Weltgeschichte
gebildete Leser
Karl Heinrich Ludwig Pölitz,
ordrittuchcm Letircr der Slaalswisseiiukasren an der ttntversikäl i^n Vo<p4ig.
Der vierten, berichtigten, vermehrten und ergänzten Auflage
wohlfeile Originalausgabe.
Leipzig, 182 4.
I. C. H inri ch S sche Buchhandlung,
und Frankfurt am Main,
I- H c r m a n n s ch e Buchhandlung.
für
u n d
Studierende/
dargestellt
Vierter Band.
TM Hauptwörter (50): [T1: [Geschichte Dichter Zeit Buch Werk Jahr Gedicht Nr. Bild Geographie]]
TM Hauptwörter (100): [T46: [Universität Berlin Jahr Schule Wissenschaft Leipzig Professor Akademie Hochschule Gymnasium], T66: [Geschichte Iii Vgl Nr. Aufl Gesch Lesebuch Bild fig deutsch], T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T30: [Periode Abschnitt erster zweiter Zeitraum dritter Jahr Kapitel Sonne Planet]]
TM Hauptwörter (200): [T199: [Universität Berlin Bibliothek Leipzig Schloß München Jahr Museum Schule Gymnasium], T8: [Abschnitt erster Periode zweiter Zeitraum dritter Kap Buch Kapitel vierter], T29: [Geschichte Geographie Nr. Erdkunde Lesebuch Bild Iii allgemein Lehrbuch deutsch], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T172: [Dichter Zeit Gedicht Schiller Werk Goethe Maler Dichtung Lied Hans]]
Extrahierte Personennamen: Karl_Heinrich_Ludwig_Pölitz Karl Heinrich Ludwig
I.
Ankündigung und Plan.
^3eim erdkundlichen Unterrichte kömmt Alles darauf an,
die Vorstellung v o m E r d - G a n z e n, w i e von
dessen Theilen, so viel als möglich, zur
Anschauung zu erheben; denn nur durch die
Anschauung kann ein v ollst ändiges Bild ge-
wonnen werden. Die Vollständigkeit eines geographi-
schen Bildes ist aber zunächst in fünf Hauptzügcn oder
Momenten beruhend, nämlich:
1) Figuration und Konfiguration, oder
Kerngestalt und Gliederung,
2) Elevation,
3) Vegetation,
4) A n i m a l i s a t i o n,
5) Population.
Kein geographisches Bild ist ein vollständiges zu
nennen, dem eins dieser Momente fehlt *). Unsre bis-
herigen Atlanten und Karten berücksichtigten indeß nur
die beiden ersten, in richtiger Würdigung der hohen Wich-
tigkeit des rein Topischen, oder Geographischen im engern
Sinne des Worts. Der neue Was soll es versuchen,
*) Wir sprechen hier — wie sich wohl von selbst versteht —
zunächst nur von der schulgerechten Vollständigkeit;
zur höheren, rein wiffenschaftlichen müßte außer den ge-
nannten Momenten namentlich auch noch die Formation
gerechnet werden. Diese Vervollständigung bleibe der Uni-
versität und dem Selbststudium überlassen.
2. A»fl. _ 1
TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T49: [Land Klima Europa Meer Lage Asien Winter Insel Afrika Zone]]
TM Hauptwörter (100): [T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung], T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele]]
TM Hauptwörter (200): [T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T29: [Geschichte Geographie Nr. Erdkunde Lesebuch Bild Iii allgemein Lehrbuch deutsch]]
Vorrede zur ersten Auflage.
(So wichtig, so unentbehrlich die Erdkunde für jeden
gebildeten Menschen ist, und so nothwendig sie daher in
den Kreis derjenigen Kenntnisse aufgenommen wird, welche
der junge Erdbürger sich zu eigen machen muß; so ist doch
nicht zu leugnen, daß diese Wissenschaft ihre eigenthümlichen
Schwierigkeiten hat, die besonders in gewissen Zeitabschnitten
sich fast täglich vermehren. Dies gilt jedoch nur von dem
politischen oder historischen Theile derselben, welcher uns die
Gränzen und die Verfassung der politisch getrennten Staaten
darstellt. Die großen Veränderungen, die in den letzten
zwanzig Jahren diesen Theil der Erdkunde trafen, brachten
denkende Jugendlchrer schon längst auf den Gedanken zurück,
den einst Polykarp Ley ser zuerst öffentlich geäußert hat.
