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Verlag : Huhle | min. 50 Worte, min. 3 Sätze, geringer Anteil Sonderzeichen/Wort | TM Hauptwörter (200) : T32: [Wald Baum Boden Eiche Steppe Höhe Ebene Wüste Teil Tanne]

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1. Heimatkunde im achten Schuljahre - S. 7

1905 - Dresden : Huhle
  • Autor: Felgner, Robert
  • Hrsg.: ,
  • Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
  • Schultypen (WdK): Niedere Lehranstalten
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten
  • Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
  • Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
  • Inhalt: Zeit: Geographie
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
— 7 — Einige von euch sind einmal im „Mineralogischen Museum" gewesen. Was habt ihr da in bezug aus die Kohle beobachtet? Da waren Teile von Baumstämmen, ja sogar ein ganzer Baumstamm aus einem Kohlen- lager aufgestellt (Ie). Zu welcher Gewißheit muß nun die Vermutung werden, die wir zuerst aufstellten? Die Kohle ist pflanzlichen Ursprungs. Was hat uns also die Steinkohle bis jetzt erzählt? Ich habe meine Abstammung im Pflanzenreiche; denn ich gebe euch beim Verbrennen, wie das Holz, Licht und Wärme, entwickle Rauch und laffe Asche zurück; mitunter zeige ich noch deutlich das Holzgefüge und den zelligen Bau der Pflanze; bei chemischer Unter- suchung gebe ich dieselben Bestandteile wie das Holz; meine Unterlage gleicht dem von Wurzeln durchzogenen Erdboden, und in dem auf mir ruhenden Gesteine sind oft noch Abdrücke von Blättern zu sehen; ja sogar ganze Baumstämme hat man in meinem Lager gefunden. Ob wir nun über diese Pflanzenwelt etwas Genaueres erfahren können? Was für Pflanzen mögen es gewesen sein, die auf diesem Lehmgrunde wuchsen? Was ist uns an den Pflanzenabdrücken auf- gefallen? Mit welchen Pflanzen hat dieses fein zerteilte Laubwerk Ähn- lichkeit? Wo habt ihr solche Farnkräuter gesehen? Auf was für Boden gedeihen sie am besten? Wie groß werden sie aber nur? Ein anderer Abdruck gleicht einer Pflanze, die ihr zwischen den Kartoffelzeilen oft findet — die Leute nennen sie Scheuergras — warum wohl? Der naturgeschichtliche Name ist: Schachtelhalm. Was fiel euch an der Rinde der Baumstämme auf, die ihr im Museum gesehen habt? Sie war schuppenartig, mit Narben bedeckt, als hätte jemand mit einem Petschaft in die weiche Rindenmasse gedrückt — man hat sie darum auch Schuppen- und Siegelbäume genannt. Solche Bäume kommen heute nicht mehr auf der Erde vor; wir haben unter den heutigen Pflanzen nur ähnliche in sehr kleinem Maßstabe. Wie ein solcher Wald ausgesehen haben mag, kann ich euch auf einem Bilde zeigen. Wir nennen ein solches Bild: „Einen idealen Steinkohlenwald" — in Wirklichkeit hat ihn natür- lich niemand gesehen — der Maler hat sich denselben nur im Geiste vorgestellt nach diesen Pflanzenabdrücken und aufgefundenen Baum- stämmeu. Beschreibt diese Bilder! (Siehe Abdruck am Schlüsse.) I.bild: Sumpflandschaft — Sumpfgewächse — Farne und Schachtel- halme, im Wasser stehend. (Das I. Bild genügt.) Ii. Bild: Bärlapparten — Siegel- und Schuppenbäume, nach der Rinde zu urteilen — im Wasser schwimmende Baumstämme — alle blütenlose Pflanzen. Was muß nun aber die Ursache von solch üppigem Pflanzenwnchse gewesen sein? Wenn ihr an die Urwälder Südamerikas oder an die Sumpfküsten Afrikas denkt, fo werdet ihr antworten: Eine viel größere Wärme, als wir sie jetzt haben, muß die Ursache gewesen sein. Später werdet ihr auch begreifen, daß in jener Urzeit das feuchte Erdreich auch von der innern Glut unserer Erde mehr erhitzt wurde. Was könnt ihr nach dem Bilde auf die Beschaffenheit der Luft schließen? Bewölkter,
  • TM Hauptwörter (50): [T19: [Wasser Luft Eisen Körper Silber Gold Kupfer Metall Stein Erde], T0: [Blatt Baum Pflanze Blüte Frucht Wurzel Blume Erde Zweig Stengel], T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer]]
  • TM Hauptwörter (100): [T24: [Blatt Baum Blüte Pflanze Frucht Wurzel Stengel Stamm Zweig Boden], T6: [Eisen Gold Silber Kupfer Wasser Blei Metall Salz Kalk Stein], T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele]]
  • TM Hauptwörter (200): [T28: [Blatt Blüte Pflanze Baum Wurzel Frucht Stengel Zweig Erde Samen], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T95: [Gestein Schicht Wasser Boden Erde Granit Gebirge Masse Sand Teil], T125: [Haus Stein Fenster Dach Holz Stroh Winter Erde Wand Wohnung], T32: [Wald Baum Boden Eiche Steppe Höhe Ebene Wüste Teil Tanne]]
  • Extrahierte Ortsnamen: Afrikas
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  • Strukturtyp: Monograph, Chapter
  • ntokens: 532
  • nsentences: 33
  • Seiten-ID: 2290_00000009

