1896 -
Leipzig
: Wunderlich
- Autor: Tischendorf, Julius
- Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
- Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
- Schultypen (WdK): Volksschule
- Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Schulformen (OPAC): Volksschule
- Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
- Inhalt: Zeit: Geographie
- Geschlecht (WdK): koedukativ
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4. Das Gebiet der immergrüen Laubhölzer, wo Oliven,
Orangen, Zitronen, Feigen, Mandeln und köstlicher Wein gedeihen. Hierzu
gehört:
a. in Europa: Die Pyrenäenhalbinsel, der Südteil Frankreichs,
die Apenninenhalbinsel ohne Oberitalien, die Türkei u. Griechen-
land.
b. in Asien: Kleinasien und Syrien.
5. Das Steppengebiet. Zu ihm gehören:
a. in Europa: Südrußland.
b. in Asien: Arabien, Mesopotamien, Tnran, das Hochland von
Jnnerasien.
Außerdem kommt noch sür Asien hinzu das Gebiet des tropischen
Urwaldes, wo Reis, Baumwolle, Zuckerrohr, Palmen, Bananen, Brot-
frnchtbäume und edle Gewürze gedeihen und Affen, Tiger, Elefanten,
Krokodile und riesige Schlangen zu finden sind.
Iv. Bewohner.
1. Auf jedem der beiden Erdteile treten drei in Anschau-
ungen und Sitten sehr verschiedene Völkergruppen hervor.
a. in Europa: Die Germanen, Romanen und Slaven.
b. in Asien: Die Orientalen (Perser, Türken, Araber), die In-
dier und die Chinesen.
2. Auf jedem der beiden Erdteile treten zwei Religionen
besonders hervor.
a. In Europa: Das Christentum und der Islam.
b. In Asien: Das Heidentum und der Islam.
X. Staaten und Staatengeschichte.
Wir setzen fest:
1. Auf jedem der beiden Erdteile finden wir im Osten
einen der Kultur noch nicht völlig erschlossenen Riesenstaat.
(Rußland und China.)
2. Auf jedem der beiden Erdteile finden wir einen Staat,
der sich in der zweiten Hälfte dieses Jahrhunderts zu An-
sehen und Blüte emporgeschwungen hat. (Deutschland u. Japan.)
3. Auf jedem der beiden Erdteile finden wir Gebiete, die
eine große Vergangenheit und eine unbedeutende Gegenwart
haben (Spanien, Griechenland — Kleinasien, Syrien und Palästina,
Mesopotamen und Arabien.)
e.
3ifl: Wir stellen fest, was wir bei der Betrachtung Euro-
pas, Asiens und Amerikas über die Bedeutung der Tiere ken-
nen gelernt haben.
Das Resultat der gemeinsamen Arbeit lautet: