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Schulformen (OPAC) : Großstadtschule | min. 50 Worte, min. 3 Sätze, geringer Anteil Sonderzeichen/Wort | TM Hauptwörter (200) : T32: [Wald Baum Boden Eiche Steppe Höhe Ebene Wüste Teil Tanne]

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1. Heimatkunde für Großstadtschulen - S. 40

1914 - Breslau : Hirt
  • Autor: Lerche, Otto
  • Hrsg.: ,
  • Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
  • Schultypen (WdK): Stadtschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Mittlere Lehranstalten
  • Bildungsstufen (OPAC): ISCED 1 – Primarstufe, Klassen 1 – 4/6
  • Schulformen (OPAC): Großstadtschule
  • Inhalt Raum/Thema: Heimatkunde
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
40 Zweiter Teil. Die Umgebung der Stadt. Die heimatliche Landschaft. Schmetterlinge, bald hier, bald da einer Blüte einen kurzen Besuch ab- stattend, um von dem süßen Blütenhonig zu naschen. Auch die Wiese stellt eine Lebensgemeinschaft dar. Näher und näher kommen wir dem dunklen Waldessaum, die Wiese liegt hinter uns, ganze Wolken süßer Düfte kommen uns entgegen. Wir stehen an einem Lupinenfeld, das ganz mit gelben Blüten übersät ist. Eine andere Bodenart! Graugelber Saudboden lagert überall, wir nehmen etwas in die Hand und überzeugen uns, daß er aus zahllosen glitzernden Körnchen besteht. Er ist sehr locker und läßt (wie wir bei dem Kapitel Quell- bildung S. 32 gesehen haben) das Wasser schnell durch. Selbst wenn es kurz vorher geregnet hat, ist er darum schuell wieder trocken. Wieder eine andere Pflanzen- und Tierwelt: Ginster, Immortellen, Abendlichtnelken, Pech- nelken usw., von Tieren die fleißigen Ameisen und ihr größter Feind, der Ameisenlöwe, dazu viele, viele Käfer und allerhand winziges Gewürm. Endlich nimmt uns der Wald auf. 3. Der Wald. Hier ist's dämmerig und kühl, die Baumkronen lassen nur spärlich das Sonnenlicht hindurch. Der Boden ist sandig, nur mit einer dünnen Schicht abgestorbener Nadeln bedeckt: Nadelwald, Kiefern. Also enthält der Boden wenig Feuchtigkeit. Wie recken und krümmen sich die Wurzeln der Bäume am Boden entlang, wie oft stolpern wir darüber. Sie fahnden nach dem bißchen Feuchtigkeit, das sich im Sandboden befindet. Ganz andere Pflanzen bedecken den Boden. Sie alle lieben die schattige Kühle, sind lichtempfindlich. Man zeige das den Kindern etwa am Sauerklee. Dazu kommen die Pilze, die Blau-, Erd-, Himbeere, die Brombeersträucher, die Farne und die Moose. Wild ist in der Nähe der Großstadt leider nur selten zu erblicken. Dagegen hören wir den Gesang buntgefiederter Buchfinken, das Hämmern des Buntspechts, den schweren Flügelschlag der Nebelkrähe usw. Der Wald — eine Lebensgemeinschaft. Das kreischende Geräusch einer Säge sührt uus an einen Platz, wo unter Aufsicht des Försters Waldarbeiter Bäume fällen (vgl. Hirts An- schanungsbild: Wald). Arme Frauen sammeln die trockenen Reiser, die in großer Meuge auf dem Waldboden herumliegen, Kinder suchen eifrig nach Erdbeeren und Blaubeeren. Wir lagern uns im Waldesschatten, holen unsere mitgebrachten Eßvorräte hervor, und während wir unsern Hunger stillen, erzählt der Lehrer, wie es einst vor Jahrhunderten im deutschen Walde ausgesehen hat, wo noch Bär, Wolf, Lnchs und Auerochs die Dickichte bevölkerten. Dann geht's unter fröhlichen Gesängen heimwärts. 4. Situationszeichnung. Im Schulhof treten die Schüler um den Sandtisch herum; die vier Randleisten weisen die Namen der vier Haupthimmels- gegenden auf. In einer Ecke wird unter tätiger Mithilfe der Schüler die Groß- stadt durch Bauklötzchen angedeutet, der Ausgangspunkt der Wanderung durch eiu kleines Fähnchen markiert. Unser Beobachtungsheft sagt uns, in welcher Richtung die Chaussee verlief: zwei fem eingeritzte parallele Linien — Chaussee; abge- brocheue Streichhölzer zu beiden Seiten in den Sand gesteckt — Chausseebaume.
  • TM Hauptwörter (50): [T0: [Blatt Baum Pflanze Blüte Frucht Wurzel Blume Erde Zweig Stengel], T38: [Boden Wald Land Wiese Wasser Berg Fluß Feld See Dorf], T5: [Haus Tag Kind Hand Herr Tisch Mann Fenster Wagen Pferd]]
  • TM Hauptwörter (100): [T24: [Blatt Baum Blüte Pflanze Frucht Wurzel Stengel Stamm Zweig Boden], T77: [Baum Nacht Himmel Wald Tag Gott Kind Vogel Sonne Blume], T84: [Vogel Tier Eier Fisch Mensch Hund Nahrung Thiere Insekt Art], T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T70: [Boden Teil Land Wald Gebirge Ebene Gebiet See Klima Tiefland]]
  • TM Hauptwörter (200): [T13: [Baum Wald Feld Wiese Garten Gras Winter Mensch Sommer Haus], T28: [Blatt Blüte Pflanze Baum Wurzel Frucht Stengel Zweig Erde Samen], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T42: [Vogel Nest Junge Eier Schnabel Storch Taube Flügel Fuchs Frosch], T32: [Wald Baum Boden Eiche Steppe Höhe Ebene Wüste Teil Tanne]]
  • Extrahierte Personennamen: Hirts Reiser Wolf
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  • Strukturtyp: Monograph, Chapter
  • ntokens: 546
  • nsentences: 36
  • Seiten-ID: 2379_00000046

