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1893 -
Dresden
: Bleyl & Kaemmerer
- Autor: Staude, Richard, Göpfert, Armin
- Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
- Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Inhalt Raum/Thema: Deutsche Geschichte
— 37 —
t). Was sollen wir nun zur Besiegung und Empörung der Sachsen sagen?
Die Sachsen wurden zwar hart und ungerecht bedrückt, aber noch unrechter war, daß sie sich mit Gewalt gegen ihren rechtmäßigen Herrn empörten und ihm den Eid der Treue brachen; denn Heinrich war nicht ein fremder Eroberer, sondern ihr eigner König; sie mußten sich ohne Empörung durch Bitten, Klagen und die Fürsprache der Fürsten zu helfen suchen. Durch die Empörung nötigten sie ihren Oberherrn zu schimpflicher Flucht, zu schimpflicher Demütigung vor den Fürsten und zu schimpflichem Vertrag, was alles er ihnen niemals vergeben konnte. Ganz abscheulich und gottlos ist ihre Kirchenschändung und die Beschimpfung der Leichen. Dafür verdienten sie strenge Strafe. Die Züchtigung war vielleicht zu streng, aber Strafe mußte fein, fönst hätten vielleicht noch andere Stämme ihr Beispiel nachgeahmt und sich vom Kaiser und Reich losgerissen, um ihr eigener Herr zu sein. So haben die Sachsen im ganzen weit mehr unrecht als recht; sie wollten zu viel Rechte und Freiheiten haben, und darum wurden ihnen fast alle genommen.
König Heinrich behandelte freilich die Sachsen zu hart und streng, machte sein Königsrecht zu rücksichtslos und gewaltthätig geltend, und hörte nicht auf die gerechten Klagen; er hätte die empfindlichen Sachsen, die gar nicht mehr an Königsherrschaft gewöhnt waren, allmählich und schonend daran gewöhnen sollen. Aber er wollte eben mehr Macht haben in den einzelnen Ländern seines Reiches und fing mit Sachsen an; er wollte nicht mehr so (vergl. seinen Fußfall) von der Gnade der Fürsten abhängig sein und darum suchte er die Gewalt der Fürsten und Stämme einzuschränken, wie einst Otto I. Das war seiner Meinung nach ein Glück und Nutzen sür das Reich, und darin hatte er auch recht. Darum bestrafte er auch die Sachfen so überaus hart, um ihnen künftig jede Empörung unmöglich zu machen. Aber die Bestrafung war doch zu hart und darum auch unklug; denn er hätte sich bei einiger Überlegung sagen müssen, daß die gemißhandelten Sachsen von nun an jede Gelegenheit rücksichtslos benutzen werden, um sich von dem unerträglichen Druck zu befreien. Heinrich war eben jugendlich hitzig und wohl auch etwas rachsüchtig. Neben dieser Unklugheit zeigte er aber doch auch in anderen Dingen große Klugheit. Klug zeigte er sich bei seiner heimlichen Flucht (Herbeiholen von Hilse); ferner als er den übermächtigen Sachsen nachgab, um sie wenigstens beim Reiche zu erhalten; weiter als er die Kirchenschändung zur Überwältigung der Sachsen benutzte und endlich bei der Führung des Heeres zum Überfall. Außerdem müssen wir feine ritterliche Tapferkeit im Kampf und seine Dankbarkeit gegen die Wormser loben. So ist der König bei seinem Verhalten gegen die Sachsen weit mehr im Recht als im Unrecht, aber er macht sein Recht zu streng, hart, rücksichtslos, hitzig und unklug geltend.
Die Fürsten. Die oberdeutschen Fürsten sind als treulos zu tadeln, weil sie Kaiser und Reich in der Not verlassen und nur an sich
1918 -
Leipzig
: Hirt
- Autor: Rohrmann, Adolf, Gedan, Paul, Seydlitz, Ernst von
- Auflagennummer (WdK): 2
- Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
- Schultypen (WdK): Höhere Töchterschule
- Schultypen Allgemein (WdK): Mädchenschule
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Schulformen (OPAC): Höhere Mädchenschule
- Regionen (OPAC): Sachsen
- Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
- Inhalt: Zeit: Geographie
- Geschlecht (WdK): Mädchen
§ 104
Zusammenfassende Betrachtung.
81
schaft! 3. Schreibe alle gelernten Gipfel, nach der Höhe geordnet, in eine Ubersicht!
4. Bestimme von deiner Heimat aus Lage und Entfernung einiger Berge! 5. Welche
Gesteins- und Bodenarten sind in einzelnen Landschaften Sachsens vorherr-
schend? 6. Nenne Berge, die aus Sandstein, Glimmerschiefer, Basalt, Granit, Kling-
stein, Porphyr, Grauwacke aufgebaut sind! Bestimme ihre Lage und Höhe! 7. Zeichne
unter Benutzung der Bilder die Umrißlinie des Fichtel-, des Pöhlbergs, des Liliensteins,
der Lausche und vergleiche die Formen miteinander! 8. Zeige, daß manche Gesteine
eigenartige Bergformen hervorgerufen haben!
4. Klima. 1. Wie berechnet man die mittlere Tages-, Monats- und Jahrestem-
peratur eines Ortes? 2. Welche Gegenden Sachsens haben das mildeste — das rauheste
Klima? 3. Zeige, wie sich mit der zunehmenden Höhe das Klima einer Gegend
ändert! (Benutze dabei die Ubersichten in § 31.) 4. Wie unterscheiden sich das Tiefland
und das obere Erzgebirge hinsichtlich der einzelnen Jahreszeiten? Welche Bedeutung
hat das für den Menschen?
5. Bewässerung. 1. Nenne die Hauptflüsse Sachsens und gib an, welche Land-
schaften sie durchfließen! 2. Nenne a) quellenreiche, b) quellenarme Gebiete Sachsens
und erkläre die Tatsache! 3. Welchen Einfluß hat die Bodengestalt des Landes auf die
Richtung und das Gefälle der fließenden Gewässer? 4. Nenne Gebiete a) mit tief-
eingeschnittenen, steilwandigen, b) mit flachen Fulßtälern! 5. Welche Bedeutung haben
die verschiedenen Talformen a) für das Landschaftsbild, b) für den Verkehr? (Nach-
weis!) 6. Vergleiche einen Gebirgs- mit einem Tieflandfluß (z. B. Trieb und Parthe)!
7. Die Teichlandschaften Sachsens. 8. Welche Flüsse gehören zum Flußsystem
a) der Weißen Elster, b) der Zwickauer, c) der Freiberger Mulde, d) der Elbe, e) der
Schwarzen Elster, f) der Spree, g) der Neiße? 9. Welche Bedeutung haben die
Gewässer?
6. Bodenbenutzung. A. Mehr als zw ei Drittel des sächsischen Bodens dienen
<als Acker, Gärten und Wiesen der Landwirtschaft. (Das ist eine Fläche etwa so groß
wie das westelbische Sachsen!) 1. Welche Bodenarten sind dem Ackerbau günstig —
welche nicht? 2. Auf den höher gelegenen Feldern im Gebirge gedeihen Hafer und
Kartoffeln, tiefer der Roggen; noch günstiger gelegene Gebiete bringen Weizen
und Zuckerrüben hervor. Erkläre die Verschiedenheit des Ertrags! 3. Welche Gegenden
treiben a) bedeutenden Gemüse- und Gartenbau, b) starken Obstbau, c) Weinbau?
4. Nenne Gebiete mit ausgedehntem Wiesenland! (Ursache? Bedeutung?) — Trotz
der sehr guten Bewirtschaftung des Bodens kann die sächsische Landwirtschaft
den Brot- und Fleischbedarf der starken Bevölkerung nicht decken. Getreide, Mehl
und Vieh müssen daher in großen Mengen von andern deutschen oder außerdeutschen
Ländern eingeführt werden.
B. Ein Viertel Sachsens ist mit Wald bedeckt. 1. Am Kamm des Gebirges er-
strecken sich die ausgedehntesten Waldungen, im Lößgebiet der Lommatzscher Pflege
fehlt der Wald fast ganz. Erkläre! 2. Der wichtigste Baum der Gebirgswälder ist die
Fichte. Vom Mittelgebirge ab wiegt nach dl zu der Laubwald vor, auf den Heide-
flächen der Lausitz und des Elbgebietes herrscht die Kiefer. Erkläre diese Verschieden-
heiten! 3. Welche Bedeutung hat der Wald a) für die Bewässerung des Landes,
b) für den Erwerb, c) für die Gesundheit, d) für das Gemüt des Menschen? 4. Wo gibt
es große Moore?
