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1. Anschauungsunterricht und Heimatkunde für das 1. - 4. Schuljahr mehrklassiger Schulen
1899 -
Leipzig
: Klinkhardt
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1. Anschauungsunterricht und Heimatkunde für das 1. - 4. Schuljahr mehrklassiger Schulen 
- S. 76
1899 -
Leipzig
: Klinkhardt
— 76 —
bin allein gekommen. — Recht so, du wohnst auch so nahe an der
Schule. Meine Schwester hat mich gebracht. Recht so, du kommst
auch so weit her zc. Ihr geht doch auch gern zur Schule 2c. Was hast
du mit zur Schule gebracht, G.? Ein Buch, eine Tasel, einen Ranzen 2c.
Sprich: Ich habe einen Ranzen mitgebracht. (Später.) Ich habe einen
Ranzen mit zur Schule gebracht. (Noch später.) Ich habe einen Ranzen,
ein Buch und eine Tasel mit zur Schule gebracht. Was ihr mit zur
Schule gebracht habt, sind eure Schulsachen. Sprecht: Wir haben unsere
Schulsachen mit zur Schule gebracht.
Wo habt ihr den Ranzen hingelegt? Unter den Tisch. Was ist
(später: befindet sich) in dem Ranzen? (In dem Ranzen ist) das Buch
und die Tafel. Nimm die Tafel heraus und lege sie auf den Tisch.
Wo hast du die Tafel hingelegt? Jetzt nimm auch das Buch aus dem
Ranzen und lege es auf die Tafel. Lege es unter die Tafel. Was
kannst du jetzt nicht sehen? Aber was wollt ihr mit euren Schulsachen
machen? — — Was willst du auf der Tafel thun? Schreiben. Was
willst du aus dem Buche lernen? Lefen. Lesen und schreiben sollt ihr
aber erst später lernen. Morgen oder übermorgen wollen wir sehen, was
wir sonst noch mit den Schulsachen machen können.
4. Tie ersten Beschäftigungen in der Schule.
Xl. Die Kinder sind schon in den ersten Tagen angehalten worden, beim
Eintritt in die Schule: „Guten Morgen, Herr Lehrer!" und (nachmittags) „Guten
Tag, Herr Lehrer!" zu sagen, Hut (Mütze) und Überzieher (Mantel) abzulegen
und an den Nagel (Haken) zu hängen 2c.
a. Was hast du zu mir gesagt, H., als du in die Schule kamst?
Guten Morgen, Herr Lehrer!*) Was sagst du am Nachmittage,
wenn du in die Schule trittst? Guten Tag, Herr Lehrer! So habt
ihr- mich gegrüßt! Was hast du mir gegeben (gereicht), als du das
sagtest? Die Hand. Welche Hand war das? Die rechte Hand. Sprecht:
Wir geben dem Lehrer die (rechte) Hand, wenn wir in die Schule kommen.
Was nimmst du dabei vom Kopfe? Die Mütze (den Hut). Wohin hängst
du ihn? An den Nagel (Haken). Sprecht: Wir hängen den Hut an
den Haken. Was hast du ausgezogen? (Den Mantel, Überzieher).
Wohin hast du den Mantel auch gehängt? An den Haken. Sprich: Ich
habe den Überzieher und den Hut an den Nagel gehängt. Wiederhole
das, H., Ph. zc.
Wohin habt ihr euch wieder gesetzt? Au uusern Platz. Sprich, Th.:
Ich habe mich an meinen Platz gesetzt. Sage zu F.: Du mußt dich auch
an deinen Platz setzen. Sprecht: Wir sitzen alle auf unfern Plätzen.
Steht auf und seht mich an! (Kinder gehorchen.) Sprecht: Wir
stehen und sehen unsern Lehrer an! Wir sind aufmerksam! Setzt euch
wieder! Steht wieder auf und laßt die Hände herunterhängen, so!
*) Nach einiger Zeit sagen die Kinder G. M., Herr X. und reichen ihm für
gewöhnlich die Hand nicht mehr.