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- Höhere Lehranstalt126614067%
- Mittelschule102811422%
- Höhere Schule100311144%
- Lehrerbildungsanstalt90010000%
- Höhere Mädchenschule7928800%
- Volksschule6086756%
- Seminar5826467%
- Lehrerseminar4815344%
- Bürgerschule3373744%
- Selbstunterricht3363733%
- Präparandenanstalt2913233%
- Realschule2562844%
- Gymnasium2182422%
- Oberlyzeum1591767%
- Realanstalt1551722%
- Handelsschule1201333%
- Fortbildungsschule1021133%
- Lehrerinnenbildungsanstalt981089%
- Höhere Unterrichtsanstalt72800%
- Mittlere Schule60667%
- Präparandanstalt48533%
- Lyzeum44489%
- Oberrealschule42467%
- Handelslehranstalt41456%
- Militärschule40444%
- Fachschule39433%
- Gewerbeschule39433%
- Kaufmännische Fortbildungsschule35389%
- Kapitulantenschule29322%
- Militäranwärterschule29322%
- Ländliche Fortbildungsschule28311%
- Seminaranstalt27300%
- Sonntagsschule25278%
- Bergmännische Schule23256%
- Hüttenmännische Schule23256%
- Landschule23256%
- Privatunterricht22244%
- Höhere Bürgerschule21233%
- Töchterschule21233%
- Gehobene Lehranstalt20222%
- Knabenmittelschule15167%
- Höhere Bildungsanstalt13144%
- Höhere Schulanstalt13144%
- Katholische Schule13144%
- Schullehrerseminar13144%
- Studienanstalt11122%
- Evangelische Volksschule10111%
- Arbeitsschule9100%
- Humanistisches Gymnasium9100%
- Ländlich-gewerbliche Fortbildungsschule9100%
- Mädchenmittelschule9100%
- Mehrklassige Schule889%
- Pädagogium889%
- Fortbildungsanstalt778%
- Gehobene Volksschule778%
- Katholische Volksschule778%
- Landwirtschaftliche Winterschule778%
- Paritätische Mittelschule778%
- Realgymnasium778%
- Ackerbauschule667%
- Katholische Landschule667%
- Katholische Stadtschule667%
- Stadtschule667%
- Evangelische Mittelschule556%
- Gehobene evangelische Volksschule556%
- Kaufmännische Schule556%
- Gewerbliche Fortbildungsschule444%
- Mehrklassige Volksschule444%
- Mittlere Bürgerschule444%
- Realistische Mittelschule444%
- Evangelische Schule333%
- Handelsfachschule333%
- Höhere Knabenschule333%
- Höhere Töchterschule333%
- Volksfortbildungsschule333%
- Gelehrtenschule222%
- Gewerbliche Unterrichtsanstalt222%
- Kriegsschule222%
- Lateinische Schule222%
- Polytechnische Schule222%
- Wenig gegliederte Schule222%
- Einfache Schulverhältnisse111%
- Einjährig-Freiwilligen-Prüfung111%
- Elementarschule111%
- Feiertagsschule111%
- Fortbildungssschule111%
- Gehobene Bürgerschule111%
- Großstadtschule111%
- Handwerkerschule111%
- Humangymnasium111%
- Konfessionell gemischte Schule111%
- Neunklassige Schule111%
- Protestantische Volksschule111%
- Städtische Schule111%
- [keine Angabe]498555389%
Schulbuchtyp (WdK)
Bildungsstufen (OPAC)
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Regionen (OPAC)
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Verlag
Verlag gesäubert (WdK)
Konfession (WdK)
Geschlecht (WdK)
TM Hauptwörter (50)
- T38: [Boden Wald Land Wiese Wasser Berg Fluß Feld See Dorf]889%
- T5: [Haus Tag Kind Hand Herr Tisch Mann Fenster Wagen Pferd]667%
- T19: [Wasser Luft Eisen Körper Silber Gold Kupfer Metall Stein Erde]556%
- T0: [Blatt Baum Pflanze Blüte Frucht Wurzel Blume Erde Zweig Stengel]222%
- T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer]222%
- T24: [Schiff Meer Insel Küste Land Fluß See Wasser Hafen Ufer]111%
- T30: [Tier Vogel Mensch Pferd Hund Fisch Thiere Nahrung Eier Wasser]111%
- T3: [Stadt Schloß Straße Berlin Kirche Haus Gebäude Platz Garten Universität]111%
TM Hauptwörter (100)
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- T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit]1111233%
- T94: [Herr Tag Haus Kind Brot Geld Leute Mensch Hund Mann]1021133%
- T77: [Baum Nacht Himmel Wald Tag Gott Kind Vogel Sonne Blume]80889%
