Ähnliche Ergebnisse
1907 -
Leipzig [u.a.]
: Teubner
- Autor: Lehmann, Richard, Schmeil, Otto, Franke, Max, Lorenz, Paul
- Auflagennummer (WdK): 3
- Sammlung: Realienbuecher Kaiserreich
- Inhalt Raum/Thema: Realienkunde
- Konfession (WdK): Evangelisch-Lutherisch
2
Erdkunde.
Ii
kacheln. Erlischt aber das Feuer, so erkaltet das Eisen sehr bald, während die Kacheln
ihre Wärme noch stundenlang behalten. Line ähnliche Beobachtung können wir an heißen
Sommertagen im Freien machen: während sich die Erde stark erwärmt, nimmt das
Wasser im Flusse oder Leiche verhältnismäßig wenig Wärme auf. Folgt dem heißen
Tage ein kühler Hbend, so wird der Erdboden bald empfindlich kalt, während das
Wasser so warm bleibt wie am Lage. So oft wir die Beobachtung auch anstellen,
immer finden wir, daß die Erde schnell viel Wärme aufnimmt, sie
jedoch ebenso schnell wieder abgibt, daß aber das Wasser sich nur
langsam erwärmt und langsam wieder abkühlt. Bei großen Land- und
Wassermassen können wir dieselben Erscheinungen beobachten.
a) Die Landmassen erwärmen sich im Sommer sehr stark und kühlen sich im
Winter stark ab. Gegenden, die weit vom Meere entfernt liegen, haben mithin
heiße Sommer und kalte Winter. Ein solches Landklima herrscht z. B. in dem
größten Teile des östlichen Deutschlands. Die winde, die aus diesen Gebieten und
vor allem aus dem benachbarten Rußland kommen, sind daher im Lämmer heiß,
im Winter aber kalt und stets trocken.
b) Die großen Wassermassen dagegen, die Meere, erwärmen sich im Sommer
nur allmählich, halten jedoch die aufgespeicherte Wärme lange zurück. Deshalb sind
auch die winde, die von einem Meere her wehen, im Sommer bei weitem nicht
so heiß und im Winter nicht so kalt wie die Landwinde. Die Länder, die an das
Meer grenzen, haben infolgedessen kühlere Sommer und mildere Winter als die
Gegenden mit Landklima. Da die Seewinde außerdem reichlich mit wasserdampf
beladen sind, erhalten jene Länder auch mehr Niederschläge als diese. Ein solches
Seeklima hat der westliche Teil von Deutschland, der unter dem Einfluß des nahen
Ozeans und der Nordsee steht.
4. Ihre Bewegungen, a) Wellen. Die Oberfläche der Nordsee ist nur
selten spiegelglatt. Meist ist sie vom winde bewegt. Die Wellen können bei Sturm
eine höhe von mehr als 4 m erreichen. Hollen die wogen dem flachen Strande
zu, so stoßen sie am Meeresboden oder an Felsen, die vom Grunde ausragen (Klippen,
Hisse), auf widerstand. Die Wassermassen überstürzen fid); sie brausen und schäumen
dann, und das Meer gerät in Hufruhr. Das ist die Brandung, die den Schiffen
leicht gefährlich werden kann. Leuchttürme, die man am Strande und auf Inseln
errichtet hat, warnen die Seeleute in der Nacht vor den gefahrdrohenden Stellen;
am Tage werden die Schiffer durch fest verankerte, schwimmende Tonnen und andre
„Seezeichen" darauf aufmerksam gemacht. Oft scheitern aber trotzdem Schiffe. Um
den Schiffbrüchigen Hilfe bringen zu können, hat man an der Küste zahlreiche
Hettungsstationen errichtet.
b) Ebbe und Flut (Gezeiten). Mährend in den Teichen und Seen das Wasser
im Laufe eines Tages gleich hoch steht, ist dies in der Nordsee nicht der Fall. hier
können wir vielmehr ein regelmäßiges Sinken und Steigen beobachten. Nachdem das
Wasser den höchsten Stand erreicht hat, beginnt es tiefer und immer tiefer zu fallen.
Felsen, die vorher vom Wasser bedeckt waren, kommen zum Vorschein, und der Meeres-
boden wird auf kleinere oder größere Strecken, oft sogar einige Kilometer weit entblößt.
Die Küstenbewohner eilen dann herbei, um die Gaben einzusammeln, die ihnen das
Meer beschert hat. 3n zahlreichen Wassertümpeln fangen sie Fische, die dort zurück-
geblieben sind, und vom feuchten Boden sammeln sie Krebse und Muscheln. Doch
1909 -
Leipzig [u.a.]
: Teubner
- Autor: Lehmann, Richard, Franke, Max, Szymanski, Theodor, Lorenz, Paul, Schmeil, Otto
- Auflagennummer (WdK): 5
- Sammlung: Realienbuecher Kaiserreich
- Inhalt Raum/Thema: Realienkunde
- Konfession (WdK): Römisch-Katholisch
2
Erdkunde.
