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- Breslau3593590%
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- Hannover1871870%
- Braunschweig1831830%
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- Leipzig [u.a.]1171170%
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- Halle a.S.94940%
- Halle a.d.S.91910%
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- Wiesbaden85850%
- Essen74740%
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- Berlin [u.a.]67670%
- Nürnberg66660%
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- Regensburg64640%
- Paderborn63630%
- Karlsruhe59590%
- Erfurt58580%
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- Münster54540%
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Erscheinungsort erste Angabe (WdK)
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Verlag
Verlag gesäubert (WdK)
Konfession (WdK)
Geschlecht (WdK)
TM Hauptwörter (50)
- T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer]10100%
- T1: [Geschichte Dichter Zeit Buch Werk Jahr Gedicht Nr. Bild Geographie]330%
- T21: [Erde Sonne Tag Jahr Mond Zeit Stunde Punkt Abschnitt Periode]220%
- T37: [Gott Mensch Herr Herz Leben Wort Welt Himmel Tag Hand]110%
- T39: [Jahr Million Geld Mark Arbeiter Arbeit Zeit Summe Staat Thaler]110%
- T49: [Land Klima Europa Meer Lage Asien Winter Insel Afrika Zone]110%
TM Hauptwörter (100)
- T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit]990%
- T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele]770%
- T66: [Geschichte Iii Vgl Nr. Aufl Gesch Lesebuch Bild fig deutsch]550%
- T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung]330%
- T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel]220%
- T25: [Wissenschaft Kunst Zeit Sprache Geschichte Schrift Buch Werk Jahrhundert Erfindung]220%
- T30: [Periode Abschnitt erster zweiter Zeitraum dritter Jahr Kapitel Sonne Planet]220%
- T42: [Körper Wasser Luft Blut Mensch Pflanze Haut Tier Speise Stoff]110%
- T52: [Mensch Leben Volk Gott Geist Zeit Religion Mann Glaube Herz]110%
- T77: [Baum Nacht Himmel Wald Tag Gott Kind Vogel Sonne Blume]110%
- T98: [Volk Land König Krieg Zeit Feind Mann Macht Freiheit Kaiser]110%
TM Hauptwörter (200)
- T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte]990%
- T175: [Mensch Leben Natur Körper Seele Tier Thiere Arbeit Erde Pflanze]660%
- T173: [Sprache Wort Name Schrift Zeit Buch Form Kunst Art Werk]440%
- T29: [Geschichte Geographie Nr. Erdkunde Lesebuch Bild Iii allgemein Lehrbuch deutsch]440%
- T74: [Zeit Wissenschaft Philosophie Geschichte Philosoph Werk Lehrer Schrift Sokrat Schüler]440%
- T136: [Leben Mensch Geist Natur Zeit Volk Welt Kunst Sinn Wesen]220%
- T147: [Jahr Erfindung Buch Gutenberg Buchdruckerkunst Johann Mainz Zeit Buchstabe Jahrhundert]220%
- T177: [Volk Recht Gesetz Freiheit Land Strafe Mensch Gewalt Leben Staat]220%
- T33: [Gott Liebe Mensch Herz Leben Volk Ehre Vaterland gute Zeit]220%
- T131: [Licht Erde Sonne Körper Auge Himmel Bild Gegenstand Luft Wolke]110%
- T3: [Hebel Last Brief Ende Gewicht Rolle Gleichgewicht Punkt Seite Fig]110%
- T47: [Karte Lage Länge Breite Größe Meile Linie Ort Grenze Höhe]110%
- T58: [Kirche Lehre Luther Schrift Bibel Gott Christus Bischof Papst Wort]110%
- T59: [Tod Leben Volk Herz Freund Mann Wort König Tag Feind]110%
- T81: [Herz Himmel Gott Welt Lied Leben Auge Erde Land Nacht]110%
- T8: [Abschnitt erster Periode zweiter Zeitraum dritter Kap Buch Kapitel vierter]110%
Strukturtyp
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- Monograph9089080%
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- Introduction27270%
- Preface10100%
- Advertising220%
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1. Kleine Schulgeographie 
- S. III
1818 -
Sondershausen
: Voigt
Vorrede.