- T54: [Haus Feld Bauer Dorf Pferd Stadt Vieh Land Wald Mensch]66733%
- T16: [Ende Körper Strom Bild Hebel Hand Auge Wasser Gegenstand Seite]51567%
- T91: [Haus Fenster Wand Stein Dach Zimmer Holz Feuer Raum Decke]40444%
- T87: [Tag Tisch Haus Frau König Mann Gast Herr Hand Abend]39433%
- T36: [Million Mark Jahr Geld Thaler Mill Summe Wert Gulden Pfund]32356%
- T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele]32356%
- T42: [Körper Wasser Luft Blut Mensch Pflanze Haut Tier Speise Stoff]29322%
- T39: [Kind Vater Mutter Frau Mann Haus Jahr Eltern Sohn Knabe]22244%
- T84: [Vogel Tier Eier Fisch Mensch Hund Nahrung Thiere Insekt Art]21233%
- T12: [Wasser Luft Erde Höhe Körper Fuß Dampf Bewegung Druck Gewicht]17189%
- T82: [Hand Pferd Schwert Fuß Schild Kopf Waffe Lanze Ritter Mann]16178%
- T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel]15167%
- T24: [Blatt Baum Blüte Pflanze Frucht Wurzel Stengel Stamm Zweig Boden]15167%
- T6: [Eisen Gold Silber Kupfer Wasser Blei Metall Salz Kalk Stein]13144%
- T75: [Haar Auge Kopf Hand Gesicht Mann Farbe Mantel Fuß Frau]11122%
- T79: [Wein Zucker Baumwolle Kaffee Getreide Tabak Fleisch Holz Wolle Handel]11122%
- T40: [Fabrik Maschine Industrie Arbeiter Stadt Weberei Arbeit Herstellung Handel Art]10111%
- T76: [Stadt Straße Haus Schloß Kirche Gebäude Mauer Platz Garten Dorf]10111%
- T19: [Feind Pferd König Mann Soldat Reiter Uhr Wagen Kanone Offizier]9100%
- T21: [Schnee Winter Wasser Sommer Berg Regen Luft Boden Land Erde]9100%
- T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung]9100%
- T70: [Boden Teil Land Wald Gebirge Ebene Gebiet See Klima Tiefland]9100%
- T72: [Bauer Arbeiter Steuer Jahr Stadt Staat Abgabe Gemeinde Land Verwaltung]9100%
- T28: [Schiff Meer Wasser Land Küste Ufer Insel See Flut Welle]889%
- T1: [König Held Herz Mann Volk Siegfried Land Lied Hand Tod]556%
- T52: [Mensch Leben Volk Gott Geist Zeit Religion Mann Glaube Herz]444%
- T23: [Stadt Feind Tag Heer Mauer Mann Lager Nacht Kampf Soldat]333%
- T27: [Erde Linie Punkt Breite Länge Kreis Ort Meile Winkel Meridian]333%
- T69: [Kirche Kloster Stadt Schule Bischof Gemeinde Orden Land Priester geistliche]333%
- T81: [Sonne Erde Tag Mond Himmel Nacht Stern Zeit Licht Stunde]333%
- T13: [Kirche Dom Zeit Bau Denkmal Kunst Tempel Bild Werk Stadt]222%
- T32: [Tag Jahr Monat Mai Juli März Juni April Ende Oktober]222%
- T48: [Fluß Meer See Strom Land Wasser Mündung Kanal Lauf Ostsee]222%
- T5: [Rhein Main Wald Thüringer Teil Schwarzwald Gebirge Neckar Saale Jura]222%
- T66: [Geschichte Iii Vgl Nr. Aufl Gesch Lesebuch Bild fig deutsch]222%
- T68: [Gericht Recht Richter König Strafe Gesetz Urteil Sache Person Verbrechen]222%
- T73: [Stadt Schloß Augsburg Grafe Nürnberg Reichsstadt Bischof Sitz Regensburg Fürst]222%
- T10: [Stadt Berlin Hamburg Elbe Einw. Magdeburg Stettin Festung Lübeck Provinz]111%
- T11: [Wein Getreide Boden Viehzucht Weizen Land Pferd Obst Kartoffel Ackerbau]111%
- T20: [König Sohn Maria Heinrich Tochter Karl Herzog England Haus Gemahlin]111%
- T49: [Berg Gebirge Höhe Fuß Ebene Seite Gipfel Gebirg Elbe Meer]111%
- T4: [Handel Land Industrie Stadt Verkehr Gewerbe Ackerbau Viehzucht Deutschland Zeit]111%
- T59: [Heer Mann Soldat Krieg Jahr Offizier Land König Truppe Waffe]111%
- T71: [Mann Volk Leben Sitte Zeit Vater Liebe Frau König Jugend]111%
- T93: [Alpen See Schweiz Rhein Berg Bodensee Fuß Italien Schweizer Paß]111%
- T95: [Bewohner Sprache Volk Land Bevölkerung deutsche Stamm Religion Neger Einwohner]111%
- T9: [Krieg Deutschland Reich Frankreich Preußen Macht Zeit Kaiser Jahr Frieden]111%
TM Hauptwörter (200)
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- T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte]13144%
- T133: [Boden Land Ackerbau Klima Wald Viehzucht Teil Wiese Anbau Fruchtbarkeit]10111%
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- T25: [Stadt Schloß Straße Garten Berg Dorf Nähe Park Ufer Haus]667%
- T95: [Gestein Schicht Wasser Boden Erde Granit Gebirge Masse Sand Teil]667%
- T81: [Herz Himmel Gott Welt Lied Leben Auge Erde Land Nacht]556%
- T28: [Blatt Blüte Pflanze Baum Wurzel Frucht Stengel Zweig Erde Samen]444%
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- T6: [Berg Fuß Höhe Gipfel Gebirge Schnee Meer Fels Ebene See]444%
- T84: [Körper Kopf Tier Fuß Bein Insekt Eier Zahn Nahrung Haut]444%
- T125: [Haus Stein Fenster Dach Holz Stroh Winter Erde Wand Wohnung]333%
- T168: [Holz Tisch Messer Stück Honig Stuhl Griffel Hand Narbe Papier]333%
- T32: [Wald Baum Boden Eiche Steppe Höhe Ebene Wüste Teil Tanne]333%
- T124: [Wasser Luft Sauerstoff Körper Stoff Kohlensäure Teil Feuer Pflanze Kalk]222%
- T152: [Auge Haar Gesicht Nase Krankheit Körper Mensch Mund Ohr Kopf]222%
- T1: [Maschine Fabrik Herstellung Industrie Papier Leder Wolle Leinwand Fabrikation Art]222%
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- T154: [Meister Handwerker Geselle Arbeit Lehrling Handwerk Arbeiter Jahr Kaufleute Stadt]111%
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- T50: [Haus Pferd Bauer Herr Wagen Mann Tag Kind Weg Leute]111%
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1. Heimatkunde und Arbeitsschule 
- S. 240
1914 -
Leipzig [u.a.]
: Teubner
240
B. praktischer Teil
Gebiet der „pommerschen Schweiz". So nennt der Pommer voll Stolz
diese prachtvoll bewaldeten höhen, die eine herrliche Fernsicht bieten,
die tiefen Schluchten mit ihren spiegelhellen Seen und die steilen Abhänge,
hier sammeln sich in der steinerfüllten Wolfsschlucht unter 158 m
höhe die Wässerlein, welche sich zur Drage vereinen. Als kleiner Bach*
verbindet sie bei der Försterei „Fünfsee" fünf in schmalem Tale mit
bis 60 m hohen Wänden gelegene Seen. Bis zum prössinsee-fließt
die Drage in südlicher Richtung. Dann biegt sie nach Westen um und
fließt in den Sareben - und dann in den größeren Dratzigfee bis zur
Ostgrenze des Dramburger Kreises. Das ist ilsr Oberlauf. Ihre Ufer
werden überall von rauschenden Wäldern, schönen Wiesen und fruchtbaren
Ackerfeldern begleitet.
De? Vach.
1. Mit Sausen und Brausen Trotz Schämen und Grämen
der Vach kommt geschossen,
in Springen und Possen
vollbringt er den Lauf.
Die Welle wie helle!
Er träumt nur vom Meere,
und Schleusen und wehre —
nichts hält ihn nun auf.
3. vorüber das Fieber!
Die Frone geendigt!
Nun dehnt er gebändigt
zum Weiher sich aus.
2. Doch drunten im Grunde Die Welle wie helle!
in saurem Geschäfte
verbrausen die Kräfte,
vom Rad unterjocht!
er stutzt an der Mühle!
Nun enden die Spiele,
er strudelt und kocht.
Nicht lockt ihn die Ferne'
er spiegelt die Sterne
und Garten und Haus.
Paul Heyse.
In anmutigem Feld, an zwei Seiten von mächtigem Hochwald um-
geben, liegt polzin. Es ist etwas größer als Dramburg und ein besuchtes
Bad. Schöne Anlagen breiten sich aus, und fruchtbare Gärten und Felder
umrahmen die Stadt. In der Stadt erhebt sich das Kurhaus, von einem
mit alten Bäumen gezierten hübschen Kurpark umgeben. Dort nimmt
man Moorbäder. Zu diesem Zwecke wird Torfmoor gereinigt, zerkleinert
und als dünnflüssiger warmer Brei in Badewannen geschüttet. In dieses
Bad legt sich der an Gicht oder Rheumatismus leidende Patient eine Zeit-
lang, uni tüchtig zu schwitzen. Darauf verläßt er das Bad, nimmt warme
Duschen oder Bäder, läßt sich tüchtig abreiben und liegt dann einige Stun-
den inl Bett. In wenigen Wochen ist die Krankheit verschwunden. Neben
der Stadt liegt in herrlicher Waldeinsamkeit das „Luisenbad", hier
bringen die würzige Waldesluft und eisenhaltige (Quellen Genesung.
