%
- T66: [Geschichte Iii Vgl Nr. Aufl Gesch Lesebuch Bild fig deutsch]930%
- T52: [Mensch Leben Volk Gott Geist Zeit Religion Mann Glaube Herz]827%
- T43: [Zeit Volk Jahrhundert Geschichte Reich Staat Leben Kultur Deutschland Mittelalter]723%
- T30: [Periode Abschnitt erster zweiter Zeitraum dritter Jahr Kapitel Sonne Planet]620%
- T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel]517%
- T35: [Dichter Zeit Gedicht Lied Dichtung Schiller Poesie Werk Goethe Sprache]27%
- T16: [Ende Körper Strom Bild Hebel Hand Auge Wasser Gegenstand Seite]13%
- T27: [Erde Linie Punkt Breite Länge Kreis Ort Meile Winkel Meridian]13%
- T32: [Tag Jahr Monat Mai Juli März Juni April Ende Oktober]13%
- T41: [Staat Recht Volk Adel König Land Verfassung Gesetz Stand Verwaltung]13%
- T71: [Mann Volk Leben Sitte Zeit Vater Liebe Frau König Jugend]13%
- T77: [Baum Nacht Himmel Wald Tag Gott Kind Vogel Sonne Blume]13%
- T98: [Volk Land König Krieg Zeit Feind Mann Macht Freiheit Kaiser]13%
TM Hauptwörter (200)
- T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte]2997%
- T29: [Geschichte Geographie Nr. Erdkunde Lesebuch Bild Iii allgemein Lehrbuch deutsch]1963%
- T136: [Leben Mensch Geist Natur Zeit Volk Welt Kunst Sinn Wesen]1757%
- T173: [Sprache Wort Name Schrift Zeit Buch Form Kunst Art Werk]1343%
- T8: [Abschnitt erster Periode zweiter Zeitraum dritter Kap Buch Kapitel vierter]620%
- T33: [Gott Liebe Mensch Herz Leben Volk Ehre Vaterland gute Zeit]517%
- T177: [Volk Recht Gesetz Freiheit Land Strafe Mensch Gewalt Leben Staat]413%
- T54: [Staat Zeit Volk Deutschland Leben Reich Jahrhundert Macht Entwicklung Gebiet]310%
- T74: [Zeit Wissenschaft Philosophie Geschichte Philosoph Werk Lehrer Schrift Sokrat Schüler]310%
- T91: [Geschichte Krieg Zeit Zeitalter Mittelalter Revolution Reformation deutsch Jahrhundert Ende]310%
- T172: [Dichter Zeit Gedicht Schiller Werk Goethe Maler Dichtung Lied Hans]27%
- T52: [Arbeiter Arbeit Zeit Betrieb Jahr Fabrik Maschine Staat Preis Kapital]27%
- T98: [König Jahr Mitglied Verfassung Regierung Republik Präsident Kammer Gewalt Staat]27%
- T106: [Kloster Jahr Schule Mönch Kirche Kind kranke Frau arme Knabe]13%
- T109: [Europa Asien Afrika Amerika Australien Insel Erdteil Land Zone Klima]13%
- T110: [Tag Jahr Stunde Nacht Monat Uhr Zeit Winter Sommer Juni]13%
- T111: [Kind Mutter Vater Eltern Frau Jahr Knabe Schule Haus Mann]13%
- T131: [Licht Erde Sonne Körper Auge Himmel Bild Gegenstand Luft Wolke]13%
- T133: [Boden Land Ackerbau Klima Wald Viehzucht Teil Wiese Anbau Fruchtbarkeit]13%
- T166: [Mann Volk Sitte Zeit Geist Tapferkeit Wesen Leben Sinn Charakter]13%
- T175: [Mensch Leben Natur Körper Seele Tier Thiere Arbeit Erde Pflanze]13%
- T180: [Erde Punkt Sonne Kreis Linie Ort Horizont Richtung Aequator Zone]13%
- T24: [Luft Wasser Wärme Körper Erde Wind Regen Höhe Temperatur Schnee]13%
- T47: [Karte Lage Länge Breite Größe Meile Linie Ort Grenze Höhe]13%
- T59: [Tod Leben Volk Herz Freund Mann Wort König Tag Feind]13%
- T5: [Jahr Recht Person Gemeinde Staat Steuer Familie Kind Lebensjahr Vermögen]13%
- T81: [Herz Himmel Gott Welt Lied Leben Auge Erde Land Nacht]13%
Strukturtyp
- Alle abwählen
- Chapter1018833960%
- Volume901430047%
- Monograph14484827%
- Introduction172573%
- Preface30100%
- Addendum1653%
- Appendix930%
- Index827%
- Advertising620%
- TitlePage413%
- Binder310%