2. Geographie für kaufmännische Fortbildungsschulen und verwandte Unterrichtsanstalten - S. 36

1905 - Dresden : Huhle
  • Autor: Ambrassat, August
  • Hrsg.: ,
  • Auflagennummer (WdK): 2
  • Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
  • Schultypen (WdK): Fortbildungsschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten
  • Bildungsstufen (OPAC): Berufliche Bildungsgänge, alle Lernstufen
  • Schulformen (OPAC): Kaufmännische Fortbildungsschule
  • Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
  • Inhalt: Zeit: Geographie
— 36 — berg, Thüringen und im Elbtale bei Dresden. Im Weichseltale wachsen vortreffliche Pflaumen und Äpfel. Zentralplatz des deutschen Obsthandels ist Frankfurt a. M. mit dem Vorort Sachsenhausen. Durch den Anbau vorzüglicher Gemüsearten zeichnen sich Bamberg und Brauuschweig aus (Ausfuhr von Gemüsekonserven). Die Blumen- zucht blüht bei Erfurt, Quedlinburg, Liegnitz, Nürnberg, Ulm, Straß- bürg. Weinbau wird namentlich im Rhein-, Mosel- und Neckartale sowie bei Dresden und in Schlesien bei Grünberg betrieben. Das Hauptgebiet des deutscheu Weinbaues ist die Oberrheinische Tiefebene und der Rheingau mit dem Südabhange des Taunus, ferner das Mosel- und Maintal sowie das Neckarland. Hinter Frankreich, Italien und Spanien steht das Deutsche Reich hinsichtlich des Wein- baues weit zurück. § 46. Wald. Große Waldungen finden wir im Deutschen Reiche im Gebiet unserer Mittelgebirge Schwarzwald, Taunus, Spessart, Wasgeuwald, Hart, Franken- und Thüringerwald, Erzgebirge, in den preußischen Provinzen Ost- und Westpreußen, Brandenburg, . Hannover und Hessen-Nassau. Von der gesamten Forstfläche ent- fallen 65°/0 auf den Nadel- und 35°/<, auf den Laubwald. Die Kiefer, die vorzügliches Bauholz liefert, wächst auf den fandigen Gebieten unserer Heiden, Fichten und Tannen lieben die Abhänge der Berge und Gebirgszüge, Buchen finden sich besonders auf tonigem Boden Nord- und Mitteldeutschlands, größere Eichenwälder sieht man nur in Westdeutschland, dagegen findet man Laubwälder mit gemischten Beständen fast in allen Teilen unseres Vaterlandes. In letzter Zeit sind die deutschen Regierungen auf Erhaltung und Ver- größernng unserer Forsten eifrig bedacht. Die Wälder sind in den Quellgebieten der Flüsse als Wasserzubriuger eine unbedingte Not- wendigkeit, die zahlreichen Holzbearbeitungsgewerbe (welche?) sind vom Walde abhängig, auch bedarf unser Eisenbahn- und Schiffsbau, ebenso der Bergbau (wozu?) große Mengen von Holz, und dieser Bedarf steigert sich von Jahr zu Jahr. Nicht minder wichtig sind die deutschen Waldungen für die Jagd. Die niedere Jagd ist so lohnend, daß sie einen lebhaften Binnenhandel erzeugt, der von Osten nach Westen gerichtet ist. § 47. Wiehzucht. Ebenso wie Land- und Waldwirtschaft, so steht auch die deutsche Viehzucht angesehen da; meistens wird sie als lohnender Zweig des Ackerbaues betrieben. Die Pferdezucht blüht besonders in Ost- und Westpreußen, Hannover, Holstein, Mecklen- bürg, Oldenburg. Von den königlichen Gestüten ist besonders Trakehnen zu erwähnen. Die Rindviehzucht ist iu denselben Ge- bieten bedeutend, dazu tritt noch Südbayern, das vorzügliches Alpen- vieh (Algäner Rasse) aufzuweisen hat. Die Schafzucht ist aller- dings etwas im Rückgange begriffen, doch werden auf diesem Gebiet noch bedeutende Erträge in Westpreußen, Pommern, Mecklenburg und in der Lausitz erzielt. Die Ziegenzucht ist nennenswert in den
  • TM Hauptwörter (50): [T29: [Handel Industrie Land Ackerbau Fabrik Stadt Deutschland Mill Viehzucht Gewerbe], T18: [Gebirge Berg Teil Rhein Höhe Wald Fluß Alpen Seite Donau], T13: [Stadt Elbe Hamburg Berlin Provinz Bremen Land Lübeck Hannover Weser]]
  • TM Hauptwörter (100): [T5: [Rhein Main Wald Thüringer Teil Schwarzwald Gebirge Neckar Saale Jura], T11: [Wein Getreide Boden Viehzucht Weizen Land Pferd Obst Kartoffel Ackerbau], T4: [Handel Land Industrie Stadt Verkehr Gewerbe Ackerbau Viehzucht Deutschland Zeit], T44: [Sachsen Provinz Preußen Königreich Hannover Bayern Staat Hessen Baden Land], T61: [Mill Staat Deutschland Reich Europa deutsch Million Land England Einwohner]]
  • TM Hauptwörter (200): [T188: [Handel Industrie Ackerbau Land Viehzucht Bewohner Gewerbe Bevölkerung Stadt Bergbau], T139: [Donau Rhein Main Tiefebene Teil Jura Alpen Tiefland Gebiet Fluß], T133: [Boden Land Ackerbau Klima Wald Viehzucht Teil Wiese Anbau Fruchtbarkeit], T78: [Mill Staat Million Deutschland Reich Europa Einwohner Land Jahr deutsch], T32: [Wald Baum Boden Eiche Steppe Höhe Ebene Wüste Teil Tanne]]
  • Extrahierte Ortsnamen: Dresden Weichseltale Frankfurt_a._M. Sachsenhausen Bamberg Erfurt Quedlinburg Liegnitz Nürnberg Ulm Rhein- Dresden Schlesien Grünberg Oberrheinische Rheingau Taunus Frankreich Italien Spanien Schwarzwald Taunus Wasgeuwald Franken- Thüringerwald Brandenburg Hannover Hessen-Nassau Mitteldeutschlands Westdeutschland Hannover Holstein Oldenburg Westpreußen Pommern Mecklenburg
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  • Strukturtyp: Monograph, Chapter
  • ntokens: 479
  • nsentences: 27
  • Seiten-ID: 2411_00000038

