Hilfe und Dokumentation zu WdK-Explorer
Auswahl zurücksetzen

Aktuelle Auswahl:

Inhalt Raum/Thema : Realienkunde | min. 50 Worte, min. 3 Sätze, geringer Anteil Sonderzeichen/Wort | TM Hauptwörter (200) : T127: [Volk Sprache Land Zeit Sitte Kultur Bildung Geschichte Bewohner Stamm]

Diagramm für Aktuelle Auwahl statistik

Seiten Gruppiert nach Werk
Sortieren:

1. Die altklassischen Realien im Realgymnasium - S. III

1911 - Berlin : Teubner
  • Autor: Schnobel, Carl
  • Auflagennummer (WdK): 2
  • Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
  • Schultypen (WdK): Gymnasium, Realgymnasium
  • Schultypen Allgemein (WdK): Höhere Lehranstalten
  • Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
  • Schulformen (OPAC): Realgymnasium
  • Inhalt Raum/Thema: Realienkunde
  • Geschlecht (WdK): Jungen
Vorwort zur ersten Auflage. Eine Bearbeitung des bekannten, in demselben Verlage bereits in 6. Auflage erschienenen Buches von M. Wohlrab Die alt-klassischen Realien im Gymnasium" fr die Bedrfnisse des Real-gymnasinms kann wohl bei der in den letzten Jahren, besonders seit Errichtung von Reformschulen stetig wachsenden Zahl von Anstalten dieser Schulgattung ohne weiteres als wnschenswert und zweckmig angesehen werden. Denn da die von Wohlrab getroffene Auswahl und Anordnung des Stoffes fchon mit gutem Erfolg im Gymnasium auf ihre Zweckmigkeit erprobt worden ist, so darf doch von vornherein als sicher gelten, da auf dieser Grundlage ein geeignetes und brauchbares Hilfsbuch auch fr den altklassischen Unterricht im Realgymnasium gewonnen werden kann. Es handelt sich schlielich nur darum, die Teile bezw. Abschnitte auszuschalten, welche nur mit der Lektre griechischer Schriftsteller im Zusammenhang stehen. Freilich konnte nicht einfach der erste, die Griechen behandelnde Teil des Wohlrabschen Buches weggelassen werden, denn nicht nur die Literatur der Rmer, sondern auch mannigfache Einrichtungen ihres ffentlichen und privaten Lebens stehen so stark unter grie-chischem Einflu, da ohne eine wenigstens oberflchliche Kenntnis der entsprechenden Erscheinungsformen bei den Griechen ein Ver-stndnis fr die rmischen Realien nicht wohl erzielt werden kann. Auerdem beschrnkt sich zwar der altsprachliche Unterricht im Realgymnasium lehrplanmig auf das Latein und somit auf das rmische Altertum, doch drfte es als selbstverstndlich gelten, da auch bei diesem Bildungsgang die griechische Kultur und deren weitreichender Einflu nach Mglichkeit bercksichtigt werden mu. Daher schien es nicht nur wnschenswert, sondern geradezu not-wendig, in den altklassischen Realien fr das Realgymnasium das Griechentum nicht gnzlich beiseite zu lassen. Immerhin durfte ihm nicht, wie dies fr das Gymnasium natrlich geboten ist, ein besonderer, selbstndiger Teil gewidmet werden, denn fr dessen Verwendung im Unterricht wre kein Raum, und die Lehrplne l*
  • TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T4: [Reich Zeit Staat Volk Deutschland Jahrhundert Land Macht deutsch Geschichte]]
  • TM Hauptwörter (100): [T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T43: [Zeit Volk Jahrhundert Geschichte Reich Staat Leben Kultur Deutschland Mittelalter], T25: [Wissenschaft Kunst Zeit Sprache Geschichte Schrift Buch Werk Jahrhundert Erfindung], T9: [Krieg Deutschland Reich Frankreich Preußen Macht Zeit Kaiser Jahr Frieden]]
  • TM Hauptwörter (200): [T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T54: [Staat Zeit Volk Deutschland Leben Reich Jahrhundert Macht Entwicklung Gebiet], T136: [Leben Mensch Geist Natur Zeit Volk Welt Kunst Sinn Wesen], T127: [Volk Sprache Land Zeit Sitte Kultur Bildung Geschichte Bewohner Stamm]]
Seite auf gei-digital.de
 Ähnliche Ergebnisse: nach allen Termen | nach enthaltenen Personen- & Ortsnamen
  • Strukturtyp: Monograph, Preface
  • ntokens: 311
  • nsentences: 10
  • Seiten-ID: 466_00000007