Die Aufforderung des geschätzten Recensenkekt
Weines Lehrbuchs der Geographie (Jugendzeituug,
Stück 8. 1817), einen kurzen Leitfaden beim er-
sten Unterricht in der Erdbeschreibung Kerouszuge-
den, bestimmte mich zur Ausarbeitung eines Auszugs
aus meinem Lehrbuche, um dadurch den unteren und
mittleren Schulklassen einen Abriß der neuesten Geo-
graphie darzubieten, welcher sich von einer zu großen
Reichhaltigkeit und von einer zu trockenen Kürze
gleich weit entfernt hielte. Da dieser Auszug für
deutsche Schulen bestimmt ist, so hob ich Deutschland
vorzüglich heraus, und behandelte dasselbe ausführ-
licher. Ferner beschränkte ich mich darin bloß auf'
Geographie, mit Ucbergehung fast alles Statistischen,
als für den ersten Unterricht nicht gehörig, und ver-
mied die Ueberladung mit einer zu großen Menge von
Namen, wodurch der Anfänger nur abgeschreckt und
mit Abneigung gegen diesen an sich so angenehmen
Unterrichtsgegenstand erfüllt wird. Bloß von Haupt-
ländern und den wichtigsten Städten gab ich die Größe
und Bevölkerung in runder Zahl an, und vermied
überhaupt die Anhäufung derzahlbestimmungen, weil
der erste Unterricht sie nicht verlangt, und überdies
2. Kleine Schulgeographie
- S. IV
1818 -
Sondershausen
: Voigt
Iv
Vorrede.
dieselben,, ungeachtet der oft bis auf Einer und Zeh-
ner sich erstreckenden Angaben der Geographen, sehr
differiren und unsicher sind. Endlich beschrankte ich
mich bei der Anführung der Länder und der Orte nicht
auf eine bloße trockene Nomendatur, sondern bcmü-
hete mich, dem Anfänger möglichst anschauliche Be-
griffe vorzulegen, und dadurch seinem Gedächtnisse
das Behalten der nöthigen Namen und Zahlen zu
erleichtern.
Der Beifall, den mein Lehrbuch der Geogra-
phie gefunden hat (wovon 1816 die erste und zweite,
1817 die dritte und 1818 die vierte Auflage erschien),
und die Einführung desselben in vielen Schulen, lassen
mich hoffen, daß auch dieser Auszug eine günstige
Aufnahme finden, und besonders den Wünschen der Leh-
rer in unteren und mittleren Klassen entsprechen wird.
Da ich nicht selbst beim Abdruck die Revision
habe besorgen können, so haben sich mehrere Druck-
fehler eingeschlichen, die der Leser am Ende angezeigt
findet,- und die ich vor der Benutzung dieses Buches
zu berücksichtigen bitte.
Greußen, im April 1818.
I. G. Fr. Eannabich,
Rektor.