3. Geographie für kaufmännische Fortbildungsschulen und verwandte Unterrichtsanstalten - S. 84

1905 - Dresden : Huhle
  • Autor: Ambrassat, August
  • Hrsg.: ,
  • Auflagennummer (WdK): 2
  • Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
  • Schultypen (WdK): Fortbildungsschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten
  • Bildungsstufen (OPAC): Berufliche Bildungsgänge, alle Lernstufen
  • Schulformen (OPAC): Kaufmännische Fortbildungsschule
  • Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
  • Inhalt: Zeit: Geographie
— 84 — erzreichen Uralgebirge aus. Für den Weltverkehr ist die Lage dieses Riesenreiches nicht günstig. Das Kaspische Meer ist nur ein großes Binnengewässer, das Schwarze Meer mit dem Asowschen Meere liegt zu weit vom Ozean ab; dasselbe gilt von der Ostsee. Das nörd- liche Eismeer steht zwar mit dem Ozean in unmittelbarer Verbindung, allein die Küste ist dort die längste Zeit des Jahres unzugänglich. Auch die anderen Häfen Rußlands, die nicht an dem nördlichen Eismeere liegen, sind im Winter fast ausnahmslos verschlossen. Die Ausgänge aus dem Schwarzen Meere und der Ostsee befinden sich außerdem in fremden Händen. Im Osten greift die Grenze des europäischen Rußland über das Uralgebirge hinaus, im Süden reicht sie bis zum Kaukasus. Von den Karpaten gehören nur die nordöstlichen Vorläufer zu Rußland. Mäßige Erhebungen finden sich in Finnland und auf der Halbinsel Kola. Die höchste Erhebung im Innern des Reiches ist die waldreiche Waldai-Höhe, das Quellgebiet der meisten Flüsse Rußlands. Im nördlichsten Teile, im Stromgebiet des Mesen und der Petschora, liegen die weiten Tundren, die bei einem neun Monate langen Winter und in der Tiefe immer festgefrorenem Boden nur ein Jäger- und Fischerleben ermöglichen. Daran schließt sich nach Süden die Waldregion, die in der Nord- Hälfte hauptsächlich Nadelholz aufweist, das Ackerland ist ganz ver- schwindend; in der Südhälfte dieser Region herrscht der Laubwald (Linden, Ulmen, Eichen) vor, das Ackerland nimmt einen größeren Raum ein. Weiter nach Süden folgt das Gebiet der schwarzen Erde (Tschernosiom), hier ist die Region des Ackerbaues, die Kornkammer Rußlands. Nicht selten finden sich aber auch schon große Steppen, die sich fast nur zur Viehzucht eignen. Nach dem Schwarzen und Kaspischen Meere hin gehen diese Vorsteppen in die echte Steppe über, die mit den asiatischen Steppen in Verbindung steht. Die echte Steppe ist stellenweise sandig, birgt im Boden großen Salzgehalt und hat hier ganz den Charakter einer Wüste, ist aber an anderen Stellen mit Gras und Kräutern bestanden. Das Klima ist, entsprechend der großen Ausdehnung des Reiches, sehr verschieden. Am Eismeer ist es polar, auf der Halbinsel Krim fast italienisch. Beinahe durchweg ist es ein Landklima mit heißen Sommern und sehr kalten Wintern. Die Niederschläge fallen Haupt- sächlich im Sommer, sind jedoch im Süden und Südosten des Landes oft recht gering. Die Bevölkerung Rußlands ist stark gemischt; doch überwiegen bei weitem die slawischen Stämme, besonders die Groß- russen. § 159. Wotitisches. Der Beherrscher des großen Reiches nennt sich Selbstherrscher aller Reußen, Zar von Polen und Großfürst von Finnland. Er regiert mit unumschränkter Macht. Für die innere Verwaltung ist das europäische Rußland in Gouvernements eingeteilt. Der Thron kann sich auch auf die weibliche Linie ver- erben. Das Großherzogtum Finnland ist seit 1809 mit Rußland durch Personalunion verbunden, hat aber seine eigene Landesregierung; W»
  • TM Hauptwörter (50): [T49: [Land Klima Europa Meer Lage Asien Winter Insel Afrika Zone], T38: [Boden Wald Land Wiese Wasser Berg Fluß Feld See Dorf], T17: [Meer Fluß Gebirge Land Hochland See Halbinsel Osten Norden Süden]]
  • TM Hauptwörter (100): [T50: [Klima Land Meer Gebirge Europa Zone Norden Küste Süden Winter], T70: [Boden Teil Land Wald Gebirge Ebene Gebiet See Klima Tiefland], T21: [Schnee Winter Wasser Sommer Berg Regen Luft Boden Land Erde], T48: [Fluß Meer See Strom Land Wasser Mündung Kanal Lauf Ostsee], T78: [Polen Rußland Preußen Land Orden Russe Stadt Reich Warschau Weichsel]]
  • TM Hauptwörter (200): [T87: [Meer Rußland Wolga Stadt Petersburg Moskau See Ostsee Hauptstadt Ural], T32: [Wald Baum Boden Eiche Steppe Höhe Ebene Wüste Teil Tanne], T83: [Klima Winter Sommer Land Meer Wind Regen Niederschlag Zone Gebirge], T193: [Meer Halbinsel Gebirge Norden Süden Osten Westen Küste Insel Europa], T126: [Land Handel Europa Meer Osten Zeit Westen Volk Deutschland Jahrhundert]]
  • Extrahierte Ortsnamen: Ostsee Kaukasus Finnland Polen Finnland Finnland
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  • Strukturtyp: Monograph, Chapter
  • ntokens: 511
  • nsentences: 28
  • Seiten-ID: 2411_00000086

4. Geographie für kaufmännische Fortbildungsschulen und verwandte Unterrichtsanstalten - S. 107

1905 - Dresden : Huhle
  • Autor: Ambrassat, August
  • Hrsg.: ,
  • Auflagennummer (WdK): 2
  • Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
  • Schultypen (WdK): Fortbildungsschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten
  • Bildungsstufen (OPAC): Berufliche Bildungsgänge, alle Lernstufen
  • Schulformen (OPAC): Kaufmännische Fortbildungsschule
  • Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
  • Inhalt: Zeit: Geographie
Regenzeit schiffbar. 4. Der Kongo ist sehr wasserreich; leider ist aber gerade der Unterlaus vom Stanleypool bis kurz vor der Mündung nicht schiffbar. Sein größter Nebenfluß ist der Kassai. Der Kongo führt ungeheure Massen von schwimmendem Bambus in den Ozean; seine Strömung ist noch weit hinaus im Meere zu er- kennen. 5. Der Üigir kommt aus dem Hochsudau. Sein Delta trennt die Golfe von Benin und Biasra. Der wichtigste Nebenfluß, Beuue, wird weit hinauf mit Dampfern befahren. 6. Der Senegal gehört ebenso wie 7. der Gambia dem Stuseulaude von Senegambien an; der erstgenannte Fluß hat vor seiner Mündung eine Barre, [die die Schiffahrt sehr erschwert. § 180. Kandelsverhältnifse. Dieselben sind in Afrika recht ungünstig. Kein Strom gestattet ein Eindringen in den Kern des Erd- teils, große Wüsten, unwegsame Steppen ziehen sich nicht selten am Küstensaume entlang und hindern den Zugang zu den dahinterliegenden fruchtbaren Gebieten. „Im tropischen Sudan, im Lande der Schwarzen, hemmen bald die hohen starren Gräser der Savannen, bald der dicht verschlungene Urwald, hier die durch reichliche Regengüsse überschwemmten Hochflächen, dort reißende Ströme die Verbindung, wenn es auch an Brücken nicht ganz fehlt. Dazu zwingt die Unsicherheit von Leben und Eigentum die Händler, ihre Waren durch bewaffnete Mannschaft zu decken/' Der Handel wird meistens durch Karawanen besorgt, die ihre bestimmten Straßen ziehen. Sie bedienen sich im nördlichen Afrika des Kamels (etwa 4—5 km die Stunde), im mittleren des Pferdes und Esels, im südlichen der Ochsenwagen und der Träger. Wichtige Karawanenstraßen durch die Sahara sind: 1. von Tri- polis über Fessan und Bilma nach Kuka, 2. von Tripolis nach Tim- bnktn, 3. von Tripolis nach Sokoto und Kano. Die Pilgerkarawanen- straße führt durch das ganze nördliche Afrika und zwar von Fes über Algier, Tunis, Tripolis, Kairo bis nach Mekka. Sie dient zwar religiösen Zwecken, doch treiben die Festpilger auch lebhaften Handel. Ausgangspunkte des Handels am Indischen Ozeane sind Berbera und Bagamoyo. In Südafrika zieht sich eine bedeutende Karawanenstraße längs des unteren Sambesi hin. Der Nordrand. § 181. I)as Sultanat Marokko. An zwei Meere stoßend, liegt Marokko für den Handel sehr günstig. Leider bieten die Küsten- Verhältnisse manches Hindernis. Die atlantische Küste ist von Dünen umsäumt, die Mittelmeerküste hat in ihren felsigen Buchten wohl ausreichende Schlupfwinkel für Seeräuber, aber keine guten Häfen mit sicherem Ankergrunde. Der Handel liegt in den Händen der Franzosen, Engländer und Deutschen. Ausgeführt wird: Gemüse, Mais, Mandeln, Vieh, Wolle. Eingeführt werden hauptsächlich Baumwollenwaren. Die ehemalige blühende marokkanische Industrie ist sehr zurückgegangen. Sie hat ihren wichtigsten Sitz in Fes,
  • TM Hauptwörter (50): [T24: [Schiff Meer Insel Küste Land Fluß See Wasser Hafen Ufer], T17: [Meer Fluß Gebirge Land Hochland See Halbinsel Osten Norden Süden], T38: [Boden Wald Land Wiese Wasser Berg Fluß Feld See Dorf]]
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  • TM Hauptwörter (200): [T104: [Nil Meer Wüste Afrika Küste Land Sahara Gebiet Sudan Fluß], T32: [Wald Baum Boden Eiche Steppe Höhe Ebene Wüste Teil Tanne], T129: [Schiff Hafen Flotte Meer Küste Fahrzeug See Kriegsschiff Land Dampfer]]
  • Extrahierte Ortsnamen: Hochsudau Benin Gambia Afrika Afrika Tripolis Tripolis Sokoto Kano Afrika Algier Tunis Tripolis Kairo Mekka Indischen_Ozeane Berbera Südafrika Marokko Marokko
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  • Strukturtyp: Monograph, Chapter
  • ntokens: 480
  • nsentences: 34
  • Seiten-ID: 2411_00000109