7. Industrie. Für die Mehrzahl der Bevölkerung Sachsens ist die Industrie in
immer steigendem Maße Erwerbsquelle geworden. Sachsen ist in erster Linie In-
dustriestaat. Es gibt keinen größeren Ort ohne Fabriken. Stelle an der Hand der
fo gen n^ Übersicht zusammen die Hauptgebiete und die Hauptorte der wich-
Ngsten Industriezweige in Sachsen: 1. Textilindustrie (Spinnerei, Weberei,
Wirkerer, Stickerei, Bleicherei, Färberei, Appretur — Klöppeln, Posamenten, Tam-
E. von Seydlitz-Eedan I. „
1912 -
Langensalza
: Beltz
- Autor: Fritzsche, Richard, Hemprich, Karl, Reiniger, Max
- Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
- Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
- Schultypen (WdK): Volksschule
- Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Inhalt Raum/Thema: Unterrichtstheorie
- Inhalt: Zeit: Neuzeit
- Geschlecht (WdK): koedukativ
Der deutsch-französische Krieg. 63
Die Sachsen! Die Sachsen! Wo bleiben sie nur?
Ihr Kronprinz hat uns sein Wort gegeben:
Das löst er ein oder läßt sein Leben!
Sie müssen ihn halten, den Treueschwur!
Doch in Sainte Marie schlägt's halb sieben Uhr,
Und kommen sie nicht oder kommen zu spät, —
Der Stern Alldeutschlands hier untergeht!
.Dies Warten! Es ist nicht länger zu tragen!
Laßt auf uns springen und vorwärts jagen In den sichern Tod und das Verderben,
Aber nicht hier liegen und wehrlos sterben!
O Sachsen, o Sachsen, wo bleibt ihr nur?
Da, da kracht es herüber von Ronconrt!
Da, stärker! Und näher! Und schon ganz nah!
Gott! Dank dir im Himmel! Die Sachsen sind da!
„Ja, die Sachsen sind da!" ruft der Adjutant,
Der, die Zügel verhängt,
Kommt herangesprengt.
„Ihr Kronprinz hat mich zu euch gesandt:
Sie trieben den Marschall Canrobert Aus dem brennenden Noncourt vor sich her.
Sie hielten ihr Wort mit deutscher Treue!
Nun, ihr preußischen Garden, zum Sturm auf neue?' Springt auf vom Boden! Die Rache ist nah'
Für all das Schlachten, das euch geschah.
Zum Sturme! Zum Siege! Mit lautem Hurra Zum Sturm — mit den Sachsen! — auf Saint Privat!"'
Und als sie sich trafen nach grimmigem Morden Die Preußen von Westen, die Sachsen von Norden Im eroberten Kirchhof von Saint Privat, —
Da sind in Feuer und Blut die Sachsen Und Preußen zu Brüdern zusammengewachsen!
Inhaltsangabe:
Die Franzosen hatten auf den Höhen von St. Privat eine befestigte Stellung inne. Hinter den steinernen Mauern des Dorfes lagen sie wohl geborgen. Eiu Teil ihrer Infanterie hatte in den Schützengräben Aufstellung genommen.
In der Morgenfrühe begann die preußische Garde den Sturm auf das Dorf. Sogleich eröffneten die Feinde ein heftiges Gewehrfeuer. Dazwischen
tönte der Donner ihrer Kanonen und das Knarren der Kugelspritzen.
Die Geschosse richteten in den Reihen der Deutschen furchtbare Verheerungen an. Viele tapfere Krieger wurden zu Boden gestreckt. Der Hügel glich-einem feuerspeienden Berge, so furchtbar blitzten die feindlichen Geschütze auf. Doch dem Tode trotzend, stürmten die Preußen vorwärts. Da plötzlich
wurde das Halt-Signal geblasen. Die Garde mußte auf freiem Felde
stehen und mitten int dichtesten Kugelregen untätig verharren. Die Sachsen, die von der Nordseite aus gegen, das Dorf vorgehen sollten und gemeinsam mit der preußischen Garde die Stellung des Feindes nehmen sollten, waren noch zurück. So stand die Schlacht für einen Augenblick. Da brach aus St. Privat die feindliche Reiterei hervor und wollte gegen die un-
1899 -
Paderborn [u.a.]
: Schöningh
- Autor: Schiffels, Josef
- Hrsg.: ,
- Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
- Schultypen (WdK): Höhere Lehranstalten, Mittlere Lehranstalten
- Schultypen Allgemein (WdK): Höhere Lehranstalten, Mittlere Lehranstalten
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
— 32 —
Sachsen den Übermut der Slaven so schnell wie möglich zu bestrafen. Als sie, um den ihnen gewordenen Auftrag auszuführen, in das sächsische Gebiet kamen, hörten sie, daß die Sachsen nach dem Rate Widukinds sich zum
Kriege gegen die Franken gerüstet hätten. Sie gaben deshalb den Zug gegen die Slaven aus und rückten mit den Ostfranken dahin, wo die
Sachsen sich dem Vernehmen nach versammelt hatten.
Schon auf sächsischem Boden begegnete ihnen der Graf Theodorich, ein Anverwandter des Königs, mit den Truppen, die er bei der Nachricht von dem Abfalle der Sachsen in der Eile hatte zusammenbringen können. Er gab den Beamten den Rat, zuerst durch Kundschafter in Erfahrung zu bringen, wo die Sachsen seien, und alsdann, falls die Beschaffenheit des Ortes es zulasse, zu gleicher Zeit sie anzugreifen. Dieser Rat fand Billigung, und sie rückten nun mit jenem vereint bis zum Berge Süntel vor, an dessen Nordseite sich die Sachsen gelagert hatten. Nachdem der Graf Theodorich hier sein Lager aufgeschlagen, setzten sie der Verabredung gemäß, um den Berg leichter umgehen zu können, über die Weser und lagerten sich am Ufer des Flusses. Als sie sich nun aber untereinander besprachen, fürchteten sie. die Ehre des Sieges möchte dem Theodorich allein zufallen, wenn er in der Schlacht bei ihnen wäre. und sie beschlossen, ohne ihn die
Sachsen anzugreifen. Rasch ergriffen sie die Waffen und rückten, als ob
sie Fliehende zu verfolgen und Beute zu machen hätten, so schnell als jeden sein Roß tragen mochte, auf die Sachsen los, die vor ihrem Lager in Schlachtordnung standen. So unüberlegt der Angriff war, so übel fiel auch der Kampf aus. Sobald das Treffen begann, wurden sie von den Sachsen umringt und fast bis auf den letzten Mann niedergehauen. Die, welche davon kamen, flohen nicht in das eigene Lager, von dem sie ausgezogen waren, sondern in das Theodorichs. welches jenseits des Berges lag. Der Verlust der Franken war noch größer, als es der Zahl nach schien, denn die beiden Sendboten Adalgis und Geilo. vier Grafen und viele andere erlauchte und vornehme Männer waren gefallen.
Als der König die Nachricht von diesem Ereignis erhielt, glaubte er nicht zögern zu dürfen. Eilends bot er sein Heer auf und zog nach Sachsen. Hier berief er alle sächsischen Großen vor sich und forschte nach den Rädelsführern der letzten Empörung. Da nun alle den Widukind als den Anstifter bezeichneten, ihn aber nicht ausliefern konnten, weil er wieder zu den Dänen sich begeben hatte, so ließ der König von den übrigen, die des Verführers Rate gefolgt waren, sich 4500 ausliefern. Alle ließ er zu Verden an der Aller an einem Tage enthaupten. Nachdem er so Rache genommen hatte, begab sich der König in das Winterlager nach Dieden-hosen, wo er das Weihnachtsfest feierte.
1896 -
Altenburg
: Pierer
- Autor: Fritzsche, Richard
- Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
- Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
- Schultypen (WdK): Landschule
- Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Schulformen (OPAC): Evangelische Landschule, Evangelisches Lehrerseminar
- Geschlecht (WdK): koedukativ
- Konfession (WdK): Evangelisch-Lutherisch
15
1. Welche Volksstmme sind bisher bekehrt worden? Durch wen? Auf welche Weise? Welcher Stamm ist noch nicht gewonnen? Woran das lag? (Die feindliche Stellung der Sachsen und Friesen!) Was ge-schieht aber doch noch? Welche Fragen regen sich da?
