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1. Das deutsche Vaterland
1912 -
Leipzig
: Wunderlich
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1. Das deutsche Vaterland 
- S. 13
1912 -
Leipzig
: Wunderlich
— 13 —
darauf fußenden, weltbeherrschenden Industrie das einzig wichtige, das
heißt näher zu betrachtende und zu merkende Gebirge Englands.
Selbstverständlich wird man sich auch hinsichtlich des Zahlenwerks
möglichste Beschränkung aufzuerlegen haben. Genaue Angaben, die
Volksmenge, Häuserzahl, die Größe der Landesteile, das Verhältnis von
Ausfuhr und Einfuhr betr., gehören nicht in die Volksschule. Em Teil
dieser Angaben unterliegt ja sogar der Schwankung und kann so wie so
nicht für immer gemerkt werden. Es genügt vollständig, wenn der
Schüler die Größe seines Wohnortes, die Höhe seines heimatlichen
Berges, die Breite des Flusses, den er wirklich gesehen hat, die Größe
seines Vaterlandes und dergl. genau kennt und imstande ist, die Größe
anderer Ortschaften, Berge und Länder annähernd danach zu bestimmen.
Wenn ein Kind, welches im Königreich Sachsen in die Schule geht, sagt:
„Das Großherzogtum Baden ist ungefähr so groß wie unser Vaterland,
hat aber nur die Hälfte Bewohner," fo ist das mehr wert, als wenn
es spricht: „Es hat 15067 qkm und 2010000 Einwohner." Die
allein stehende Zahl ist eben wertlos. Sie ist, wie Peschel sagt, ein
totes Größenbild, das uns so wenig Aufklärung geben kann, als die
Höhe der Quecksilberfäule in einem Thermometerrohre, dem die Teil-
striche fehlen. — Der Schüler soll durch den Geographieunterricht nicht
eine Menge von Zahlen übermittelt erhalten, wohl aber die Fähigkeit
gewinnen, sich in Zahlen selbsttätig vertiefen zu können.
Um die zu vergleichenden Zahlengrößen dem kindlichen Verständnis
nahezubringen, bediene sich der Lehrer der geometrischen Darstellungs-
formen; er benutze Linien, um die Länge der Ströme, Dreiecke, um die
Höhen der Berge zu veranschaulichen, er verwende Quadrate oder Recht-
ecke, um den Flächeninhalt der Staaten darzustellen, Kreise, um die Größe
der bedeutendsten Städte der Erde in das rechte Licht zu rücken. So
kann man z. B. die Länge der Wolga, der Donau, des Rheins und der
Loire in der Weise an der Wandtafel veranschaulichen:
Wolga —--——-—--3600 km
Donau ————. 2900 „
Rhein —-——■— 1300 „
Loire ------1000 „
So pflege ich weiter, um den Schülern eine Vorstellung von hohen
Bergen der Ferne zu übermitteln, an der Wandtafel ein Liniensystem
mit gleichen Abständen den höchsten Berg der Heimat (Kuhberg bei
Netzschkau 510 m), den des engeren Vaterlandes (Fichtelberg 1200 m),
die Zugspitze (3000 m), den Montblanc (4800 m) und den Ganrisankar
(8800 m) nebeneinanderzustellen.
Auch hinsichtlich der Erklärung geographischer Namen, der
man in neuerer Zeit größere Aufmerksamkeit als früher zuwendet, ist