5. Geographie für kaufmännische Fortbildungsschulen und verwandte Unterrichtsanstalten - S. 129

1905 - Dresden : Huhle
  • Autor: Ambrassat, August
  • Hrsg.: ,
  • Auflagennummer (WdK): 2
  • Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
  • Schultypen (WdK): Fortbildungsschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten
  • Bildungsstufen (OPAC): Berufliche Bildungsgänge, alle Lernstufen
  • Schulformen (OPAC): Kaufmännische Fortbildungsschule
  • Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
  • Inhalt: Zeit: Geographie
— 129 — in der Regenzeit Wasser aufweisen. ^ Australien liegt zur Hälfte in der tropischen, zur Hälfte in der subtropischen Zone. Die Jahres- zeiten sind den nnsrigen entgegengesetzt. Das Klima ist im südlichen Teile ein gleichmäßiges und der Gesundheit zuträgliches; im Innern des Landes herrscht meistens große Dürre. Die ursprüngliche Pflanzen- und Tierwelt weist in Australien viele Eigentümlichkeiten auf. Infolge der Dürre sind die Blätter an den Bäumen im all- gemeinen wenig entwickelt, sie stehen vielfach senkrecht und werfen fast gar keinen Schatten. Geschlossene Wälder finden sich selten; sie sind außerdem fast ohne Unterholz, statt derselben finden sich weite mit mauueshohem Grase bestandene Flächen. Eigenartige Pflanzen sind die Eukalypten, undurchdringliches Buschwerk bildende Akazien, der wollige Gummibaum und die riesigen Schachtelhalmen ähnlichen Kasuarinen. Das Tierreich hat an Eigenheiten das Riesenkänguruh, das Schnabeltier, den Dingo, schwarze Störche, den Emu-Strauß, den Leierschwanz; unsere Singvögel fehlen. Politisch gehört das austra- tische Festland zu England und wird in mehrere Kolonien eingeteilt: 1. Queensland, im Nordosten gelegen, mit Brisbane, 2. Neu- Süd-Wales, die älteste Kolonie im Südosten gelegen, mit Sydney, 3. Victoria, an der Südspitze, mit Melbourne, 4. Süd- Australien, welches die Mitte des südlichen Teiles umfaßt, mit Ade- laide und 5. West-Anstralien, die größte von allen, mit Perth am Schwanenflnß. Die sechs Kolonien (Tasmanien muß mit- gezählt werden!), haben 1901 einen Staatenbund geschaffen, den „Australischen Bund" (Commonwealth, of Australia), der sich auch eine Bundeshauptstadt gründen will. In Aussicht sind dafür die Städte Tumut und Bombala genommen. Die Zeit wird lehren, welcher Ort gewählt werden wird. 2. Landesprodukte. Obgleich der Ackerbau nur auf die östlichen und südlichen Teile des Festlandes beschränkt ist, so nimmt das anbaufähige Land doch sehr weite Strecken ein und ermöglicht den aus anderen Erdteilen eingeführten Kulturpflanzen ein vorzügliches Gedeihen. Neben den prächtigsten Südfrüchten reifen Pfirsiche, Äpfel, Birnen, Zuckerrohr, Baumwolle, Wein (fast durchweg), Indigo, ja selbst der Teestrauch. Der Getreideanbau zeitigt mehr, als der Bedarf des Landes erfordert; Weizen und Hafer können in großen Mengen exportiert werdend Der Schwerpunkt der australischen Landwirtschaft liegt jedoch in der Schafzucht; die ungeheuer großen Schafherden finden auf den nnab- * Der Wassermangel drohte auch der australischen Minenindustrie gefährlich zu werden. Besonders litten darunter die Goldfelder von Coolgardie. In einer 525 km langen Wasserleitung wird das Wasser vom Darlinggebirge nach Coolgardie geleitet. Die Röhrenleitung soll uoch bis Calgoorlie, dem zweiten Hauptplatz der westaustralischen Goldfelder, weitergeführt werden, sie wird dann 640 km lang sein. Sie ist bereits jetzt von größter wirtschaftlicher Bedeutung in jenen wasserarmen Gebieten. Ambrassat, Geographie f.kausm. Fortbildungsschulen. 2. Aufl. 9
  • TM Hauptwörter (50): [T38: [Boden Wald Land Wiese Wasser Berg Fluß Feld See Dorf], T41: [Insel Staat England Amerika Kolonie Mill Küste Nordamerika Land Stadt], T49: [Land Klima Europa Meer Lage Asien Winter Insel Afrika Zone]]
  • TM Hauptwörter (100): [T64: [Insel Amerika Land Spanier Australien Kolonie Hauptstadt Küste Entdeckung San], T11: [Wein Getreide Boden Viehzucht Weizen Land Pferd Obst Kartoffel Ackerbau], T70: [Boden Teil Land Wald Gebirge Ebene Gebiet See Klima Tiefland], T84: [Vogel Tier Eier Fisch Mensch Hund Nahrung Thiere Insekt Art], T24: [Blatt Baum Blüte Pflanze Frucht Wurzel Stengel Stamm Zweig Boden]]
  • TM Hauptwörter (200): [T86: [Insel England Irland Schottland Kolonie Hafen Stadt Küste Hauptstadt Kamerun], T32: [Wald Baum Boden Eiche Steppe Höhe Ebene Wüste Teil Tanne], T109: [Europa Asien Afrika Amerika Australien Insel Erdteil Land Zone Klima], T133: [Boden Land Ackerbau Klima Wald Viehzucht Teil Wiese Anbau Fruchtbarkeit], T89: [Wasser Fluß Quelle Bach See Erde Boden Brunnen Land Ufer]]
  • Extrahierte Personennamen: Victoria
  • Extrahierte Ortsnamen: Australien England Queensland Brisbane Sydney Melbourne Perth Schwanenflnß Tasmanien
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  • Strukturtyp: Monograph, Chapter
  • ntokens: 494
  • nsentences: 26
  • Seiten-ID: 2411_00000131