2. Heimatkunde des Regierungsbezirks Osnabrück - S. 10

1901 - Osnabrück : Pillmeyer
  • Autor: Beckmann, Karl
  • Hrsg.: ,
  • Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
  • Schulbuchtyp (WdK): Schülerbuch
  • Schultypen (WdK): Niedere Lehranstalten
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten
  • Bildungsstufen (OPAC): ISCED 1 – Primarstufe, Klassen 1 – 4/6
  • Regionen (OPAC): Osnabrück
  • Inhalt Raum/Thema: Realienkunde
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
— 10 Vii. Die Kewohner unseres Landes. 1. Abstammung und Sprache. Unser Regierungsbezirk ist nur spärlich bevölkert. Das kommt daher, weil so viel Land ganz unfruchtbar ist, und weil wir außer in Osnabrück mehr Ackerbau als Industrie haben. Wir gehören zum Stamme der Sachsen, speziell der Westsaleu, deren Sprache ursprünglich das Plattdeutsche ist. In den Städten, sowie in den Schulen und Kirchen spricht man jetzt Hochdeutsch. In früheren Jahrhunderten aber gab es bei uns gar kein Hochdeutsch. An der holländischen Grenze, besonders im Bentheimer Lande, wird ein Plattdeutsch gesprochen, welches dem Holländischen ziemlich ähnlich ist. 2. Trachten und Sitten. Tie Frauen der Landbevölkerung haben fast überall noch be- sondere Trachten beibehalten. Hauptsächlich bestehen diese aus Um- schlagtuch und Kopfbedeckung, einer Art Haube mit Spitzen und Bändern. Im Osuabrückifcheu sind diese Hauben buntfarbig, oft mit Gold und Silber bestickt. Im Emslande und im Hümmling ziehen die Frauen die dunkle, oft die schwarze Farbe vor. Auch die Männer tragen dort meist einen Anzug aus schwarz-brauner Leiuwaud, die sie oft selbst gewebt und gefärbt haben. Überall sind Holzschuhe gebräuchlich, die mau Holscheu oder Holsten nennt. Manche eigentümliche Sitten und Gebräuche haben sich auf dem Lande erhalten, besonders bei Hochzeiten, Kindtaufen, Hausrich- tuugeu u. f. w. Dazu gehören auch das Anzünden von Osterfeuern, das Schmücken der Häuser mit Pfingstgrün, das Erntefest und der Erntekranz, das Martins- und Nik'olasfest und manches andere. Viele von diesen Gebräuchen sind schon uralt. Jetzt aber ver- schwiudeu sie immer mehr, ebenso wie leider auch die hübschen Trachten. 3. Religion. Außer ungefähr anderthalb tausend Juden gehören alle Be- wohner der christlichen Religion an. Etwa 172 000 davon sind katholisch, 156 000 protestantisch. Fast ganz protestantisch ist der Kreis Wittlage; fast ganz katholisch die Kreise Aschendors, Hümm- ling und Meppen. Im Kreis Iburg sind zwei Drittel katholisch, in den Kreisen Melle und Stadt Osnabrück sind zwei Drittel pro- testantisch. Ungefähr gleich stark sind beide Konfessionen im Kreis Bersenbrück und im Landkreis Osnabrück. Im Kreis Lingen sind 7/8 der Bewohner katholisch, im Kreise Bentheim sind V5 derselben protestantisch, darunter sehr viele reformiert. 4. Einzelhöfe und Dörfer. Ter sächsisch-westfälifche Bauer lebt gern für sich aus seinem Hose. Deshalb giebt es überall zerstreut liegende Einzelhöfe, be- sonders im Osnabrücker Lande. Eine größere Anzahl von ihnen ist jedesmal zu einer B a n e r s ch a s t vereinigt. Aber überall finden
  • TM Hauptwörter (50): [T22: [Volk Bewohner Sprache Land Bevölkerung Einwohner deutsche Religion Million Stamm], T13: [Stadt Elbe Hamburg Berlin Provinz Bremen Land Lübeck Hannover Weser], T16: [Auge Kopf Körper Hand Haar Fuß Gesicht Blut Haut Brust]]
  • TM Hauptwörter (100): [T95: [Bewohner Sprache Volk Land Bevölkerung deutsche Stamm Religion Neger Einwohner], T57: [Weser Stadt Hannover Harz Osnabrück Leine Kreis Aller Land Elbe], T87: [Tag Tisch Haus Frau König Mann Gast Herr Hand Abend], T75: [Haar Auge Kopf Hand Gesicht Mann Farbe Mantel Fuß Frau], T69: [Kirche Kloster Stadt Schule Bischof Gemeinde Orden Land Priester geistliche]]
  • TM Hauptwörter (200): [T38: [Weser Elbe Hannover Land Stadt Lüneburg Leine Nordsee Aller Bremen], T123: [Haar Mann Kopf Frau Hand Fuß Kleidung Mantel Hut Schuh], T127: [Volk Sprache Land Zeit Sitte Kultur Bildung Geschichte Bewohner Stamm], T133: [Boden Land Ackerbau Klima Wald Viehzucht Teil Wiese Anbau Fruchtbarkeit], T40: [Protestant Kaiser Kirche Katholik Reichstag Jahr Lehre Reformation Augsburger Land]]
  • Extrahierte Ortsnamen: Osnabrück Sachsen Westsaleu Osuabrückifcheu Emslande Hümmling Meppen Iburg Melle Bersenbrück Landkreis_Osnabrück Lingen Bentheim
Seite auf gei-digital.de
 Ähnliche Ergebnisse: nach allen Termen | nach enthaltenen Personen- & Ortsnamen
  • Strukturtyp: Monograph, Chapter
  • ntokens: 447
  • nsentences: 32
  • Seiten-ID: 2447_00000014