Dieser in mehr als einer Wissenschaft berühmte Mann schlug
nämlich in seiner comm. de vera geographiae methodo,
Heimstädt 1726. 4. vor, um dem Schwankenden in der
gewöhnlichen Bearbeitung der Erdkunde entgegenzuarbeiten,
natürliche Eintheilungsgrünbe zu wählen, und vorzüglich
auf Gebirge, Thäler, Meere und Flüsse Rücksicht zu nehmen.
Der gründliche, vielerfahrene Johann Christoph Gat«
te rer führte in seinem Abriß der Geographie (Göttingen
1775 s eigentlich 1778] 8.) und in seinem kurzen Begriff
der Geographie ( 2te Ausgabe, Göttingen 1793. 8.) diese
Idee weiter, aber nicht vollständig ane. Neuerlich haben
auch Herr Prof. Zeune in seiner Gea, Versuch einer wissen-
schaftlichen Erdbeschreibung (Berlin i8c>8. 8. Die 2te Auf-
lage: Göa. Versuch rc. etfcíjien^ 1811) und Herr Prof.
Kayser in seinem Lehrbuch der Länder« und Staatenkunve,
auf eine einfachere Methode gebaut (wovon das erste Heft
München 18lv. 8- erschienen ist) Lehrbücher der rein,geogra«
phtschen, nicht politischen Erdkunde herausgegeben; nur hat
Herr Kayser seine Abtheilung der Erde nicht auf die Natur
allein, sondern auch auf die Wrllkühr der Menschen geqrüni
der, wodurch leicht ein verwirrendes Gemisch von Festem
und Wandelbarem entstehen kann.
In der Vorrede zur ersten Auflage meines Handbuchs
der Geographie und Statistik (wovon die dritte Auflage Leipr
zig i8l7« gr.8. erschienen ist) hatte ich meine auf vierjährige
TM Hauptwörter (50): [T1: [Geschichte Dichter Zeit Buch Werk Jahr Gedicht Nr. Bild Geographie], T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T21: [Erde Sonne Tag Jahr Mond Zeit Stunde Punkt Abschnitt Periode]]
TM Hauptwörter (100): [T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung], T66: [Geschichte Iii Vgl Nr. Aufl Gesch Lesebuch Bild fig deutsch], T46: [Universität Berlin Jahr Schule Wissenschaft Leipzig Professor Akademie Hochschule Gymnasium], T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit]]
TM Hauptwörter (200): [T29: [Geschichte Geographie Nr. Erdkunde Lesebuch Bild Iii allgemein Lehrbuch deutsch], T136: [Leben Mensch Geist Natur Zeit Volk Welt Kunst Sinn Wesen], T74: [Zeit Wissenschaft Philosophie Geschichte Philosoph Werk Lehrer Schrift Sokrat Schüler], T8: [Abschnitt erster Periode zweiter Zeitraum dritter Kap Buch Kapitel vierter], T180: [Erde Punkt Sonne Kreis Linie Ort Horizont Richtung Aequator Zone]]
Extrahierte Personennamen: Ley Johann_Christoph_Gat« Johann
Bildungsstufen (OPAC): Sonstige Lehrmittel, alle Lernstufen
Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
Inhalt: Zeit: Geographie
Geschlecht (WdK): koedukativ
Mit großem Vergnügen habe ich die Bücher gelesen. Gewiß
werden sie sehr znr Belebung des geographischen Unterrichts beitragen,
da sie nicht nur alles in einer solchen Auswahl bieten, wie der Schüler
es braucht, sondern auch in einer Form, die einem guten Schüler
sicher gefallen wird.
Dr. A. Köck, Gymnasiallehrer in Frankfurt a./O.
Das Werkchen zeichnet sich durch passende Auswahl und Behand-
luug des Gegenstandes aus. Es ist sehr übersichtlich angelegt und sehr
verständlich, oft lebendig geschrieben, sodaß man es der Jugend sehr
wohl empfehlen kann. Durch die ganze Ausstattung, schönen Dmcf,
hübsche Bilder und netten Einband wirkt das Werkchen auch äußerlich
bestechend. Zeitschrift f. d. Ileatschutwesen. Novbr. 1885.
Oberrealschnl-Pros. Dr. ß. Aothe in Wien.
Das Buch wird vielen Geographielehrern willkommen sein und darf
um seiner Gediegenheit und Billigkeit willen empfohlen werden.
praktischer Schulmann. 1885. Heft 8.
Schnldir. Atö. Aichter in Leipzig.
