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1. Weltkunde
1874 -
Hannover
: Helwing
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1. Weltkunde 
- S. IV
1874 -
Hannover
: Helwing
Iv
andern Zwecken vorzüglich die Aufgabe, die fundamentalen
Begriffe der Geographie festzulegen und die Entstehung
der Karte zu zeigen. Der Leitfaden kann hier indes selbst-
verständlich nur Andeutungen geben. Von der heimatlichen
Provinz muß der Unterricht zur Betrachtung der Erde tut
allgemeinen fortschreiten, weil manche specielle Erschei-
nungen selbst der Heimat ohne Kenntnis der ganzen
Erde nicht verstanden werden können. Nach Erledigung
dieses Abschnittes werden unter besonderer Berücksichti-
gung des Vaterlandes die fünf Erdtheile vorgeführt.
Das Physische und Politische muß sich dabei überall durch-
dringen. Die matheiwatische Geographie bildet die oberste
Stufe des Unterrichts.
Die Anschauung wird vermittelt durch die geographi-
schen Objecte der Heimat, durch den Globus, durch Karten
und Bilder. Nachdem auf Grund derselben durch die Be-
sprechung ein klares Bild des in Frage stehenden Gegenstandes
gewonnen ist, tritt der Leitfaden als Hülfs- und Lernmittel
ein. Die Aufgaben, welche, wo es nöthig ist, zu erläutern
sind, bieten viele Anhaltspunkte zur extensiven und intensiven
Vergleichung. Zur Lösung derjenigen, welche einen Atlas
nöthig machen, sind die Atlanten von Dr. H. Lange (Volks-
schulatlas, Verlag von Westermann in Braunschweig, 1
von Amthor und Jßleib (Volksschulatlas, 1 c/ft$) und von
H. Kiepert (Kl. Schulatlas, 1 überall ausreichend.
2) In der Geschichte will unser Leitfaden nicht durch
eine Menge von Namen und Zahlen ein breites, todtes, notizen-
hastes Wissen erzielen, sondern er sucht durch Schilderung von
Personen, Ereignissen und Zuständen zu historischen
Anschauungen zu führen. Er liefert deshalb Grund-
linien zu einer Reihe von Einzelbildern, die aber nicht
zusammenhangslos und vereinzelt neben einander stehen,
sondern in chronologischer Reihenfolge auftreten. Die Lücken,
welche zwischen den Einzelheiten liegen, sind kurz überbrückt.
Auf den innern, ursächlichen Zusammenhang ist befcm-