3. Geschichte für die Schulen des Herzogtums Braunschweig - S. V

1912 - Bielefeld [u.a.] : Velhagen & Klasing
  • Autor: Kahnmeyer, Ludwig, Schulze, Hermann
  • Auflagennummer (WdK): 6
  • Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
  • Schulbuchtyp (WdK): Realienbuch
  • Schultypen (WdK): Alle Lehranstalten
  • Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
  • Regionen (OPAC): Braunschweig
  • Inhalt Raum/Thema: Realienkunde, Vaterländische Geschichte
  • Inhalt: Zeit: Alle Zeiten
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
  • Konfession (WdK): offen für alle
V 5. Die Ostgoten hatten sich bei der Völkerwanderung zuerst in Ungarn niedergelassen. Von hier aus führte sie ihr König Theodorich nach Italien und machte sich zum König dieses Landes. Das Ostgotenreich gelangte hier auf kurze Zeit zu großer Blüte, wurde aber 555 von dem römischen Kaiser Justinian zerstört. 6. Die ßoitflobctriicn. Im Jahre 568 zogen die Longobarden unter ihrem König Alboin aus dem Brandenburgischen und Lüneburgischen nach Italien und gründeten hier das lombardische Königreich mit der Hauptstadt Pavia. 4. Die ersten Dorf- und Stabtanfiebelungen. Totenbestattuug. 1. Dorfansiedelungen. Die alten Germanen führten eine Art von Nomadenleben. Langsam zogen sie im Laufe zweier Jahrtausende von Osten nach Westen. In den Talgründen weideten sie das Vieh; mit dein Speer durchstreiften sie die Urwälder nach Jagdbeute, und nur wie im Vorüberziehen wurde hier und da ein Stückchen Land bestellt und abgeerntet. Erst nach der Völkerwanderung kam Ruhe in die germanischen Volksstämme: sie wurden seßhaft. In der Regel wählten sich mehrere Familien (Sippen) ein Stück Land zur gemeinsamen Heimat aus. An der bestgelegenen Stelle wurde das Dorf erbaut. Rund herum um das Dorf lag die Flur. Diese teilte man nach der Güte des Bodens in verschiedene Felder. Ein jedes Feld wurde wiederum in so viel (vom Wege ablaufende) Streifen zerlegt, als Familien im Dorfe vorhanden waren. Dann verloste man die Streifen, und so erhielt ein jeder seinen Anteil vom guten und schlechten, vom nahen und fernen Acker. Wald und Weide aber waren gemeinsames Eigentum. 2. ©tabtaiificbelnußcn. Die ersten Städte in Deutschland legten die Römer an. (S. Ii.) In der Völkerwanderung wurden sie aber wieder zerstört. Auf den Trümmern errichteten häufig Fürsten ihre Burg. Sie war dann (wie auch vielfach die Burg anberer Fürsten und Ebelinge) der Anfang einer neuen Stadt. Um die Burg herum fiebelten sich die Schloßleute — Knechte, Schmiebe, Sattler, Backer rc. — an. Sie alle waren unfreie Leute und erhielten von ihren Herren alles, was sie zum Lebensunterhalte gebrauchten. Viele von biefen Unfreien aber würden mit der Zeit Freie; sie bilbeten den ersten Kern der Stabt-leute. Anfangs nährten sie sich hauptsächlich von Ackerbau und Viehzucht. Als aber die Städte größer würden, trieben ihre Bewohner baneben vielfach ein Hanbwerk. Bald kamen auch frembe Kaufleute und legten ihre Waren vor der Kirche zum Verkaufe aus. Hier waren sie nicht nur am besten gegen etwaige Räuber geschützt, fonbern hier fanben sie auch an Sonn- und Festtagen die meisten Käufer. So entstaub um die Kirche herum der Marktplatz, und die Festtage (Meßtage) waren lange Zeit hinburch auch die Markttage. Daher der Name „Messe" für Markt. 3. Altdeutsche Totenbestattung. Über die Begräbnisweise unserer heib-nischen Vorfahren belehren uns die Urnen und Aschenkrüge, die man an vielen Orten, im Braunschweigischen bei Eilum, Eitzum, Erkerobe, Heerte, Hohenassel re., ausgegraben hat. Nachbem der Tote gewaschen und gekämmt war, legte man ihn auf den Scheiterhaufen und verbrannte ihn. Die Asche würde meistens in eine Urne getan und diese dann mit einem hohen Erbhügel überschüttet ober in einer Art Steinkammer unter einem Hügel beigesetzt. (Heiben-kirchhöfe.) Bei Börnecke (am Harz) hat man aber auch ganz versteinerte Gerippe und zwar in hockender Stellung aufgefunden. In einer viel früheren Zeit wurden nämlich die Toten
  • TM Hauptwörter (50): [T48: [Land Rhein Reich Volk Sachsen Römer Franken Jahr Karl Gallien], T38: [Boden Wald Land Wiese Wasser Berg Fluß Feld See Dorf], T9: [Tempel Stadt Kirche Säule Zeit Gebäude Bau Mauer Haus Dom]]
  • TM Hauptwörter (100): [T54: [Haus Feld Bauer Dorf Pferd Stadt Vieh Land Wald Mensch], T65: [Reich Italien Land Kaiser Römer Volk Jahr Rhein Gallien Franken], T91: [Haus Fenster Wand Stein Dach Zimmer Holz Feuer Raum Decke], T57: [Weser Stadt Hannover Harz Osnabrück Leine Kreis Aller Land Elbe], T94: [Herr Tag Haus Kind Brot Geld Leute Mensch Hund Mann]]
  • TM Hauptwörter (200): [T142: [Stadt Dorf Mauer Haus Burg Straße Kirche Schloß Graben Zeit], T192: [Italien Reich Gallien Volk Land Römer Donau Hunnen Jahr König], T145: [Bauer Adel Land Stadt Bürger Herr Stand Recht Gut König], T127: [Volk Sprache Land Zeit Sitte Kultur Bildung Geschichte Bewohner Stamm], T50: [Haus Pferd Bauer Herr Wagen Mann Tag Kind Weg Leute]]
  • Extrahierte Personennamen: Sattler
  • Extrahierte Ortsnamen: Ungarn Italien Italien Pavia Deutschland Eilum Eitzum
Seite auf gei-digital.de
 Ähnliche Ergebnisse: nach allen Termen | nach enthaltenen Personen- & Ortsnamen
  • Strukturtyp: Volume, Chapter, Chapter
  • ntokens: 598
  • nsentences: 45
  • Seiten-ID: 1108_00000011

4. Fragenheft zur Erdkunde - S. 7

1913 - Bielefeld [u.a.] : Velhagen & Klasing
  • Autor: Hofmann, J.
  • Hrsg.: ,
  • Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
  • Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
  • Inhalt Raum/Thema: Realienkunde
c) Die Tieflandsmulde. Durch welche Ränder wird die Tieflandsmulde gebildet? Welche landschaftlichen Schönheiten hat der Spreewald? Wie hat man im Spreewald fruchtbares Wiesen- und Gartenland geschaffen? Auf welche Weise hat man im Spreewald die sumpfigen Niederungen nutzbar gemacht? Auf welche eigenartige Weise wickelt sich im Spreewald der Verkehr ab? Warum wird im Spreewald in manchen Schulen neben der deutschen Sprache auch die wendische Sprache gelehrt? Welche Städte liegen am Rande des Spreewaldes? Inwiefern hat Potsdam eine reizende Umgebung? Welche Bedeutung hat der Potsdamer Werder für den Berliner Lebensmittelmarkt? An welcher Stelle der Tieflandsmulde liegt Berlin? Welchen Rang nimmt Berlin unter den Industriestädten des europäischen Fest- landes ein? Welche Beziehungen bestehen zwischen der gewaltigen Entwicklung Berlins und seiner Lage? Welches sind die bedeutendsten Sehenswürdigkeiten Berlins? Wie ist das Gebiet der märkischen Brüche entstanden? Auf welche Weise wurden große Sumpfgebiete an der Oder, Warthe, Netze, Havel und Spree in fruchtbares Land umgewandelt? Mit welchem Erfolg betrieb Friedrich der Große die Entwässerung der Sumpf- gebiete? Welches sind die Haupterw^rbsquellen in der Tieslandsmnlde zwischen Oder und Weichsel? Was für Leute versteht man unter „Sachsengängern"? Welche Beziehungen bestehen zwischen einem Teil der Bewohner der Tieflands- mulde an Oder und Weichsel und dem rheinisch-westfälischen Industriegebiet? Welcher Abstammung sind die Bewohner der Tieflandsmulde mehr als zur Hälfte? Wie stand es mit Lebensweise und Bildung des polnischen Bauern, als dieser noch Leibeigener seines Gutsherrn war? Welche Städte liegen im östlichen Teil der Tieflandsmulde? Warum war Posen bereits im Mittelalter ein Handelsplatz von großer Bedeutung? Mit welchen Produkten besaßt sich hauptsächlich der Handel Posens in der Gegenwart? Wie verteilen sich Deutsche, Juden und Polen in der Stadt Posen? Inwiefern hat Bromberg eine günstige Lage als Handelsplatz? Welche geschichtlichen Erinnerungen knüpfen sich an die Stadt Gnesen? d) Die schlesische Mulde mit ihren Randgebirgen. Welche Gebirgszüge bilden die Ränder der fchlefischen Mulde? Durch welchen Wasserweg werden die tiefsten Punkte der fchlefischen Mulde dargestellt? Welche Namen tragen die Teile des Gebirgszugs der Sudeten? Wandere von der fchlefischen Ebene aus auf den Kamm des Riesengebirges und beschreibe dabei die Waldbestände in den verschiedenen Höhenlagen! Beschreibe die Bauart und die innere Einrichtung einer Bande! Wodurch wird den Bewohnern des Riesengebirges die Viehzucht erleichtert? Vergleiche das Riesengebirge und das Jsergebirge hinsichtlich ihrer Höhe und Gestaltung!
  • TM Hauptwörter (50): [T13: [Stadt Elbe Hamburg Berlin Provinz Bremen Land Lübeck Hannover Weser], T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer]]
  • TM Hauptwörter (100): [T10: [Stadt Berlin Hamburg Elbe Einw. Magdeburg Stettin Festung Lübeck Provinz], T70: [Boden Teil Land Wald Gebirge Ebene Gebiet See Klima Tiefland], T49: [Berg Gebirge Höhe Fuß Ebene Seite Gipfel Gebirg Elbe Meer], T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung], T95: [Bewohner Sprache Volk Land Bevölkerung deutsche Stamm Religion Neger Einwohner]]
  • TM Hauptwörter (200): [T119: [Fluß See Kanal Strom Lauf Wasser Land Ufer Mündung Elbe], T130: [Elbe Stadt Sachsen Provinz Saale Kreis Schlesien Elster Neiße Magdeburg], T188: [Handel Industrie Ackerbau Land Viehzucht Bewohner Gewerbe Bevölkerung Stadt Bergbau], T127: [Volk Sprache Land Zeit Sitte Kultur Bildung Geschichte Bewohner Stamm], T14: [Gebirge Wald Teil Höhe Berg Harz Thüringer Bergland Gebirg Weser]]
  • Extrahierte Personennamen: Friedrich
  • Extrahierte Ortsnamen: Spreewald Spreewald Potsdam Berlin Berlin Berlins Berlins Weichsel Posen Bromberg Gnesen
Seite auf gei-digital.de
 Ähnliche Ergebnisse: nach allen Termen | nach enthaltenen Personen- & Ortsnamen
  • Strukturtyp: Monograph, Chapter
  • ntokens: 413
  • nsentences: 36
  • Seiten-ID: 2289_00000013