- genealogicaltable310%
- Table27%
- TableOfLiteratureRefs27%
- Dedication13%
- Errata13%
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30
Seiten
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1. Vaterländische Geschichte für Mädchenschulen 
- S. 3
1884 -
Köln
Es muß als ein pädagogischer Fehler bezeichnet werden, daß man beim Geschichtsunterricht in Mädchenschulen genau denselben Stofs benutzt wie in Knabenschulen. Welches Interesse haben Mädchen an Völkerbündnissen und politischen Ideen, an Erbverträgen und Teilungen, an Kriegen und Schlachten? Wenn schon das Interesse des Kindes überhaupt bei diesem Unterricht mehr an..'der Person als an der Sache haftet, so ist dies bei den Mädchen in noch höherem Maße der Fall. Daher sind beim Geschichtsunterricht in Mädchenschulen nur Lebensbilder zu geben. Das Mädchen kann sich zwar auch an Helden begeistern, aber es sucht seine Ideale doch vorzugsweise in der Frauenwelt und neben den Lebensbildern bedeutender Männer müssen auch diejenigen berühmter Frauen ausgewählt werden. Diese Auswahl darf sich jedoch nicht bloß auf fürstliche Personen beschränken, es können auch Frauen aus dem Volke in die Erzählungen aufgenommen werden, wenn sie dem Zwecke des Geschichtsunterrichts überhaupt entsprechen. Die vaterländische Geschichte ist dabei aus naheliegenden Gründen vorwiegend zu berücksichtigen.
2. Vaterländische Geschichte für Mädchenschulen
- S. 4
1884 -
Köln
Die Lebensbilder sollen wahr, sittlich veredelnd, besonders gemüt bild end und geeignet sein, Vaterlandsliebe in den Herzen der weiblichen Jugend zu erwecken, und auch die Kulturgeschichte darf dabei nicht außer acht gelassen werden. Solche Lebensbilder sind den Schülerinnen frei zu erzählen, nicht vorzulesen. Bei der Wiederholung des Vorgetragenen soll dem Gedächtnis der Kinder durch das vorliegende Werkchen nachgeholfen werden. Möge es dazu beitragen, den Geschichtsunterricht in den Mädchenschulen immer fruchtbringender zu gestalten.
Köln, im April 1884.
Der Verfasser.
3. Vaterländische Geschichte für die Mittelstufe der Volksschulen
- S. 2
1900 -
Köln
: Bachem
Worui ort.
Das vorliegende Geschichtsbüchlein ist für die Mittelstufe der Volksschule, d. i. für die Kinder des dritten bis fünften Schuljahres bestimmt. Diese werden im Geschichtsunterrichte gewöhnlich zusammen unterrichtet; doch muß auf die Kinder des dritten Schuljahres billig Rücksicht genommen werden. Deshalb sind die Lektionen, welche auch von diesen Kindern mit Recht gefordert werden können, mit einem Sternchen (*) bezeichnet. Denjenigen Lehrern welche meine „Vaterländische Geschichte für die Oberstufe" gebrauchen, wird das Büchlein durch die Charakterzüge aus dem Leben unserer Fürsten u. s. w. gewiß willkommen sein.
Daß es mit der „Vaterländischen Geschichte für die Oberstufe" in engsten Zusammenhang gebracht worden ist, kann meines Erachtens demselben nur zum Vorteile gereichen.
So möge denn auch dieses Büchlein, wie die (bereits in 200. Auflage erschienene) „Vaterländische Geschichte für die Oberstufe" sich der Freunde recht viele erwerben und mit dazu beitragen, daß den Herzen der heranwachsenden Jugend Bürgersinn, Vaterlandsliebe und Treue gegen das Herrscherhaus eingeflößt werde. Das walte Gott!
Der Verfasser.
4. Die Praxis des zweiten Schuljahres in katholischen Volksschulen
- S. 4
1914 -
Köln
: Bachem
Vorwort zur dritten und vierten Auflage.
