Ix
zur zweiten übergehe, vielmehr können beide neben
einander durchgemacht werden, doch so, daß die erste
Abtheilung immer um einige Übungen voraus ist.
Der Stoff der zweiten Abtheilung, der nach denselben
Grundsätzen geordnet ist, wird so den Stoff der ersten
erweitern. — Was das Calligraphische der ersten Ab-
theilung betrifft, so wäre selbiges besser geworden, wenn
ich dem Lithographen Cords in Altona eine bessere
Handschrift hätte vorlegen können. Allein wenn man
-nun einmal nicht besser schreibt? Sollte die Hand-
schrift den Lehrern für die ersten Schuljahre gefallen
und selbige eine Fortsetzung derselben in ausgebildeter
und zierlicherer Form wünschen, so werde ich solche
durch obgenannten Lithographen besorgen.
Bei der zweiten Abtheilung geht's dann vom
Lesen zum Schreiben. Daß diese Abtheilung von vorn
herein den Zweck des Lesens geltend machen will, ist
leicht zu ersehen, und je weiter man kommt, desto
leichter wird dem Kinde das Lesen, nicht „natürlich!" weil
man weiter kommt,, sondern dadurch, daß jede der fol-
genden Übungen und Stufen den Stoff der vorher-
gehenden wieder in sich aufnimmt. Das ist bei an-
dern Fibeln nicht der Fall, so daß z. B.. unsere Ta-
bellenleser, die einige Wochen auf den letzten Tabellen
die schweren Wörter lesen lernen, darüber das Lesen
der vorhergehenden Tabellen wieder vergessen. Ehe
man aber zum Lesen der Druckschrift schreite, sorge man
dafür, daß die Schüler die Formen der Druckbuchstaben
TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T21: [Erde Sonne Tag Jahr Mond Zeit Stunde Punkt Abschnitt Periode], T5: [Haus Tag Kind Hand Herr Tisch Mann Fenster Wagen Pferd]]
TM Hauptwörter (100): [T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T30: [Periode Abschnitt erster zweiter Zeitraum dritter Jahr Kapitel Sonne Planet], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele]]
TM Hauptwörter (200): [T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T8: [Abschnitt erster Periode zweiter Zeitraum dritter Kap Buch Kapitel vierter]]
Xiii
wollen und werden es aus diesem Gesichtspunkte als
ein Ganzes beurtheilen, und ihr Urtheil werde ich mit
Dank zu würdigen wissen.
Und so gehe hin, liebes Büchelchen, kehre bei
allen Lehrern unseres Landes ein und bringe ihnen
meinen Gruß; aber bitte nicht de- und wehmüthig um
Herberge. Wo man dich nicht aufnimmt, da sieh'
beim Scheiden noch einmal freundlich um dich her und
dann kehre ins Vaterhaus zurück, denn hier kennt man
dich. Wo man dich aber aufnimmt, da arbeite und
wirke im Namen und zur Verherrlichung des Herrn,
dessen Geist auch aus dir, dem Kleinen, Großes machen
kann, arbeite und wirke, wie ich dich gelehret: so wird
man dich lieb gewinnen. Der Herr sei mit dir!
Ottensen,
am zweiten Ostertage
1841.
Der Vers.
TM Hauptwörter (50): [T37: [Gott Mensch Herr Herz Leben Wort Welt Himmel Tag Hand], T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T5: [Haus Tag Kind Hand Herr Tisch Mann Fenster Wagen Pferd]]
TM Hauptwörter (100): [T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T94: [Herr Tag Haus Kind Brot Geld Leute Mensch Hund Mann], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T77: [Baum Nacht Himmel Wald Tag Gott Kind Vogel Sonne Blume], T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel]]
TM Hauptwörter (200): [T100: [Gott Herr Herz Wort Leben Hand Himmel Vater Kind Mensch], T136: [Leben Mensch Geist Natur Zeit Volk Welt Kunst Sinn Wesen], T50: [Haus Pferd Bauer Herr Wagen Mann Tag Kind Weg Leute], T51: [Kind Himmel Nacht Sonne Tag Gott Wald Baum Blume Feld]]
Zur Nachricht.
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1. Als Vorschule zur 2ten Abtheilung werden 8 bis 12 Tabellen
mit 2 bis 3mal so großer Schrift als die der Eckernf. Tab. erscheinen.