6. Heimatkunde als Mittelpunkt des gesamten Unterrichts im dritten Schuljahre - S. 120

1907 - Dresden : Huhle
  • Autor: Felgner, Robert
  • Auflagennummer (WdK): 2
  • Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
  • Schultypen (WdK): Niedere Lehranstalten
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten
  • Bildungsstufen (OPAC): ISCED 1 – Primarstufe, Klassen 1 – 4/6
  • Inhalt Raum/Thema: Heimatkunde
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
— 120 — Die Wälder haben die Aufgabe, in den wasserreichen Jahreszeiten das Waffer aufzusaugen und für die wasserarme Zeit aufzubewahren. Mit welchen früher betrachteten Flächen hat der Wald Ähnlichkeit? Worin besteht die Ähnlichkeit? Welches sind aber die Unterschiede? Was für Bäume standen in den Büschen des Kaitztales, des Wind- berges, des Kieferberges? Welche Bäume waren aber im Poisen vor- herrschend? Welcher Nadelbaum war nur wenig vertreten? Für welchen Baum paßte der Boden am besten? Wie werden wir ihn darum nennen? Habt ihr schon einen andern Wald gesehen? Was für ein Wald ist dieser Tharandter Wald? Wie weit erstreckt sich der Poisenwald? Welcher Ort begrenzt ihn im Norden? Gebt die Grenzen nach den andern Himmelsrichtungen an! Vergleicht ihn nach der Größe mit einem Busche! Welches sind demnach die Kennzeichen eines Waldes? Wälder sind die größeren mit Nadel- und Laubbäumen be- wachseueu Flächen. Nun wollen wir aber seine Größe genau angeben. Auf welche Weise bestimmten wir die Größe eines Feldes? Um die Größe des Waldes anzugeben, müssen wir aber ein noch größeres Maß suchen. In den neuen Anpflanzungen haben wir die Entfernung der Bäume gemeffen — wieviel standen auf 1 a? (1,25 m — 64 Bäume.) Könnten wir 100 a zusammenstellen, so hätten wir 1 ha. Wie viele Bäume könnten darauf stehen? Wie lang und breit müßte dieses Quadrat sein? Nun will ich euch sagen, wie viele solche große Quadrate der Poisen umfaßt. (222 ha) Wir merken uns: Die Grüße eines Waldes wird nach Hektar bestimmt. So dicht beisammen können natürlich die großen Bäume nicht stehen — wieviel zählten wir da auf 1 a? (8). Wieviel kommen dann auf 1 ha? Was wird also der Förster tun, wenn die Bäume größer werden? Wer holt diese Bäume? Knecht Ruprecht — der Vater holt Zauustäugel, Was folgt daraus? (Die Bäume stehen nicht mehr so regelmäßig in Reihen.) Was habt ihr weiter noch beobachtet? Wie kommt es, daß an einer Stelle lauter große Bäume stehen, an einer andern lauter kleine, wie die Christbäume? Die stärksten, geraden Bäume (Nutzholz) werden gefällt. Wer läßt den Wald umschlagen und sorgt für Neuaupflanzung? Darum heißt er ein Staatswald. Was stand an dem Grenzsteine? Diese Stelle, wo nur hochstämmige Bäume standen, nannten wir Hochwald. Wie hvch war ein solcher Baum? Auf welche Weise haben wir das erfahren? (einen liegenden Baum- stamm gemessen — den Schatten eines Baumes am Waldrande ge- messen und berechnet.) Wovon haben wir bis jetzt noch nicht geredet? Wie nannten wir diese baumlose Stelle? Besteht der Wald nur aus hochstämmigen Bäumen, so heißt er ein Hochwald; hat er eine baumlose Stelle, so ist das eine Waldblöße. Nun will ich euch noch zeigen, wie wir den Wald ans einem Bilde darstellen — welche Farbe? wie habe ich die Bäume zu malen? Denken wir uus den Wald, wie ihn der Vogel in der Lust sieht: er erkennt nur die Spitzen der Bäume — wie kann ich diese bildlich darstellen?
  • TM Hauptwörter (50): [T38: [Boden Wald Land Wiese Wasser Berg Fluß Feld See Dorf], T21: [Erde Sonne Tag Jahr Mond Zeit Stunde Punkt Abschnitt Periode], T0: [Blatt Baum Pflanze Blüte Frucht Wurzel Blume Erde Zweig Stengel]]
  • TM Hauptwörter (100): [T24: [Blatt Baum Blüte Pflanze Frucht Wurzel Stengel Stamm Zweig Boden], T77: [Baum Nacht Himmel Wald Tag Gott Kind Vogel Sonne Blume], T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung], T70: [Boden Teil Land Wald Gebirge Ebene Gebiet See Klima Tiefland], T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit]]
  • TM Hauptwörter (200): [T13: [Baum Wald Feld Wiese Garten Gras Winter Mensch Sommer Haus], T47: [Karte Lage Länge Breite Größe Meile Linie Ort Grenze Höhe], T32: [Wald Baum Boden Eiche Steppe Höhe Ebene Wüste Teil Tanne], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte]]
  • Extrahierte Ortsnamen: Poisenwald Hochwald
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  • Strukturtyp: Monograph, Chapter
  • ntokens: 562
  • nsentences: 48
  • Seiten-ID: 2446_00000124