3. Allgemeine Erdbeschreibung oder Lehrbuch der mathematischen und physikalischen und Einleitung zur politischen Geographie
- S. IV
1837 -
Sondershausen
: Eupel
Iv
laufenden Vorträgen über dieselben um mich versammelte. Der
Zeitersparniß wegen Heilten die Älteren derselben immer den neu
Hinzukommenden das früher von mir gegebene Heft zur Ab-
schrift mit, so daß die Lehrstunde sich ausschließlich mit Wie-
derholung und Erläuterung beschäftigen konnte. Bald mußte
ich jedoch das Mangelhafte dieser Einrichtung erkennen. Die
mancherlei falschen Lesarten nämlich, welche sich durch die wie-
derholten Abschriften in die Hefte meiner Zuhörer eingeschlichen
hatten, führten so vielfältige Irrungen und Störungen herbei,
daß ich mich entschloß, meine für diesen Zweck ausgearbeitete
Handschrift einer nochmaligen Durchsicht zu unterwerfen, und
als Leitfaden bei meinen Vorträgen zum Gebrauche meiner
Schüler abdrucken zu lassen. Viele meiner Freunde aus dem
Lchrerstande billigten diesen Entschluß, und wünschten nur eine
etwas weitere Ausführung der einzelnen Paragraphen, damit
auch Lehrer an Bürger-, Real- und Volksschulen sich dieser
Schrift mit Nutzen bedienen könnten. Gern fügte ich mich ih-
rem Wunsche; besonders da ich, als Vorsteher einer Privat-
Unterrichtsanstalt für Töchter, zu bemerken Gelegenheit gehabt
hatte, mit welcher Aufmerksamkeit und Theilnahme selbst Kinder
einem zweckmäßigen Vorträge über diese Gegenstände zuhören.
Obgleich nun schon längst aus meinem früheren Wirkungs-
kreise herausgetreten, glaube ich doch mit der Herausgabe dieser
auf die erwähnte Weise entstandenen Schrift nicht zu spat zu
kommen, und hoffe mir den Dank vieler Leser, namentlich aus
dem Lehrerstande, zu verdienen, wenn ich aus der großen Masse
des in dieser Hinsicht Wissenswürdigen dasjenige, was unsere
Erde und ihr Verhältniß zu den übrigen Weltkörpern unseres
Sonnensystems insbesondere betrifft, heraushebe, und in einet
4. Allgemeine Erdbeschreibung oder Lehrbuch der mathematischen und physikalischen und Einleitung zur politischen Geographie
- S. V
1837 -
Sondershausen
: Eupel
V
leicht zu übersehenden Ordnung, ohne eben viele Vorkenntniffe
vorauszusetzen, darstelle. — Über die relative Vollständigkeit
des Buches wird hoffentlich Niemand mit mir rechten, welcher
den auf dem Titel angedeuteten Standpunkt deffelben ins Auge
faßt. Daß indeß kein nur einigermaßen wichtiger oder interes-
santer Gegenstand von mir gänzlich übergangen worden sei, kann
schon ein stüchtiger Blick auf das über 700 Numem enthal-
tende Register beweisen. Ich habe zwischen einem trockenen
Leitfaden und einem ausführlichen Handbuche die Mitte zu tref-
fen gesucht, und mich dabei absichtlich aller streng wissenschaft-
lichen Erörterungen gänzlich enthalten, um diese kleine Schrift
auch solchen Freunden der Erd-^ und Naturkunde, die der Ma-
thematik unkundig sind, zugänglich und genießbar zu machen.
Ob es aber wohl rathsam sein dürfte, die hier behandel-
ten Dinge in den Kreis der Unterrichtsgegenstände für Bürger-,
Real- und Volksschulen hineinzuziehend — Nach Verhältniß
der Zeit und Kraftentwickelung ganz gewiß! — Der Verf.
hat nicht selten die absurdesten Urtheile über Dinge, welche das
Weltgebäude, oder auch nur das Verhältniß unserer Erde zu
demselben betreffen, aus dem Munde selbst solcher Personen ver-
nommen, die sonst zu den Gebildeten gezählt zu werden pflegen.