--Alles ist in verständlicher, klarer Weise und in knapper und
präziser Form zur Darstellung gelangt.
>--Unter Benutzung der neueren einschlägigen Werke schildert
er uns in lebendiger, frischer, in gleichem Grade den Verstand und das
Gemüt bildender Weise z. B. die Getreidearten---- überall den
Stoff in höchst anziehender und fesselnder Weise zur Darstellung bringend.
--Wir hegen die Überzeugung, daß es in der Schule beim geo-
graphischen Unterricht mit Erfolg benuyt werden kann.
Zeitung f. d. yöy. Ilnterrichtswesen. Leipzig 1886. Nr. 4.
A. Iayncke, Realgymnasiallehrer.
Die erschienenen Hefte versprechen eine sehr gute Gesamtleistung,
und daß eine leitfadenartige Zusammenstellung der fraglichen Stoffe,
namentlich der Pflanzen- und Tiergeographie und der Völkerkunde der
Lehrerwelt eine willkommene Gabe ist, bedarf kaum der Erwähnung.
Diese Stoffe sind ohne Frage in den geographischen Unterricht und
zwar in nicht zu gedrängter Weise hineinzureihen und was es dann zu
bedeuten hat, dieselben in handlicher Form vor sich zu haben, auch
darüber braucht ja wohl kein Wort gesagt zu werden. Der Lehrer
findet einen guten Wegweiser durch die unendliche Fülle des Wissens-
werten und wird sich an der Hand dieser Hilfsbücher vor Zersplitterung
und falscher Auswahl gewiß hüten können. Der Stoff ist nach den
Erdteilen geordnet und mit Einleitungen versehen, welche die all-
gemeinen Gesichtspunkte enthalten und durchaus nicht übergangen wer-
den dürsen. Die vorliegenden Hefte erfüllen entschieden ihren Zweck
und können als Belebungsmittel für den geographischen Unterricht mit
Erfolg in allen Schulen benutzt werden. Daß aber der Unterricht in
der Geographie noch immer dieser Mittel dringend bedarf, wird kein
Kundiger leugnen wollen.
Gymnasiallehrer W. Wol'tmann in Wilhelms Hasen.
TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer]]
TM Hauptwörter (100): [T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel], T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung]]
TM Hauptwörter (200): [T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T29: [Geschichte Geographie Nr. Erdkunde Lesebuch Bild Iii allgemein Lehrbuch deutsch], T173: [Sprache Wort Name Schrift Zeit Buch Form Kunst Art Werk]]
die oben genannten fünf Momente zu Einem Bilde zu
vereinigen, um so den Raum mit Leben zu erfüllen. Der
dazu eingeschlagene Weg ist folgender: jedes Blatt des
neuen „Schul atlas" — denn nur die Schule und
ihre Bedürfnisse will er befriedigen! — gibt,
scharf und klar in seinen Umrissen gezeichnet, das Bilv
eines Erdtheiles oder Landes an sich, und in dessen Ver-
hältnissen zu seinen Umgebungen; bei der graphischen Aus-
führung desselben aber ist der genauen, dem Auge
möglichst leicht erkennbaren Darstellung der Gebirgszüge
■— Elevation — und des davon abhängigen Flußgebietes
vorzügliche Aufmerksamkeit gewidmet; denn sie bedingen
den Charakter des Ganzen, wie des Einzelnen. Non
Namen ist nur das Nothwendigste eingetragen, nach
genauer Erwägung dessen, was die Schule fordern und
verarbeiten kann. Sparsamkeit ist hier der leitende Grund-
satzz denn nur leer scheinende Karten prägen
sich dem Gedächtnisse fest und sicher ein. Ein
breiter Rand aber, der jedes Erdbilv einfaßt, bringt in
arabeskenartiger, auch das ästhetische Gefühl ansprechen-
der Verschlingung die Eigenthümlichkeiten des darin dar-
gestellten Erdtheiles oder Landes zur wirklichen An-
schauung, mögen sie nun in besondern Formen der Pflan-
zen- und Thierwelt, oder im Habitus, in der
Kulturstufe und in der historischen Entwicke-
lung des Menschen und seines Lebens sich kund ge-
den; und zwar dergestalt, daß bei den Erdtheilen, als
den größeren Ganzen, die naturgeschichtliche, mehr
die Form und deren Mannichfaltigkeit beachtende Rücksicht,
bei den einzelnen Ländern dagegen, namentlich den europäi-
schen, die ethnographische und historische Be-
ziehung vorherrscht; oder mit andern Worten: bei den
Erdtheilen tritt im Ganzen die niedere Natur und
TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T49: [Land Klima Europa Meer Lage Asien Winter Insel Afrika Zone]]
TM Hauptwörter (100): [T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit]]
TM Hauptwörter (200): [T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T109: [Europa Asien Afrika Amerika Australien Insel Erdteil Land Zone Klima], T175: [Mensch Leben Natur Körper Seele Tier Thiere Arbeit Erde Pflanze], T47: [Karte Lage Länge Breite Größe Meile Linie Ort Grenze Höhe], T46: [Körper Blut Wasser Luft Haut Magen Herz Speise Muskel Mund]]
Iv
Vorrede
Erfahrungen gegründeten Ansichten über den Vortrag der
Erdkunde auf Schulen mitgetheilt, und vorzüglich fuc den
ersten Cursns eine genauere Bekanntschaft mit den Haupt,
gebirgen , Hauptflüssen, Hanptprodnkten rc. empfohlen.