2. Heimatkunde für Großstadtschulen - S. 41

1914 - Breslau : Hirt
  • Autor: Lerche, Otto
  • Hrsg.: ,
  • Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
  • Schultypen (WdK): Stadtschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Mittlere Lehranstalten
  • Bildungsstufen (OPAC): ISCED 1 – Primarstufe, Klassen 1 – 4/6
  • Schulformen (OPAC): Großstadtschule
  • Inhalt Raum/Thema: Heimatkunde
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
B. Berg und Tal, Terraindarstellung. 41 Engere parallele Linien — Landstraßen, die sich ======= Chaussee zu beiden Seiten abzweigen.- einfache Linien = — Landstraße Fußwege. Die Flächen der verschieden bestellten Felder kommen durch farbige Sägespäne zum Suferoeg Ausdruck. Feiner weißer Sand deutet das Sand- ------- Eisenbahn seld vor dem Walde an, grünes Moos den Wald „ u „ selbst. _ » " 11 « » Wiese Im Anschluß an die Vorarbeit am Sandtisch ^^ " H" H" n" entwirft der Lehrer eine farbige Skizze der durch- streiften Landschaft. Maßstab etwa 1 : 5000. " Sumpf Er zeigt den Kindern, wie Chausseen, Landstraßen, Fußwege, Eisenbahnlinien, wie Wiese, Sumpf, Sandfeld sowie Wald (Nadelwald, Laubwald, ■ - gemischter Wald) durch bestimmte kartographische Sandboden Symbole wiedergegeben werden (Fig. 15). Die schachbrettartige Anordnung der Felder und Wie- A A A A A sen, auf die er die Kinder von einem erhöhten A A A A A Nadelwald Punkte aus bereits aufmerksam gemacht hat, wird /V A A A A auf solcher farbigen Karte ganz besonders klar zum Ausdruck kommen. 3 ^ $-5 Laubwald Unter Wiederholung der gewonnenen geo- T. ^ graphischen Grundbegriffe durchwandern die u -. . : Schüler an der gezeichneten Karte noch einmal Gemischter die Landschaft. Km Wald 15. B. Berg und Tal. Terraindarstellung. 1. Hügel und Tan. Der Horizont. Ein Seitenweg nimmt uns auf. Der Weg senkt sich; wir stehen am Rande einer Bodenerhebung. Solche geringen Erhebungen über dem Boden heißen Hügel (Fig. 16). Der unterste Teil des Hügels ist sein Fuß (c). Steil fällt er nach der einen Seite (Himmelsrichtung?) ab, allmählich senkt er sich nach der andern. Wir suchen den bequemeren Weg auf und steigen den Hügel hinauf. Die schräge Fläche, aus der wir wandern, ist der Abhang (b) des Hügels. Achte auf die Vege- tation! Dichter und höher stehen die Pflanzen am Fuß, dünner oben (warum?). Am Fuß ist's feuchter. Zieht sich ein Getreidefeld den Hügel hinauf, läßt sich das besonders schön beobachten. Furchen durchziehen den Abhang, nach dem Fuße hin besonders tief und breit. Wie kräftig doch das rasch fließende Regenwasfer den lockeren Boden abwärts verfrachtet hat! Ein wahres Flußsystem hat sich da gebildet! 1 Entweder ist der Ausgangspunkt wieder eine Chaussee, die diesmal nach einer andern Richtung führt, oder man nutze den heimatlichen Fluß aus und mache mit den Schülern eine Dampferfahrt. Im letzten Falle hat man Gelegenheit, das Flußbild außerhalb der Stadt lflache, sandige, aber auch steile Ufer, unregelmäßig gekrümmte Uferlinien, mit Borsprüngen versehen — Anschwemmung, Abbröckelung) mit demjenigen innerhalb der Stadt (hier geradlinig, ohne Vorsprünge, künstliche Steinmauern gegen Abbröckelung) zu vergleichen.
  • TM Hauptwörter (50): [T38: [Boden Wald Land Wiese Wasser Berg Fluß Feld See Dorf], T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer]]
  • TM Hauptwörter (100): [T49: [Berg Gebirge Höhe Fuß Ebene Seite Gipfel Gebirg Elbe Meer], T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung], T70: [Boden Teil Land Wald Gebirge Ebene Gebiet See Klima Tiefland], T21: [Schnee Winter Wasser Sommer Berg Regen Luft Boden Land Erde]]
  • TM Hauptwörter (200): [T47: [Karte Lage Länge Breite Größe Meile Linie Ort Grenze Höhe], T6: [Berg Fuß Höhe Gipfel Gebirge Schnee Meer Fels Ebene See], T32: [Wald Baum Boden Eiche Steppe Höhe Ebene Wüste Teil Tanne], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T25: [Stadt Schloß Straße Garten Berg Dorf Nähe Park Ufer Haus]]
  • Extrahierte Ortsnamen: Sandtisch
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  • Strukturtyp: Monograph, Chapter
  • ntokens: 510
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  • Seiten-ID: 2379_00000047
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TM Hauptwörter (50) ‐ 50

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