Da aber der Druck mit solcher Schrift mühevoll und kostspielig ist, in-
dem der Bogen fast für jede Zeile unter die Presse muß; so mögte ich,
daß Freunde und Beförderer dieses Werkes sich recht bald mit Bestellun-
gen an mich wendeten, um darnach einigermaßen hinsichtlich der Kosten
gesichert zu sein und die Auflage bestimmen zu können. Der Preis
I Exempl. wird höchstens auf 20 /3 kommen.
2. Der zweite Theil des „ersten Schul- und Bildungsbuches"
wird baldmöglichst erscheinen, und wenigstens bis zum Ivten Lebensjahre
Schulbuch sein können. Die 1. Abtheilung desselben wird das Sprach-
liche des ersten Theils fortführen, und so ein sprachlehrliches, die
2. Ak>th. ein realistisches Lesebüchekchen bilden, das vom Hause aus-
gehend angenehm belehrend die Heimath darstellt. Die Z. Abtheilung
wird Gemüthbildendes enthalten.
D. V.
TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T21: [Erde Sonne Tag Jahr Mond Zeit Stunde Punkt Abschnitt Periode], T1: [Geschichte Dichter Zeit Buch Werk Jahr Gedicht Nr. Bild Geographie]]
TM Hauptwörter (100): [T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T30: [Periode Abschnitt erster zweiter Zeitraum dritter Jahr Kapitel Sonne Planet]]
TM Hauptwörter (200): [T147: [Jahr Erfindung Buch Gutenberg Buchdruckerkunst Johann Mainz Zeit Buchstabe Jahrhundert], T175: [Mensch Leben Natur Körper Seele Tier Thiere Arbeit Erde Pflanze], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T8: [Abschnitt erster Periode zweiter Zeitraum dritter Kap Buch Kapitel vierter], T173: [Sprache Wort Name Schrift Zeit Buch Form Kunst Art Werk]]
Iv
Damit nun vorliegendes Buch aus dem rechten
Gesichtspunkte beurtheilt werde, will ich in aller Kürze
meine Anforderungen aussprechen, die ich an ein Schul-
buch für Volksschulen überhaupt, so wie auch an eine
Fibel oder an ein erstes Schulbuch mache. Hieraus
wird denn Jeder leicht die Grundsätze entnehmen kön-
nen, nach welchen dieses erste Schulbuch bearbeitet ist.
Ein Lesebuch für Volksschulen muß ein aus dem
Zwecke der Volksschule hervorgegangenes Product
sein. Es darf also keiner einseitigen Auffassung des
Schulzwecks huldigen, darf weder ein bloßes Lese-
noch ein bloßes Realbuch sein; es muß vielmehr, bis
auf den Rechenunterricht, alle Strahlen des hohen
Schulzwecks in einen Brennpunkt zu concentriren, in
einen Concentus zu bringen suchen, so daß es mit dem
Unterrichte allseitig den jugendlichen Geist ergreife und
harmonisch weiter fördere in seiner Bildung, kurz, es
muß ein Schul- und Bildungsbuch und auf jeder
Stufe der Schulbildung ein den Gesammt - Unterricht
stützendes und belebendes Organ sein. „Je weniger
Bücher der Elementarschüler anzuschaffen hat, je gründ-
licher diese wenigen von ihm und mit ihm durchge-
arbeitet werden, je mehr er in Einem viel hat und
Vieles findet: desto besser in ökonomischer, wie in in-
tellectueller Hinsicht." (Diefterweg.)
Zu diesem Zwecke muß auch das erste Schulbuch
von vorn herein den Schüler zum Lesen führen. Wohl
gemerkt, zum Lesen, aber nicht erst einige Jahre zum
TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer]]
TM Hauptwörter (100): [T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele]]
TM Hauptwörter (200): [T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T136: [Leben Mensch Geist Natur Zeit Volk Welt Kunst Sinn Wesen]]
Vi
buch bilden, und endlich durch Sprachverftändniß wie-
der in die Gedanken und Ideen Anderer über Gott
und seine Werke, und durch dieses Alles ein wahres
Bildungsbuch werden. „Das Lesen kann in den
Händen eines durchgebildeten Lehrers Außerordent-
liches leisten." Wieder Diesterweg.
Das sind meine Forderungen an ein Lese-
oder Schulbuch. Nicht ich stelle sie, der Schulzweck
macht sie. Sie gelten für jedes Lesebuch, gleich viel,
für welche Stufe des Unterrichts selbiges bearbeitet ist.