7. Heimatkunde als Mittelpunkt des gesamten Unterrichts im dritten Schuljahre - S. 63

1907 - Dresden : Huhle
  • Autor: Felgner, Robert
  • Auflagennummer (WdK): 2
  • Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
  • Schultypen (WdK): Niedere Lehranstalten
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten
  • Bildungsstufen (OPAC): ISCED 1 – Primarstufe, Klassen 1 – 4/6
  • Inhalt Raum/Thema: Heimatkunde
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
— 63 — Gewächse Sträucher? Welches ist euch der liebste Strauch? Wann werden die Haselnüsse reif? Welchen Nutzen gewähren die Sträucher uoch? Wann wird das Holz abgeschlagen? Wie nennt der Landmann es dann? Wie kann er das Schlagholz verwerten? Was beobachten wir wieder im Frühjahre? Wie lange müssen die Sträucher wachsen, ehe sie wieder abgeschlagen werden können? Wieviel Zeit brauchen aber die hohen Bäume zu ihrem Wachstume? Warum wachsen die Laubbäume und Sträucher so gut an der steilen Talwand? Was für Erdboden wird das? Wozu läßt sich diese Lauberde recht gut verwenden? Was wächst nun zwischen den Bäumen und Sträuchern? Welche von diesen Gräsern kannten wir? Welche Blumen waren uns bekannt? Welche holen wir gern ins Zimmer? Welche Vögel wohnen im Busche? Er- zählt überhaupt vom Tierlebeu im Busche! Gebt die Veränderungen des Busches in den vier Jahreszeiten an! Welche Richtung haben die Bäume und Sträucher? Wie haben wir diese Richtung uutersucht? Warum glaubten wir erst, die Bäume ständen schief? Weshalb sind sie so nahe am Erdboden? Wie weit waren sie am Grunde voneinander entfernt? Wie groß war aber die Entfernung in wagerechter Richtung? Auf welche Weise wird nun das Holz, Heu, Laub hereingeholt, wenn kein Wagen auf dieser steilen Fläche fahren kann? Nun will ich noch den Steilabhang mit einigen Bäumen an die Tafel malen. Wir merken uns also: Steil ansteigende Talvände sind nur mit Laubbäumen und Stränchern bewachsen. Wie nennt nun der Landmann diese mit Laubbäumen und Sträuchern bewachsenen Flächen? Warum eignen sich die steilen Talwände nur zu Busch? Warum macht man da keine Wiesen? warum keine Felder? Flächen, die mit Laubbäumen und Stränchern bewachsen sind, heißen Büsche. B. Nennt den größten Baum des Busches! Nennt das kleinste pflanz- liche Wesen! Die riesige Eiche gedeiht im Busche — das winzige Moos gedeiht im Busche. Jetzt wollen wir diese beiden Sätze verbinden, aber nicht mehr wie früher durch das Wörtchen „und", sondern durch „nicht nur — sondern auch", „sowohl — als auch". Welche Bäume haben wir weiter im Busche kennen gelernt? Verbindet diese drei Sätze ebenso! Im Busche haben wir nicht nur die Eiche, sondern auch die Buche und Birke kennen gelernt. Redet ebenso wie vou den Bäumen von den Sträuchern! von den Gräsern und Blumen! Erklärt „Busch" mit derselben Satzbildung! Was beobachten wir im Frühlinge im Busche? Die Bäume und Sträucher trieben im Frühling nicht nur Blätter, sondern auch Blüten. Wie unterscheidet sich die Wintereiche von der Sommereiche? Die Wintereiche hat sowohl im Sommer, als auch im Winter ihr Blätterkleid. Die Herbststürme entblättern sowohl die Sommereiche, als auch die Buche und Birke. Nicht nnr die Bäume werden im Herbste ihres Blätterschmuckes beraubt, sondern auch die
  • TM Hauptwörter (50): [T0: [Blatt Baum Pflanze Blüte Frucht Wurzel Blume Erde Zweig Stengel]]
  • TM Hauptwörter (100): [T24: [Blatt Baum Blüte Pflanze Frucht Wurzel Stengel Stamm Zweig Boden], T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit]]
  • TM Hauptwörter (200): [T13: [Baum Wald Feld Wiese Garten Gras Winter Mensch Sommer Haus], T28: [Blatt Blüte Pflanze Baum Wurzel Frucht Stengel Zweig Erde Samen], T32: [Wald Baum Boden Eiche Steppe Höhe Ebene Wüste Teil Tanne], T179: [Gott Mensch Wort Welt Erde Glaube Herr Sünde Himmel Satz]]
  • Extrahierte Ortsnamen: Busche Busche Busche
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  • Strukturtyp: Monograph, Chapter
  • ntokens: 502
  • nsentences: 49
  • Seiten-ID: 2446_00000067

8. Kleine Schulgeographie von Europa - S. 18

1908 - Dresden : Huhle
  • Autor: Friedemann, Hugo
  • Hrsg.: ,
  • Auflagennummer (WdK): 13
  • Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
  • Schultypen (WdK): Bürgerschule, Volksschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Mittlere Lehranstalten, Niedere Lehranstalten
  • Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
  • Schulformen (OPAC): Bürgerschule, Volksschule
  • Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
  • Inhalt: Zeit: Geographie
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
18 -- Besonders gedeiht an den südlichen Hängen der Wein in üppigster Fülle. Hier liegt, geschützt vor den rauhen Nordwinden, auch Livadia, die reizende Sommervilla des früheren russischen Kaisers Alexander Iii. Vergleichen wir alle Halbinseln in Bezug auf ihre Gebirge, so merken wir uns folgendes: Die pyrenäische Halbinsel ist die Halbinsel der höchsten Berge und der reichsten Erzlager, die apenninische die des Vulkanismus und der warmen Quellen, die Valkanhallnnsel ist die der Wälder. Niedrig und flach sind die Halbinseln Kola, Kanin, Jütland. Beantworte schriftlich folgende Fragen: 1. Nenne sämtliche Gebirge der Halbinseln. 2. Nenne 6 Berge der Halbinseln. 3. Bei welcher Halbinsel wurde die Kreide erwähnt? 4. Zwischen welchen Ländern bilden a) die Pyrenäen, b) die Alpen die Grenze? 3. Welche Richtung nehmen die Gebirgszüge der Halbinseln, 6. Welche Mineralien sind bei den Halbinselgruppen er- wähnt worden? 7. In welchem Gebirge wohnten a) die Basken, b) die Montenegriner? 8. Welches Halbinselgebirge erinnert an das Erzgebirge? C. pic cheöirge der Inseln. Mit Ausnahme der flachen dänischen und friesischen Inseln sind alle Inseln Europas gebirgig. Die gebirgigsten sind: Island, England mit Schottland, Baleareu, Sardinien, Corsika, Sicilien und Candia oder Kreta. 1. Island ist durchweg eiue vulkanische Insel; 30 tätige Vulkane und 150 heiße Springquellen gebeu Zeuguis von der unterirdischen Fenertätig- keit. Der höchste Punkt der Insel, der Oerafajökul, erhebt sich fast bis zu einer Höhe von 1959 m. Niedriger ist der durch seine entsetzlichen Ausbrüche gesürchtete Hekla. Ungeheure Gletschermassen bedecken zum Teil die isländische Gebirgswelt, weit ausgedehnte Lavafelder und düstere Moore umschließen in wilder Öde die Eismassen. Weder Baum noch Strauch erfreut das Auge; nur in geschützten Tälern und in der Ebene an der Küste bieten Grasplätze Schafen und Pferden, den wichtigsten Haustiereu der Isländer, dürftige Weide. — Unter den heißen Springqnelleu nimmt der Geisir, d. h. der Wütende, die erste Stelle ein. Die Menschen haben sich nur an den Küsten angesiedelt, sie treiben Fischfang und Viehzucht. Die Federn und Eier der Eidergänse und anderer Vögel, die in ungeheuren Scharen an den Küsten ihre Nester bauen, werfen reichen Gewinn ab. 2. England mit Schottland und Irland. Die englisch-schottische Insel besteht im Süden aus Gebirgs- und Flachland, im Norden aus Gebirgsland. Wir merken uns das Gebirgs- land von Cornwall (Eornwäll) in der Südwestspitze, reich an Zinn und Kupfer, nördlich das Gebirgsland von Wales (Wehls), reich an Stein- kohlen und Eisen, 1026 in hoch. Das Gebirgsland von Nordengland, in der Mitte und im Westen von England, reich an Steinkohlen und Eisen. Das Bergland von Schottland teilt man in das südschottische, mittelschottische (Grampians, spr. Grämpiäns, genannt) und uordschottische Gebirge ein; es fällt in
  • TM Hauptwörter (50): [T49: [Land Klima Europa Meer Lage Asien Winter Insel Afrika Zone], T38: [Boden Wald Land Wiese Wasser Berg Fluß Feld See Dorf], T41: [Insel Staat England Amerika Kolonie Mill Küste Nordamerika Land Stadt]]
  • TM Hauptwörter (100): [T70: [Boden Teil Land Wald Gebirge Ebene Gebiet See Klima Tiefland], T50: [Klima Land Meer Gebirge Europa Zone Norden Küste Süden Winter], T62: [Insel Stadt Hafen England Hauptstadt Einw. See London Handel Schottland], T0: [Meer Insel Halbinsel Küste Ozean Afrika Land Europa Kap Straße], T21: [Schnee Winter Wasser Sommer Berg Regen Luft Boden Land Erde]]
  • TM Hauptwörter (200): [T193: [Meer Halbinsel Gebirge Norden Süden Osten Westen Küste Insel Europa], T160: [Insel Hafen Meer Küste Stadt Halbinsel Neapel Straße Einw. Hauptstadt], T95: [Gestein Schicht Wasser Boden Erde Granit Gebirge Masse Sand Teil], T133: [Boden Land Ackerbau Klima Wald Viehzucht Teil Wiese Anbau Fruchtbarkeit], T32: [Wald Baum Boden Eiche Steppe Höhe Ebene Wüste Teil Tanne]]
  • Extrahierte Personennamen: Alexander_Iii Alexander
  • Extrahierte Ortsnamen: Europas Island England Schottland Baleareu Sardinien Corsika Sicilien Candia Kreta Island England Schottland Irland Gebirgs- Cornwall Wales Nordengland England Schottland
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  • Strukturtyp: Monograph, Chapter, Chapter
  • ntokens: 509
  • nsentences: 30
  • Seiten-ID: 2241_00000020