^ie freundliche Aufnahme, die das Buch gefunden hat,
besonders auch die zustimmenden Äußerungen der Kritik
bekundeten mir, daß für die Neuauflage durchgreifende
Änderungen nicht nötig waren. Bei einer sorgfältigen Durch-
sicht der einzelnen Kapitel habe ich nach Möglichkeit verbessert
und dabei auch die einschlägige Literatur sorgfältig berücksichtigt.
Möge auch die neue Auflage viele Anregung schaffen!
Der Verfasser.
Vorwort zur vierten und fünften Auflage.
err Kollege Zingsheim hat das Kapitel „Turnen" nach
den neuesten Bestimmungen vollständig umgearbeitet.
Für seine Arbeit sage ich ihm auch an dieser Stelle meinen
herzlichsten Dank.
Der Verfasser.
5. Die Praxis des zweiten Schuljahres in katholischen Volksschulen
- S. 3
1914 -
Köln
: Bachem
Vorwort zur zweiten Auflage.
Fortsetzung meiner „Praxis des ersten Schuljahres"
(Smi übergebe ich die vorliegende Arbeit der (Öffentlichkeit.
Auch dieses Buch ist in erster Linie für junge Lehrpersonen
bestimmt, denen es ein liebevoller Führer sein soll. Zch will
nicht den Weg, den ich hier gehe, als den einzig gangbaren
darstellen, vielmehr wünsche ich, daß alles wohl erprobt werde,
viele Wege führen zum Ziel.
Die neue Auflage darf sich wohl eine verbesserte nennen.
Das "Kapitel „Nechenuuterricht" ist vollständig umgearbeitet
worden. Auch an anderen Stellen habe ich, so viel es mir not-
wendig erschien, verbessert. Alle Wünsche der Kritif konnte ich
freilich nicht berücksichtigen, waren sie doch in manchen Dingen
einander gerade entgegengesetzt. Hier bezeichnet man es als
einen vorteil, daß ich mich nicht an eine bestimmte Fibel anlehne
— von anderer Seite werde ich dieserhalb getadelt, der eine
will die Melodie der Lieder — der andere nicht etc. Der Zweck
des Buches ist nur der, anzuregen. Wer in den einzelnen
Fächern mehr wünscht, findet in dem angegebenen Literatur-
verzeichnis reichen Stoff. Zch habe mich bemüht, dort nur
wertvolles anzugeben.
Der Verfasser.
6. Die Geschichte des Alterthums
- S. V
1873 -
Köln
: DuMont-Schauberg
Vorwort.
Sie vorliegende Sammlung von historischen Gemälden, welche um so eher ausschließlich deutschen Werken entnommen werden konnte, als in unserm Jahrhundert die deutsche Nation in fruchtbarer Bearbeitung der eigenen wie der fremden Geschichte von keiner andern übertroffen wird, hat zunächst die Bestimmung eines Commentars zu dem vom Herausgeber verfaßten „Grundriß der Geographie und Geschichte" (für obere Klassen, 14. Auflage 1873, für mittlere Klassen, 15. Auflage 1873), an welchen sie sich durch Plan und Anordnung enge anschließt. Um diesem Zwecke zu entsprechen, besteht das Ganze keineswegs, wie vielleicht aus dem Haupttitel und aus der Beschaffenheit ähnlicher Sammlungen vermuthet werden könnte, aus einer. Reihe einzelner, abgerissener Aufsätze ohne innern Zusammenhang, sondern enthält eine organisch gegliederte Darstellung aller Hauptbegebenheiten der allgemeinen Weltgeschichte, mit besonderer Rücksicht auf die Religions- und Staatsverfassung, zum Theil auch auf Kunst, Wissenschaft und Handel (die bald in besonderen Abschnitten, bald gelegentlich an passenden Stellen behandelt sind) und in Verbindung mit Charakterzeichnungen der hervorragendsten Persönlichkeiten. Um aber einen solchen Zusammenhang herzustellen und innerhalb enger Grenzen einen gewissen Grad der Vollständigkeit zu erzielen, bestand die Aufgabe des Herausgebers nicht bloß in der Auswahl solcher Abschnitte, die wissenschaftlichen Werth mit klarer und zugleich anziehender Darstellung möglichst vereinigen, sondern zum großem Theile in der Redaction derselben und besonders in der Reduction auf einen einheitlichen Maßstab des Umfangs durch Ausscheidung alles Entbehrlichen, durch Znsammen-ziehung größerer Ausführungen in eine abkürzende, anknüpfende oder abrundende Fassung. Damit der Inhalt dem heutigen Standpunkte der historischen Forschungen, in so weit diese allgemeinere