Mehrere Freunde der Erdkunde wünschten daher, daß ich
einen allein auf diese Gegenstände Rücksicht nehmenden Abriß
der Geographie entwerfen, und so auf einen zweiten Cursus
vorbereiten möchte, der die politische Beschreibung unsrer
Erde zum Gegenstand hat, und auf den sich namentlich die
von mir herausgegebene Kleine Geographie, oder Abriß der
mathematischen, physischen und besonders politischen Erd,
künde (9te Auflage, Leipzig 18*8. gr. 8.) bezieht.
Da die Absonderung des eigentlich Geographischen von
dem Politischen und Statistischen allerdings nicht die Sache
eines jiden Lehrers ist, und da es durchaus nothwendig
scheint, zur fchlerfreiern Auffassung der Namen, zur Ve,
lebung des Fleißes beim Vorbereiten und Wiederholen rc.
den jungen Leuten einen Leitfaden in die Hände zu geben, so
gab ich jenem Wunsche nach, und arbeitete diese Geographie
für Real- und Bürgerschulen in der Absicht ans, daß auch
dieser Entwurf das Studium der Erdkunde erleichtern und
sichern möge. Da das Allgemeine, Nothwendige, Bleibende
dem Besondern, Veränderlichen, Wechselnden vorgeht, und
da die Gebirge und Rücken der Länder und der durch sie
bestimmte Lauf der Flüsse dieses Allgemeine und Bleibende
geben, so kann auch nur von diesem der erste geographische
Unterricht beginnen. Bei der Abtheilung der Erdkheile in
Lander behielt ich die von den Herren G a t t e r e r, Z e u n e rc.
gewählte Ordnung bei, ordnete aber die Städte weder nach
der größern und geringern Volksmenge, die doch stets auch
abwechselt und nicht selten das räumlich Getrennteste ver-
einigte noch nach Fabrik-, Handels-, kirchlichen und andern
Verhältnissen, sondern nach Flußgebieten, dem, wie mir
scheint, allein richtigen Wege, den jungen Leuten anschau,
liehe Kenntniß von der Lage der Städte zu verschaffen.
Möchte doch der von dem würdigen Herrn Prof. Heu,
fin gcr entworfene Handatlas über alle bekannte Länder des
Erdbodens in 24charten (Gotha 1809. fol ) durch größere
Wohlfeilheit sich einen leichtern Eingang in unsre Lehranstal-
ten öffnen; denn wie wenig die gewöhnlich gebrauchten Land,
charren, die entweder zu viel oder zu wenig enthalten und
die politische Einthcilung zum Hauptzweck haben, ihrer Be-
stimmung für jugendlichen Unterricht entsprechen, bedarf wohl
keines umständlichen Beweises! Die Freunde der Erdkunde
TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T1: [Geschichte Dichter Zeit Buch Werk Jahr Gedicht Nr. Bild Geographie]]
TM Hauptwörter (100): [T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel]]
TM Hauptwörter (200): [T29: [Geschichte Geographie Nr. Erdkunde Lesebuch Bild Iii allgemein Lehrbuch deutsch], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T47: [Karte Lage Länge Breite Größe Meile Linie Ort Grenze Höhe], T136: [Leben Mensch Geist Natur Zeit Volk Welt Kunst Sinn Wesen], T100: [Gott Herr Herz Wort Leben Hand Himmel Vater Kind Mensch]]
Vorrede.
<^!?enige Wochen nach dem Tode des Prof. Stein
wurde mir auf die gütige Empfehlung meines verehrten
Vorgesetzten, des Herrn Director D. Köpke, von der
Verlagshandlung der Antrag gemacht, eine neue Auf-
lage der k l e i n e n G e o g r a p h i e des Verewigten zu be-
sorgen, und mancherlei wichtige Gründe bestimmten mich,
das vielleicht nur zu gerechte Mißtrauen, welches ich
in meine Kraft sehte, zu überwinden, und dieser Auf-
forderung zu entsprechen. Als ich aber nun die Arbeit
beginnen wollte, gerieth ich bald in einen beunruhigen-
den Zwiespalt mit mir selbst. Der mit so vielem Rechte
berühmte Name des verstorbenen Verfassers, das außer-
ordentliche Glück des Buches, welches in 21 Jahren
17 rechtmäßige Auflagen erlebt, und in 71,500 Origi-
nal-Exemplaren, neben mehreren Nachdrücken, sich über
ganz Teutschland verbreitet hatte, der Vortheil der Ver-
lagshandlung und ein gewisses Gefühl der Pietät gegen
den Entschlafenen, meinen geliebten iehrer und Amts-
genoffen, alles das wollte mich bestimmen, nur eine
schonende Hand an das Werk zu legen und keine durch-
greifenden Veränderungen mit demselben vorzunehmen,
sondern mich auf die nothwendigen Berichtigungen des
Einzelnen zu beschranken. Auf der anderen Seite aber
TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T39: [Jahr Million Geld Mark Arbeiter Arbeit Zeit Summe Staat Thaler], T1: [Geschichte Dichter Zeit Buch Werk Jahr Gedicht Nr. Bild Geographie]]
TM Hauptwörter (100): [T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T39: [Kind Vater Mutter Frau Mann Haus Jahr Eltern Sohn Knabe], T68: [Gericht Recht Richter König Strafe Gesetz Urteil Sache Person Verbrechen], T66: [Geschichte Iii Vgl Nr. Aufl Gesch Lesebuch Bild fig deutsch], T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel]]
TM Hauptwörter (200): [T5: [Jahr Recht Person Gemeinde Staat Steuer Familie Kind Lebensjahr Vermögen], T182: [Krieg Jahr Zeit Land Deutschland Regierung Frankreich Volk Folge Revolution], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T29: [Geschichte Geographie Nr. Erdkunde Lesebuch Bild Iii allgemein Lehrbuch deutsch], T116: [Vater Kind Mutter Sohn Bruder Herr Mann Auge Frau Hand]]
Vorrede.
9?och «xi sticke, außer Rössigs unvollkommenem
Versuche, bis jetzt keine besondere Statistik
von Sachsen, so trefflich auch von Männern, wie
Leonhardi und Engelhardt u. a., in ihren
geographischen Werken dazu vorgearbeitec war.
Dieser vorliegende zweite Theil meiner Geschichte
und Statistik von Sachsen enthält also eigene,
lich den ersten Versuch dieser Art; wenigstens in
Hinsicht auf die Bearbeitung der sächsischen Sca»
tistik nach den Forderungen, welche seit der tiefem
Begründung der Theorie der Statistik durch
Schlözer, Niemann u. a., und seit den vielen
gelungenen Specialstatistikett von H a sse l
u. a. an den gegenwärtigen Schriftsteller im statt«
stischen Fache ergehen müssen. Dazu kommt, daß,
seit die Theorie der Staatswirthschäft durch
Adam Smith und dessen Nachfolger zu einer selbst«
ständigen Wissenschaft erhoben wurde, die Darstet»
lung der Grundmacht des Staates und der
Staatsverwaltung Nach sehr von den frühem
Ansichten verschiedenen Priucipiett versucht wer»
den muß.
i
TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T1: [Geschichte Dichter Zeit Buch Werk Jahr Gedicht Nr. Bild Geographie]]
TM Hauptwörter (100): [T25: [Wissenschaft Kunst Zeit Sprache Geschichte Schrift Buch Werk Jahrhundert Erfindung], T46: [Universität Berlin Jahr Schule Wissenschaft Leipzig Professor Akademie Hochschule Gymnasium], T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele]]
TM Hauptwörter (200): [T74: [Zeit Wissenschaft Philosophie Geschichte Philosoph Werk Lehrer Schrift Sokrat Schüler], T29: [Geschichte Geographie Nr. Erdkunde Lesebuch Bild Iii allgemein Lehrbuch deutsch], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T130: [Elbe Stadt Sachsen Provinz Saale Kreis Schlesien Elster Neiße Magdeburg]]
J
Vorrede.
