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1. Bilder zum Gebrauche beim Geschichtsunterrichte zunächst in deutschen Taubstummen-Anstalten - S. 31

1882 - Düsseldorf : Schwann

Autor: Huschens, Jakob
Hrsg.: ,
Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
Schulbuchtyp (WdK): Schülerbuch
Schultypen (WdK): Taubstummenschule
Schultypen Allgemein (WdK): Taubstummenschule
Konfession (WdK): Konfessionell gemischt

— 31 — Wieder h olungs fragen. Wann trat der große Kurfürst die Regierung an? Wie half er feinem Lande auf? Wann und wo besiegte er die Schweden? Erzähle die edle That des treuen Froben! 19. Friedrich I., König von Preußen. Der große Kurfürst hinterließ seinem Sohne, dem Kurfürsten Friedrich m., ein großes und mächtiges Reich. Friedrich Iii. wünschte deshalb die Königswürde. Der Kaiser gab ihm die Erlaubnis dazu. Am 18. Januar 1701 fand die feierliche Krönung in Königsberg statt. Friedrich nannte sich nun Friedrich I., König von Preußen. Er war ein prachtliebender Fürst und hinterließ deshalb bei seinem Tode im Jahre 1713 viele Schulden. W iede rh olungs fragen. Wann wurde Preußen ein Königreich? Wie hieß der erste König? 20. Friedrich Wilhelm L (1713—1740.) Friedrich Wilhelm I. war sehr sparsam. Er verkaufte viele Kostbarkeiten und bezahlte die Schulden seines Vaters. Seinen Unterthanen war er ein guter Landesvater. Er beförderte den Ackerbau und that viel für die Schulen. Als er 1740 starb, hinterließ er seinem Sohne ein mächtiges Heer und einen reichen Staatsschatz von 24 Millionen Mark. W iederh olungs fragen. Wessen Sohn war Friedrich Wilhelm I.? Wann regierte er? Wodurch zeichnete sich dieser König aus? Wann starb er? Wie hinterließ er das Reich?

TM Hauptwörter (50): [T47: [Friedrich Wilhelm Kaiser König Iii Kurfürst Jahr Preußen Brandenburg Johann], T39: [Jahr Million Geld Mark Arbeiter Arbeit Zeit Summe Staat Thaler]]
TM Hauptwörter (100): [T38: [Friedrich Wilhelm König Kaiser Iii Prinz Jahr Preußen Vater Sohn], T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel], T36: [Million Mark Jahr Geld Thaler Mill Summe Wert Gulden Pfund]]
TM Hauptwörter (200): [T157: [Friedrich Wilhelm Iii Kaiser König Karl groß Preußen Kurfürst Jahr], T39: [Million Mark Geld Jahr Summe Steuer Thaler Staat Ausgabe Einnahme], T64: [Vater Sohn Jahr Tod Mutter Regierung König Kind Heinrich Bruder]]
Extrahierte Personennamen: Friedrich_I. Friedrich_I. Friedrich_m Friedrich Friedrich_Iii Friedrich Friedrich Friedrich Friedrich_I. Friedrich_I. Friedrich_Wilhelm Friedrich Wilhelm Friedrich Wilhelm_I. Friedrich_Wilhelm_I. Friedrich Wilhelm_I.
Extrahierte Ortsnamen: Schweden Königsberg

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Strukturtyp: Monograph
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Seiten-ID: 1744_00000033

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2. Bilder zum Gebrauche beim Geschichtsunterrichte zunächst in deutschen Taubstummen-Anstalten - S. 37

1882 - Düsseldorf : Schwann

Autor: Huschens, Jakob
Hrsg.: ,
Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
Schulbuchtyp (WdK): Schülerbuch
Schultypen (WdK): Taubstummenschule
Schultypen Allgemein (WdK): Taubstummenschule
Konfession (WdK): Konfessionell gemischt

— 37 — Erieg hatte einen sehr unglücklichen Ausgang. Bei Jena und er stöbt würde das preußische Heer am 14. Oktober völlig besiegt und zersprengt. Über 50,000 Mann verlor der König fln diesem einen Unglückstage. Am 7. und 8. Februar 1807 sstttb bei Eilau eine sehr blutige Schlacht statt. Der Sieg blieb unentschieden. Aber am 14. Juni errangen die Franzosen bei tfrteblslttb einen vollständigen Sieg. Nun mußte der König Friedrich Wilhelm Iii. Miede schließen. In diesem traurigen Frieden zu Tilsit verlor Preußen die Hälfte seines Reiches und mußte noch 90 Millionen Mark Kriegskosten zahlen. Der König und seine hochherzige Gemahlin, die unvergeßliche Königin Luise vertrauten aus Gott und seine Hilfe. Die gute Königin starb aber schon Mb darnach im Jahre 1810 und sah ltlcht die Befreiung.