7. Die Geschichte des Alterthums
- S. VI
1873 -
Köln
: DuMont-Schauberg
Anerkennung gefunden haben, entspreche, durste sich die Auswahl nicht auf die Hauptwerke beschränken, die ohnehin gerade bei der Geschichte des Alterthums leider mehrfach unvollendet geblieben sind (wie Niebuhr's und Schwegler's römische Geschichte, Heeren's Ideen, Fr. v. Raumer'svorlesungen, Loebell's Umrisse, M. Duncker's Geschichte des Alterthums) oder doch erst der Vollendung entgegensehen (wie Curtius' griechische Geschichte, Mommsen's römische Geschichte, Jhne's römische Geschichte), sondern es wurde vielmehr von dem großen Reichthum unserer Litteratur an Specialwerken über die Geschichte einzelner Völker und an trefflichen Monogra-phieen über einzelne Personen und Ereignisse ein um so ausgedehnterer Gebrauch gemacht, je weniger vorausgesetzt werden kann, daß diese beiden Gattungen historischer Arbeiten in den Händen vieler Lehrer dieses Faches sein werden.
Doch nicht bloß für den Vortrag des Lehrers, dem die meisten Abschnitte nach Umfang und Fassung ohne Weiteres zu Grunde gelegt werden können, soll die gegenwärtige Sammlung bestimmt fern, sondern sie bezweckt, auch dem Schüler ein geeignetes Hülssmittel zur Ergänzung, Belebung und Wiederholung des Unterrichts darzubieten, und namentlich auch den Schüler-bibliotheken höherer Lehranstalten einen Ersatz zu leisten für den schon aus pädagogischen Rücksichten vorhandenen Mangel an Hauptwerken; -deßhalb ist hier, wie in des Herausgebers, gleichzeitig in zweiter Auflage erscheinenden, „Charakteristiken zur vergleichenden Erd- und Völkerkunde", alles dasjenige ferngehalten, was in religiöser, sittlicher und politischer Beziehung irgend Bedenken erregen könnte und was die frühzeitige Lectüre mancher größeren Werke, abgesehen von ihrer zu wissenschaftlichen Fassung, nicht rathsam macht.
Möge das freundliche Wohlwollen, welches den historischgeographischen Lehrbüchern des Herausgebers im In- und Auslande in so ungewöhnlichem Maße zu Theil geworden ist, sich auch auf die den bezeichneten doppelten Zweck verfolgenden Commentare zu denselben ausdehnen!
8. Die Geschichte der letzten 50 Jahre
- S. V
1867 -
Köln
: DuMont-Schauberg
Vorwor t.
Indern der Herausgeber den vierten und letzten Band der „Histo-
rischen Darstellungen und Charakteristiken" dem dritten Bande (1864)
erst nach zwei Jahren folgen läßt, kann er nicht verhehlen, daß die
Darstellung der neuesten Zeit, wiewohl sie nur 50 Jahre, mtb nur
selbst erlebte Begebenheiten umfaßt, ihm ungleich größere Schwierig-
keiten geboten hat, als diefenige einer der früheren drei größeren
Perioden der Weltgeschichte. Einmal war er hier viel weniger
auf eine gewisse Anzahl von allgemein anerkannten Hauptiverken
unserer zahlreichen, verdienstvollen Geschichtschreiber hingewiesen, um
denselben einzelne, besonders gelungene Abschnitte umnittelbar und
mit wenigen Veränderungen zu entnehmen. Denn gerade die gründ-
lichsten Bearbeitungen der neuesten Geschichte, wie die von Gervinus
(bis jetzt 8 Bde.) und „Staatengeschichte der neuesten Zeit" von ver-
schiedenen Bearbeitern (bis jetzt 10 Bde.), umfassen kaum mehr als
den ersten Zeitraum (bis 1830), nur einige den zweiten (bis 1848)
und den Anfang des dritten, und sind dabei mit solcher Ausführlich-
keit angelegt, daß die aus denselben benutzten Abschnitte in der Regel
gänzlich umgearbeitet werden mußten, um einen einheitlichen Maß-
stab des Umfanges zu gewinnen (vgl. die Uebersicht des Inhaltes).