1. Wer ist's, der das Sachsenvolk bekehrt?
2. Wie fhrt er sie dem Christentume zu?
Ii. 1. Stck: Die Unterwerfung der Sachsen.
Besprechung: Wer ist's also, der die Sachsen bekehren will? (Es
ist Karl d. Gr., der mchtige König der Franken.) Und wie fngt er's an? (Er berzieht die Sachsen mit Krieg.) Was veranlat ihn hierzu? (Feindschaft zwischen Sachsen und Franken; Einflle der Sachsen. Folge davon: Schwchung der Volkskraft, Zerrttung des Volkswohlstandes.) Ob Karl d. Gr. nicht noch einen andern Grnnd hatte? (Die Sachsen waren Heiden; als Nachbarn derselben konnten die Franken zum Heiden-tum zurckkehren. Das wollte Karl d. Gr. verhindern.) Auf welche Weise suchte er sein Ziel zu erreichen? Und wie verluft der Krieg? Wie kommt es, da Karl siegt?
berschrift: Karl d. Gr. unterwirft die Sachsen.
Ob nun die Sachsen Karl d. Gr. auch uuterthau sind und sich dem Christentum zuwenden?
2. Stck: Des Sachsenvolkes heftiger Widerstand. (Stck-weis zu erzählen und zu besprechen!)
Besprechung: Welche Antwort? (Die Sachsen empren sich wieder und unternehmen einen neuen Einfall in's Frankenland.) Warum? (Sie waren erzrnt, da man ihre Heiligtmer zerstrt hatte und ihnen ihren Glauben nehmen wollte. Auch wollten sie keinem fremden Herrn gehorchen, sondern frei sein, wie ihre Vter frei gewesen waren.) Wie verhlt sich der groe Kaiser? Die Folge?
Nun werden sich wohl die Sachsen fr immer unter-werfen.
Erzhlung b. Besprechung: Antwort? Wie kam es? (Widn-kinds Aufforderung!) Erfolg? (Niederlage der Franken!) *) Wodurch wurde diese herbeigefhrt?
Wie wird Karl die Sachsen zchtigen?
Erzhlung c. Besprechung: Wie straft er? Was ist darber zu urteilen? Wie kam es, da Karl d. Gr. so zornig war?
Was solche Grausamkeiten wohl zur Folge hatten?
Erzhlung d. Besprechung: Erreicht Karl durch das Blutbad sein Ziel? Was bewirkt er vielmehr? Warum greifen die Sachsen von neuem zum Schwerte? Welchen Erfolg haben sie?
berschrift: Wie die Sachsen Karl d. Gr. heftigen Widerstand leisten.
*) cf. Frankfurt am Main von Kopisch.
1844 -
Belle-Vue bei Constanz
: Verl.- und Sortimentsbuchh.
- Autor: Bumüller, Johannes
- Hrsg.: ,
- Sammlung: Geschichtsschulbuecher vor 1871
- Schultypen (WdK): Gymnasium
- Schultypen Allgemein (WdK): Höhere Lehranstalten
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Schulformen (OPAC): Gymnasium
- Geschlecht (WdK): Jungen
S28
wieder, ermordeten die fränkischen Besatzungen und streiften verwüstend über
die Grenzen des Frankenlandes. Schnell kehrte Karl vom Tiber oder Ebro
mit Heereßgewalt zurück und erschien in Sachsen ; da unterwarfen sie sich wieder,
schwuren abermals Treue und ließen sich zu Tausenden taufen. Aber kaum
war er fort, so brachen sie den Schwur wieder, und dieses treulose Spiel kostete
vielen tausend Franken das Leben. Darüber gerieth Karl in großen Zorn und
verheerte ihr Land mit Feuer und Schwert. Die Seele des Widerstandes war
der Sachsenherzog Wittekin; hatte dieser den Franken allen erdenklichen Scha-
den gethan, so entwich er ins Gebirge oder zu den Dänen, wenn Karl kam;
war aber dieser fort, so kam auch er wieder und reizte die Sachsen zur Em-
pörung. Aus diese Weise vernichtete er einmal ein fränkisches Heer am Sintel,
entfloh aber sogleich, als der König erschien. Karl wurde darüber so ergrimmt,
daß er an einem Tage 4500 Sachsen an der Aller enthaupten ließ. Da riefen
die Sachsen zu ihrem Wodan und gelobten ihm einen Auerochsen, zwei Schafe
und allen Raub; sie gelobten auch, ihm alle Gefangenen auf dem heiligen
Harzbcrge zu schlachten. Aber Wodan half nicht, seine Getreuen kämpften
umsonst mit verzweifelter Wuth, die Streiter des Christengottes siegten in den
Schlachten. Da unterwarf sich endlich auch Wittekin und nahm die Taufe,
und allmälig erlosch der Widerstand seines Volkes, nicht aber, ohne daß sich
der Haß gegen Karl und die Franken bei Gelegenheit blutig Luft gemacht hätte;
auch blieben viele Sachsen im Herzen den Göttern getreu und feierten auf den
Bergen nächtlicher Weile die alten Feste. (774—803.)
Karl nimmt den Kaisertitel an.
Durch den Sieg über die Sachsen vereinigte Karl alle Stämme deutscher
Zunge zu einem einzigen großen Volke, und durch diese Kriege wurde auch der
Sieg des Christenthums über das Heidenthum entschieden. Karl hatte es wohl
bedacht, daß die mächtigen Sachsen einmal losbrechen und die andern deutschen
Stämme unterwerfen, und was gleichbedeutend damit war, wieder heidnisch
machen könnten, und wo war dann noch ein christliches Volk, da heidnische
Slaven und Muhamedaner von allen Seiten drängten? Darum, weil er das
Christenthum schirmen und sein Volk vor künftigen Gefahren schützen wollte,
und nicht aus abergläubischer Sucht, das Christenthum mit dem Schwerte zu
1893 -
Dresden
: Bleyl & Kaemmerer
- Autor: Staude, Richard, Göpfert, Armin
- Auflagennummer (WdK): 2
- Jahr der Erstauflage_wdk: 1890
- Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
- Schulbuchtyp (WdK): Lesebuch, Lehrerbuch
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Regionen (OPAC): Thüringen
- Inhalt Raum/Thema: Deutsche Literatur
— 2 —
2. Der Untergang des thüringischen Königreichs.
Der Frankenkönig vergaß den Treubruch des Königs von Thüringen nicht. Nach einiger Zeit sammelte er ein starkes Heer und zog mit demselben nach dem Thüringerlande. Er zog gegen den Harz, wo der König der Thüringer die Franken erwartete. Es kam zur Schlacht. Zwei Tage dauerte das fürchterliche Morden; am dritten Tage zogen sich die Thüringer nach einer Stadt an
der Unstrut zurück.
Auch die Franken hatten in der Schlacht große Verluste erlitten, und weil sie sich nicht stark genug glaubten, um die Thüringer noch ein Mal angreifen zu können, schickte der König Boten an die Sachsen und ließ ihnen sagen, wenn sie ihm Hülfe leisteten, so wolle er ihnen das Land der Thüringer zum ewigen Besitz übergeben. Das war den Sachsen recht, und sie schickten ein starkes Heer. Als dasselbe zu den Franken kam, wunderten sich diese
über die hehren Männer, über die Tracht, die ihnen neu war, über
die fremden Waffen und das Haar, das lang über die Schulter hing, und besonders über die unerschütterliche Ruhe.
Am andern Tage, mit Sonnenaufgang ergriffen die Sachsen die Waffen und erstürmten die Vorstadt; aber die Thüringer
wehrten sich tapfer, machten einen Ausfall und hielten die Sachsen von der Stadt zurück, bis die hereinbrechende Nackt die Streitenden trennte.
Mitten in der Nacht aber, als die Thüringer schliefen, erstiegen die Sachsen die Mauern und drangen mit gewaltigem Geschrei in die Stadt. Von den Thüringern suchten die einen ihr Heil in
der Flucht, die andern irrten in der Stadt umher und gerieten
unter die Sachsen, indem sie dieselben für die Ihrigen hielten. Die Sachsen töteten alle erwachsenen Männer, nur die jüngeren bewahrten sie als Beute auf. Als der Tag anbrach, erbauten die
1909 -
Leipzig [u.a.]