Die im Wasser fein verteilten Eisenteilchen teilen sich besonders dem Blute mit
und machen es wieder frisch. Bei uns wird vielfach polziner Bier getrunken.
Da wir auch eine Brauerei haben, wollen wir zusehen, wie Bier
gebraut wird. Zur Bierbereitung braucht man Hopfen (Kätzchen vom
Hopfen) und Malz. Um letzteres herzustellen, läßt man Gerste im Wasser
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2. Heimatkunde und Arbeitsschule
- S. 243
1914 -
Leipzig [u.a.]
: Teubner
Iv. Die entferntere Umgebung 243
berg 210 m) nach Tallies. Letzterer hat besonders in der Gegend von dallies
unfruchtbare Zandablagerungen. Auch die muldenförmige Senke zwischen
beiden Höhenzügen (Dramburg, Falkenburg) ist nur mittelmäßig frucht-
bar. Reich ist die Bewässerung. Nenne die Seen unseres Kreises! Be-
schreibe den Lauf der Drage!
Wir haben schon angedeutet, wie die vielen Steinblöcke und Er-
Hebungen hierhergekommen sind- erzähle es! (Eiszeit, Gletschertätig-
keit.) Vir wundern uns aber, wie es kommt, daß in dem Höhenzuge nörd-
lich von Dramburg besonders Lehm und Ton, weiter südlich aber vielfach
Sand, Ries u.dgl. leichter Loden zu finden ist. Das hat seine Gründe.
Das Eis blieb nämlich auf den höhen länger liegen als an den tiefen
Stellen. So lag also vor Hunderttausenden von Jahren nördlich von
unserer Stadt ein mächtiger Wall von Schnee und (Eis, der allmählich
immer mehr abtaute. Die Schmelzwasser flössen in die Mulde zwischen
beiden Höhenzügen und bildeten hier einen flachen See, der allmählich
abfloß. Das Wasser brachte viel Sand mit und ließ ihn später liegen.
Kuch unter jenem Eiswall floß viel Wasser daher. Das mußte sich aber
mit schmalen Rinnen unter dem Eise begnügen. (Es spülte die Schluchten
und das Bett der zahlreichen Seen aus, die hier liegen. Die Drage war
in jenen Zeiten ein mächtiger Strom - sie führte die letzten Gletscherwasser
fort, so daß das Land ganz trocken gelegt wurde.
c) Die Erzeugnisse. Huf dem Lande wird Ackerbau getrieben. Gib
an, wo Lehm, Ton, Sand, Kalk, Mergel, Humus liegt! Beurteile die
Fruchtbarkeit jener Kckerarten und nenne die Erzeugnisse, welche sie
liefern! Wie wird der Kcker gedüngt, drainiert, bestellt, und welche Ge-
räte gebraucht man dabei? Sprich über die Ernte der Feld- und Garten-
früchte! Wie und wo bewahrt man die Früchte für den Winter auf?
(Haufen, Mieten, Keller.) Welche Gegenden eignen sich zur Viehzucht?
(Lage von Wiesen, Weiden und Heiden!) Gib an, welche Haustiere be-
sonders gehalten werden, beschreibe sie und sage, welchen Nutzen sie uns
gewähren! Beschreibe die Imkerei, die Schafschur, die Verarbeitung der
Milch in der Meierei!
Wo gibt es Ton-, Lehm-, Kiesgruben? Charakterisiere diese Erdarten
und sage, wie es in einer Töpferwerkstatt, in einer Ziegelei und beim
Bau von Häusern und Thausseen zugeht! Beschreibe die Arbeit der
Tischler, Stellmacher, Böttcher, Maler, der Gerber, Schuhmacher, Sattler,
der Färber, Leinen-, Tuchweber, Schneider und Kürschner, der Schmiede,
Schlosser und Klempner! Wo nehmen sie ihre Rohstoffe her, welches ist
ihr Handwerkszeug, und wo setzen sie ihre fertigen Waren ab? Unter-
scheide Handwerk und Großindustrie! Wo gibt es Fabriken?
(Städte.) Welche? Wie wird darin gearbeitet?
Welche Einrichtungen dienen dem Handel? Beschreibe den Markt-
Handel! Nenne unsere wichtigsten Kaufleute und erzähle, wie sie in ihren
Q©or0-Eckert-lnstitut
für Internationale
Schulbuchforschung
Braunschweig
Schulbuchbibliothek
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3. Heimatkunde und Arbeitsschule
- S. 108
1914 -
Leipzig [u.a.]