Ii
ihre Wärme noch stundenlang behalten. Line ähnliche Wahrnehmung können wir an heißen
Sommertagen im Freien machen: während sich der Erdboden schnell erwärmt, nimmt das
Wasser im Flusse oder Leiche verhältnismäßig langsam Wärme auf. wenn dann dem
heißen Tage ein kühler Übend folgt, wird der Erdboden bald empfindlich kalt, während
das Wasser so warm bleibt wie am Lage. 5o oft wir die Beobachtung auch anstellen,
immer finden wir, daß das Land schnell viel Wärme aufnimmt, sie jedoch
ebenso schnell wieder abgibt, daß aber das Wasser sich nur langsam er-
wärmt und langsam wieder abkühlt. Bei großen Land- und Wassermassen
beobachtet man dieselben Erscheinungen.
a) Die Landmassen erwärmen sich im Sommer sehr stark und kühlen sich im
Winter stark ab. Gegenden, die weit vom Meere entfernt liegen, haben mithin
heiße Sommer und kalte Winter. Ein solches Landklima herrscht z. B. in dem
größten Teile des östlichen Deutschlands. Die winde, die aus diesen Gebieten und
vor allem aus dem benachbarten Rußland kommen, sind daher im Sommer heiß,
im Winter aber kalt und stets trocken.
b) Die großen Wassermassen dagegen, die Meere, erwärmen sich im Sommer nur
allmählich, halten jedoch die aufgespeicherte Wärme lange zurück. Deshalb sind auch die
winde, die von einem Meere her wehen, im Sommer bei weitem nicht so heiß und im
Winter nicht so kalt wie die Landwinde. Die Länder, die an das Meer grenzen, haben
infolgedessen kühlere Sommer und mildere Winter als die Gegenden mit Landklima. Da
die Seewinde außerdem reichlich mit wasierdampf beladen sind, erhalten jene Länder
auch mehr Niederschläge als diese. Ein solches Seeklima hat der westliche Teil von
Deutschland, der unter dem Einfluß des nahen Ozeans und der Nordsee steht.
4. Ihre Bewegungen, a) Wellen. Die Oberfläche der Nordsee ist nur
selten spiegelglatt. Meist ist sie vom winde bewegt. Die Wellen können bei Sturm
eine höhe von mehr als 4 m erreichen. Hollen die wogen dem flachen Strande
zu, so stoßen sie am Meeresboden oder an Felsen, die vom Grunde aufragen (Klippen,
Riffe), auf widerstand. Die Wassermassen überstürzen sich,- sie brausen und schäumen
dann, und das Meer gerät in üufruhr. Das ist die Brandung, die den Schiffen leicht
gefährlich werden kann. Leuchttürme, die man am Strande und auf Inseln errichtet hat,
warnen die Seeleute in der Rächt vor den gefahrdrohenden Stellen,- am Tage werden
die Schiffer durch fest verankerte, schwimmende Tonnen und andre „Seezeichen" darauf
aufmerksam gemacht. Oft scheitern aber trotzdem Schiffe. Um den Schiffbrüchigen Hilfe
bringen zu können, hat man an der Rüste zahlreiche Rettungsstationen errichtet.
b) Ebbe und Flut (Gezeiten), während in den Teichen und Seen das Wasser
im Laufe eines Tages gleich hoch steht, ist dies in der Nordsee nicht der Fall, hier
können wir vielmehr ein regelmäßiges Sinken und Steigen beobachten. Nachdem das
Wasser den höchsten Stand erreicht hat, beginnt es tiefer und immer tiefer zu fallen.
Felsen, die vorher vom Wasser bedeckt waren, kommen zum Vorschein, und der Meeres-
boden wird auf kleinere oder größere Strecken, oft sogar einige Kilometer weit entblößt.
Die Küstenbewohner eilen dann herbei, um die Gaben einzusammeln, die ihnen das
Meer beschert hat. In zahlreichen wassertümpeln fangen sie Fische, die dort zurück-
geblieben sind, und vom feuchten Boden sammeln sie Krebse und Muscheln. Doch
auch vielerlei Vögel stellen sich ein, die hier eine reich gedeckte Tafel finden. Dieses
Zurückweichen des Wassers, das etwa 6 Stunden währt, bezeichnet man als Ebbe, hat
das Wasser den tiefsten Stand inne, so beginnt es langsam wieder heranzufluten und
1911 -
Leipzig
: Teubner
- Autor: Lehmann, Richard
- Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
- Schultypen (WdK): Mittlere Lehranstalten
- Schultypen Allgemein (WdK): Mittlere Lehranstalten
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Schulformen (OPAC): Mittelschule
- Regionen (OPAC): Preußen
- Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
- Inhalt: Zeit: Geographie
Nordsee—mordsee. (Ebbe und Flut.