TM Hauptwörter (50): [T2: [Schweden Friedrich Heer Schlacht Sachsen König Gustav Kaiser Krieg Schlesien], T28: [Schlacht Heer Feind Mann Armee Napoleon Franzose General Truppe Preußen], T37: [Gott Mensch Herr Herz Leben Wort Welt Himmel Tag Hand]]
TM Hauptwörter (100): [T29: [Napoleon Heer Schlacht Preußen Franzose General Mann Armee Sieg Bluch], T38: [Friedrich Wilhelm König Kaiser Iii Prinz Jahr Preußen Vater Sohn], T85: [Friedrich Schlacht Heer Sachsen Schlesien Sieg König Böhmen Feind Kaiser], T39: [Kind Vater Mutter Frau Mann Haus Jahr Eltern Sohn Knabe], T36: [Million Mark Jahr Geld Thaler Mill Summe Wert Gulden Pfund]]
TM Hauptwörter (200): [T156: [Schlacht Sieg Feind Heer König Mann Kampf Tag Tapferkeit Franzose], T61: [Wilhelm Friedrich Prinz König Luise Jahr Königin Gemahlin Prinzessin Kaiser], T170: [Schlacht Leipzig Franzose Preußen Napoleon Heer Herzog Ferdinand Jena Braunschweig], T9: [Frieden Napoleon Krieg Kaiser Frankreich Friede Preußen Rußland Jahr Franz], T39: [Million Mark Geld Jahr Summe Steuer Thaler Staat Ausgabe Einnahme]]
Extrahierte Personennamen: Friedrich_Wilhelm Friedrich Wilhelm

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Strukturtyp: Monograph
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3. Bilder zum Gebrauche beim Geschichtsunterrichte zunächst in deutschen Taubstummen-Anstalten - S. uncounted

1882 - Düsseldorf : Schwann

Autor: Huschens, Jakob
Hrsg.: ,
Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
Schulbuchtyp (WdK): Schülerbuch
Schultypen (WdK): Taubstummenschule
Schultypen Allgemein (WdK): Taubstummenschule
Konfession (WdK): Konfessionell gemischt

Empfehlenswerthe Schulbücher aus dem Verlage von Jb* -Siijmvtmt ixx Jzluitelbvnrf» Zu beziehen durch jede Buchhandlung. §Ct Ein Lesebuch für die oberen Klaffen und Abteilungen katholischer Bolksschulen. Herausgegeben von A. Kahl, Schuliuspeetor in Straßburg i. E. Eilfte Auflage. 416 S. 8". Gebd. 1 M. 20 Pf. (Stfosftftttbilbcl Klopstock. Lessing. Wieland. Herder. Die Göttinger. Göthe. Schiller. Bon J o f. Lerique. Mit 10 Porträts. 392 S. 8°. Elegant broch. 3 M. 75 Pf. In ganz Leinwand gebunden 5 M. ^efd)id)t5ßltdireitt für Volksschüler. Nach den Ministerial-bestimmungen entworfen von I. Cüppers. Zweite verbesserte und durch einen Anhang von vaterländischen Gedichten vermehrte Auflage. 40 S. 8°. 25 Pf. : Das Gefchichmüchlein von Cüppers wird von einem anerkannten Fachmanne als eine „wahre Musterarbeit" bezeichnet. Kanin zur Aus-Labe gelangt, fand dasselbe schon in mehreren Schulen Eingang. Mer aus der mterlmdwil Mdiidjtc für di° Jugend. Bon I. Klein, Seminarlehrer. Mit vielen Illustrationen/ Zweite Aufl. 420 S.- 8°. 3 M. 75 Pf. Diese Sammlung entspricht ganz den allgemeinen ministeriellen Bestimmungen vom 15. Oktober 1872. Dieselbe ist zunächst für die Hand des Lehrers hemmint ititd bietet demselben eine Auswahl von Bilde nt, bic in Auffassung itnb Sprache so gehalten sind, daß sie in der Elementarschule ohne. Weiteres vorerzählt werden können. Dann dürften died Bilder auch einen Platz in der Reihe der'schriften finden, die nicht blos zur Belehrung, sondern auch zur Unterhaltung der'jugend geschrieben sind. —- dasselbe für die Elementarschule. Auszug aus dem Vorstehenden. Mitjllustr. Neunte Aufl. 124 S. 8°. 50 Pf. in der Volksschule. Ein Leitfaden zur Erleichterung der Vorbereitung auf den Unterricht. Bearbeitet von praktischen Schulmännern in Düsseldorf. Vierte Auflage. 96 Seiten 8°. Mit 40 Fig. 1 Mark. Hierzu gehört: ifllfjdbcitliitdjlcitl für die Hand der Schüler. 5. Aufl. 15 Pf.

TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T1: [Geschichte Dichter Zeit Buch Werk Jahr Gedicht Nr. Bild Geographie]]
TM Hauptwörter (100): [T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T46: [Universität Berlin Jahr Schule Wissenschaft Leipzig Professor Akademie Hochschule Gymnasium], T66: [Geschichte Iii Vgl Nr. Aufl Gesch Lesebuch Bild fig deutsch]]
TM Hauptwörter (200): [T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T29: [Geschichte Geographie Nr. Erdkunde Lesebuch Bild Iii allgemein Lehrbuch deutsch], T172: [Dichter Zeit Gedicht Schiller Werk Goethe Maler Dichtung Lied Hans]]
Extrahierte Personennamen: A._Kahl Stfosftftttbilbcl_Klopstock Lessing Wieland Schiller Cüppers
Extrahierte Ortsnamen: Straßburg Düsseldorf

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Strukturtyp: Monograph, Binder
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4. Bilder zum Gebrauche beim Geschichtsunterrichte zunächst in deutschen Taubstummen-Anstalten - S. uncounted

1882 - Düsseldorf : Schwann

Autor: Huschens, Jakob
Hrsg.: ,
Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
Schulbuchtyp (WdK): Schülerbuch
Schultypen (WdK): Taubstummenschule
Schultypen Allgemein (WdK): Taubstummenschule
Konfession (WdK): Konfessionell gemischt