: Teubner
108
B. praktischer Teil
dient ein Lauer täglich, der mit 12 Rühen beteiligt ist, wenn er von
jeder Kuh täglich 12 1 Tttilch zu 14 Pf. liefert (Rücklieferung von Mager-
milch zu 9 Pf.)?
b) Die Wiese. Neben dem Luisenhain liegen unmittelbar an der Drage
die Wiesen - sie liefern das Heu für das Vieh und müssen schon im ersten
Frühjahr wohl gepflegt werden, wenn sie viel und gutes Futter geben
sollen. Um das Htoos zu entfernen, das sich im Winter stark entwickelt
hat, werden die Wiesen geeggt - dann zerstreut man die Maulwurfs-
Hügel, sät an dünnen Grasstellen Gras- und Klees amen (Weißklee)
ein und düngt wohl noch mit künstlichen Düngemitteln (Kalisalzen,
Superphosphat, Thomasmehl u. a., Kussehen?). 5luch Kompost (Gemisch
von Erde und pflanzenteilen) wird über die Wiese gestreut.
Die Wiesenerde sieht schwarz aus und ist sehr fruchtbar - wie mag
sie entstanden sein? Meist liegen die Wiesen an einem Gewässer. Unsere
Dragewiesen überschwemmen im Frühjahr fast regelmäßig. Das ist gut;
denn da sterben die verkümmerten Pflänzchen ab, machen lebensfähigeren
Platz, verwesen und werden zu schwarzer Erde umgebildet' außerdem
senkt sich aus dem stehengebliebenen Wasser allmählich eine dünne Erd-
schicht auf den Wiesenboden (Ablagerung), wie z.b. auch im Waschbecken
bald ein Lodensatz entsteht, wenn du dir öfter die Hände wäschst und das
Wasser längere Zeit stehen läßt, Ruch diese Erdablagerungen, die sich jedes
Jahr erneuern und mit der schwarzen Erde verbinden, sind fruchtbar und
geben den feinen Graspflänzchen reiche Nahrung. Darum sieht man es
gern, wenn Wiesen im Frühling überschwemmen, und legt, wo es mög-
lich ist, Nieselwiesen an (Gräben mit kleinen Schleusen an erhöhten
Stellen, welche die Überflutungen regulieren).
Der Maulwurf richtet in Gärten und Wiesen durch Unterhöhlen des
Erdbodens gelegentlich Schaden an, ist sonst aber ein nützliches Tier. Er
ist ein rechter Tiefbaumeister und Vielfraß. Zum Leben und Graben unter
der Erde befähigen ihn sein walzenförmiger, gedrungener Körper, der
weiche und dichte haarpelz, der spitze Kops mit den kleinen Rügen, der
kurze Nacken und die kräftigen Beine und vor allen Dingen Die zu Grab-
schaufeln umgebildeten Vordergliedmaßen mit den Scharrkrallen. Immer
ist der Maulwurf auf der Jagd nach den schädlichen Engerlingen, nach
anderen Larven und Würmern- immer ist er hungrig (vgl. Kuckuck)-
darum gräbt er unter der Erde lange Gänge, wirft die Erde zu Hügeln
auf und legt einen langen Gang (Laufröhre) zu seiner weiter ab liegen-
den unterirdischen Wohnung hin. Diese ist eine kugelrunde, nestartig mit
Moos und Laub gefütterte höhle, in der er von seiner Rrbeit ausruht.
(Lesestück -. „Der Maulwurf als Bergmann".)
Nun sind wir an den Wiesen angelangt. Fast meterhoch ist das Gras.
Dorr im sumpfigen Teil wachsen Seggen, Binsen und Nied- oder
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4. Heimatkunde und Arbeitsschule
- S. 111
1914 -
Leipzig [u.a.]
: Teubner
Ii. Der Wohnort
111
der Große, hervor, der 1740 (also vor mehr als 150 Jahren) zur Negie-
rung kam, und der auch ein gewaltiger Uriegsheld war.
Damals traten im Frühjahr die großen Flüsse unseres Vaterlandes
vielfach über die Ufer- das Wasser drang meilenweit in die Umgegend,
und es entstanden große Sumpf- oder Bruchlandschaften, auf denen
man nicht säen noch ernten konnte. Eine solche große Bruchlandschaft
bildete auch der größte Fluß Pommerns, die Oder/ man nannte sie das
Kbb. 15. I. Nampe, 2. Butterfaß, Z. Marienkäferchen, 4. Schnellkäfer, S.milchkanne, K. Honiggras
7. Sense, 8. Kreuzotter, 9. Zittergras, 10. Huecke, 11. Wiesenfuchsschwanz, 12. Wespennest, 13. Frosch.
Gderbruch. So weit man sehen konnte, war da nichts als Wasser,
Sumpf, Schilf, Segge, Ried- und Wollgras zu sehen- kein Baum, kein
Strauch, kein Ackerfeld, keine Wiese, kein Haus, kein Dorf, keine Stadt!