§6 gibt ein erhebendes Gefühl, die Erdbeschrei-
bung eines Staates darzustellen, der feit Jahr-
hunderten in Hinsicht feiner bedeutenden Bevöl-
kerung, seiner hohen Industrie und feiner Fort-
schritte in allen Theilen der Kultur des Geistes ei-
nen ehrenvollen Namen in der Reihe der europäi-
schen Völker, und namentlich in der Reihe der
germanischen Staaten errungen und behauptet hat.
Ich darf eö gestehen, daß dieses Gefühl, bei der
Bearbeitung dieses dritten Theiles meines Wer-
kes über Sachsen, nicht nur lebhaft in mir an-
geregt, sondern auch erhöht und verstärkt wor-
den ist.
Demungeachtet war es Anfangs nicht meine
Absicht, die Erdbeschreibung deö Königreiches
Sachsen aus die bereits erschienene Geschichte
und Statistik desselben folgen zu lassen, Ich
glaubte zwar, daß für die Geschichte deö König-
reiches ein Werk, welches zwischen dem Compen-
dium und der commentarischen Darstellung die
Mitte hielte und nach einem zweckmäßigen Plane
in Hinsicht auf die Bestimmung der Perioden für
die vaterländische Geschichte angelegt wäre, nicht
ganz überflüßig seyn dürfte. Eben so fand ich,
daß, in Beziehung auf die Statistik Sachsens,
noch gar keine Statistik dieses Staates im ei-
TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T4: [Reich Zeit Staat Volk Deutschland Jahrhundert Land Macht deutsch Geschichte], T1: [Geschichte Dichter Zeit Buch Werk Jahr Gedicht Nr. Bild Geographie]]
TM Hauptwörter (100): [T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T43: [Zeit Volk Jahrhundert Geschichte Reich Staat Leben Kultur Deutschland Mittelalter], T66: [Geschichte Iii Vgl Nr. Aufl Gesch Lesebuch Bild fig deutsch], T44: [Sachsen Provinz Preußen Königreich Hannover Bayern Staat Hessen Baden Land], T40: [Fabrik Maschine Industrie Arbeiter Stadt Weberei Arbeit Herstellung Handel Art]]
TM Hauptwörter (200): [T29: [Geschichte Geographie Nr. Erdkunde Lesebuch Bild Iii allgemein Lehrbuch deutsch], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T54: [Staat Zeit Volk Deutschland Leben Reich Jahrhundert Macht Entwicklung Gebiet], T175: [Mensch Leben Natur Körper Seele Tier Thiere Arbeit Erde Pflanze], T1: [Maschine Fabrik Herstellung Industrie Papier Leder Wolle Leinwand Fabrikation Art]]
D i e y?,
Weltgeschichte
für
gebildete Leser
Und
Studierende/
dargestellt
von
Karl Heinrich Ludwig Pölitz,
ordentlichem Lehrer der Stacuötvissenschaften nn der Universität zu Leipzig.
Zweiter Band.
Der vierten, berichtigten, vermehrten und ergänzten Ansinge
wohlfeile Originalausgabe.
Leipzig, 182 4.
2. H inrichsfch e Buchhandlung,
und Frankfurt am Main,
3- C. Hermanns che Buchhandlung.
TM Hauptwörter (50): [T1: [Geschichte Dichter Zeit Buch Werk Jahr Gedicht Nr. Bild Geographie]]
TM Hauptwörter (100): [T46: [Universität Berlin Jahr Schule Wissenschaft Leipzig Professor Akademie Hochschule Gymnasium], T66: [Geschichte Iii Vgl Nr. Aufl Gesch Lesebuch Bild fig deutsch], T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T30: [Periode Abschnitt erster zweiter Zeitraum dritter Jahr Kapitel Sonne Planet]]
TM Hauptwörter (200): [T199: [Universität Berlin Bibliothek Leipzig Schloß München Jahr Museum Schule Gymnasium], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T8: [Abschnitt erster Periode zweiter Zeitraum dritter Kap Buch Kapitel vierter], T172: [Dichter Zeit Gedicht Schiller Werk Goethe Maler Dichtung Lied Hans]]
Extrahierte Personennamen: Karl_Heinrich_Ludwig_Pölitz Karl Heinrich Ludwig C._Hermanns