Hesmpßie für ilemctttutlmnt „on m. Burg»,. Lehrer. Neunzehnte Auflage. Preis steif brochiert 25 Pf. Ein kleiner doch sehr praktischer Leitfaden für Volksschulen, welcher ' sich bereits einer ansehnlichen Verbreitung durch ganz Deutschland erfreut. Jucilw Ein Wiederholungs- und Übungs- büchlein für die Hand der Schüler in Volksschulen von C. Ickenroth. '60 8°. 30 Pf. Kandkarlc i>erkheimmnzm 6 stättem Liq°. graphiert von R. Reiß. 6 Mark, aufgezogen auf Leinwand ntn Rollstäben 12 Mark. Kmdklllte Vlm Zcutschlmd, „ad, Anleitung Fat, tischer Schulmänner in Düsseldorf gezeichnet und lithographiert von R. Reiß. 6 Blätter in Mappe 8 Mark, ausgezogen auf Leinwand mit Rollstäben 15 Mart ^Utlbiditc flöll Juitopü. Nach pädagogischen Grundsätzen entworfen von Jos. Cüppers. 12 Battcoloriert in Mappe 10 M./ aufgezogen auf Leinwand mit Rollstäben 21 M. Kamarte non Kalhin» im ,mu m» d« Apostel. Entworfen von Jos. Cüppers. 9 Blatt coloriert in Mappe 8 Mark, aufgezogen auf Leinwand mit Rollstäben 16 Mark. Kurze Mensmer ms der" , besonders aus der vaterländischen. Für die Hand der Kinder in ein- und mehrklasfigen Volksschulen. . Von A. Hti* Lehrer. Mit Bezug auf die allgemeinen Bestimmungen des Königl. Preuß. Ministeriums vom 15. April 1872. Siebente verbesserte und vermehrte Auflage. 64seiten in 8°. 30 Pfg. liaunüeiixe in der <Slernentarf chule. Bearbeitet nach den Bestimmungen des Königl. Preuß. Unterrichtsministeriums vom 15. Okt. 1872 von Jos. Hoff mann, Seminarlehrer. Dritte Aufl. 96 Seiten in 8°. 1 M. ^(Üdjcttjjcftc mit Netzen und Stigmen. In Aktendeckel-Umschlag gehestet. Preis yx Dutzend 1 Mark 80 Pfg. ^

TM Hauptwörter (50): [T1: [Geschichte Dichter Zeit Buch Werk Jahr Gedicht Nr. Bild Geographie], T39: [Jahr Million Geld Mark Arbeiter Arbeit Zeit Summe Staat Thaler], T29: [Handel Industrie Land Ackerbau Fabrik Stadt Deutschland Mill Viehzucht Gewerbe]]
TM Hauptwörter (100): [T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T66: [Geschichte Iii Vgl Nr. Aufl Gesch Lesebuch Bild fig deutsch], T36: [Million Mark Jahr Geld Thaler Mill Summe Wert Gulden Pfund], T46: [Universität Berlin Jahr Schule Wissenschaft Leipzig Professor Akademie Hochschule Gymnasium], T16: [Ende Körper Strom Bild Hebel Hand Auge Wasser Gegenstand Seite]]
TM Hauptwörter (200): [T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T3: [Hebel Last Brief Ende Gewicht Rolle Gleichgewicht Punkt Seite Fig], T29: [Geschichte Geographie Nr. Erdkunde Lesebuch Bild Iii allgemein Lehrbuch deutsch], T1: [Maschine Fabrik Herstellung Industrie Papier Leder Wolle Leinwand Fabrikation Art], T199: [Universität Berlin Bibliothek Leipzig Schloß München Jahr Museum Schule Gymnasium]]
Extrahierte Personennamen: C._Ickenroth Kandkarlc Vlm_Zcutschlmd Cüppers Apostel Cüppers
Extrahierte Ortsnamen: Deutschland Düsseldorf

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Strukturtyp: Monograph, Binder
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Seiten-ID: 1744_00000054

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5. Bilder zum Gebrauche beim Geschichtsunterrichte zunächst in deutschen Taubstummen-Anstalten - S. 3

1882 - Düsseldorf : Schwann

Autor: Huschens, Jakob
Hrsg.: ,
Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
Schulbuchtyp (WdK): Schülerbuch
Schultypen (WdK): Taubstummenschule
Schultypen Allgemein (WdK): Taubstummenschule
Konfession (WdK): Konfessionell gemischt