Was tat da der große König ? Cr ließ Arbeiter mit Rarren und Spaten
kommen, stellte Beamte an, schickte Maschinen und sparte kein Geld. Denkt
euch unsere Drage zehnmal so breit, das wäre die Gder! Da entstanden
an beiden Seiten haushohe Erdwälle (Deiche). Nun konnte eine Über-
schwemmung nicht mehr stattfinden. Dann wurden überall kleinere Dämme
gezogen, große und kleine Gräben mit Schleusen angelegt- das Wasser
lief ab, die Wiesen trockneten, Grassamen wurde gesät, es entstanden erst
Gartenländer mit Uohl, Rüben und Wruken, dann Getreidefelder, und
auf den üppigen Wiesen weidete schweres Vieh. Menschen bauten Häuser,
es entstanden schmucke Dörfer und hübsche Städtchen, und als der König
wiederkam und das alles sah, da rief er freudig aus: „hier habe ich mitten
im Frieden eine Provinz erworben, auf der ich keinen Soldaten zu halten
nötig habe."
Aufgaben. Zeichne eine Schleuse, die Wasserverteilung auf einer Rieselwiese,
Sense, Bau und Fuß des Maulwurfs, Marienkäferchen, Glockenblume, Uamille,
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5. Heimatkunde und Arbeitsschule
- S. 185
1914 -
Leipzig [u.a.]
: Teubner
Iii. Die nähere Umgebung
185
besonders dort, wo der Kcker locker (pflügen) oder der Kbsturz groß ist.
Wir verfolgen eine der hauptrinnen: sie wird immer breiter und tiefer
und empfängt von den Seiten kleinere Zuflüsse. Kber wo ist denn die
Erde geblieben, die früher in der Rinne lag? Das ist leicht zu erklären,
hier seht ihr sie am Wiesenrande weit ausgebreitet liegen. Die Kraft
des Wassers hat sie heruntergerissen und hier abgelagert,- so ist
die Rinne „ausgenagt" worden. Ahnlich hat auch die Drage ihr Fluß-
bett ausgenagt. Wie sieht die Sandablagerung aus? ((Erst Steine, dann
grober, dann feiner Sand.) Warum diese Lagerung? Wie hat der Ge-
witterregen auf das Wasser der Drage eingewirkt? (Gestiegen, schmutzig'
sie führt allerlei Geröllmassen mit sich und fließt schärfer.)
Ausgaben. Ton, Lehm und Sand sind auf ihre Durchlässigkeit zu prüfen
(die Erdarten werden über Gaze festgedrückt, dann etwas Wasser darüber). Man
fülle einige Blumentöpfe mit verschiedenartiger Erde (Humus, Lehm, Gemisch von
Sand und Lehm), säe überall Koggen ein und beobachte das verschiedene Wachstum.
Zeichne Khre, Getreidehaufen, Blitz, Blatt und Blüte der Linde, die Schmetter-
lingsblüte der Erbse (farbig)! Garben, Mandeln und Erbsenschoten lassen sich
durch Kneten herstellen. Modelle können angefertigt werden von Sense (mit Ge-
rüst), Forke, Erntewagen, Harke, Feldscheune. Ein Elektrophor wäre wünschen?-
wert. (Abb. 28.)
3. auf der Heide.
a) Wanderung zur Heide. Wir machen uns früh auf, um der warmen
Mittagshitze zu entgehen,' denn der Weg ist lang, und die Wanderung
geht oft querfeldein. Wir müssen schon hier und da über ein leeres Stop-
pelfeld wandern, das uns die Nähe des herbstes verkündet. 5ln einem
Feldrain machen wir Rast und verzehren unser Frühstücksbrot. Noch
schmückt herrlicher Blumenflor unsere Umgebung: Schafgarbe, wilde
Möhre und Glockenblume wetteifern mit Löwenmaul, bunten
Wicken und zierlichen Kleeblüten an Pracht. Marienkäferchen
erklettern die pflanzen, Lienen summen und Schmetterlinge fliegen;
aber es fehlt doch schon die Üppigkeit und Farbenpracht des Frühlings:
wir merken, daß der herbst winkt.
b) Die Heide. Endlich haben wir unser Ziel, die Heide, erreicht. Sie
dehnt sich in welligen Erhebungen fast endlos vor unseren Blicken aus:
selten ein kümmerliches Buchweizen-, Hafer- oder Kartoffelfeld,
selten ein Haus, nur hier und da eine verkrüppelte Kiefer, Weiden-,
Wacholder und Ginstergebüsch' aber unten der feine rosenrote Schim-
mer, der aus dem Grünbraun der kleinen Blättchen herausleuchtet, das
ist das Heidekraut (Crika), das jetzt im Kugust blüht. Neben ihm
duften Thymian und Lavendel' der gelbe Mauerpfeffer bedeckt
den Boden, den ihm Flechten und Moospolster freilassen, und über
ihnen erheben Heidenelke, Glockenblume, Kamille und Wucher-
blume ihre Köpfe (Lesestück „heidenröslein", v. Goethe.)
Marquardt, Heimatkunde u. Arbeitsschule 13
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6. Heimatkunde und Arbeitsschule
- S. 217
1914 -
Leipzig [u.a.]
