Anfrage in Hauptansicht öffnen
1. Geographie für Lyceen, Gymnasien, Mittelschulen und zum Privatunterrichte
1837 -
Heidelberg
: Winter
Dokumente für Auswahl
Auswahl zurücksetzen
Aktuelle Auswahl:
id : 3156_00000022Sortiert nach: Relevanz zur Anfrage
1
Seiten
1. Geographie für Lyceen, Gymnasien, Mittelschulen und zum Privatunterrichte 
- S. XVIII
1837 -
Heidelberg
: Winter
X Viii
Andeutungen
Eine Zweite, aber weiße und ganze Kugel, ebenfalls
von etwa 12" im Durchmesser, ist dann nöthig, worauf die Meri-
diane und Parallelkreise mit dem Aequatvr sehr fein, sowie der
Umriß der Continente und wichtigsten Inseln mit den auf ihnen
befindlichen Hauptgebirgszügen und Hauptflüssen etwas star-
ker angegeben sind, so daß sich darauf die äußern, innern und Bin-
nenmeere nebst den größten Landsecn, von selbst darstellen. Auf
diese Weise lernen die Kinder das wirklich Vorhandene auf der
Erde von dem bloß Imaginaren weit leichter unterscheiden,
als dieses bei einem zu frühen Gebrauch der gewöhnlichen Erd-
globen möglich ist, und das Bild der Gestalt und Oberfläche
der Erde prägt sich bei einiger Lebendigkeit der Darstellung weit
richtiger der Seele des Kindes ein, als dieses bei den vielen
störenden Bezeichnungen, Farben und Namen jener Globen mög-
lich ist. Nach diesen Vorbereitungen, mittelst deren ein wahres
Bild der Erde schon bestimmt vorhanden ist, gehe ich zum Ge-
brauch der Charten über, und zeichne an der Tafel nach näherer
Erläuterung des Unterschiedes des wirklichen Globus von der
flachen Darstellung die westliche Hemisphäre in größerem Maaß-
stabe den Kindern zum Nachzeichnen vor, dann die östliche und
nachher erst verschiedene Theile des Landes u. s. w. Dabei er-
geben sich eine Reihe von Veranlassungen, die aufgefaßten Be-
griffe zu befestigen, sowie neue anzuknüpfen und zu erläutern,
so z. B. die Begriffe von Continent, Insel, Erdenge, Landzun-
ge, Halbinsel, Meerbusen, Wasser- oder Flußsystemen, Hügel,
Bergen, Hochgebirgen u. s. w. (Vergl. die Versinnlichungscharre
Tab. Vi.) Alle diese Verhältnisse müssen zunächst durch Anzeich-
nen der Umrisse an die Tafel und durch eigenes Nachzeichnen der
Schüler mittelst der Anschauung klar gemacht und hierauf erst
zwei große Hemisphären und andere Wandcharten vorgelegt werden.
Solcher Gestalt muß mit der in der Anschauung wachsen-
den Erkenntniß der Kinder, nothwendig das Interesse derselben
an dem Inhalt der Geographie zunehmen und alle lange Weile,
die oft aus der schlechten Methode des geographischen Unterrich-
tes hervorgehend, die Liebe zu diesem Zweige menschlichen Wis-
sens ganz ertödtet, vermieden werden. Sind die Schüler hie-
durch vorbereitet und reif, so läßt man sie kurze Tabellen mit
den Benennungen dessen, was sie gelernt, fertigen, welche nach