Dergleichen verkehrte Ansichten aber würden nicht gehört wer-
den, wenn unsere Schulen auch in dieser Beziehung ihre Schul-
digkeit thäten *). Und wie viele abergläubische Vorstel-
*) Sehr wahr sagt Littrow in der Einleitung zu seinem Werke: „die
Wunder des Himmels" S. 19. f. „Man muß es ohne Zwei-
fel beklagen, daß die mathematischen Wisienschaften noch immer kei-
nen wesentlicheren Theil unserer Erziehung, und selbst unserer spate-
ren Ausbildung machen. Während wir oft sehr geringfügige, uns
5. Allgemeine Erdbeschreibung oder Lehrbuch der mathematischen und physikalischen und Einleitung zur politischen Geographie
- S. VI
1837 -
Sondershausen
: Eupel
Vi
Jungen, die von Geschlecht zu Geschlecht forterben, findet der
Lehrer bei dem Vortrage der allgemeinen Geographie zu berich-
tigen Gelegenheit! — selbst abgesehen davon, daß die Betrach-
tung des Weltgebäudes schon an sich dem Geiste die angenehm-
ste Nahrung gewährt, und, wie die mathematischen Wissen-
schaften überhaupt, ihn zur Aufnahme aller wahren Erkenntnisse,
zur Bekämpfung der Vorurtheile und Jrrthümer, zur Entfernung
aller Täuschungen und halbverstandenen Annahmen, und zur
Verwerfung aller nicht auf eigene Überzeugung gegründeten Aucto-
rität würdig vorbereitet. Wiele der hier behandelten Gegen-
stände führen ferner zu den höchsten und erhabensten Betrachtun-
gen, deren der menschliche Verstand nur irgend fähig ist, denn
sie leiten unwillkürlich zu dem Gedanken der Größe, Allmacht
und Weisheit des Urhebers des unermeßlichen Weltalls. Ist
es aber in unserem Zeitalter des Indifferentismus, wo so Viele,
niedergedrückt von den Sorgen und Geschäften des täglichen
Lebens, oder fortgerissen von dem Strome der Zerstreuungen
desselben, keinen Sinn haben für die Schönheiten des täglich
und Anderen meistens ganz nutzlose Dinge nicht zu wissen, für einen
Mangel, ja für eine Schande halten, werden jene Kenntnisse als
eine Nebensache, oder doch nur für die Schule, nicht für das eigent-
liche Leben bestimmte Sache behandelt, und die Meisten, selbst von
denjenigen, welche auf vielseitige Bildung und sogar auf eigentliche
Gelehrsamkeit gerechten Anspruch machen, die mit Stolz auf den ge-
sammelten Vorrath ihrer Kenntnisse herabsehen, und Unkenntniß je-
der Art für ein Gebrechen halten, stehen doch gar nicht an, so oft
zufällig die Rede auf die mathematischen Wissenschaften kömmt, ihre
völlige Unwissenheit als eine ganz erlaubte Sache, die sich gleichsam
von selbst versteht, mit einer Offenheit und Naivetät zu bekennen,
die man für Scherz halten müßte, wenn sie nicht gewöhnlich gleich
darauf von Fragen und Äußerungen begleitet würde, die eine Art
Von Entsetzen erregen, und die Wahrheit jenes Geständnisses nur
zu sehr bestätigen."
6. Allgemeine Erdbeschreibung oder Lehrbuch der mathematischen und physikalischen und Einleitung zur politischen Geographie
- S. X
1837 -
Sondershausen
: Eupel
X
beiteten Materials, bei der Schwierigkeit nicht weniger der hier
behandelten Gegenstände und bei der in einer populären Schrift
über wissenschaftliche Dinge nicht selten erschwerten Darstellungs-
und Behandlungsweise — Fehler und Jrrthümer fast unver-
meidlich sein müssen, deren Nachweisung und Berichtigung ich
mit aufrichtigem Danke erkennen werde.
Langensalza, den 17. Sept. 1836.
Der Verf.
7. Allgemeine Erdbeschreibung oder Lehrbuch der mathematischen und physikalischen und Einleitung zur politischen Geographie
- S. III
1837 -
Sondershausen
: Eupel
—
=
=========
Vorwort.
©ic vorliegende Schrift verdankt ihr Dasein einer Reihe von
Vorträgen, welche ich als Lehrer der Geschichte und Geographie
in dem Landschullehrer-Seminar zu Gotha vom Jahre 1828
bis 1834 über die hier behandelten Gegenstände gehalten habe.