Vorliegendes, für die ersten zwei Schuljahre bestimmt,
ist mit Rücksicht auf diesen Kreis nach solchen Grund-
sätzen bearbeitet. Stimmt man hierin mit mir überein,
so sehe man sich um in der Literatur der Fibeln —
wo kaum noch ein Plätzchen zum Niederlegen eines
neuen Lesebuchs vorhanden sein mögte — und wähle
dann das, was diesem Zwecke am meisten entspricht.
Will man aber in den ersten Schuljahren die Kinder
noch dem mechanischen Lesen überliefern; so braucht
man sich nicht lange umzusehen, denn hier ist die
Wahl leichter.
Dieses erste Schulbuch besteht aus vier Abthei-
lungen. Die erste ist eine Vorschule der zweiten und
führt den Titel „Schreib-Leseunterricht", die zweite
„Lese - Schreibunterricht". Beide sind mit Rück-
sicht auf die Orthographie nach der Lautver-
schmelzung für die ersten Schreib- und Lese-
übungen geordnet, greifen stets in einander und
TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T21: [Erde Sonne Tag Jahr Mond Zeit Stunde Punkt Abschnitt Periode]]
TM Hauptwörter (100): [T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T30: [Periode Abschnitt erster zweiter Zeitraum dritter Jahr Kapitel Sonne Planet]]
TM Hauptwörter (200): [T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T8: [Abschnitt erster Periode zweiter Zeitraum dritter Kap Buch Kapitel vierter]]
Vii
unterstützen sich gegenseitig. Einfachheit und Leichtig-
keit ist das Gepräge dieses Ganges. Daher ist auch
jede Künstelei der materiellen Auffassung des Princips
der Lückenlosigkeit und alles nicht in diesen Kreis Ge-
hörige ausgeschlossen. Zu Letzterem rechne ich die An-
ordnung des ersten Lesestoffs nach der Wortbildung,
nach welcher erst Stamm- und dann Sproßwörter ge-
lesen werden sollen und man schon das schwere Kapi-
tel der Wortbildung in die Fibel hineinbringt. Ganz
abgesehen von dieser einseitigen Auffassung und vor-
schnellen Betreibung des Sprachunterrichts; so entschei-
det auch nicht die Ouantität, sondern die Dualität der
Silben beim Lesen über das Leichte und Schwere.
„Vogel" oder „Lina, laufe!" liesst das Kind leichter, als
„Strumpf und Krampf". Will man im ersten Lese-
buch Etwas für die Sprache thun, so nehme man
erst das Wesentliche der Sprache, bringe die Grund-
verhältnisse derselben zum Bewußtsein. Wortbil-
dung bleibe in den ersten zwei Schuljahren den Kin-
dern fern, Wortsammlung ihr Hauptgeschäft. Erft das
Ganze, dann Betrachtung der Theile und Unterschei-
dung des Wesentlichen vom Unwesentlichen.
Bei der ersten Abtheilung geht es alsodurch's
Schreiben zum Lesen. Ehe man aber die Schüler
nach dem Buche arbeiten läßt, müssen sie einige Wo-
chen einen vorbereitenden Unterricht haben, der darin
besteht, daß sie Sätze in Wörter, Wörter in Silben
und Silben in Laute auflösen und die einzelnen Laute
TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer]]
TM Hauptwörter (100): [T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T30: [Periode Abschnitt erster zweiter Zeitraum dritter Jahr Kapitel Sonne Planet]]
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Viii
eines Wortes wieder zu einem Ganzen vereinigen.
Zn diesen vorbereitenden Sprechübungen beginnt auch
das Schreiben, d. h. der Lehrer bezeichne nach und
nach einzelne Laute eines Wortes durch Buchstaben an
der Schultafel und lasse diese Buchstabenformen auf-
fassen und nachbilden, gehe in Beziehung auf die
Buchstabenformen stufenweise weiter, so daß die Kin-
der nach und nach mehre Laute, bald ein ganzes Wort,
bis sie alle Laute und dann recht viele Wörter
durch die kleinen Buchstaben bezeichnen lernen. Das
wäre ein Sprech-Schreibunterricht. So wie die Schü-
ler einen neuen Buchstaben kennen lernen, entsteht er
vor ihren Augen an der Schultafel; sie üben sich in
der Nachbildung der Form, prägen sich diese ein, so
daß sie nach und nach dahin kommen, alle Laute,
manche Wörter und einige kleine Satze aus dem Kopfe
durch Buchstaben bezeichnen zu können. Hiezu kann die
erste Abtheilung dem Lehrer als Leitfaden dienen.