Da es für den dritten Zeitraum fast gänzlich an Hauptwerken fehlte,
so sind hier vorzugsweise Monographien und Zeitschriften, für den
„Nachtrag" selbst die Tagesblätter als Quellen herangezogen worden.
Eine zweite Schwierigkeit bei der Darstellung der nächsten Ver-
gangenheit „für Schule und Haus" bestand darin, dieselbe fern zu
halten von einseitiger Partei-Auffassung, die gerade bei den Ereig-
9. Die Geschichte der letzten 50 Jahre
- S. VI
1867 -
Köln
: DuMont-Schauberg
Vi
nissen der Gegenwart am häufigsten hervortritt, und vielmehr über-
all den festen und sicheren Standpunkt der objectiven Auffassung
zu bewahren, wie er für einen Leserkreis geeignet erscheint, der erst
die Thatsachen kennen lernen soll, ehe er die sich dem Einflüsse der
wandelbaren Tagesmeinung schwer entziehenden Reflexionen über die-
selben würdigen kann. Die unvermeidliche Folge der großen Maß-
haltung, mit welcher dem zufolge Lob und Tadel, namentlich über
noch lebende Zeitgenossen, hier gespendet wird, muß natürlich die sein,
daß die Beurtheilung von Personen und Ereignissen dem entschiede-
nen Partei-Standpunkte selten genügt und dem Einen zu weit nach
rechts, dem Andern zu weit nach links hin sich zu neigen scheint.
Mit Rücksicht auf diese zweifache Schwierigkeit glaubt daher der
Herausgeber bei diesem Schlnßbande, und namentlich auch für den
mit einigem Bedenken hinzugefügten Nachtrag („der Krieg im Jahre
1866"), die wohlwollende Nachsicht der Leser ganz besonders in An-
spruch nehmen zu müssen. Seine Arbeit hat keinen weiteren Zweck,
als von dieser fünfzigjährigen Periode, welche, neben einem wunder-
baren Aufschwünge der geistigen und materiellen Cultur, zugleich eine
Reihe von Kämpfen, sowohl um die Erhaltung des politischen Gleich-
gewichts, als um die Verbesserung der politischen und socialen Zu-
stände innerhalb der einzelnen Staaten, aufzuweisen hat, eine klare,
leicht faßliche lieber sicht, in einfacher Form, nach den bewährtesten
Quellen und Hülfsmitteln zu geben und damit die Charakteristik
der hervorragendsten Persönlichkeiten, theils in besonderen Abschnitten,
theils in kleineren, die Erzählung der Begebenheiten unterbrechenden
Episoden, zu verbinden.
Köln, 15. August 1866.
10. Die Geschichte der neuesten Zeit
- S. VI
1877 -
Köln
: DuMont-Schauberg
Vi
der erst die Thatsachen kennen lernen soll, ehe er die (sich dem Einflüsse der wandelbaren Tagesmeinung schwer entziehenden) Reflexionen über dieselben würdigen kann. Die unvermeidliche Folge der großen Maßhaltung, mit welcher dem zufolge Lob und Tadel, namentlich über noch lebende Zeitgenossen, hier gespendet wird, muß natürlich die sein, daß die Beurtheilung von Personen und Ereignissen dem entschiedenen Partei-Standpuncte selten genügt und dem Einen zu weit nach rechts, dem Andern zu weit nach links sich zu neigen scheint.
Mit Rücksicht auf diese doppelte Schwierigkeit glaubt daher der Herausgeber bei diesem Schlußbande die wohlwollende Nachsicht der Leser ganz besonders in Anspruch nehmen zu müssen. Seine Arbeit hat keinen weiteren Zweck, als von dieser sechszigjährigen Periode, welche, neben einem wunderbaren Aufschwungs der geistigen und materiellen Cultur, zugleich eine Reihe von Kämpfen, sowohl um die Erhaltung des politischen Gleichgewichts, als um die Verbesserung der politischen und socialen Zustände innerhalb der einzelnen Staaten, aufzuweisen hat, eine klare, leicht faßliche Uebersicht, in einfacher Form, nach den bewährtesten Quellen und Hülfsmitteln, zu geben und damit die Charakteristik der hervorragendsten Persönlichkeiten, theils in besonderen Abschnitten, theils in kleineren, die Erzählung der Begebenheiten unterbrechenden Episoden, zu verbinden.