: Klinkhardt
- Autor: Meyer-Frommhold, Carl
- Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
- Bildungsstufen (OPAC): Sonstige Lehrmittel, alle Lernstufen
- Regionen (OPAC): Preußen
- Inhalt Raum/Thema: Deutsche Geschichte
Einheitskämpfe.
Sie müssen ihn halten, den Lreueschwur.
Doch in Saint Marie schlägt's halb sieben Uhr, und kommen sie nicht ober kommen zu spät, der Stern Allbeutschlanbs hier untergeht.
Dies Warten, es ist nicht länger zu tragen.
Laßt auf uns springen und vorwärts jagen in den sichern Tod und das Verberben, aber nicht hier liegen und wehrlos sterben!
O Sachsen, o Sachsen, wo bleibt ihr nur? —
Da! — Da kracht es herüber von Roncourt!
Da, stärker! — und näher! — und schon ganz nah!
©ott, bank bir im Himmel; die Sachsen sinb ba!
»Ja, die Sachsen sinb ba!“ ruft der Abjutant,
der die Zügel verhängt,
kommt herangesprengt
»Ihr Kronprinz hat mich zu euch gesanbt.
Sie trieben den Marschall Canrobert aus dem brennenben Roncourt vor sich her.
Sie hielten ihr Wort mit beutscher Treue.
Nun ihr preußischen Garben, zum Sturm aufs neue. (Springt auf vom Boben! Die Rache ist nah für all das Schlachten, das euch geschah.
Zum Sturme, zum Siege mit lautem Hurra, zum Sturm mit den Sachsen auf Saint Privat.
Und als sie sich trafen nach grimmem Morben die Preußen von Westen, die Sachsen von Norden im eroberten Kirchhof von Saint Privat, ba sinb in Feuer und Blut die Sachsen und Preußen zu Brübern zusammengewachsen.
Felix Dahn.
•Ss-
206
1912 -
Nürnberg
: Korn
- Autor: Scheiblhuber, Alois Clemens
- Hrsg.: ,
- Auflagennummer (WdK): 3
- Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
- Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
- Schultypen (WdK): Volksschule
- Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Schulformen (OPAC): Volksschule
- Inhalt Raum/Thema: Deutsche Geschichte
- Inhalt: Zeit: Alle Zeiten
- Geschlecht (WdK): koedukativ
— 44 —
B. Betrachtung der Bilder, a) Wo liegt die umgestürzte Jrmensäule? An welcher Stelle stand sie vorher? Durch wen hatte sie Kaiser Karl zerstören lassen? Wer dankt soeben für die gelungene Zerstörung? Wem zeigt Karl die gestürzte Säule? Wie erwiesen die Sachsen auch dem gestürzten Heiligtum noch ihre Ehrfurcht? Was wißt ihr Ähnliches aus dem Leben des hl. Bonifatius? b) Wer ist der Getaufte? der Taufende? Wer war wohl der Taufpate? Wo befinden sich die Freunde Wittekinds aus seiner Heimat? Welche trauern über seinen Abfall von der Religion ihrer Väter? Welcher Jüngling zeigt sich dagegen bereit, zur neuen Religion überzutreten? Wer ermuntert ihn dazu?
2. A. Erklärung, a) Karl will die Sachsen christlich machen. Wer waren die Nachbarn der Franken? Welcher Unterschied in der Religion bestand zwischen beiden Völkern? Warum waren die Sachsen böse Nachbarn? Wie wollte Karl diesem üblen Zustande ein Ende machen?
Durch welche Mittel sollte in Sachsen das Heidentum ausgerottet werden? Wie gaben nun die Sachsen scheinbar nach? Welche Forderungen stellte Karl an sie? Warum hatte aber diese Unterwerfung der Sachsen schon im voraus wenig Wert?
Auf welche Weise wurde mit der Bekehrung der Sachsen begonnen? Was schmerzte die treuen Anhänger des Heidentums? Welche Lasten drückten die neubekehrten Christen? Wie machte sich Wittekind diese Abneigung des Volkes gegen die neue Religion nutze? Welches Mittel hatte Karl angewendet, um die Sachsen christlich zu machen? Was hatte er damit erreicht?
b) Karl will die Sachsen schwach machen. Wodurch brachte Karl die Sachsen a) um ihre Hauptleute, b) um den obersten Anführer im Kriege? Gegen welche Personen wendete er Härte an? Gegen wen dagegen Güte? Wie verminderte Karl auch die Zahl der kriegstüchtigen Männer? Welche Familien wurden vor allem fortgeführt?
Auf welche Art trennte Karl sogar die zurückgebliebenen Sachsen noch voneinander? Warum war es ihnen nun schwer oder ganz unmöglich, einander im Kriege zu helfen? Warum konnte es nun dem Kaiser auch nicht lange verborgen bleiben, wenn die Sachsen etwas gegen ihn im Sinne hatten?
Was tat Karl für die Einführung des Christentums in Sachsen? Warum baute man die Klöster wohl in die Nähe der fränkischen
1869 -
Hannover
: Hahn
- Autor: Beck, Joseph
- Auflagennummer (WdK): 3
- Sammlung: Geschichtsschulbuecher vor 1871
- Schulbuchtyp (WdK): Lehrbuch
- Schultypen (WdK): Höhere Lehranstalten
- Schultypen Allgemein (WdK): Höhere Lehranstalten
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 3 – Sekundarstufe 2, Klassen 9/10/11 – 12/13
- Schulformen (OPAC): Höhere Unterrichtsanstalt
- Inhalt Raum/Thema: Deutsche Geschichte
- Geschlecht (WdK): Jungen
75
Bekehrung und Einverleibung des Sachsenvolkes in die fränkische
Monarchie zum Zweck halte.
3) Auf den ersten Zügen (772—776) wurden die bis zur
Weser wohnenden Sachsen unterworfen. Karl eroberte gleich im
ersten Feldzuge die Bergfeste Eres bürg (Stadtberge) an der
Diemel, und zerstörte die Jrminsäule, ein Dolksheiligthum der
Sachsen '). Die Franken legten feste Plätze im Lande an, und
erbauten Kirchen für christliche Glaubensboten. Jur Jahr 777
war dieser Theil Sachsens bereits so beruhigt, daß dort Mai-
felder gehalten wurden, an denen Sachsen neben Franken gleichen
Antheil nahmen.
4) Aber es erfolgten jedesmal neue Aufstände des durch Auf-
legung des geistlichen Zehnten besonders erbitterten Volkes, sobald
Karl abwesend und anderwärts, wie in Spanien und Italien,
beschäftigt war. Die Erbitterung zwischen Franken und Sachsen
erreichte den höchsten Grad, als ein fränkischer Heerhaufen, der
gegen die slavischen Sorben an der Saale ziehen sollte, von
den Sachsen unter ihrem Herzog Wittekind im Suntal
(Süntel) überfallen und niedergehauen wurde (782). Karl ließ
nun, diesmal bloß dem Gefühle der Rache folgend, auf einem
Maifelde bei Verden an der Aller (783)'4500 gefangene
Sachsen als Theilnehmer an dem Aufstande hinrichten. Diese
Blutthat, ein schwarzer Flecken im Leben Karl's, hatte einen er-
neueten allgemeinen Aufstand der Sachsen zur Folge, der nur mit
Mühe nach drei Feldzügen bekämpft werden konnte.
5) Im Jahr 785 waren die Sachsen bis zur Elbe hin un-
terworfen, und das Land wurde beruhigter, als die tapfersten und
mächtigsten Stammhäupter der Sachsen, Wittekind (Widukind)
und Albio (Abbio) mit Karl sich verständigten und zu Attigny
in der^Champagne sich taufen ließen. Auch wurden ganze Schaaren
von Sachsen in andere Theile des Reichs verpflanzt.
6) Don nun an beschränkte sich der wieder ausgebrochene
Krieg (793—803) vorzugsweise nur auf die Nordalbinger
(Saxones transalbini) d. i. die überelbischen Sachsenstämme, gegen
welche Karl mehrere Züge unternahm, durch die er seine Herr-
schaft bis zur Eider erweiterte.
