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1. Heimatkunde im achten Schuljahre
1905 -
Dresden
: Huhle
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1. Heimatkunde im achten Schuljahre 
- S. 4
1905 -
Dresden
: Huhle
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Selbstverständlich liegt auch hier die Schwierigkeit des Unterrichts
darin, daß jede Heimat einen anderen geologischen Aufbau hat und somit
wieder einer besonderen Vorbereitung bedarf. Aber im Grunde genommen
werden die Unterrichtsthemen doch mit den gegebenen übereinstimmen. Ein
Sedimentärgestein und ein Eruptivgestein, ein Gestein organischen Ursprungs
und das jüngste Glied der festen Erdrinde dürften wohl in vielen Schulen
zum Ausgangspunkte genommen werden können, um die Geologie Heimat-
kundlich zu gestalten. Und wenn auch nicht jede Heimat so glücklich
ist, die schwarzen Diamanten zu besitzen, so ist doch wohl diese erste
Lektion überall möglich, ja unentbehrlich, weil gerade durch die Behand-
lung der Steinkohle das Wirken der Naturkräfte in vorgeschichtlicher Zeit
am anschaulichsten wird. Fragen wir dann, was selbst ein Kind des
Kohlengebietes aus eigener Anschauung mit zur Schule bringt, so lautet
die Antwort: „sehr wenig"; denn es kann eben nur das beobachten, was
„Übertags" geschieht; in die Berge selbst hineinzuschauen, ist nicht einmal
den Erwachsenen vergönnt, soweit sie nicht Bergleute sind. Somit ist es
Aufgabe der Schule: durch streng logisches Denken, durch Zeichnungen und
geeignete Abbildungen, durch Versuche und Mineraliensammlungen usw.
den Schleier zu lüften, hinter den zu schauen doch so interessant ist.
Mit der Bitte, bei Beurteilung dieser Arbeit immer bedenken zu
wollen, daß hier ein erster Versuch vorliegt, der Geologie in der Volks-
schule ein bescheidenes Heim zu bereiten, möge sie freundliche Aufnahme
finden.
Im Sommer 1905.
Der Werfaffer.