Morwort. Der Geschichtsunterricht in der Taubstummenschule muß von vornherein auf systematische Vollständigkeit verzichten. Er kann dies aber auch unbeschadet der Zwecke, welche er verfolgt. An einer Reihe der wichtigsten Personen und Thatsachen aus der deutschen und preußischen Geschichte soll er nämlich den Schüler zum Verständnisse der hervorragendsten Entwicklungen seiner Vorfahren in religiöser, geistiger und politischer Hinsicht führen; dadurch den Glauben an den Erhalter und Regierer der Welt bestärken, das Gefühl für Vaterlandsliebe wecken und beleben, kurz: Gemüt und Charakter des Schülers bilden. Diese Zwecke werden durch lebeusfrifche, abgerundete Geschichtsbilder eher und sicherer erreicht, als durch eine leere Nomenklatur. Die hohe Bedeutung des Geschichtsunterrichtes für die sprachliche Bildung des Taubstummen kann und braucht hier wohl keiner nähern Begründung und Erörterung unterzogen zu werden. Die für Volksschulen freilich sehr zahlreichen Geschichtsbüchlein, Leitfäden und wie sie alle heißen, sind für die Taubstummenschule mehr oder weniger unbrauchbar. Ein eigens für Taubstummen bearbeitetes derartiges Geschichtswerkcheu ist mir aber nicht bekannt. Daher wird der vorliegende Versuch zur Ausfüllung dieser Lücke nicht bloß Entschuldigung, sondern vielleicht auch da und dort willkommene Aufnahme finden. Freilich stehen der Einführung der Geschichte als selbständigen Unterrichtsgegenstand in die Lehrpläne der Taubstummenschuleu vielfach noch manche Hindernisse entgegen. Allein, man wird trotzdem in jeder Anstalt, auch bei nur sechsjährigem Bildungs-kursus im letzten Jahre wöchentlich wenigstens eine, wenn nicht zwei Stunden für den Geschichtsunterricht erübrigen können. Anstalten mit sieben- oder achtjährigem Kursus gewinnen ja sicher in den letzten Jahren die nötige Zeit sür diesen schönen und wichtigen .Unterrichtsgegenstand. Mit Rücksicht auf diese verschiedenartigen Verhältnisse der deutschen Taubstummen-Anstalten ist das l*

TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer]]
TM Hauptwörter (100): [T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T46: [Universität Berlin Jahr Schule Wissenschaft Leipzig Professor Akademie Hochschule Gymnasium], T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung], T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel]]
TM Hauptwörter (200): [T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T136: [Leben Mensch Geist Natur Zeit Volk Welt Kunst Sinn Wesen], T199: [Universität Berlin Bibliothek Leipzig Schloß München Jahr Museum Schule Gymnasium], T29: [Geschichte Geographie Nr. Erdkunde Lesebuch Bild Iii allgemein Lehrbuch deutsch]]
Extrahierte Ortsnamen: Taubstummenschule

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Strukturtyp: Monograph, Preface
ntokens: 282
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Seiten-ID: 1744_00000005

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6. Bilder zum Gebrauche beim Geschichtsunterrichte zunächst in deutschen Taubstummen-Anstalten - S. 5

1882 - Düsseldorf : Schwann

Autor: Huschens, Jakob
Hrsg.: ,
Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
Schulbuchtyp (WdK): Schülerbuch
Schultypen (WdK): Taubstummenschule
Schultypen Allgemein (WdK): Taubstummenschule
Konfession (WdK): Konfessionell gemischt

I. Die alten Deutschen. 1. Erstes Auftreten derselben. Um das Jahr 113 vor Christi Geburt kamen von der Nord- und Ostsee her die Cimbern und Teutonen. Das waren zwei kriegerische, deutsche Volksstamme. Sie drangen bis über den Rhein in das heutige Frankreich und in Deutschland vor. Damals beherrschten die Römer fast die ganze bekannte Welt. Wiederholt stießen die Deutschen mit den Römern zusammen. In mehreren Kämpfen wurden die Deutschen geschlagen. Aber mit neuem Mute kehrten sie immer bald wieder zurück und verfolgten die erschrockenen Römer. Zum Schutze gegen diesen gefährlichen Feind ließen die römischen Kaiser am Rhein eine Burg nach der andern aufführen. Aus diesen Burgen entstanden nachher schöne deutsche Städte, so Köln, Bonn, Mainz, Straßburg u. s. w. 2. Volk und Sitten. Die alten Deutschen waren große und starke Menschen, so daß die Römer sie für Riesen hielten. Breit und gewölbt war ihre Brust, blau und feurig ihr schönes Auge. Ueber die kräftigen Schultern wallte das blonde oder goldgelbe Haupthaar. Ihre gewaltige Donnerstimme versetzte den Feind in Angst und Zittern. Ihre liebste Beschäftigung war der Krieg. Gab es nirgendwo Krieg, so zogen sie auf Abenteuer oder auf die Jagd aus. Drohte dem Lande aber ein Feind, so erscholl von Gau zu Gau, von Hof 51t Hof der Aufruf und alsbald eilten alle waffenfähigen Männer herbei. Das war der Heerbann oder die Landwehr. Die Beute des Sieges wurde unter alle verteilt, nur erhielt der Tapferste einen größeren Teil. Dem Heerbann schlossen sich zu Kriegszeiten auch die Herzoge (Anführer, welche vor dem Heere herzogen) mit ihrem Gefolge an. Die Hanp t w affe u der Deutschenwaren Schild und Friem e. Die Frieme war ein Spieß zum Kämpfen in der Nähe und

TM Hauptwörter (50): [T48: [Land Rhein Reich Volk Sachsen Römer Franken Jahr Karl Gallien], T16: [Auge Kopf Körper Hand Haar Fuß Gesicht Blut Haut Brust], T10: [Volk König Mann Leben Zeit Land Mensch Krieg Feind Vaterland]]
TM Hauptwörter (100): [T1: [König Held Herz Mann Volk Siegfried Land Lied Hand Tod], T65: [Reich Italien Land Kaiser Römer Volk Jahr Rhein Gallien Franken], T59: [Heer Mann Soldat Krieg Jahr Offizier Land König Truppe Waffe], T82: [Hand Pferd Schwert Fuß Schild Kopf Waffe Lanze Ritter Mann], T80: [Rhein Stadt Festung Mainz Maas Straßburg Frankreich Metz Elsaß Deutschland]]
TM Hauptwörter (200): [T112: [Schwert Ritter Schild Waffe Lanze Pferd Speer Hand Helm Pfeil], T152: [Auge Haar Gesicht Nase Krankheit Körper Mensch Mund Ohr Kopf], T192: [Italien Reich Gallien Volk Land Römer Donau Hunnen Jahr König], T142: [Stadt Dorf Mauer Haus Burg Straße Kirche Schloß Graben Zeit], T91: [Geschichte Krieg Zeit Zeitalter Mittelalter Revolution Reformation deutsch Jahrhundert Ende]]
Extrahierte Personennamen: Christi
Extrahierte Ortsnamen: Rhein Frankreich Deutschland Rhein Bonn Mainz Straßburg