7) Endlich kam im I. 803 eine bleibende Verständigung über
die Stellung der Sachsen zum Frankenreich zu Stande. ' Nach
diesem sogenannten Frieden zu Selz 2) (Salz an der Saale) soll-
ten die wachsen dem Götzendienst entsagen, das Christenthum an-
nehmen und mit den Franken vereinigt mit diesen ein politisch
gleichberechtigtes Volk bilden. Die Einverleibung Sachsens in das
Frankenreich sollte demnach nicht als eine eigentliche Eroberung
erscheinen, wie die Galliens, sondern sie sollte auf dem Grundsätze
völliger Gleichstellung der deutschen Bruderstämme beruhen, die
1896 -
Meißen
: Schlimpert
- Autor: Schreyer, Wilhelm
- Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
- Schulbuchtyp (WdK): Lehrbuch
- Schultypen (WdK): Volksschule
- Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Regionen (OPAC): Sachsen
- Inhalt Raum/Thema: Heimatkunde
- Geschlecht (WdK): koedukativ
Schachaufgaben.
1. Wie sind die Grenzlinien, die Bodenerhebungen, die Berge, die Flüsse,
die Orte, die Bahnen auf unserer Karte bezeichnet worden?
2. In welchen bekannten Wortverbindungen tritt der Name Sachsen
oder sächsisch ans?
3. Was ist unter Landesgrenze, Grenzbezirk, Grenzstein, Grenzaufseher,
Grenzzoll zu verstehen?
4. Welche Erden, Erze und Gesteine zeigt der Boden Sachsens?
o. Wo befinden sich Braun- und Steinkohlenlager in Sachsen?
6. Wo fließen Mineralquellen?
7. Wo sind Quellpunkte der sächsischen Flüsse?
8. Bezeichne die Flüsse Sachsens nach ihrer Natur und Bedeutung!
9. Welche Landschaften oder Gaue Sachsens sind zu unterscheiden?
10. Ordne die Berge Sachsens nach ihrer Höhe!
11. Bezeichne die Berge Sachsens nach ihren hervortretenden Formen!
12. Welche Berge und Ortsnamen drücken das Klima Sachsens aus?
13. Wo wird Berg-, Kohlen-, Wald-, Feld-, Garten-, Obst-, Weinbau
getrieben?
14. Wo führen Straßen nach unseren Grenzländern?
15. Welche Haupt- und Nebenbahnen führen durch Sachsen?
16. Wo treten Teiche und Seen in Gruppen auf?
17. Welche Schlösser, Kirchen, Brücken, Ruinen, Denkmäler kennst du?
18. Gebnrtsstätten berühmter Männer.
19. Ordne die Städte Sachsens nach ihrer Größe und Bedeutung!
20. Geschichtliche Orte Sachsens.
21. Kloster Sachsens.
22. Eigenschaften der Erzgebirger, Vvgtländer, Pleißner, Meißner,
Lausitzer, Wenden.
23. Die 5 Ministerien Sachsens.
24. Durch welche Verwaltungsbehörden sind sie in dem Heimatsorte
vertreten ?
Druck von T. E. Klinkicht & Sohn in Meißen.
1877 -
Leipzig
: Brandstetter
- Autor: Grube, August Wilhelm
- Auflagennummer (WdK): 20
- Jahr der Erstauflage_wdk: 1852
- Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
- Schulbuchtyp (WdK): Lesebuch
- Schultypen (WdK): Gymnasium, Realschule, Volksschule
- Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Schulformen (OPAC): Gehobene Volksschule, Gymnasium
- Inhalt Raum/Thema: Weltgeschichte
- Inhalt: Zeit: Mittelalter
- Geschlecht (WdK): Jungen
- Konfession (WdK): offen für alle
124
4. Karl der Große (800 n. Chr.).
1. Was Karl wollte?
In Karl war der Geist seines Vaters Pipin und die Kraft seiner heldenmütigen Ahnen, so daß er das Werk, welches sie klug und tapfer begonnen hatten, vollendete. Die Macht der Kirche war mit ihm und drückte seinen Thaten das Siegel der göttlichen Weihe auf. Sein Zweck war aber die Einigung aller Völker des Abendlandes zu einem christlichen Reiche. Diesen Zweck verfolgte er mit eisernem Willen und zermalmend schritt er über Jeden, der ihm in den Weg trat; für diesen Zweck schlachtete er das Theuerste der Völker, die Freiheit, zum Opfer. Für das deutsche Volk aber wurde er der Schöpfer einer neuen Zeit und er machte es zum Mittelpunkt, von welchem wie von einer Sonne die übrigen Völker Licht und Wärme empfangen sollten.
Das erste Werk, das ihm gelang, war die Vereinigung des longo» bardischen Reichs mit dem fränkischen; davon ist bereits erzählt in der Sage vom eisernen Karl. Ein zweites Hauptwerk war die Bekehrung und Unterwerfung der Sachsen.
2. Die Jrmensul.
Im Jahre 772 hielt Karl eine große Reichsversammlung zu Worms und stellte allem Volke vor, wie verdienstlich es wäre, die Sachsen zu zwingen und sie zu Christen zu machen. Die Reichsversammlung rief seinen Worten Beifall zu und es ward alsbald der Heerbann des Frankenreichs aufgeboten. Mit diesem Heere drang Karl ins freie Sachsenland ein und eroberte zuerst die Er es bürg, die da gelegen haben soll, wo jetzt Stadtberg an der Diemel liegt. Dann drangen die Franken weiter in einen heiligen Wald der Sachsen und fanden da eine Säule, welche die Sachsen ehrfurchtsvoll verehrten. Das war ein Stamm von Holz, der sich unter freiem Himmel zu bedeutender Höhe erhob und in der Sprache der Sachsen irmin - sül genannt wurde, d. i. Alles tragende Säule. Denn der Name irmin bedeutet so viel wie „allgemein". Vielleicht haben die Sachsen bei dieser Säule, die das Weltall trägt, an einen Gott oder Halbgott gedacht. Diese Jrminsäule wurde zerstört. Siegreich drang Karl bis an die Weser vor; dort machte er Frieden mit den Sachsen und diese mußten Geiseln geben.
3. Sieg der Sachsen über Geilo und Adalgis.
Unterdessen war Wittekind, einer aus den Ersten des Stammes der Westphalen und der angesehenste Mann in seinem Volke, der früher zu den Normannen geflohen war, in sein Vaterland heimgekehrt und reizte aufs Neue die Gemüther der Sachsen zum Abfall. Karl wußte davon noch nichts, aber er erhielt die Nachricht, daß die Sorben und andere Slaven, welche an der Elbe und Saale wohnten, in das benachbarte Land
1892 -
Dresden
: Bleyl & Kaemmerer
- Autor: Staude, Richard, Göpfert, Armin
- Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
- Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Inhalt Raum/Thema: Deutsche Geschichte
sprengte plötzlich eine Reiterschar heran, hielt vor ihm an und begrüßte ihn laut jubelnd als Kaiser oon Deutschland, ^ie Reiter sprangen
von den Pferden, knieten vor ihm nieder und huldigten ihm. Der
erstaunte Herzog erfuhr nun, daß er von den Deutschen zum Kaiser
gewählt worden fei. Ohne Zögern nahm Heinrich im Bewußtsein feiner Kraft und im Vertrauen aus Gott die Wahl an.
Die Sachsen sind euch schon bekannt. — Die Sachsen wohnten
nördlich vom Harz. Siegfried zog mit den Burgunden gegen sie und besiegte sie. Die Sachsen vernichteten zusammen mit Den Franken um das Jahr 500 das Königreich Thüringen und erhielten als Lohn das Land zwischen Harz und Unstrut. Sie liebten den Krieg und waren sehr tapfer. Sie waren bewaffnet mit langen Messern, trugen weite Gewänder und lang herabfallende Haare. Sie waren im Gegensatz zu den Franken ernst und ruhig. Um das Jahr 500 waren die Sachsen noch Heiden, wenn auch in ihrer Weise fromm. (Die diese Angaben enthaltenden Stücke des Lesebuchs (1. Teil) waren in der vorigen Stunde zur Wiederholung ausgegeben worden.)
Auch jetzt giebt es noch Sachsen. — Die Länder, deren Bewohner jetzt Sachsen heißen, werden von den Kindern, soweit sie ihnen bekannt sind. genannt, und es wird gesunden — vielleicht ist es in der geographischen Stunde schon vorgekommen und braucht hier nur kurz wiederholt zu werden —, daß das alte Sachsen ganz wo anders lag, als die heutigen Sachsenländer (nördlich vom Harz — südlich vom Harz). Vielleicht sind die Sachsen ausgewandert, vielleicht nur der Name. — Ihr werdet das Nähere in der folgenden Klasse erfahren.
Das über die Sachsen gesagte wird von den Kindern zusammengefaßt.