5. Fragenheft zur Erdkunde - S. 47

1913 - Bielefeld [u.a.] : Velhagen & Klasing
  • Autor: Hofmann, J.
  • Hrsg.: ,
  • Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
  • Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
  • Inhalt Raum/Thema: Realienkunde
4. Die Bewohner. Welcher Menschenrasse gehören die Chinesen an? Welche Eigentümlichkeiten des Körperbaues besitzt der Chinese? Durch welche eigentümlichen Sitten und Gebräuche unterscheidet sich der Chinese von den Völkern Europas? In welchen Industriezweigen zeichnet sich der Chinese besonders aus? Welche Erfindungen hatten die Chinesen lange vor anderen Kulturvölkern? Warum ist es in China mit der Kultur nicht vorwärts gegangen? Welche guten Eigenschaften besitzt der Chinese? Auf welcher tiefen Stufe steht der Chinese hinsichtlich der Gottesverehrung? Welche Erfolge hat die christliche Mission in China gehabt? Welche Staatsform hat China seit 1911? , Warum wurde vor 2000 Jahren die mächtige chinesische Mauer errichtet? Wie heißen die bedeutendsten Städte Chinas? Welche Kolonie besitzt Deutschland in China? (Siehe: Deutsche Kolonien.) Welche Veränderung ist mit dem ehemaligen Fischerdorfe Tfingtan vorgegangen, seitdem es in deutschen Händen ist? Welchen Wert hat Kiautschou für den deutschen Handel? Japan. Vergleiche Größe und Einwohnerzahl Deutschlands mit Größe und Einwohner- zahl Japans! 1. Land und Städte. Warum nennt man Japan das „asiatische England"? Aus welchen Inseln setzt sich das japanische Reich zusammen? Von welcher Bodengestalt sind die japanischen Inseln? Welche Bodenschätze bergen die japanischen Inseln? Unter welchen Naturereignissen haben die Bewohner Japans zu leiden? Warum baut man in Japan nur niedrige Häuser? Welcher Teil Europas gleicht im Klima dem japanischen Reich? Welche Erzeugnisse bringt der Bodenbau in Japan hervor? Wie heißen die größten Städte in Japan? 2. Die Japaner. Welche guten Eigenschaften befitzt der Japaner? Welche Erzeugnisse beweisen die große Geschicklichkeit der Japaner? Wie verhalten sich die Japaner zur europäischen Kultur? Welchen Zuwachs au Land brachte den Japanern der Krieg mit Rußland? Warum ist der Besitz von Korea für Japan sehr wertvoll? Welcher Religion gehören die Japaner an? Afrika. 1. Bodengestalt und Bewässerung. Vergleiche Größe und Einwohnerzahl Afrikas mit Größe und Einwohnerzahl Europas! Wie ist Afrika mit Asien verbunden? Welche Bedeutung hat der Suezkanal? Warum ist es schwierig, in das Innere Afrikas einzudringen? Warum haben die Flüsse Afrikas viele Stromschnellen und Wasserfälle?
  • TM Hauptwörter (50): [T22: [Volk Bewohner Sprache Land Bevölkerung Einwohner deutsche Religion Million Stamm], T49: [Land Klima Europa Meer Lage Asien Winter Insel Afrika Zone], T6: [Insel Stadt Meer Hafen Handel Hauptstadt Land Küste Einw. Halbinsel]]
  • TM Hauptwörter (100): [T61: [Mill Staat Deutschland Reich Europa deutsch Million Land England Einwohner], T95: [Bewohner Sprache Volk Land Bevölkerung deutsche Stamm Religion Neger Einwohner], T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung], T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel]]
  • TM Hauptwörter (200): [T78: [Mill Staat Million Deutschland Reich Europa Einwohner Land Jahr deutsch], T109: [Europa Asien Afrika Amerika Australien Insel Erdteil Land Zone Klima], T127: [Volk Sprache Land Zeit Sitte Kultur Bildung Geschichte Bewohner Stamm], T142: [Stadt Dorf Mauer Haus Burg Straße Kirche Schloß Graben Zeit], T179: [Gott Mensch Wort Welt Erde Glaube Herr Sünde Himmel Satz]]
  • Extrahierte Ortsnamen: Europas China China China Chinas Deutschland China Fischerdorfe_Tfingtan Japan Deutschlands Japans Japan Japans Japan Europas Japan Japan Korea Japan Afrika Afrikas Europas Afrika
Seite auf gei-digital.de
 Ähnliche Ergebnisse: nach allen Termen | nach enthaltenen Personen- & Ortsnamen
  • Strukturtyp: Monograph, Chapter, Chapter
  • ntokens: 369
  • nsentences: 44
  • Seiten-ID: 2289_00000053