9. Kleine Schulgeographie von Europa - S. 20

1908 - Dresden : Huhle
  • Autor: Friedemann, Hugo
  • Hrsg.: ,
  • Auflagennummer (WdK): 13
  • Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
  • Schultypen (WdK): Bürgerschule, Volksschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Mittlere Lehranstalten, Niedere Lehranstalten
  • Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
  • Schulformen (OPAC): Bürgerschule, Volksschule
  • Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
  • Inhalt: Zeit: Geographie
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
- 20 — Beantworte schriftlich folgende Fragen: 1. Wieviel Bergnamen kannst du von den Inseln aufschreiben? 2. Welche Insel- Vulkane kannst du nenneu? 3. Wo werden auf den Inseln a) Steinkohlen, b) Eisen, c) Kreide, d) Schwefel gefunden? 4. Auf welchen Inseln erheben sich die Gebirge bis über 2000 in? 3. Welche Pflanzen wurden bei den Jnselgebirgen genannt? I). pie Kochebenen Kuropas. Zwischen den Alpen, dem Jura und dem Fichtelgebirge breitet sich die kontinentale Hochebene aus; sie teilt sich in die südliche „Schweizer Hoch- ebene", die mittlere „Schwäbisch-Bayerische Hochebene" und die nördliche „Fränkische Hochebene". Die Schweizer Hochebene liegt zwischen Alpen, Jura und Rhein, sie ist im Süden höher, im Norden (am Bodensee) med- riger und erreicht im Mittel die Höhe von 500 m (Bern). Die Schwäbisch-Bayerische Hochebene liegt zwischen dem Bodensee, den Alpen und der Donau. Sie ist im Süden von den Alpen begrenzt, hier höher und an der Donau niedriger. Alle Flüsse (Lech, Isar, Inn) schlagen daher einen nördlichen Lauf ein. Im Mittel 500 m hoch (München). Die Fränkische Hochebene liegt zwischen Jura und Main. Sie ist die wasserärmste und niedrigste und erreicht im Mittel nur 300 m (Nürnberg). Außer den kontinentalen Hochebenen merken wir uns noch halb- insulare und zwar: 1. Die spanischen Hochebenen, die nördliche Altcastilische und die südliche Neueastilische genannt. Getrennt werden sie durch die Castilischen Scheidegebirge. Beide sind im Mittel 800 m hoch und bilden baumlose Steppen; aus der nördlichen wird besonders Ackerbau getrieben, die südliche dient als Weideland großer Schafherden (Merinos). 2. Die skandinavische Hochebene. Durch tiefe Täler und Schluchten zerfällt sie in zahllose einzelne Hochebenen, Fjelds, d. h. Felder, genannt. E. |>te Kiefeöenen Kuropas. Wir unterscheiden auf dem Kontinente vier große Tiefebenen: a) die französische oder romanische Tiefebene im Westen und Norden Frankreichs, meist aus magerem Sandboden bestehend, b) die deutsche oder germanische Tiefebene im Norden und Westen Mitteleuropas, aus Heide-, Moor-, Geest- und Marschlaud bestehend, c) die russische oder sarmatische Tiefebene. Am Nördlichen Eismeer liegen die Tundren, den größten Teil des Jahres gefrorene Sumpfebenen, die Heimat des Renntiers, vieler Pelztiere und zahlloser Vögel. Im süd- lichen Rußland breiten sich gewaltige Steppen aus, das Weidegebiet großer Schaf-, Pferde- und Rinderherden, d) die ungarische Tiefebene zwischen Theiß und Donau. Nach den Flüssen bezeichnet man noch folgende Tiefebenen: Ebro- tiefebene und Gnadalqnivirtiefebene auf der pyrenäischen Halbinsel, die Potiefebene in Oberitalien, die Donautiefebene am Schwarzen Meere. Zu den Tieren (Pferd, Rind, Schaf, Biene), welche wir schon in der deutschen Tiefebene als besonders wichtig bezeichneten, tritt in den Tundren das Ren (Renntier), in den südrussischen Steppen das Kamel.
  • TM Hauptwörter (50): [T18: [Gebirge Berg Teil Rhein Höhe Wald Fluß Alpen Seite Donau], T17: [Meer Fluß Gebirge Land Hochland See Halbinsel Osten Norden Süden], T49: [Land Klima Europa Meer Lage Asien Winter Insel Afrika Zone]]
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  • TM Hauptwörter (200): [T139: [Donau Rhein Main Tiefebene Teil Jura Alpen Tiefland Gebiet Fluß], T193: [Meer Halbinsel Gebirge Norden Süden Osten Westen Küste Insel Europa], T32: [Wald Baum Boden Eiche Steppe Höhe Ebene Wüste Teil Tanne], T195: [Pferd Tier Hund Schaf Löwe Wolf Rind Mensch Schwein Thiere], T180: [Erde Punkt Sonne Kreis Linie Ort Horizont Richtung Aequator Zone]]
  • Extrahierte Personennamen: Wieviel_Bergnamen
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  • Strukturtyp: Monograph, Chapter, Chapter
  • ntokens: 517
  • nsentences: 28
  • Seiten-ID: 2241_00000022