Warum wohl gerabe der Sachfenherzog gewählt würde? — Er war fromm und voll Kraftbewußtfein, er war froh und wohlgemut und gewiß bei allen beliebt. (Ja zu einem Kaiser gehört aber mehr! —) Er muß auch ein guter Fürst gewesen fein, vielleicht auch tapfer, klug und weife u. f. w. — Wir werben sehen.
Wenn es nun bamals nicht so war wie im Jahre 1871, wenn schon vorher ein Kaiser ba war, wann erst konnte ba ein Kaiser gewählt werben? — Der vorhergehende Kaiser mußte gestorben sein. Es wäre also dann so gewesen, wie vor vier Jahren bei uns, als zwei Kaiser, Wilhelm I. und Friedrich Iii., starben. Da werden die Deutschen auch getrauert haben.
Ist denn Friedrich Iii. und nach besfen Tode Wilhelm Ii. auch gewählt worben? — Nein, sie erbten das Reich. Zur Zeit Heinrichs muß das anders gewesen sein. Damals müssen die Deutschen ihren Kaiser gewählt haben, und ba wählten sie jebesmal einen guten, frommen und kräftigen Fürsten wie Heinrich. *)
*) Wie verkehrt die Einrichtung eines Wahlreiches ist, kann erst später besprochen werden, wenn die Nachteile eines solchen klar vorliegen und nachgewiesen werden können.
1834 -
Dresden [u.a.]
: Arnoldi
- Autor: Philippi, Ferdinand
- Hrsg.: ,
- Sammlung: Geschichtsschulbuecher vor 1871
- Schulbuchtyp (WdK): Lesebuch
- Schultypen (WdK): Volksschule
- Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Schulformen (OPAC): Volksschule
- Regionen (OPAC): Sachsen
- Inhalt Raum/Thema: Vaterländische Geschichte, Sachsen
- Geschlecht (WdK): koedukativ
gern unabhängig und von allen Abgaben frei sein mochten,
als die Sachsen, das ist begreiflich, und eben so, daß,
wenn sie die Waffen ergriffen, die Sachsen stets bereit wa-
ren, ihnen beizustehen.
Wollte also König Karl Ruhe in seinem Reiche ha-
den, so mußte er die Sachsen unterwerfen, und daß die
Unterwerfung weder vollständig noch dauernd sein konnte,
wenn sie nicht zugleich das Christenthum annahmen, das
ist leicht einzufthem . .
Wie die Sachsen mehrmals von Karl besiegt, un-
ter ihres tapfern Herzogs Wittekind und anderer Häupt-
linge Anführung immer wieder aufstanden und das Fran-
kenjoch abfchüttelten, wie Karl mit Feuer und Schwert
das Sachsenland mehrmals verwüstete und endlich sogar
4500 gefangene Sachsen aus Rache für die Vernichtung
des fränkischen Heeres am Suntal niedermetzeln ließ,
wie er sechs Bisthümer in Sachsen stiftete, Wittekind
und Bruno sich endlich taufen ließen, und viele tausend
sächsische Familien aus ihrem Vaterlande vertrieben und
in die fränkischen Provinzen versetzt wurden, wie end-
lich nach einem zweiunddreißigjährigen Kampfe das
heldenmüthige Sachsvolk zwar das Christenthum anneh-
men und der Franken Herrschaft huldigen mußte, doch
durch den langen Widerstand seine Volksthümlichkeit geret-
tet hatte, das Alles ist dem Deutschen aus der Ge-
schichte seines Gcsammtvaterlandes wohl hinlänglich be-
kannt; hier ist nur noch die Bemerkung nöthig, daß von
allen deutschen Völkern keines so lange und standhaft
für seine Unabhängigkeit und für seiner Väter Glauben ge-
kämpft hat, als die Sachsen.
Zweites Capitel.
Das alte. Herzogthum Sachsen bis zur Zerstük-
c . •; kelung 1180.
Das ehemalige Kurfürstenthum und gegenwärtige Kö-
nigreich Sachsen ist zwar, was Grund und Boden betrifft,
1892 -
Dresden
: Huhle
- Autor: Arras, Paul
- Hrsg.: ,
- Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
- Bildungsstufen (OPAC): Sonstige Lehrmittel, alle Lernstufen
- Regionen (OPAC): Sachsen
- Inhalt Raum/Thema: Vaterländische Geschichte
— 95 —
Sieh, aus Saint Privat, Was glitzert und blinkt uns entgegen da?
Französische Reiter! Ei hochwillkommen!
Das ist doch ein Ziel! — Nun aufs Korn genommen Die Gäule! — Hei, kehren sie um in Eil,
Die bunten Chasseurs von du Barail! —
Aber was hilft's? Die Schlacht, sie steht!
Und wehrlos werden wir niedergemäht!
Verderben blitzet der Kirchhofturm! —
Und wir liegen stille mitten im Sturm!
Die Sachsen! Die Sachsen! Wo bleiben sie nur?
Ihr Kronprinz hat uns sein Wort gegeben:
Das löst er ein oder läßt sein Leben!
Sie müssen ihn halten, den Treueschwur!
Doch in Sainte Marie schlägt's halb sieben Uhr,
Und kommen sie nicht, oder kommen zu spät, —
Der Stern Alldeutschlands hier untergeht!
Dies Warten, es ist nicht länger zu tragen!
Laßt auf uns springen und vorwärts jagen In den sichern Tod und das Verderben,
Aber nicht hier liegen und wehrlos sterben!
Oh Sachsen! Oh Sachsen! Wo bleibt ihr nur?
Da! Da kracht es herüber von Roneourt!
Da stärker! Und näher! Und schon ganz nah!
Gott! Dank dir im Himmel! Die Sachsen sind da!
„Ja, die Sachsen sind da!" ruft der Adjutant,
Der, die Zügel verhängt,
Kommt herangesprengt.
„Ihr Kronprinz hat mich zu euch gesandt:
Sie trieben den Marschall Canrobert Aus dem brennenden Roneourt vor sich her.
Sie hielten ihr Wort mit deutscher Treue!
Nun, ihr preußischen Garden, zum Sturm aufs neue! Springt auf vom Boden! Die Rache ist nah Für all das Schlachten, das euch geschah.
Zum Sturme! Zum Siege! Mit lautem Hurra
Zum Sturm — mit den Sachsen! — auf Saint Privat!"
Und als sie sich trafen nach grimmem Morden Die Preußen von Westen, die Sachsen von Norden Im eroberten Kirchhof von Saint Privat, —
Da sind in Feuer und Blut die Sachsen Und Preußen zu Brüdern zusammengewachsen.
1866 -
Leipzig
: Brandstetter
- Autor: Grube, August Wilhelm
- Sammlung: Geschichtsschulbuecher vor 1871
- Schulbuchtyp (WdK): Lehrbuch
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Schulformen (OPAC): Gehobene Volksschule
- Inhalt Raum/Thema: Europäische Geschichte
- Inhalt: Zeit: Antike, Mittelalter
124
4. Karl der Große (800 n. Chr.).
1. Was Karl wollte?
In Karl war der Geist seines Vaters Pipin und die Kraft seiner
heldenmüthigen Ahnen, so daß er das Werk, welches sie klug und tapfer
begonnen hatten, vollendete. Die Macht der Kirche war mit ihm und
drückte seinen Thaten das Siegel der göttlichen Weihe auf. Sein Zweck
war aber die Einigung aller Völker des Abendlandes zu
einem christlichen Reiche. Diesen Zweck verfolgte er mit eisernem
Willen und zermalmend schritt er über Jeden, der ihm in den Weg trat;
für diesen Zweck schlachtete er das Theuerste der Völker, die Freiheit,
zum Opfer. Für das deutsche Volk aber ward er der Schöpfer einer
neuen Zeit und er machte es zum Mittelpunkt, von welchem wie von einer
Sonne die übrigen Völker Licht und Wärme empfangen sollten.
Das erste Werk, das ihm gelang, war die Vereinigung des longo-
bardischen Reichs mit dem fränkischen; davon ist bereits erzählt in der
Sage vom eisernen Karl. Ein zweites Hauptwerk war die Belehrung und
Unterwerfung der Sachsen.