: Teubner
Iii. Die nähere Umgebung 217
Aufgaben. Zeichne die Bauerndörfer — die Kirchdörfer besonders bezeich-
net — iu den Plan der nächsten Umgebung! Skizziere den Plan des nächsten Dorfes
in Sand! Zeichne einen Sämann, Kopf und Fuß der Ente, eine Gans, Feder und
•Bett! (Hbb.35.) Stelle aus Knetmasse eine Ente und Drainröhren her! vielleicht
lassen sich Modelle von Dreischar, Grubber und Sämaschine anfertigen.
Jo. Eisenbahn und Bahnhos.
a) Der Bahnkörper, töir gehen neben der Bahnstrecke einher, dem
Lahnhof zu. vergleiche den Lahnbau mit dem Bau einer Chaussee! (Kuch
hier stecken die Baumeister erst die Strecke ab, dann graben die Bahn-
arbeit er die Gräben an beiden Zeiten und schütten den Damm auf, end-
lich schüttet man Ries darüber und legt die Schienen herauf.) Sehen wir
nun genauer zu! Beim Abstecken muß sehr sorgfältig verfahren werden-
denn die Steigung der Bahnstrecke darf nicht zu groß sein, sonst kann
die Maschine die schweren Wagen nicht ziehen - darum seht ihr auch bei
Bergen tiefe Durchstiche (Schichtenlagerung, Versteinerungen, Kusnagung
des Wassers). Die Lokomotive und die vielen Wagen sind schwer- der
Untergrund muß darum fest sein - moorige Wiesen müssen vermieden, slie-
ßende Gewässer durch weite Iementrohre geleitet werden.
Die Kieslage ist etwa 1/2m dick. Ein Krbeitszug holt diesen
groben Sand von dem Riesberge. Beschreibe die 5lrbeitswagen! Wie wird
der Ries auf-, abgeladen, verwandt? Zweck desselben? (Der Regen soll
schnell durchsickern.) 5ln vielen Stellen, besonders an unserm Bahnhof, ist
keine Ries-, sondern eine Steinschüttung. Diese etwa tintenfaßgroßen
Steine sind in Fabriken mit Maschinen kleingestampft worden und heißen
Schotter. Sie lassen den Regen noch besser durch als der Ries, sind aber
auch teurer. Die Steine liegen bei uns in der losen Erde. Man nennt sie
Findlinge. Sie gehören eigentlich nicht in unser lockeres Erdreich und
stammen wahrscheinlich aus den Gebirgslandschaften, die im Norden von
uns liegen (Schweden). Große Schnee- und Eismassen, die einst von dort
zu uns herüberkamen, haben sie uns mitgebracht.
In die Ries- oder Schotterlage legt man nun in regelmäßigen 5lb-
ständen 2 m lange Schwellen quer über den Damm. Das sind dicke
Marquardt, Heimatkunde u. Arbeitsschule 15
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7. Bd. 1
- S. 223
1909 -
München
: Seyfried
223
hat schon die Floßfahrt bei der Vorbesprechung vielen Knaben
zu selbständiger Spracharbeit verholfen, so gibt sie der Wanderung
selbst nächsten Zweck und leitende Idee. Grundlegenden geographischen
Faktoren, den Bodenverhältnissen und der Bodenbedeckung, gewinnen
die Kinder erst Interesse ab, wenn eigene Tätigkeit oder menschliche
Arbeit damit in Beziehung tritt. Tinen Teil dieser toten Punkte:
Zandbank, Felsboden, Weidengebüsch, Waldbestand, Altwasser, Dämme,
Wehre und Schleusen kann das Floß lebendig machen. Einmal wurde
auch auf einem seichten Moosbach mit zufällig vorhandenen Brettern
eine kurze Fahrt gewagt. ,,Das war mein schönster Ausflug in der
ganzen Schulzeit."
Noch vor der sachlichen Auswertung der Wanderung bringt der
eine und andere Knabe ein zu Hause gefertigtes Floß, sogar einzelne
Mädchen liefern originelle Heimarbeiten dieser Art. Aber im Hin-
blick auf die Wohnungsverhältnisse in der Großstadt, die oft beob-
achtete Unechtheit der Leistungen und damit gefährdete Solidität des
Unterrichts, sowie eines lückenlosen Lernsortschritts wegen läßt die
Schule die schöne praktischearbeit allen Kindern zugute kommen.
Fe zwei Schüler helfen in der Klasse zusammen, bald sind 5—6 ^Holz-
stämme" gleichlang geschnitzt, bald Steuer und Nuder gemacht; nur
die Verbindung ist schwieriger, da hilft kein Neben, das Floß muß
halten, sonst gilt die Arbeit nichts,' praktische Dinge tragen ihre Kor-
rektur in sich selbst. Doch mit gegenseitigem Absehen gelingt in kaum
einer Stunde das Werk. Gerade jene Schüler, die nun schleunigst
aus der Volksschule hinaus zu den gelehrten Studien gedrängt werden,
meistern die kleinen Handgriffe gut und gern.