Und sind etwa die ersten 14 Übungen ohne Buch mit
den Schülern durchgemacht, so mag der Lehrer ihnen
das Buch in die Hände geben, wo sie dann diese
Übungen in der Schule und im Hause nach vorgeleg-
ten Mustern wiederholen. Der Lehrer sehe und ar-
beite immer voraus mit seinen Schülern, und lasse den
dargebotenen Stoff bloß zur Wiederholung und Ein-
übung benutzen, damit es nicht ein bloßes Abschreiben
werde. — Es ist auch nicht nöthig, daß der Lehrer
die erste Abtheilung erst ganz durchmache und dann
TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer]]
TM Hauptwörter (100): [T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit]]
TM Hauptwörter (200): [T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T173: [Sprache Wort Name Schrift Zeit Buch Form Kunst Art Werk], T3: [Hebel Last Brief Ende Gewicht Rolle Gleichgewicht Punkt Seite Fig]]
111
geuwinkel. Mit den Augen sehe ich alle Dinge um
mich her. Wenn ich schlafe, dann schließen sich meine
Augen, und die Augenlieder decken meine Augen zu. —
Ich habe auch zwei Ohren, ein rechtes und ein lin-
kes Ohr. Mit den Ohren höre ich, was Lehrer, Eltern
und andere Menschen zu mir sprechen. Ich habe schon
Vieles gehört.— Auch einen Mund habe ich. Außen
am Munde sind die Lippen, eine Oberlippe und eine
Unterlippe. Im Innern des Mundes sind die Zähne,
die Zunge und der Gaumen. Durch den Mund nehme
ich Speise und Trank zu mir. Mit den Zähnen zer-
kaue ich die Speisen. Mit der Zunge und dem Gau-
men schmecke ich die Speisen. Lippen, Zähne, Zunge
und Gaumen sind nothwendig zum Sprechen; daher
heißen sie Sprech- oder Sprachwerkzeuge. — Meine
Nase habe ich mitten im Gesicht. Durch Mund und
Nase athme ich. Mit der Nase kann ich auch riechen.
Ich rieche z. B. den Duft der Blumen. —
Kopf und Rumpf sind durch den Hals verbun-
den. Am Halse unterscheide ich den Vorderhals oder
die Kehle, die Seiten und den Nacken mit dem Genick.
Der Rumpf besteht aus dem Oberleib und dem Un-
terleib. Theile des Oberleibes sind: die Brust, die
Achseln, die Schultern, die Seiten und der Rücken.
Am Unterleibe ist der Bauch oder Leib, am Unterleibe
sind die Hüften und das Kreuz.
Arme und Beine nennt man Glieder oder Glied-
maßen. Die Arme sind die oberen Gliedmaßen. Ich
TM Hauptwörter (50): [T16: [Auge Kopf Körper Hand Haar Fuß Gesicht Blut Haut Brust]]
TM Hauptwörter (100): [T75: [Haar Auge Kopf Hand Gesicht Mann Farbe Mantel Fuß Frau], T42: [Körper Wasser Luft Blut Mensch Pflanze Haut Tier Speise Stoff]]
TM Hauptwörter (200): [T152: [Auge Haar Gesicht Nase Krankheit Körper Mensch Mund Ohr Kopf], T46: [Körper Blut Wasser Luft Haut Magen Herz Speise Muskel Mund], T123: [Haar Mann Kopf Frau Hand Fuß Kleidung Mantel Hut Schuh], T84: [Körper Kopf Tier Fuß Bein Insekt Eier Zahn Nahrung Haut]]
114
Ein Herz, ein Herz hab' ich in der Brust, so klein,
und klopft doch so voller Lust, und liebt doch den Vater,
die Mutter so sehr; und wißt ihr, wo ich das Herz hab'
her? Das hat mir der liebe Gott gegeben, das Herz, und
die Liebe, und auch das Leben.
9.
Die Wanzen im Garten und auf dem Felde wach-
sen aus der Erde. Weißt du denn auch, wer die Pflan-
zen wachsen und entstehen laßt? Das thut der, der
Himmel und Erde, und Alles, was im Himmel und
auf Erden ist, gemacht hat: das thut der liebe Gott.
Wir Menschen können nicht einen einzigen Grashalm
wachsen lassen. Pflanzen sind Gegenstände, die der
liebe Gott ohne Zuthun der Menschen entstehen läßt.