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Strukturtyp: Monograph, Chapter
ntokens: 317
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Seiten-ID: 1744_00000007

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7. Realienbuch für Taubstummen-Anstalten - S. IV

1908 - Schleswig : Bergas

Hrsg.: Warnecke, Johannes, Debus, Gustav, Kruse, Otto, Finckh, Karl
Auflagennummer (WdK): 3
Sammlung: Realienbuecher Kaiserreich
Schultypen (WdK): Taubstummenschule
Schultypen Allgemein (WdK): Taubstummenschule
Inhalt Raum/Thema: Realienkunde
Konfession (WdK): Evangelisch-Lutherisch

Iv geographische Erscheinung in der Ferne (Höhle. Schlucht, Abhang, Berg, Tal :c.) seinen heimatlichen Repräsentanten gewonnen hat. Wir betrachten es ferner als unumgängliche Notwendigkeit, den geographischen Unterricht durch Benutzung zahlreicher guter Bilder zu einem anschaulichen und daher wirklich bildenden zu machen. Es war unser Bestreben, nicht zu viele Namen und Zahlen zu geben, sondern das kulturgeographische Moment mehr in den Vordergrund zu stellen; wir suchten zu zeigen, daß die verschiedenen Bodenverhältnisse den Menschen auch verschieden beeinflussen und ihm seine Beschäftigung und seinen Erwerb sozusagen vorschreiben, daß also z. B. an den Küsten Fischerei, in'den fruchtbaren Ebenen Ackerbau und Viehzucht, in den erzreichen Gegenden dagegen Bergbau betrieben wird. In den vaterländischen Geschichtsbildern, die nur für evangelische Schulen be- stimmt sind, haben wir die Mitteilungen über Kriege rc. tunlichst gekürzt, das Ethische und Kulturhistorische dagegen, soweit dies möglich erschien, eingehend berücksichtigt. Unsere Schüler sollen wissen, daß unser Kaiser schon als achtjähriger Prinz ein warmes Herz für den Spielkameraden mit geflickten Kleidern hatte, und daß unsere Kaiserin als Jungfrau dem alten, armen Mütterchen die Karre weiterschieben half. Wir lassen unsere Kinder bewundern einerseits den Heldenkaiser Wilhelm den Großen, der voll Pflichtgefühl mitten im Kugelregen unerschrocken auf seinem Posten verharrt, andererseits aber auch den edlen Dulder Kaiser Friedrich Iii., von dessen Lippen trotz unsagbaren Jammers kein Wort der Klage kam. Auf diese Weise glauben wir, den Zweck der Geschichte, Begeisterung und Hingabe an das Edle und Gute, am wirksamsten zu erreichen. Dabei hat die neueste Geschichte eine ganz besonders eingehende Behandlung gefunden. Zum Schluffe sei uns noch gestattet, Sr. Exzellenz dem Minister der geistlichen, Unterrichts- und Medizinal-Angelegenheiten, Herrn D. Dr. Bosse, soivie dem Wirklichen Geheimen Dberregierungsrat, Herrn Dr. Karl Schneider in Berlin, auch an dieser Stelle unsern ehrerbietigsten Dank aussprechen zu dürfen für das besondere Wohlwollen, welches dieselben dem vorliegenden preisgekrönten Realienbuche bewiesen haben, wie auch für die wirksame Beihilfe, durch welche uns insbesondere eine reichhaltige Illustrierung des Buches ermöglicht wurde. Schleswig, den 4. März 1896. tlic i)srfßf)ci\ Vorwort zur zweiten und dritten Auflage. Aie uns von geschätzter Seite gegebenen Ratschläge haben wir sowohl in der zweiten als auch in der dritten Auflage nach Möglichkeit zu befolgen gesucht. Während in der zweiten Auflage in der Naturlehre einige erst in neuerer Zeit allgemein in Gebrauch genommene Apparate und in der Geschichte das Kulturhistorische inehr berücksichtigt worden ist, haben in der dritten Auflage in der Geographie die deutschen Kolonien eingehendere Würdigung gefunden und in der Naturgeschichte ist das biologische Moment zu seinem Rechte gekommen. Auf Grund verschiedener Anfragen empfehlen wir für unsere Geographie den Schulatlas von Dr. H. Lange, herausgegeben von C. Diercke, und für unsere Naturlehre ein eigens für diese zusammengestellte Sammlung gut ausgeführter physikalischer Apparate, die von der Firma Heustreu in Kiel, Schuhmacherstraße 9, bei direkter Be- stellung zum Preise von 57 Mark geliefert wird. Um unser Buch möglichst allen Anforderungen der Neuzeit entsprechend zu gestalten, hat die Verlagsbuchhandlung auf die Ausstattung der neuen Auflage besondere Sorg- falt verwandt. ^ Möge unser Realienbuch in seiner neuen Ausgabe der Schule ersprießliche Dienste leisten. Schleswig, im Februar 1899 und Dezember 1907. Die Verfasser. Anmerkung. Die drei Illustrationen „Kaiserproklamation zu Versailles", „Menschenrassen" und „Chinesen" sind nach den Wandbildern des Leipziger Schulbilderverlags angefertigt.

TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T1: [Geschichte Dichter Zeit Buch Werk Jahr Gedicht Nr. Bild Geographie], T39: [Jahr Million Geld Mark Arbeiter Arbeit Zeit Summe Staat Thaler]]
TM Hauptwörter (100): [T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T66: [Geschichte Iii Vgl Nr. Aufl Gesch Lesebuch Bild fig deutsch], T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung], T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele]]
TM Hauptwörter (200): [T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T29: [Geschichte Geographie Nr. Erdkunde Lesebuch Bild Iii allgemein Lehrbuch deutsch], T52: [Arbeiter Arbeit Zeit Betrieb Jahr Fabrik Maschine Staat Preis Kapital], T35: [König Bismarck Wilhelm Kaiser General Minister Stein Berlin Graf Moltke], T8: [Abschnitt erster Periode zweiter Zeitraum dritter Kap Buch Kapitel vierter]]
Extrahierte Personennamen: Wilhelm Friedrich_Iii Friedrich Karl_Schneider Karl H._Lange C._Diercke
Extrahierte Ortsnamen: Berlin Kiel Schuhmacherstraße

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Strukturtyp: Monograph, Preface, Preface
ntokens: 603
nsentences: 23
Seiten-ID: 3704_00000006

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8. Realienbuch für Taubstummen-Anstalten - S. 17

1908 - Schleswig : Bergas

Hrsg.: Warnecke, Johannes, Debus, Gustav, Kruse, Otto, Finckh, Karl
Auflagennummer (WdK): 3
Sammlung: Realienbuecher Kaiserreich
Schultypen (WdK): Taubstummenschule
Schultypen Allgemein (WdK): Taubstummenschule
Inhalt Raum/Thema: Realienkunde
Konfession (WdK): Evangelisch-Lutherisch

17 8. Der Hamster. Der Hamster hat einen plumpen Körper, der mit einem bunt- scheckigen Pelze bedeckt ist. Ge- schickt biegt er mit seinen Vor- derpfoten die reifen Ähren nieder und beißt sie mit den großen Nagezähnen ab. Die Körner steckt er in die Backentaschen und trägt sie in seine Höhle. Diese hat mehrere Gänge und Kammern. Jeder Hamster sam- melt sich nicht selten über 20 kg Getreide als Wintervorrat. Er richtet also großen Schaden an. Deshalb wird er eifrig verfolgt und gefangen. Kommt man diesem Körnerdieb zu nahe, so springt er beißend nach Gesicht und Händen. Hat er sich festgebissen, so läßt er nicht leicht los. 9. Der Igel. Anfangs April erwacht der Igel ans seinem Winter- schlaf und hält sich dann in Hecken, an Waldrän- dern, in Gär- ten und auf Feldern ans. Am Tage schläft er, aber des Nachts geht er aus, um Nahrung zu suchen. Diese besteht aus Mäusen, Würmern, Schnecken u. Käfern. Er verzehrt auch Kreuzottern und ist also sehr nützlich. Der Kopf des Igels ist rüsselförmig zugespitzt. In ihm sitzen 2 kleine, schwarze Augen. Ohren und Beine sind kurz. Sein Rücken ist mit steifen Stacheln bedeckt. Bauch und Kopf sind behaart. Naturgeschichte. 2

TM Hauptwörter (50): [T30: [Tier Vogel Mensch Pferd Hund Fisch Thiere Nahrung Eier Wasser], T5: [Haus Tag Kind Hand Herr Tisch Mann Fenster Wagen Pferd], T16: [Auge Kopf Körper Hand Haar Fuß Gesicht Blut Haut Brust]]
TM Hauptwörter (100): [T84: [Vogel Tier Eier Fisch Mensch Hund Nahrung Thiere Insekt Art], T94: [Herr Tag Haus Kind Brot Geld Leute Mensch Hund Mann]]
TM Hauptwörter (200): [T84: [Körper Kopf Tier Fuß Bein Insekt Eier Zahn Nahrung Haut], T125: [Haus Stein Fenster Dach Holz Stroh Winter Erde Wand Wohnung], T42: [Vogel Nest Junge Eier Schnabel Storch Taube Flügel Fuchs Frosch], T75: [Strom Elektrizität Ende Eisen Magnet Elektricität Körper Draht Funke Leiter], T152: [Auge Haar Gesicht Nase Krankheit Körper Mensch Mund Ohr Kopf]]
Extrahierte Ortsnamen: Gär-

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Strukturtyp: Monograph, Chapter
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Seiten-ID: 3704_00000023

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9. Realienbuch für Taubstummen-Anstalten - S. 23

1908 - Schleswig : Bergas

Hrsg.: Warnecke, Johannes, Debus, Gustav, Kruse, Otto, Finckh, Karl
Auflagennummer (WdK): 3
Sammlung: Realienbuecher Kaiserreich
Schultypen (WdK): Taubstummenschule
Schultypen Allgemein (WdK): Taubstummenschule
Inhalt Raum/Thema: Realienkunde
Konfession (WdK): Evangelisch-Lutherisch