10. Kleine Schulgeographie von Europa - S. 26

1908 - Dresden : Huhle
  • Autor: Friedemann, Hugo
  • Hrsg.: ,
  • Auflagennummer (WdK): 13
  • Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
  • Schultypen (WdK): Bürgerschule, Volksschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Mittlere Lehranstalten, Niedere Lehranstalten
  • Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
  • Schulformen (OPAC): Bürgerschule, Volksschule
  • Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
  • Inhalt: Zeit: Geographie
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
— 26 - beit Inseln Kreta, England und Rügen, der Kalk in den Alpen. Von Schmucksteinen sind zu merken: Bernstein aus den Ostseeländern, Berg- kristalle, Achate, Topase, Opale, Smaragde, Carneole, Amethyste, Granaten, Malachite besonders in den Alpen, in den deutschen und österreichischen Mittelgebirgen und im Ural. Steinsalz erhält man in Deutschland, England, Osterreich, Belgien, Frankreich, Spanien, Rußland; Seesalz in Portugal, Spanien, Frankreich, Skandinavien und Rußland. Porzellan- erdenlager gibt es in Deutschland, Frankreich und England, Tonerden- lag er in allen Tiefebenen. Mineralquellen gibt es am Fuße aller europäischen Gebirge. Der Landbau teilt sich in Europa in fünf Gebiete:- 1. in das nörd- liche Weidegebiet, 2. in das Wald-, Acker- und Wiesengebiet Mittel- europas, 3. in das Weidegebiet Süd- und Osteuropas, 4. in das südliche Waldgebiet und 5. in die Gartenlandschaften Südeuropas. 1. Das nördliche Weidegebiet umfaßt die baumlosen Laudschasteu am nördlichen Eismeere, von denen ein Teil die Tundra bildet. Flechteu, Moose und nur wenige Kräuter bilden hier die Weide des Renntiers, welches, frische Weidestrecken aufsuchend, deu Menschen zu dem Leben eines herumziehenden Hirten oder Nomaden zwingt. Groß ist in den nordischen Gebieten der Reichtum an Beeren aller Art. 2. Das mittlere Wald- und Ackerbaugebiet Mitteleuropas zeigt Wald-, Getreide- und Wiesenfluren. Birken, Nadelholzbäume, Bucheu, Eichen, Liudeu bilden reiche Waldbestände, die nach Osten zu an Größe zunehmen und in denen im Norden die Birke, im Westen die Buche, im Südeu die Liude und im Osten die Eiche vorherrscht, während die Nadel- Hölzer die Mitte bilden. Die größten Waldgebiete hat Rußland. Obst- bäume treten in den Wälderu wild, in der Umgebung von Ortschaften als wertvolle Kulturbäume auf und vom 52. Breitengrade an wird der Bau des Weinstockes nach Süden zu immer vorwiegender und lohnender. Der Getreidebau beginnt ziemlich hoch in Nordschweden (700 n. Br.) mit dem Anbau von Gerste; weiter südlich baut man außer derselben Hafer, Roggeu, Weizen, Mais, Hirse und Hülsenfrüchte (Erbsen, Linsen, Bohnen), Klee, Lein, Gemüse und Zuckerrüben, Tabak, Hanf. Wie die Waldfluren nehmen auch die Getreideflureu weiter nach Osten an Ausdehnung zu. Die reichste Kornkammer Europas ist das mittlere Weichselgebiet. Die Grasflureu, Wiesen genannt, sind zum Kulturlande geworden, ihr blumenreiches Gras wird mehrfach abgemäht und getrocknet als Heu zum Winterfutter des Pferdes, Rindes und des Schafes benutzt, nur im Herbste dienen die Wiesen als Weideland. Am grünsten und grasreichsten sind die Wiesen im Westen (England), am blumenreichsten in Mitteleuropa (Deutschland), am fahlsten und blumenärmsten im Osten (Rußland). 3. Im Südosten Europas liegeu die Steppen, die Weidegebiete un- zähliger Pferde, Rinder, Schafe und Kamele. Der Mensch ist hier wieder Nomade. Steppenartig sind auch die Weidelandschaften auf den Hochebenen Spaniens. Hier wird vorwiegend Schafzucht getrieben. 4. Das südliche Waldgebiet nimmt die Halbinseln des Mittel- meeres ein. Kastanien, Pinien (ein der Kiefer ähnlicher Nadelbaum), Ölbäume und Lorbeerbäume bilden den Hauptbestand, während Zitronen,
  • TM Hauptwörter (50): [T38: [Boden Wald Land Wiese Wasser Berg Fluß Feld See Dorf], T49: [Land Klima Europa Meer Lage Asien Winter Insel Afrika Zone], T15: [Wein Getreide Baumwolle Tabak Kaffee Obst Weizen Reis Zucker Kartoffel]]
  • TM Hauptwörter (100): [T11: [Wein Getreide Boden Viehzucht Weizen Land Pferd Obst Kartoffel Ackerbau], T70: [Boden Teil Land Wald Gebirge Ebene Gebiet See Klima Tiefland], T50: [Klima Land Meer Gebirge Europa Zone Norden Küste Süden Winter], T24: [Blatt Baum Blüte Pflanze Frucht Wurzel Stengel Stamm Zweig Boden], T6: [Eisen Gold Silber Kupfer Wasser Blei Metall Salz Kalk Stein]]
  • TM Hauptwörter (200): [T32: [Wald Baum Boden Eiche Steppe Höhe Ebene Wüste Teil Tanne], T193: [Meer Halbinsel Gebirge Norden Süden Osten Westen Küste Insel Europa], T137: [Wein Obst Weizen Kartoffel Frucht Getreide Gerste Hafer Mais Flachs], T133: [Boden Land Ackerbau Klima Wald Viehzucht Teil Wiese Anbau Fruchtbarkeit], T176: [Frankreich England Rußland Deutschland Preußen Krieg Italien Spanien Schweden Holland]]
  • Extrahierte Personennamen: Bernstein
  • Extrahierte Ortsnamen: Kreta England Deutschland England Osterreich Belgien Frankreich Spanien Portugal Spanien Frankreich Skandinavien Deutschland Frankreich England Europa Weidegebiet_Süd- Osteuropas Mitteleuropas Wälderu Nordschweden Europas England Mitteleuropa Deutschland Europas Spaniens
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