6. Der Bildungsfreund in den Oberclassen deutscher Volksschulen - S. 126

1843 - Altona : Schlüter
  • Autor: Burgwardt, Heinrich
  • Sammlung: Realienbuecher vor 1871
  • Schultypen (WdK): Volksschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten
  • Inhalt Raum/Thema: Realienkunde
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
126 ganz sicheres und untrügliches Kennzeichen gegeben: — es besteht in der öffentlichen Meinung, welche von der Ge- sammtheit ausgeht. Wirth. 27. Einer Nation auf den ganz ungehinderten Stamm ihrer Empfindungen eine neue Lehre und Denkart aufzwingen wollen, ohne daß sich jene mit dieser im mindesten mischen, ist meistens unnütz, oft auch schädlich. Herder. 28. Es ist eine alte ewige Bemerkung, daß die würdigsten Erleuchter und Besserer der Welt nicht sogleich wirkten, oft lebenslang verkannt wurden, und nach Jahrhunderten blühte erst ihr Ruhm hervor. Dcrs. 29. Die Vorsehung ist die beste Bekehrerin der Völker; sie ändert Zeiten, Denkarten, Sitten, wie sie Himmel und Erde ändert. Ders. 30. Sokrates vor seinen Richtern verglich die weise Stadt Athen mit einer Gesellschaft von Kindern, denen er ihre Nä- schereien nehmen wollte, und sie also sämmtlich zu Feinden hatte. Ders. 31. Scepter brechen, Waffen rosten, der Arm der Helden verweset: was in den Geist gelegt ist, das ist ewig I. v. Müller. 66. 9. 1. Keiner ist bestellt sich selbst zu richten; denn selten schätzt er recht, was er gethan, und was er thut, weiß er fast nie zu schätzen. Göthe. 2. Im Raume wirken große Männer selten einträchtig und gemeinschaftlich, aber in den Zeiten reichen sie sich alle die Hände aus der hohen Geisterwelt herunter zu einem Bau. I. Paul. 3. Niemand wage es, mit der hemmenden Gewalt so vieler Hindernisse sich zu entschuldigen, wenn ihm sein eigenes Gewissen einen Stillstand im Guten zum Vorwurf macht; eigne Nachlässigkeit ist und bleibt die Hauptursache desselben; mehr oder weniger sind wir allezeit selbst Schuld daran, wenn wir in unserer Besserung zurück bleiben. Reinhard.
  • TM Hauptwörter (50): [T37: [Gott Mensch Herr Herz Leben Wort Welt Himmel Tag Hand], T10: [Volk König Mann Leben Zeit Land Mensch Krieg Feind Vaterland], T4: [Reich Zeit Staat Volk Deutschland Jahrhundert Land Macht deutsch Geschichte]]
  • TM Hauptwörter (100): [T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel], T52: [Mensch Leben Volk Gott Geist Zeit Religion Mann Glaube Herz], T43: [Zeit Volk Jahrhundert Geschichte Reich Staat Leben Kultur Deutschland Mittelalter], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T94: [Herr Tag Haus Kind Brot Geld Leute Mensch Hund Mann]]
  • TM Hauptwörter (200): [T127: [Volk Sprache Land Zeit Sitte Kultur Bildung Geschichte Bewohner Stamm], T33: [Gott Liebe Mensch Herz Leben Volk Ehre Vaterland gute Zeit], T59: [Tod Leben Volk Herz Freund Mann Wort König Tag Feind], T131: [Licht Erde Sonne Körper Auge Himmel Bild Gegenstand Luft Wolke], T169: [Hand Kreuz König Krone Schwert Zeichen Haupt Gold Mantel Kaiser]]
  • Extrahierte Personennamen: Wirth Reinhard
  • Extrahierte Ortsnamen: Athen
Seite auf gei-digital.de
 Ähnliche Ergebnisse: nach allen Termen | nach enthaltenen Personen- & Ortsnamen
  • Strukturtyp: Monograph, Chapter, Chapter
  • ntokens: 315
  • nsentences: 21
  • Seiten-ID: 3399_00000130

7. Der Bildungsfreund in den Oberclassen deutscher Volksschulen - S. 444

1843 - Altona : Schlüter
  • Autor: Burgwardt, Heinrich
  • Sammlung: Realienbuecher vor 1871
  • Schultypen (WdK): Volksschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten
  • Inhalt Raum/Thema: Realienkunde
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
444 Qualen sind der Lohn, welcher deiner im Alter wartet! Undank- barer, als gegen einen Belisar, verfährt gegen manches Helden- roß der Mensch. Der Sporn har mit Narben die Seiten des Pferdes bedeckt, seine Schenkel sind angelaufen, die Fesseln steif von angestrengter Arbeit, die Hufe durch die Nägel zerris- sen; durch die Zügel, mit denen eine harte Hand es leitete, der Mund erschlafft. Zum elenden Gerippe hat das Alter es abgezehrt, das Feuer seiner Augen ist erloschen, lebensmüde senkt es sein Haupt. Und dennoch wird ihm keine Ruhe ver- gönnt, nicht die freundlichen Winke des Reiters leiten es mehr, eine rohe Hand fesselt es an, einen schweren Karren und führt die Peitsche mit grausamer Übung. Kaum vermag es noch im düstern, von Spinnengeweben ausgekleideten Stall aus moderi- ger Krippe sein hartes Futter zu zermalmen. Nur ein schmach- voller Tod erlös't es von seinen Leiden. N. Meyer. Die Dichter aller Zeiten haben das Pferd in ihren Gesängen ver- herrlicht, denn an dem edlen Thiere verschwendete die Natur ihre schön- sten Gaben — Gestalt, Kraft, Muth, Schnelligkeit. Wie mußten die Menschen der Vorzeit den Verwegenen anstaunen, der sich zuerst auf des Rosses Rücken schwang und mit Windesschnelle dahin flog. Dem uncrfahrnen Naturmenschen mußte diese fremdartige zwiefache Gestalt wie ein höheres Wesen und unendlich furchtbar er- scheinen. Der erste Reiter wurde so zum Heros. Das Pferd scheint ursprünglich nur in einem Lande einheimisch gewesen zu sein. Krieg, Völkerwanderung, Handel haben es nach allen Zonen verbreitet. Wahrscheinlich stammt es ans Arabien, einem Lande, wo cs noch jetzt am vollkommensten vorhanden ist; wo man noch jetzt mit religiöser Gewissenhaftigkeit darüber wacht, daß nicht fremdes Blut die Nachkommenschaft jener fünf Pferde ciuadle, die den Prophe- ten und seine vier Gefährten in der Nacht ans ihrer Flucht von Mekka nach Medina trugen. Die Abstaminung überwachen richterliche Zeug- nisse. Und obgleich die Araber bei andern Gelegenheiten kein Beden- ken tragen, einen falschen Eid zu schwören, so ist doch kein Beispiel bekannt, daß über die Abstammung jener Pferde ein falsches Zeugniß unterschrieben worden sei; sie fürchten durch diese Verletzung der Wahr- heit die Rache des Himmels über ihre Familie zu ziehen. E. d'alton. 314. Nützliche und schädliche Thiere. Zn den urdenklichen Zeiten, wo die Ausbreitung und Ci- vilisation des Menschengeschlechts die Oberfläche unserer Erde noch nicht gewaltsam verändert hatte, gab es wol im Reiche der
  • TM Hauptwörter (50): [T37: [Gott Mensch Herr Herz Leben Wort Welt Himmel Tag Hand], T16: [Auge Kopf Körper Hand Haar Fuß Gesicht Blut Haut Brust], T10: [Volk König Mann Leben Zeit Land Mensch Krieg Feind Vaterland]]
  • TM Hauptwörter (100): [T82: [Hand Pferd Schwert Fuß Schild Kopf Waffe Lanze Ritter Mann], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel], T42: [Körper Wasser Luft Blut Mensch Pflanze Haut Tier Speise Stoff], T68: [Gericht Recht Richter König Strafe Gesetz Urteil Sache Person Verbrechen]]
  • TM Hauptwörter (200): [T175: [Mensch Leben Natur Körper Seele Tier Thiere Arbeit Erde Pflanze], T50: [Haus Pferd Bauer Herr Wagen Mann Tag Kind Weg Leute], T81: [Herz Himmel Gott Welt Lied Leben Auge Erde Land Nacht], T177: [Volk Recht Gesetz Freiheit Land Strafe Mensch Gewalt Leben Staat], T127: [Volk Sprache Land Zeit Sitte Kultur Bildung Geschichte Bewohner Stamm]]
  • Extrahierte Personennamen: Meyer Muth
  • Extrahierte Ortsnamen: Mekka Medina
Seite auf gei-digital.de
 Ähnliche Ergebnisse: nach allen Termen | nach enthaltenen Personen- & Ortsnamen
  • Strukturtyp: Monograph, Chapter, Chapter
  • ntokens: 439
  • nsentences: 22
  • Seiten-ID: 3399_00000448