Es gibt aber auch noch viele andere Dinge, die der
liebe Gott ohne die Menschen entstehen läßt, z. B. in
der Erde Eisen, Kupfer, Gold und Silber, allerlei
Steine und Erde, auf der Erde Pflanzen und Thiere,
über der Erde Luft, Wolken, Regen, Schnee und Ha-
gel, und am Himmel Sonne, Mond und Sterne.
Alle Dinge, die Gott entstehen läßt ohne Zuthun der
Menschen, heißen Naturgegcnstände. Wenn wir
Menschen Dinge machen sollen, so müssen wir irgend
einen Naturgegenstand haben, woraus wir Etwas
machen. Wir geben alsdann dem Naturgegenstande
nur eine andere Form oder Gestalt. So machen wir
Menschen viele Dinge aus Holz, Eisen, Kupfer, Gold,
TM Hauptwörter (50): [T37: [Gott Mensch Herr Herz Leben Wort Welt Himmel Tag Hand], T19: [Wasser Luft Eisen Körper Silber Gold Kupfer Metall Stein Erde]]
TM Hauptwörter (100): [T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T6: [Eisen Gold Silber Kupfer Wasser Blei Metall Salz Kalk Stein], T81: [Sonne Erde Tag Mond Himmel Nacht Stern Zeit Licht Stunde], T24: [Blatt Baum Blüte Pflanze Frucht Wurzel Stengel Stamm Zweig Boden]]
TM Hauptwörter (200): [T175: [Mensch Leben Natur Körper Seele Tier Thiere Arbeit Erde Pflanze], T100: [Gott Herr Herz Wort Leben Hand Himmel Vater Kind Mensch], T51: [Kind Himmel Nacht Sonne Tag Gott Wald Baum Blume Feld], T107: [Eisen Gold Silber Kupfer Blei Metall Salz Zinn Stein Mineral]]
118
Knaben, die in die Schule gehen, heißen Schüler.
Wie nennt man Mädchen, die in die Schule gehen?
Wie heißt der Mann, der den Garten bestellt? Wie
heißt der Mann, der für Tagelohn arbeitet?
Wenn wir Menschen am Leben bleiben und Kraft
zum Arbeiten behalten wollen, so müssen wir essen und
trinken. Das, wa6 man essen kann, ist eßbar. Alles
Eßbare nennt man Speise. Es gibt gekochte und
ungekochte Speisen. Ungekochte (rohe) Speisen sind:
der Apfel, die Birne, der Honig, der Käse, die Butter
und das Salz. Nenne nun gekochte Speisen! Kennst
du auch gebratene Speisen? — Das, was man trin-
ken kann, ist trinkbar. Alles Trinkbare heißt Ge-
tränk. Getränke sind: Wasser, Kaffee, Thee, Bier
und Wein. Brantwein macht betrunken und krank.
Kinder sollen Wasser und Milch trinken. Dabei blei-
den sie gesund und frisch. Essen und Trinken nennt
man Nahrung.
Iß und trink mit Mäßigkeit,
wach' und schlaf' zu rechter Zeit,
reinlich sei in allen Sachen,
das wird recht gesund dich machen.
Bei Tische bete erst zu Gott
und dank ihm für dein täglich Brot,
iß reinlich, mäßig, sei zufrieden
mit Allem, was man dir beschieden.
TM Hauptwörter (50): [T5: [Haus Tag Kind Hand Herr Tisch Mann Fenster Wagen Pferd], T15: [Wein Getreide Baumwolle Tabak Kaffee Obst Weizen Reis Zucker Kartoffel], T37: [Gott Mensch Herr Herz Leben Wort Welt Himmel Tag Hand]]
TM Hauptwörter (100): [T94: [Herr Tag Haus Kind Brot Geld Leute Mensch Hund Mann], T42: [Körper Wasser Luft Blut Mensch Pflanze Haut Tier Speise Stoff], T79: [Wein Zucker Baumwolle Kaffee Getreide Tabak Fleisch Holz Wolle Handel], T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit]]
TM Hauptwörter (200): [T114: [Fleisch Milch Brot Pferd Butter Käse Stück Wein Schwein Getreide], T196: [Tisch Tag König Hand Wein Herr Haus Gast Abend Frau], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T175: [Mensch Leben Natur Körper Seele Tier Thiere Arbeit Erde Pflanze], T50: [Haus Pferd Bauer Herr Wagen Mann Tag Kind Weg Leute]]