Das fertige Arbeitsstück findet seinen Platz in der Landschaft,
die eben aus Moos, Humus, Kies, Nagelfluh, Flinz, Fels, Sand
und Lehm in den Sandkästen aufgebaut wird, geschmückt mit
24
Arbeitsschule.
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8. Bd. 4
- S. 12
1913 -
München
: Seyfried
12
erschien uns Undechs und der Blick von der Ulosterhöhe auf die sich
hinziehende charakteristische Moränenlandschast. Nach kurzer pause,
zuvor hatten wir die Wegrichtung festgestellt, wachten wir uns wieder
auf die Wanderung und lagerten uns vor Pöcking, nächst dem Moos.
Ls war mittlerweile 1 Uhr geworden. Die Lrbssuppe, die schmeckte
so gut unter freiem Fimmel und aus grünem Basen! — Ganz in der
Nähe unseres Lagerplatzes fand sich eine Torfhütte,' davor war ein
Torfstich. Buch den besichtigten wir. Gegen 3 Uhr endlich brachen
wir wieder auf und erreichten 41/* Uhr das Ufer des Zees. Eine
kurze Orientierung über das Panorama vor uns, dann kam schon der
Dampfer. Leider! heimwärts ging es. Trotz einer mehr denn 5 stün-
digen Wanderung lag kein einziger Zug von Müdigkeit aus den
Gesichtern meiner Lchüler.
wir waren uns heute wieder ein gut Ztück innerlich näher ge-
kommen ; das merkte ich beim Abschied. Die Verwertung des Gesehenen
und Gehörten im Aussatzunterricht, der Heimatkunde, dem Zeichnen,
dem skizzierenden und dem darstellenden, nahm uns noch längere Zeit
in Unspruch; den Abschluß der Gemeinschaftsarbeit bildeten die körper-
lichen Ulassendarstellungen: der Maibaum und das Moor.
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9. Bd. 3
- S. 188
1912 -
München
: Seyfried
188
wiedersandwohlindieisarundbisnachmünchen
kommt? wir wollen darüber eine große Geschichte machen: weit
oben in dieser Richtung (nach Süden) sehen wir an schönen, reinen
Tagen das Gebirge, das wir bei unseren Spaziergängen schon oft
bewundert haben. Mitten aus diesen Bergen heraus kommt die Isar.
Oft fallen von den steinigen Bergen große Felsstücke herab. Sie
stürzen so wuchtig herunter auf die unteren Steine, daß sie in Trümmer
zerspringen. Gft kommt ein großes Hochwasser wie im Vorjahre,
das trägt dann die Steine mit. Diese reiben und zerreiben sich gegen-
seitig und werden dadurch immer kleiner. Die Kanten, Ecken und
Spitzen schleifen sich ab und bald sind es nur mehr kleine Steine,
wir sagen zu ihnen Zand. Das Hochwasser trägt ihn weiter. Nach
einigen Tagen sinkt das Hochwasser, es wird weniger und kann darum
nicht mehr so viel Sand tragen. Es läßt ihn fallen und so entsteht
hier eine Sandbank, da wieder eine, bei uns in München auch einige.
In der Isar holen wir den Sand zu unserem Neubau. Er ist
aber nicht überall gleich. Die erste Schaufel Sand ist fein, die nächste
ist schon grob, große und kleine Steine sind darunter. Die kann
man zum Mörtel nicht brauchen, warum? ,,h. £., ich habe gesehen,
daß die Männer ein Gitter haben. Durch dieses werfen sie den
Sand. Nur der feine Sand fällt durch, die Steine kugeln vorne wieder
herab." Name: Wurfgitter. Das Gitter ist aus Draht, hat ziemlich
weite Maschen wie ein Netz und ist durch eine Stütze zum Nufstellen
eingerichtet. Die Stütze ist am Nahmen festgemacht.
Darstellung, wir machen uns ein Wurfgitter. Ein Stück
Gitter wird auf einen primitiven Nahmen aufgenagelt und mit einer
Stütze versehen, wir sortieren damit eine Schachtel verschiedenkörnigen
Sand. Beobachtungen. — wir wollen den Sand aussparen, bis wir
ihn brauchen.
Kalk. Nuf dem Wege zur Ziegelei sahen wir ein Fuhrwerk,
das mit weißen Steinen beladen war. ,,Das war Kalk. Den braucht
man auch zum Bauen, zum Bereiten des Mörtels." Schüler N. bat
den Fuhrmann um ein Stück Kalk, das ihm bereitwilligst geschenkt
wurde. Dieses Kalkstück liegt schon zwei Tage im Zchulzimmer. Nun
ist es nicht mehr so schön, es ist weich geworden und teilweise zerfallen,
wie das wohl kommen mag?
Zuerst schauen wir uns seinen Bruder an, der liegt schon viele
Jahre in den Schulzimmern, er ist nicht zerfallen. Ich werfe ihn
mit Gewalt zu Boden, er bricht nicht. Ich möchte ihn auseinander-
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