8. Der Bildungsfreund in den Oberclassen deutscher Volksschulen - S. 592

1843 - Altona : Schlüter
  • Autor: Burgwardt, Heinrich
  • Sammlung: Realienbuecher vor 1871
  • Schultypen (WdK): Volksschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten
  • Inhalt Raum/Thema: Realienkunde
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
592 Scherfiein beitrage zu einer immer schöneren Entfaltung des deutschen Lebens. Ein anderes Verhältniß zum Vaterlande wäre Unnatur. Denn der Mensch, als die edelste Pflanze des Erd- bodens, kann nur gedeihen, wenn er mit seinem ganzen Wesen wurzelt im Boden des Vaterlandes. Darum sagt auch Göthe: „Ein Mensch auf der Scholle geboren, wird ihr durch Gewohn- heit angehörig, beide verwachsen mit einander und zugleich knüp- fen sich die schönsten Bande." — Ein Mensch ohne Vaterland ist ein Wilder. Unser Deutschland gleicht einer wohlgeordneten Stadt, in welcher viele Haushaltungen sind, von denen jede ihre eigne Ordnung hat. Wer sich in die Ordnung des Haushaltes fügt, dem er angehört, trägt dadurch zur Ordnung des Ganzen bei und ist ein guter Bürger — ein guter Deutscher. Zwar mei- nen manche, es wäre besser, wenn wir gleich unmittelbar gute Deutsche sein könnten, ohne erst gute Schleswig-Holsteiner, oder Hannoveraner, oder Preußen, oder, Sachsen, oder Würtemberger, oder Badener, oder Hessen, oder Österreicher u. s. w. sein zu müssen. Wär's indeß gut, wenn alle Haushaltungen einer Stadt auf einmal ihre Eigenthümlichkeiten aufgeben und ohne Rücksicht auf die Besonderheit ihrer Mitglieder und Verhält- nisse eine allgemeine Ordnung befolgen müßten?! Es würde freilich auch gehen, denn >vas ist dem redlichen Willen nicht möglich; aber gewiß nicht so von Herzen als da, wo sich die Ordnung auf unsere eigenthümlichen Bedürfnisse gründet. Dar- um ist es ein Vorzug mehr an unserm lieben Deutschland, daß es aus so vielen Staaten besteht; denn Staaten sind nichts anders als große Haushaltungen, von denen jede ihre eigenthümliche Ordnung hat. Alles kann sich naturgemäßer ent- wickeln, wo viele Haushaltungen neben einander bestehen, als da, wo sie zu einem großen Haushalte zusammengeschmolzen werden. Je größer die Schule, desto leichter Unordnungen; je größer der Staat, desto entfernter der Fürst und — was daraus folgt. Zwar hat ein kleiner Haushalt nicht die Kräfte, die ein großer hat; aber wenn das Band der Liebe viele kleine Haushalte umschlingt, so wird dem klein- sten die Kraft nicht fehlen. Großes zu leisten. Und das ist ja bei un- serm Deutschland der Fall. Aus dem Blute der im großen Befreiungskämpfe ( 1813 und 1814 ) gefallenen deutschen Brü- der ist ein Baum aufgewachsen, dessen Krone in den Himmel hineinragt und dessen Äste sich über ganz Deutschland ausbrei- ten. Es ist der Baum des deutschen Staaten-Bundes und
  • TM Hauptwörter (50): [T4: [Reich Zeit Staat Volk Deutschland Jahrhundert Land Macht deutsch Geschichte], T10: [Volk König Mann Leben Zeit Land Mensch Krieg Feind Vaterland], T37: [Gott Mensch Herr Herz Leben Wort Welt Himmel Tag Hand]]
  • TM Hauptwörter (100): [T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel], T60: [Preußen Reich Staat Bund Kaiser deutsch Reichstag König Deutschland Regierung], T43: [Zeit Volk Jahrhundert Geschichte Reich Staat Leben Kultur Deutschland Mittelalter]]
  • TM Hauptwörter (200): [T33: [Gott Liebe Mensch Herz Leben Volk Ehre Vaterland gute Zeit], T54: [Staat Zeit Volk Deutschland Leben Reich Jahrhundert Macht Entwicklung Gebiet], T127: [Volk Sprache Land Zeit Sitte Kultur Bildung Geschichte Bewohner Stamm], T43: [Haus Frau Kind Mann Arbeit Wohnung Familie Zeit Zimmer Kleidung], T136: [Leben Mensch Geist Natur Zeit Volk Welt Kunst Sinn Wesen]]
  • Extrahierte Ortsnamen: Deutschland Sachsen Hessen Deutschland Deutschland Deutschland
Seite auf gei-digital.de
 Ähnliche Ergebnisse: nach allen Termen | nach enthaltenen Personen- & Ortsnamen
  • Strukturtyp: Monograph, Chapter, Chapter
  • ntokens: 441
  • nsentences: 17
  • Seiten-ID: 3399_00000596