Vergebens sah ich mich nämlich bei Übernahme des genannten
Lehramtes nach einem zweckmäßig abgefaßten Leitfaden für meine
Vorträge über allgemeine Erdbeschreibung um, da die so-
genannten Einleitungen der gewöhnlichen Lehrbücher der politi-
schen oder vielmehr besonderen Geographie mir zu unvoll-
ständig erschienen, und die vorhandenen speciellen Bearbeitungen
einzelner Theile der allgemeinen Erdbeschreibung für die Be-
dürfnisse meiner Schüler viel zu hoch standen, als daß ich mir
von dem Gebrauche derselben einen wesentlichen Nutzen hätte
versprechen können. Es blieb mir daher nichts Anderes übrig,
als — das gewöhnliche Auskunftsmittel in solchen Fällen —
die Ausarbeitung eines eigenen Heftes, welches ich nach seinen
Hauptparagraphen meinen Schülern in die Feder dictirte, und
nachher mündlich erläuterte. Viele meiner Zuhörer äußerten für
diese Gegenstände ein so lebhaftes Interesse, daß sich außer den
eigentlichen Lehrstunden ein ausgewählter Kreis von einigen
zwanzig derselben in einer Privatstunde zur Anhörung von fort-
*
8. Allgemeine Erdbeschreibung oder Lehrbuch der mathematischen und physikalischen und Einleitung zur politischen Geographie
- S. VII
1837 -
Sondershausen
: Eupel
Vil
und stündlich vor ihnen aufgeführten prachtvollsten Schauspiels,
oder wo Andere, einem unseligen Materialismus huldigend, in
allen Erscheinungen der Natur nur einen todten Mechanismus
erblicken: — ist es da nicht ganz besonders an der Zeit, -die
Jugend auch äußerlich hinzuweisen auf den, „der da würdig
ist, zu nehmen Preis und Ehre und Kraft, denn er hat alle
Dinge geschaffen, und durch seinen Willen haben sie das We-
sen und sind geschaffen!" Absichtlich hat der Verf. in dem
Buche selbst sich aller Hindeutungen dieser Art gänzlich ent-
halten, und nur an zwei oder drei Stellen eine Ausnahme von
dieser Regel machen zu müssen geglaubt. Dergleichen Dinge
eignen sich besser für den mündlichen Vortrag, und müssen sich,
wenn sie zum Herzen gehen sollen, als freie Herzensergießun-
gen des für seinen Gegenstand begeisterten Lehrers ankündigen,
die aus keinem Buche erlernt werden können.
Daß ich zur Darstellung der Seite 12, 15,17, 25, 35, 7 t
und 118 vorkommenden Figuren nicht Kupferstich, sondcm Holz-
schnitte gewählt habe, (die fteilich zum Theil nicht aufs Beste
gerathen sind), wird man mir Dank wissen, nicht nur, weil
diese gleich an Ort und Stelle in den Text eingedruckt werden
konnten, sondeni auch, weil bei dieser Darstellungsweise der
Preis des Buches niedriger gestellt werden konnte, als bei dem
Kupferdruck.
Was die im Anhänge gegebene Kalenderkunde betrifft,
so hoffe ich vielen Lesern in dieser Zugabe eine nicht unwillkom-
mene Gabe zu bieten. Der Kalender ist ein Volksbuch,
welches in jedem Haushalte sich vorfindet, und in vielfacher
Hinsicht einer Erklärung bedärf, nach welcher selbst der Ge-
9. Allgemeine Erdbeschreibung oder Lehrbuch der mathematischen und physikalischen und Einleitung zur politischen Geographie
- S. VIII
1837 -
Sondershausen
: Eupel
Vili
bildete nicht selten vergeblich sich umsteht, und die daher auch von
verschiedenen Schulbehörden den Lehrern an Bürger- und Volks-
schulen bereits zur Pflicht gemacht ist. Der Vers, schmeichelt sich,
dasjenige, was in einer diesen Gegenstand behandelnden, sonst ganz
achtungswerthen, aber in einer fast ausschließlich nur das Kindes-
alter berücksichtigenden und ziemlich in die Breite gezogenen dialo-
gischen Form abgefaßten Schrift auf 344 Seiten gegeben wird,
nicht nur auf eine den Gebildeten mehr ansprechende und einen leich-
teren Überblick gewährende Weise zusammengestellt, sondern auch
noch Manches mit ausgenommen zu haben, was in den wenigen
über diesen Zweig der Realwissenschaften vorhandenen Schriften
vergeblich gesucht wird. — Daß übrigens der Zusammenhang,
welcher zwischen diesem Anhänge und dem Lehrbuche der allgemei-
nen Erdbeschreibung Statt findet, kein blos willkürlicher oder zu-
fälliger, sondern ein wesentlicher und nothwendiger sei, springt in die
Augen, wenn man bedenkt, daß ein großer Thei! der hier abgehan-
delten Gegenstände in der Lehre von dem Weltgebäude seine Be-
gründung findet.