23 9. Die Brennessel und das Pfauenauge. Die Brennessel hat einen hohen, aufrechten Stengel und langgestielte Blätter von herzförmiger Gestalt. Der Rand der Blätter ist gesägt. Stengel und Blätter sind mit Haaren besetzt. Berührt man die Brennessel, so wird die Haut von den Haaren leicht geritzt, und es dringt ein scharfer Saft in die Wunde. Das verursacht einen brennenden Schmerz. Die Brennessel wird von Günsen, Schafen, Kühen und Schweinen gern gefressen; auch den Raupen des Pfauenauges dient sie als Nahrung. Das Pfauenauge ist ein schöner Schmetterling. Auf seinen braunen Flügeln hat er in den Ecken prächtige, bunte Flecke, sogenannte Augen. Da sich ähnliche Flecke auf den Schwanzfedern des Pfaues befinden, nennt man den Schmetterling Pfauenauge. Er umflattert die Brennesseln, um seine Eier auf ihre Blätter zu legen. Aus den Eiern kriechen nach kurzer Zeit glänzend schwarze, weiß punktierte, haarige Räupchen, welche die Blätter der Brennessel verzehren. Auch den Raupen des kleinen Fuchses und des Admirals dienen die Brennesseln als Nahrung. Aus den Bastfasern der Brennessel wird das sogenannte Nesseltuch gewebt. 7. In Haus und Hof. Im Stalle wiehert das Pferd, brüllt die Kuh, blökt das Schaf und grunzt das Schwein. Der Hofhund liegt in seiner Hütte, und an der Haustür sitzt die Katze. Auf dem Hose watscheln die Gänse umher, und Hühner- scharren auf dem Düngerhaufen nach Würmern, Körnern und andrer Nahrung. Auf dem Dache sitzen Tauben; unter dem Dache aber guckt aus seinem Neste der freche Spatz. 1. Das Pferd. Das Pferd ist ein schönes und stolzes Tier. Seine großen Augen sind lebhaft. Die Ohren sind zugespitzt und beweglich. Die großen Nasenlöcher nennt man Nüstern. Der seitlich zusammengedrückte Hals ist mit einer Mähne geschmückt. Zur Abwehr der lästigen Fliegen dient dem Pferde ein langer Haarschweif. Die schlanken aber kräftigen Beine machen es zum Laufen sehr geschickt. An jedem Beine hat das Pferd einen hornigen Huf; deshalb ist es ein Einhufer. Der Körper ist mit kurzen, dicht anliegenden Haaren bedeckt, die entweder weiß oder schwarz oder braun oder- rot oder gelb aussehen. Es gibt aber auch scheckige Pferde. Eine Art sehr kleiner Pferde sind die Ponys. Das Pferd ist als Haustier über die ganze Erde verbreitet und wird von den Menschen in Ställen gehalten. Seine Nahrung besteht in Hafer, Häcksel und Grünfutter. Es kann schwere Lasten ziehen. Auf seinem Rücken trägt es den Reiter. Es ist sehr gelehrig und kann deshalb abgerichtet werden. Männliche Pferde heißen Hengste, weibliche Stuten und die jungen nennt man Füllen. Aus der Pferdehaut wird Noßleder gegerbt. Das Fleisch wird von manchen Leuten gegessen. Verwandte des Pferdes sind der Esel und das Zebra. 2. Die Kuh. Die Kuh hat einen plumpen, schwerfälligen Körper. An der breiten Stirn trägt sie zwei nach außen gebogene Hörner. Diese sind inwendig hohl. Unterhalb dieser sitzen die Ohren. Die Schnauze ist breit und nackt. Der kurze Hals hat unten eine lappige Wamme. Am Bauche

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10. Realienbuch für Taubstummen-Anstalten - S. 25

1908 - Schleswig : Bergas

Hrsg.: Warnecke, Johannes, Debus, Gustav, Kruse, Otto, Finckh, Karl
Auflagennummer (WdK): 3
Sammlung: Realienbuecher Kaiserreich
Schultypen (WdK): Taubstummenschule
Schultypen Allgemein (WdK): Taubstummenschule
Inhalt Raum/Thema: Realienkunde
Konfession (WdK): Evangelisch-Lutherisch