9. Der Bildungsfreund in den Oberclassen deutscher Volksschulen - S. 13

1843 - Altona : Schlüter
  • Autor: Burgwardt, Heinrich
  • Sammlung: Realienbuecher vor 1871
  • Schultypen (WdK): Volksschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten
  • Inhalt Raum/Thema: Realienkunde
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
vierhundertjährige Jubelfest seiner Erfindung, und in seiner Va- terstadt Mainz wurde ihm schon 1836 (37?) ein prächtiges ' Denkmal, sein Standbild, nach Thorwaldsens Modell in Erz gegossen, auf dem Gutenberg errichtet. Daß nun aber von der Mainzer Geburtsstätte aus die junge Erfindung der Buchdruckerkunst sich gar bald über ganz Deutschland und viele andere europäische Länder verbreitete, dazu trug eine, durch äußere Umstände herbeigeführte gewaltsame Zer- störung des geheimnisvollen Dunkels, in welches namentlich Faust bisher die gesammten Druckoperationen zu verhüllen gewußt hatte, das Allermeiste bei. Es entstanden nämlich im Jahre 1462 Kriegsunruhen über die erzbischöfliche Würde zu Mainz. Je größer in Mainz nun die allgemeine Verwirrung war, desto leichter fiel es den, von Faust fast sclavisch in seiner Dmckerei eingesperrt gehaltenen, zahlreichen Druckergehülfen, ihrem Arbeitsgefängniß zu entkom- men und Mainz zu verlassen. Natürlich aber suchten sie sich nun auch anderswo mit ihrem bisherigen Broterwerb fortzuhel- fen, und so zerstreuten sie sich denn theils in andere bedeutende Städte Deutschlands, theils in andere Länder Europas. Das große Interesse, mit welchem man die bis dahin nur von Hören- sagen gekannten „vielgeübten Jünger der geheimnißvollen Druck- kunst" überall aufnahm, leistete ihnen bei ihrer selbstständigen Niederlassung wirksame Hülfe. Durch den Druck nun konnte das geschriebene Wort und Buch in gar kurzer Zeit vertausendfacht werden. Die Gedanken des menschlichen Geistes flogen nun in sichtbarer Auffassung fast mit Blitzesschnelle durch die Welt. Vor Erfindung der Buch- druckerkunst galt eine Bibel noch 500 Spec., und war selbige nur den Reichen zugänglich. „Aber ein Drucker kann mehr drucken, als tausend Schreiber schreiben können. Durch den Druck bekommt die Schrift Flügel, die schneller als Adlersflü- gel sind, und bekommt die Schrlft Füße, auf welchen sie nach allen Orten und Enden geht und eben sowol in die Hütten der Dürftigen, als in die Häuser der Reichen." „Wie denn auch Luther, den großen Einfluß der Buchdruckerkunft auf die Re- formation anerkennend, von ihr sagte, sie sei die höchste und letzte Wohlthat Gottes, durch welche der Herr die Sache des Evangeliums forttreibe."
  • TM Hauptwörter (50): [T1: [Geschichte Dichter Zeit Buch Werk Jahr Gedicht Nr. Bild Geographie], T37: [Gott Mensch Herr Herz Leben Wort Welt Himmel Tag Hand], T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer]]
  • TM Hauptwörter (100): [T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel], T43: [Zeit Volk Jahrhundert Geschichte Reich Staat Leben Kultur Deutschland Mittelalter], T77: [Baum Nacht Himmel Wald Tag Gott Kind Vogel Sonne Blume], T13: [Kirche Dom Zeit Bau Denkmal Kunst Tempel Bild Werk Stadt]]
  • TM Hauptwörter (200): [T147: [Jahr Erfindung Buch Gutenberg Buchdruckerkunst Johann Mainz Zeit Buchstabe Jahrhundert], T33: [Gott Liebe Mensch Herz Leben Volk Ehre Vaterland gute Zeit], T43: [Haus Frau Kind Mann Arbeit Wohnung Familie Zeit Zimmer Kleidung], T127: [Volk Sprache Land Zeit Sitte Kultur Bildung Geschichte Bewohner Stamm], T136: [Leben Mensch Geist Natur Zeit Volk Welt Kunst Sinn Wesen]]
  • Extrahierte Ortsnamen: Mainz Thorwaldsens Gutenberg Deutschland Mainz Mainz Mainz Deutschlands Europas Gottes
Seite auf gei-digital.de
 Ähnliche Ergebnisse: nach allen Termen | nach enthaltenen Personen- & Ortsnamen
  • Strukturtyp: Monograph, Chapter
  • ntokens: 371
  • nsentences: 12
  • Seiten-ID: 3399_00000017