Endlich muß ich noch in Bezug auf das suum cuique eini-
ge Worte hinzufügen. Da die vorliegende Schrift ursprünglich
aus einem für mündliche Vorträge bestimmten Hefte entstanden ist,
bei dessen Ausarbeitung bereits vorhandene Schriften, Collectaneen
und Excerpte benutzt worden sind, so kann und wird es nicht fehlen,
daß nicht manche Reminiscenz, vielleicht selbst manche Übereinstim-
mung mit den Verfassern anderer Werke sich finden sollte, und ich
fühle mich daher gedrungen, diejenigen Schriften, von welchen ein
solcher (hoffentlich verantwortlicher) Gebrauch gemacht worden ist,
namentlich hier aufzusühren, da ich nicht Lust habe, wich der Com-
pilation anschuldigen zu lassen. ' Sie sind: Bode: Anleitung zur
10. Allgemeine Erdbeschreibung oder Lehrbuch der mathematischen und physikalischen und Einleitung zur politischen Geographie
- S. IX
1837 -
Sondershausen
: Eupel
Ix
Kenntnist des gestirnten Himmels und Erläuterungen zur Sternen-
kunde; Bohnenberger: Astronomie; Eannabich: Hülssbuch bei
dem Unterrichte in der Geographie; Gaspari: Lehrbuch der Geo-
graphie; Kries: Lehrbuch der mathematischen Geographie und
Littrow: die Wunder des Himmels, welches letztere höchst
schätzbare Werk ich allen Gebildeten, die sich über die Wunder
des Weltalls genauer zu unterrichten wünschen, dringend em-
pfehlen will. Der erste Band desselben enthält die theore-
tische Astronomie oder die allgemeinen Erscheinungen des
Himmels, der zweite und interessanteste: die beschreibende
Astronomie oder Topographie des Himmels, und der dritte:
die physische Astronomie oder die Gesetze der himmlischen
Bewegungen, und zugleich Beschreibung und Lehre von dem Ge-
brauche der astronomischen Instrumente.
Einige Wiederholungen, welche sich namentlich in dem er-
sten Abschnitte meines Buches finden, sind nicht aus Unachtsam-
keit entstanden, sondern aus dem Streben nach Deutlichkeit her-
vorgegangen, welche (wenigstens nach meinem Dafürhalten) in
einem Lehrbuche durch eine kurze Recapitulation besser gefördert
wird, als durch (Zitate und Verweisung auf früher Dagewese-
nes, wodurch der Zusammenhang nur zu leicht zerrissen wird.
Daß ich übrigens nicht mit eilfertiger Feder gearbeitet, son-
dern das „nonum prematur in annum“ wohl zu
H^'äen genommen habe, kann schon dje oben angedeutete Ge-
schichte der Entstehung dieser kleinen Schrift zur Genüge be-
weisen. Gleichwohl bin ich weit entfernt, zu wähnen, etwas
ganz Vorzügliches geleistet zu haben. Jeder Verständige wird
gern zugestehen, daß — bei der Mannichfaltigkeit des bear-