25 6. Die Finne und der Bandwurm. Ein andrer im Schweinefleisch vorkommender Wurm ist die Finne. Kommt eine lebende Finne durch Essen von rohem Schweinefleisch in den Magen des Menschen, so wandert sie in den Darm. Hier wächst sie zum Bandwurm ans. Ein Bandwurm kann 2—3 m lang werden und besteht aus einem ganz kleinen Kopfe und vielen Gliedern. Der Bandwurm kann durch Arzneien abgetrieben werden. 7. Der Hund. Es gibt eine große Anzahl von Hunderassen. Die bekanntesten sind die Jagdhunde, Dachshunde, Pudel, Spitze, Möpse, Schäfer- hunde, Bernhardiner und Windhunde. Ihre Größe ist sehr verschieden, ebenso ihre Behaarung. Die einen haben kurzes, glattes Haar, die andern langes, krauses. Bei manchen hängen die Ohren herab, bei andern stehen sie aufrecht. Die Nase des Hundes ist feucht. Sein Geruch ist sehr scharf; er findet daher stets die Spur seines Herrn wieder. Das Gebiß ist sehr scharf. Mit den spitzen Eckzähnen zerreißt der Hund das Fleisch, und mit den starken Backenzähnen zermalmt er die Knochen. Kommt ein Fremder ins Haus, so bellt der Hund. Hat er Angst oder Schmerz, so winselt oder heult er. Ist er zornig, so knurrt er. — Die Jungen werden blind geboren und von der Mutter gesäugt. —- Das Gehör des Hundes ist fein. Selbst im Schlafe hört er jedes Geräusch. Er ist deshalb ein treuer Wächter des Hauses. Schäferhunde hüten die Herden; Jagdhunde spüren das Wild ans, und Schlachterhunde treiben das Vieh. Der Hund hat viele gute Eigenschaften: er ist treu, anhänglich, genügsam, klug, wachsam und gelehrig. Er ist dem Menschen also nützlich. Gefährlich kann er aber Menschen und Tieren durch die Tollwut oder Wasserscheu werden. Von tollwütigen Hunden gebissene Menschen erkranken schwer. Verwandte sind der Fuchs und der Wolf. 8. Die Katze. Die Katze vertilgt Mäuse und Ratten und ist deshalb ein nützliches Haustier. Ihr Körper ist verschieden gefärbt. Der Kopf ist rundlich und die Schnauze kurz. An den Lippen befinden sich Schnurrhaare. Ihre Augen sind feurig. Das Sehloch (die Pupille) zieht sich am Tage zu einem Spalt zusammen, rundet sich aber in der Dunkelheit fast zu einem Kreise. Die Ohren sind kurz und aufrechtstehend. Ihr Gehör ist sehr fein. Sie kann aus großer Entfernung die trippelnde Maus hören. Der Rumpf ist langgestreckt und seitlich zusammengedrückt. Der Schwanz ist lang. Die Beine enden in Pfoten mit spitzen, scharf gebogenen, zurückziehbaren Krallen. Die Katze geht auf den Zehen mit zurückgezogenen Krallen. Sie geht infolge- dessen sehr leise, und ihre Krallen werden nicht stumpf. Im Springen und Klettern ist sie sehr gewandt. Ihre Lieblingsspeise besteht in Mäusen und kleinen Vögeln; doch leckt sie auch gern Milch. Wenn man die Katze streichelt, so schnurrt sie; ist sie zornig, so faucht sie. Junge Katzen sehen niedlich aus. Sie spielen gern mit Bällen, Knäueln und Bändern und machen possierliche Sprünge. Die Katze schreit „miau". Es gibt auch wilde Katzen. Diese leben in Gebirgswäldern und gehen in der Nacht auf Raub aus. Andre Katzen sind der Löwe, der Tiger, der Panther und der Luchs. __ 9. Der Hahn und die Henne. Der Hahn ist größer und schöner als die Henne. Beide haben ans dem Kopfe einen roten Kamm und an der

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TM Hauptwörter (50) ‐ 50

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11	T11: [Kanal Rhein Verkehr Eisenbahn Fluß Land Meer Handel Stadt Deutschland]	2
12	T12: [Wagen Wasser Stein Rad Fuß Maschine Pferd Bewegung Hand Schiff]	31
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21	T21: [Napoleon Bluch Heer General Preußen Franzose Schlacht Armee Mann Wellington]	2
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23	T23: [Stadt König Jason Delphi Berg Meer Orakel Sohn Gebirge Land]	0
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27	T27: [Krieg Römer Rom Hannibal Karthager Karthago Jahr Scipio Spanien Rmer]	0
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70	T70: [Stadt Donau München Stuttgart Neckar Nürnberg Ulm Schloß Augsburg Regensburg]	6
71	T71: [Deutschland Krieg Preußen Volk Napoleon Frankreich Macht Frieden Europa Land]	3
72	T72: [Kloster Kirche Jahr Bischof Kaiser Karl Otto Dom Grab Leiche]	12
73	T73: [König Paris Parlament Partei Frankreich Volk Regierung Nationalversammlung Republik Robespierre]	0
74	T74: [Zeit Wissenschaft Philosophie Geschichte Philosoph Werk Lehrer Schrift Sokrat Schüler]	0
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76	T76: [Staat See Nordamerika Stadt Union Mississippi Washington Ohio Gebiet vereinigt]	7
77	T77: [Papst Bischof Kaiser Rom Kirche König Heinrich Erzbischof Gregor Papste]	1
78	T78: [Mill Staat Million Deutschland Reich Europa Einwohner Land Jahr deutsch]	12
79	T79: [Ludwig Xiv Frankreich König Ludwigs Xvi Napoleon Xviii Xv. Philipp]	0
80	T80: [Kaiser Stadt Fürst Recht Reich König Reichstag Macht Adel Fürsten]	1
81	T81: [Herz Himmel Gott Welt Lied Leben Auge Erde Land Nacht]	61
82	T82: [Musik Stadt Hof Zeit Theater Fest Leben Leute Herr Art]	0
83	T83: [Klima Winter Sommer Land Meer Wind Regen Niederschlag Zone Gebirge]	18
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96	T96: [Stadt Thüringer Saale Schloß Wald Gotha Dorf Heidelberg Weimar Einw.]	6
97	T97: [Heinrich Herzog Graf Erzbischof König Grafe Kaiser Stadt Herr Mainz]	7
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102	T102: [Glocke Stimme Wort Hand Auge Ohr Kirche Ton Fenster Herr]	9
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106	T106: [Kloster Jahr Schule Mönch Kirche Kind kranke Frau arme Knabe]	17
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