10. Der Bildungsfreund in den Oberclassen deutscher Volksschulen - S. 445

1843 - Altona : Schlüter
  • Autor: Burgwardt, Heinrich
  • Sammlung: Realienbuecher vor 1871
  • Schultypen (WdK): Volksschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten
  • Inhalt Raum/Thema: Realienkunde
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
445 lebendigen Geschöpfe noch keine Feinde für den Menschen; die wenigen Nomadenstämme zogen unberuhigt umher; an dem un- angebauten Lande war nichts zu verwüsten und zu zerstören. Selbst die wilden Thiere, die ihren Trieben ungestört nachgin- gen, drohten den Menschen mit keiner Gefahr und verließen ihren Aufenthalt nicht oder nur selten. Aber auch dann noch, als menschliche Cultur den Anbau des Bodens begann, traten derselben noch keine Hindernisse von Seiten der Thiere entge- gen; denn gab es gleich solche, die einen schädlichen Einfluß zu äußern im Stande waren, so hatte die Natur doch zahl- reiche Anordnungen zur Ausgleichung getroffen. Es waren näm- lich zur Vertilgung schädlicher Thiere eine Menge anderer er- schaffen, die sich von jenen nährten, und da die Natur dieses Gleichgewicht überall mit der bewundernswerthen Genauigkeit des Zahlenverhältnisses der verschiedenen Thiergattungen her- stellte, so konnte der Schaden nie überwiegend werden. Jetzt jst indessen alles anders geworden, seitdem der Mensch sich über die ganze Oberfläche der Erde verbreitet hat, seine Hand überall lichtet und stört und Alleö seinen Zwecken dienstbar macht. So hat der Mensch z. B. in vielen Gegenden die Wälder aus- gehauen oder wol gar ausgerottet, Berge geebnet und Thäler empor gehoben, wie es ihm für seine Absichten am zweckmäßig- sten erschien; er hat Flüssen eine andere Richtung gegeben und stehende Gewässer ausgetrocknet, ja, er hat die Erde aufgewühlt, um Metalle und andere nützliche Dinge ihrem Schoße zu ent- ziehen ; er hat sich feste und begueme Wohnplätze gebaut, um gegen feindliche Angriffe gesichert zu sein. Seine stets wach- senden Bedürfnisse, auch wol die Nothwendigkeit und die Auf- findung von mannigfachen Gegenständen haben ihn zur Entdeckung von Mitteln geleitet, durch die er zugleich im Verein mit thie- rischen Kräften, die er sich zu unterwerfen gewußt, es vermochte den offenen Kampf gegen alle übrigen Geschöpfe der Erde zu beginnen und sich selbst nur als den Beherrscher derselben zu betrachten. Hiedurch wurde daö Gleichgewicht, welches die Na- tur unter den Thieren aufrecht erhielt, in einer Weise aufgeho- den, daß auf eine Wiederherstellung desselben auf anderem Wege kaum mehr zu denken war. Diese Störung wurde immer grö- ßer, und da der Mensch den Willen und die Absicht des Schöp- fers noch nicht in dem gehörigen Grade zu fassen vermochte, und sich daher die mannigfaltigsten Mißgriffe fortwährend zu Schulden kommen ließ, so ward er endlich genöthigt, selbst auf
  • TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T7: [Erde Luft Sonne Wasser Himmel Berg Tag Licht Wolke Nacht], T30: [Tier Vogel Mensch Pferd Hund Fisch Thiere Nahrung Eier Wasser]]
  • TM Hauptwörter (100): [T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T98: [Volk Land König Krieg Zeit Feind Mann Macht Freiheit Kaiser]]
  • TM Hauptwörter (200): [T175: [Mensch Leben Natur Körper Seele Tier Thiere Arbeit Erde Pflanze], T131: [Licht Erde Sonne Körper Auge Himmel Bild Gegenstand Luft Wolke], T127: [Volk Sprache Land Zeit Sitte Kultur Bildung Geschichte Bewohner Stamm]]
Seite auf gei-digital.de
 Ähnliche Ergebnisse: nach allen Termen | nach enthaltenen Personen- & Ortsnamen
  • Strukturtyp: Monograph, Chapter, Chapter
  • ntokens: 428
  • nsentences: 9
  • Seiten-ID: 3399_00000449
   bis 10 von 769 weiter»  »»
769 Seiten  
CSV-Datei Exportieren: von 769 Ergebnissen - Start bei:
Normalisierte Texte aller aktuellen Treffer
Auswahl:
Filter:

TM Hauptwörter (50) ‐ 50

# Name Treffer  
0 18
1 25
2 5
3 20
4 154
5 66
6 26
7 32
8 19
9 26
10 141
11 43
12 1
13 17
14 14
15 41
16 50
17 15
18 13
19 49
20 0
21 14
22 174
23 12
24 22
25 8
26 25
27 29
28 2
29 63
30 30
31 6
32 5
33 14
34 16
35 4
36 16
37 178
38 77
39 44
40 17
41 32
42 9
43 9
44 10
45 252
46 24
47 12
48 105
49 66

TM Hauptwörter (100) ‐ 100

# Name Treffer  
0 31
1 38
2 9
3 94
4 127
5 19
6 34
7 3
8 2
9 32
10 10
11 68
12 16
13 16
14 28
15 5
16 69
17 197
18 11
19 2
20 3
21 40
22 23
23 30
24 22
25 50
26 33
27 8
28 34
29 2
30 8
31 9
32 2
33 6
34 11
35 21
36 14
37 15
38 11
39 14
40 41
41 33
42 30
43 225
44 13
45 103
46 8
47 25
48 21
49 8
50 40
51 1
52 37
53 5
54 69
55 7
56 6
57 7
58 20
59 9
60 9
61 68
62 20
63 6
64 27
65 107
66 15
67 15
68 28
69 21
70 49
71 74
72 25
73 12
74 4
75 36
76 43
77 63
78 20
79 36
80 13
81 7
82 31
83 29
84 39
85 2
86 5
87 33
88 1
89 20
90 6
91 52
92 352
93 10
94 47
95 203
96 8
97 34
98 95
99 10

TM Hauptwörter (200) ‐ 200

# Name Treffer  
0 1270
1 1735
2 660
3 2100
4 368
5 808
6 2289
7 684
8 124
9 663
10 872
11 768
12 3518
13 2691
14 1188
15 79
16 127
17 294
18 655
19 930
20 316
21 659
22 167
23 36
24 4057
25 1340
26 580
27 152
28 6261
29 437
30 537
31 265
32 2076
33 4738
34 2487
35 594
36 797
37 121
38 506
39 1776
40 671
41 303
42 4293
43 2093
44 828
45 264
46 4025
47 1112
48 520
49 118
50 2567
51 4154
52 2421
53 336
54 356
55 540
56 362
57 217
58 680
59 3702
60 370
61 1086
62 644
63 92
64 367
65 996
66 563
67 381
68 357
69 6
70 707
71 730
72 622
73 170
74 249
75 2649
76 565
77 337
78 1584
79 273
80 588
81 9688
82 336
83 2050
84 6317
85 185
86 866
87 479
88 139
89 1641
90 616
91 484
92 59
93 486
94 558
95 1667
96 780
97 628
98 244
99 628
100 4778
101 1175
102 2417
103 273
104 805
105 410
106 594
107 2202
108 62
109 1272
110 1172
111 1588
112 1040
113 1366
114 1792
115 265
116 1132
117 401
118 231
119 1840
120 374
121 1542
122 962
123 1066
124 7102
125 2357
126 491
127 769
128 180
129 1360
130 744
131 5159
132 476
133 3631
134 595
135 609
136 1884
137 2061
138 201
139 1323
140 605
141 470
142 1811
143 1181
144 245
145 1126
146 147
147 485
148 117
149 59
150 251
151 1099
152 4685
153 575
154 1735
155 1241
156 1110
157 1476
158 252
159 832
160 862
161 689
162 60
163 124
164 1166
165 722
166 1021
167 414
168 1659
169 589
170 404
171 953
172 330
173 1508
174 657
175 6457
176 360
177 1686
178 444
179 2003
180 996
181 162
182 860
183 5418
184 953
185 592
186 336
187 577
188 2243
189 317
190 189
191 186
192 464
193 1547
194 371
195 2775
196 2832
197 223
198 481
199 977