2. Die Jrmensul.
Im Jahre 772 hielt Karl eine große Reichsversammlung zu Worms
und stellte allem Volke vor, wie verdienstlich es wäre, die Sachsen zu
zwingen und sie zu Christen zu machen. Die Reichsversammlung rief
seinen Worten Beifall zu und es ward alsbald der Heerbann des Franken-
reichs aufgeboten. Mit diesem Heere drang Karl in's freie Sachsenland
ein und eroberte zuerst die Eresburg, die da gelegen haben soll, wo
jetzt Stadtberg an der Diemel liegt. Dann drangen die Franken weiter in
einen heiligen Wald der Sachsen und fanden da eine Säule, welche die
Sachsen ehrfurchtsvoll verehrten. Das war ein Stamm von Holz, der
sich unter freiem Himmel zu bedeutender Höhe erhob und in der Sprache
der Sachsen irmin-sül genannt wurde, d. i. Alles tragende Säule. Denn
der Name irmin bedeutet so viel wie „allgemein". Vielleicht haben die
Sachsen bei dieser Säule, die das Weltall trägt, an einen Gott oder
Halbgott gedacht. Diese Jrminsäule wurde zerstört. Siegreich - drang
Karl bis an die Weser vor; dort machte er Frieden mit den Sachsen
und diese mußten Geiseln geben.
3. Sieg der Sachsen über Geilo und Adalgis.
Unterdessen war Wittekind, einer aus den Ersten des Stammes der
Westphalen und der angesehenste Mann in seinem Volke, der früher zu
den Normannen geflohen war, in sein Vaterland heimgekehrt und reizte
auf's Neue die Gemüther der Sachsen zum Abfall. Karl wußte davon
noch nichts; aber er erhielt die Nachricht, daß die Sorben und andere
Slaven, welche an der Elbe und Saale wohnten, in das benachbarte
1876 -
Köln
: DuMont-Schauberg
- Autor: Pütz, Wilhelm
- Auflagennummer (WdK): 2
- Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
- Schultypen (WdK): Höhere Lehranstalten
- Schultypen Allgemein (WdK): Höhere Lehranstalten
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Inhalt: Zeit: Mittelalter
- Geschlecht (WdK): Jungen
138
Zweiter Zeitraum des Mittelalters: 751-1096.
Reichsversammlung wieder auf sächsischem Boden, in der Nähe von Lipp-springe. Hier vollendete er die Einverleibung Sachsens ins fränkische Reich durch Einsetzung von Grafen als königliche Beamten, die er zum Theil aus dem sächsischen Adel nahm. Wahrscheinlich ist auch hier das Gesetz (capitula de partibus Saxoniae) verkündet worden, welches die Rechte und Pflichten der Grafen in Sachsen regelte und allerlei den bisherigen Anschauungen des Adels und Volkes widerstrebende Verpflichtungen enthielt. Daher war es natürlich, daß man auf Wiederherstellung des alten Zustandes bedacht war, und es bedurfte nur eines Führers, um eine bewaffnete Auflehnung gegen die fränkische Herrschaft und die fränkisch gesinnte Adelspartei hervorzurufen. Dieser fand sich in Widukind, welcher nach Sachsen zurückeilte und die unzufriedenen Elemente um sich sammelte.
Als plötzlich die Sorben, ein slavisches Volk zwischen Elbe und Saale, einen plündernden Einfall in das benachbarte thüringische und sächsische Gebiet machten, sandte Karl ihnen das Aufgebot der Ostfranken und der Sachsen, die ja selbst betheiligt waren, entgegen; aber inzwischen hatte Widukind's Aufruf zum Kampfe gegen die fränkische Herrschaft in ganz Sachsen gezündet, und einmüthig, wie nie, erhoben sich die Sachsen gegen ihre Einreihung in das fränkische Heer und gegen die christlichen Missionare. Daher gaben die Ostfranken den Zug gegen die Sorben auf und wandten sich gegen Widukind, wurden aber beim Berge Süntel an der Weser gänzlich vernichtet. Auf diese Nachricht raffte Karl schnell, trotz der vorgerückten Jahreszeit, ein nicht starkes Heer zusammen und erschien mit demselben zu Verden am Einflüsse der Aller in die Weser. Hier wurden ihm von den Häuptern des Volkes diejenigen ausgeliefert, welche am eifrigsten Widukind's Ruf zur Empörung gefolgt waren; dieser selbst war abermals zu den Dänen entflohen. Da in dem (vorhin erwähnten) Sachsengesetze der Tod als gesetzliche Strafe für Untreue gegen den König bestimmt war, so
wurden 4500 Sachsen an einem Tage auf Karl's Befehl bei Verden ent-
hauptet. Dieses blutige Strafgericht hatte zur Folge, daß im nächsten Jahre (783) eine allgemeine Erhebung erfolgte, mit Ausnahme einer fränkisch gesinnten Adelspartei. Doch auch diesmal kam es eben so wenig wie früher zur Vereinigung aller Aufständischen zu einem einzigen Heere. Im Westen
und Osten'der Weser, an verschiedenen Orten und zu verschiedenen Zeiten,
mußten die Franken die Erhebungen bewältigen und niederschlagen. Karl vernichtete am nordöstlichen Fuße des Osning, in der Nähe des heutigen Detmold, ein Heer der Engern, und nachdem er Verstärkung erhalten, ein zweites sächsisches (vorzugsweise westfälisches) Heer an der Hase. Seitdem ist es nicht wieder zu großen Kämpfen auf freiem Felde zwischen Karl und den Sachsen gekommen.
Der für die Franken siegreiche Ausgang des Feldzugs von 783 stachelte die Sachsen nur zu desto verzweifelterem Widerstände, und ihrem Beispiele
1868 -
Leipzig
: Arnoldi
- Autor: Otto, Christian Traugott
- Hrsg.: ,
- Auflagennummer (WdK): 14
- Sammlung: Realienbuecher vor 1871
- Schulbuchtyp (WdK): Lesebuch
- Schultypen (WdK): Stadtschule, Landschule
- Schultypen Allgemein (WdK): Mittlere Lehranstalten, Niedere Lehranstalten
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Schulformen (OPAC): Landschule, Stadtschule
- Regionen (OPAC): Sachsen
- Geschlecht (WdK): koedukativ
3
leidenschaftlich ergeben waren und oft ihr letztes Eigenthum, selbst die
eigene Freiheit auf den Würfel setzten; daß sie endlich ihre friedlichen
Nachbarn häufig als Räuber überfielen und sich kein Gewissen daraus
machten, wenn sie die Wohnungen derselben verwüsteten, ihre Herden
raubten und die Ueberfallenen selbst theils tödteten, theils als Sclaven
wegführten; denn sie hatten allgemein den schädlichen Grundsatz an-
genommen: „Gewalt geht vor Recht."
Wittekind der Große.
Die Nachbarn der Sachsen waren die Franken, ein großes,
tapferes Volk, über welches Karl der Große herrschte. Häufige
Einfälle, welche die Sachsen in das Land der Franken unternahmen,
und wobei sie es an Grausamkeiten nicht fehlen ließen, reizten den
Frankenkönig zu dem Entschlüsse, die räuberischen Sachsen mit Krieg
zu überziehen und sie wo möglich mit Gewalt zu zwingen, daß sie sich
taufen ließen und das Christenthum annähmen. Genug, Karl der
Große begann den Krieg im Jahre 772. Bald bemerkten die Sachsen,
wie ihre Freiheit, welche sie für das höchste Gut hielten, so wie der
Glaube an ihre Götter in Gefahr schwebten. Sie wählten daher einen
tapfern Sachsen, Namens Wittekind, zu ihrem Anführer, der wegen
seiner berühmten Kriegsthaten in der Geschichte der Große genannt
wird. Er folgte dieser Aufforderung seines Volkes gern, versammelte
die Vornehmsten um sich, zeigte ihnen, wie der fränkische König ihre
alte Freiheit und ihren alten Gottesdienst untergraben wolle, und ließ
sie bei seinem Schwerte schwören, ihm treu zu bleiben und lieber in der
Schlacht zu sterben, als sich zu Sclaven machen, oder die Götzen sich
nehmen zu lassen. Sie thaten es, und der Krieg begann, der, wiewohl
mit manchen Unterbrechungen, fast 32 Jahre dauerte. Die Franken,
weit zahlreicher als die Sachsen, brachten diesen oft die empfindlichsten
Niederlagen bei. Allein waren die letzteren auch geschlagen, so hielten
sie sich dennoch keineswegs für besiegt, sondern sie brachen bei der ersten
Gelegenheit mit desto größerer Wuth in das Land der Feinde ein. Im
heutigen Westphalen nahm der Krieg seinen Anfang. Hier hatten die
Sachsen ihre berühmte Jrmensäule, bei deren Anblick sie sich an
den tapfern Hermann erinnerten, der im Jahre 9 die Römer besiegt
und die Freiheit der Deutschen gerettet hatte. Heilig war allen Sach-
sen diese Säule; denn sie betrachteten dieselbe als das Unterpfand ihrer
Unabhängigkeit. Karl, der dieß wußte, ließ diese Jrmensäule zerstören,
was für die Sachsen ein größerer Schlag war als eine verlorene
Schlacht. Sie dachten, daher auf Rache. Als nun Karl gegen die
Sorben zu Felde zog und die Sachsen als seine Hilfstruppen mitnahm,
welche von Wittekind dem Großen angeführt wurden, so verließen sie
1885 -
Leipzig
: Brandstetter
- Autor: Richter, Albert
- Hrsg.: ,
- Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
- Schultypen (WdK): Höhere Lehranstalten, Mittlere Lehranstalten
- Schultypen Allgemein (WdK): Höhere Lehranstalten, Mittlere Lehranstalten
- Bildungsstufen (OPAC): Sonstige Lehrmittel, alle Lernstufen
- Inhalt Raum/Thema: Deutsche Geschichte
- 35 —
Heere der Franken an den Ursprung der Lippe, wo er ein Lager aufschlug und nicht wenige Tage verweilte. Als er nach Schluß des Reichstags über den Rhein nach Gallien zurückgezogen war', kehrte Widnkind, der zu den Normannen sich geflüchtet hatte, wieder heim in sein Vaterland und reizte die Sachsen mit eiteln Hoffnungen zum Aufruhr.
Unterdessen wurde dem Könige gemeldet, daß die Slaven, welche das Land zwischen Elbe und Saale bewohnen, in das Gebiet der ihnen benachbarten Thüringer und Sachsen eingebrochen waren und mehrere Orte mit Raub und Brand verwüstet hatten. Sogleich berief er drei seiner Beamten, den Kämmerer Adalgis, den Marschall Geilo und den Pfalzgrafen Worad, und befahl ihnen, mit dem Heerbanne der Ostfranken und Sachsen die Vermessenheit der Slaven möglichst schnell zu bestrafen. Als sie jedoch deu ihnen gewordenen Auftrag auszuführen in das sächsische Gebiet kamen, hörten sie, daß die Sachsen nach dem Rate Widukinds sich zum Kriege gegen die Franken gerüstet hätten. Sie gaben also den Zng gegen die Slaven auf und rückten mit den Ostfranken dahin, wo die Sachsen sich versammelt haben sollten.
Schon auf sächsischem Boden begegnete ihnen der Graf Theodorich, ein Anverwandter des Königs, mit den Truppen, die er bei der Nachricht von dem Abfalle der Sachsen in der Eile hatte zusammenbringen können. Er gab ihnen den Rat, zuerst durch Kundschafter möglichst rasch in Erfahrung zu bringen, wo die Sachsen seien und was bei ihnen Vorgehe, und alsdann, falls die Beschaffenheit des Ortes es zulasse, zu gleicher Zeit sie anzugreifen. Dieser Rat fand bei ihnen Beifall, und sie rückten nun mit jenem vereint bis zum Berge Süntel vor, ans dessen Nordseite sich die Sachsen gelagert hatten. Nachdem hier der Graf Theodorich sein Lager aufgeschlagen, setzten sie der Verabredung gemäß, um so den Berg leichter umgehen zu können, über die Weser und lagerten sich am Ufer des Flusses. Als sie sich nun aber unter einander besprachen, fürchteten sie, die Ehre des Sieges möchte dem Theodorich allein zufallen, wenn er in der Schlacht bei ihnen wäre, und sie beschlossen, ohne ihn die Sachsen anzugreifen. Sie nahmen also die Waffen zur Hand und rückten, als ob sie es nicht mit einem zur Schlacht geordneten Feinde zu thun, sondern als ob sie Fliehende zu verfolgen und Beute zu machen hätten, so schnell als jeden sein Roß tragen mochte, auf die Sachsen los, die vor ihrem Lager in Schlachtordnung standen. So unüberlegt der Anmarsch war, so übel fiel auch der Kampf ans. Sobald das Treffen begann, wurden sie von den Sachsen umringt und fast bis auf den letzten Mann niedergehauen. Die, welche davon kamen, flohen nicht in das eigene Lager, von dem sie ausgezogen waren, sondern in das Theodorichs, welches über dem Berge drüben lag. Der Verlust der Franken war noch größer, als es der Zahl nach schien, denn die beiden Sendboten Adalgis und Geilo, vier Grafen und viele andere erlauchte und vornehme Männer waren gefallen.
Als ^ der König die Nachricht von diesem Ereignis erhielt, glaubte er feinen Augenblick zögern zu dürfen; schleunig bot er sein Heer auf und zog nach Sachsen. Hier berief er alle sächsischen Großen vor sich und forschte nach den Rädelsführern der letzten Empörung. Da nun alle den Widnkind als den Anstifter bezeichneten,
3*
1871 -
Koblenz
: Bädeker
- Autor: Pütz, Wilhelm
- Auflagennummer (WdK): 9
- Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
- Schultypen (WdK): Höhere Lehranstalten
- Schultypen Allgemein (WdK): Höhere Lehranstalten
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Schulformen (OPAC): Höhere Lehranstalt
- Inhalt Raum/Thema: Deutsche Geschichte
- Geschlecht (WdK): Jungen
24 Karl's Kriege gegen die Sachsen. . 7.
zur Weser, spter bis zur Elbe, nahm ihre wichtigsten festen Pltze (so die Eresburg an der Diemel und die Sigiburg am Zusammen-flusse der Lenne und Ruhr) ein und lie sich Geisel zur Sicherung ihres Gehorsams stellen, aber während seiner Feldzge nach Italien und Spanien standen die Sachsen immer wieder auf und machten sogar verheerende Einflle in das frnkische Reich; doch wurden sie jedesmal auch wieder zur Unterwerfung genothigt.
Zweiter Krieg (782785). Kaum hatte sich Karl aus dem Lande der Sachsen entfernt, um die nchsten slavischen Stmme (die Sorben zwischen Elbe und Saale) zu unterwerfen, da erhoben sich die Sachsen abermals (782), aufgeregt von ihrem Anfhrer Wittekind, und zerstrten alle kirchlichen Einrichtungen Das gegen die Sorben gesandte Heer ward zurckberufen, um gegen Wittekind zu kmpfen aber (an der Weser beim Berge Suntel) gnzlich aufgerieben. Als jedock Karl selbst mit starker Heeresmacht erschien, fand er keinen Widerstand und rchte den Abfall durch die Hinrichtung von 4500 Sachsen an einem Tage zu Verden an der Aller. Diese furchtbare Rache erhhte nur die Erbitterung des Volkes. Zum ersten Male stellten sich ihm die Sachsen in offener Feldschlacht ent-gegen, doch Karl gelang es, durch seine Schnelligkeit der Vereinigung zweier groen Sachsenheere zuvorzukommen und sie vereinzelt zu schlagen (am Osning bei Detmold und an der Hase), aber erst Karl's wiederholte Verheerungszge bis zur Elbe und eine dadurch drohende Hungersnoth bewogen endlich Wittekind zu Unterhandlungen und zur Annahme des Christenthums, worauf eine achtjhrige Ruhe folgte.
Dritter Krieg (793804) Der Druck der frnkischen Herr-schast, namentlich die gezwungene Theilnahme an dem Kriege gegen die Avaren (s. S. 25), veranlate die Sachsen zu neuem Aufstande (793) und zur abermaligen Vernichtung der kirchlichen Einrichtungen. Karl wiederholte die Feldzge ins Land der Sachsen fast jedes Jahr und gewann einen Fürsten der Abodriten jenseits der Elbe, um die Sachsen von Osten her zu bedrngen, während er zugleich die Hupt-linge des Volkes (durch Verleihung von Lehen u. s. w.) in das frnkische Interesse zu ziehen verstand und eine groe Anzahl Be-wohner des ostlichen Sachsens ins Innere des frnkischen Reiches versetzte. Ohne einen fr die Gesammtheit gltigen Friedensvertrag (zu dessen Abschlu Niemand unter den Sachsen befugt war) ver-standen sich die einzelnen Stmme der Sachsen und die stlichen