57
Kußland, je weiter man nach Osten vordringt. Die Winde, die aus diesen Gebieten
kommen, sind daher im Sommer heiß, im Vinter aber kalt- außerdem sind sie stets
trocken (warum?).
Die großen Wassermassen dagegen, die Meere, erwärmen sich im Sommer nur
allmählich, halten jedoch die aufgespeicherte wärme lange zurück. Deshalb sind
auch die winde, die von einem Meere herwehen, im Sommer bei weitem nicht so
heiß und im Winter nicht so kalt wie die Landwinde. Die Länder, die an das
Meer grenzen, haben infolgedessen kühlere Sommer und mildere Winter als die
Gegenden mit Landklima. Da die Seewinde außerdem reichlich mit wasserdampf
beladen sind, erhalten jene Länder auch mehr Niederschläge als diese. Ein solches
Seeklima haben der westliche Teil von Deutschland, Holland, Belgien, England und
Norwegen, die unter dem Einfluß des nahen Ozeans und der Nordsee stehen. (Siehe
beistehende Wetterkarte!)
Nordsee—mordsee. Die Oberfläche der Nordsee ist nur selten spiegelglatt.
Meist ist sie vom winde bewegt. Die Wellen können bei Sturm eine höhe von
mehr als 4 m erreichen. Rollen die wogen dem flachen Strande zu, so.stoßen sie
am Meeresboden oder an Felsen, die vom Grunde aufragen (Klippen, Niffe), auf
Widerstand. Die Wassermassen überstürzen sich- sie brausen und schäumen, und das
Meer gerät in Kufruhr. Das ist die Brandung, die den Schiffen leicht gefährlich
wird. Leuchttürme, die man am Strande und auf Inseln errichtet hat, warnen die
Seeleute in der Nacht vor den gefahrdrohenden Stellen; am Tage werden die Schiffer
durch fest verankerte, schwimmende Tonnen und andre „Seezeichen" darauf aufmerk-
sam gemacht. Oft scheitern aber trotzdem Schiffe. Um den Schiffbrüchigen Hilfe
bringen zu können, hat man an der Küste zahlreiche Rettungsstationen errichtet.
Die deutsche Gesellschaft zur Rettung Schiffbrüchiger besitzt weit über 100 Stationen.
Fast die Hälfte davon liegt an der Nordsee.
Ebbe und Flut (Gezeiten), während in den Teichen und Seen das Wasser
im Laufe eines Tages gleich hoch steht, ist dies in der Nordsee nicht der Fall, hier
können wir vielmehr ein regelmäßiges Sinken und Steigen beobachten. Nachdem
das Wasser den höchsten Stand erreicht hat, beginnt es tiefer und immer tiefer zu
fallen. Felsen, die vorher vom Wasser bedeckt waren, kommen zum Vorschein, und
der Meeresboden wird auf kleinere oder größere Strecken, oft sogar einige Kilometer
weit entblößt. Die Küstenbewohner eilen dann herbei, um die Gaben einzusammeln,
die ihnen das Meer beschert hat. In zahlreichen Wassertümpeln fangen sie Fische,
die dort zurückgeblieben sind, und vom feuchten Boden sammeln sie Krebse und
Muscheln. Doch auch vielerlei Vögel stellen sich ein, die hier eine reichgedeckte
Tafel finden. Dieses Zurückweichen des Wassers, das etwa 6 Stunden währt, be-
zeichnet man als Ebbe, hat das Wasser den tiefsten Stand inne, so beginnt es
langsam wieder heranzufluten und höher und höher zu steigen. Nach ungefähr
6 Stunden hat es den höchsten Stand erreicht, der durchschnittlich 3 m über dem
tiefsten liegt. Dieses Steigen nennt man Flut. Nach 6 Stunden ist wieder Ebbe,
nach abermals 6 Stunden Flut, und so geht das Fallen und Steigen des Wassers
fort von Tag zu Tag, von Jahr zu Jahr. — Die Entstehung von Ebbe und Aut
1912 -
Leipzig
: Teubner
- Autor: Lehmann, Richard
- Auflagennummer (WdK): 2
- Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
- Schultypen (WdK): Mittlere Lehranstalten
- Schultypen Allgemein (WdK): Mittlere Lehranstalten
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Schulformen (OPAC): Mittelschule
- Regionen (OPAC): Preußen
- Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
- Inhalt: Zeit: Geographie
62
Nordsee: Einfluß auf das Klima. Bewegungen. Gezeiten.
3m Sommer erwärmen sich daher die Landmassen sehr stark, während sie
sich im Winter stark abkühlen. Gegenden, die weit vom Meere entfernt liegen,
haben mithin heiße Sommer und kalte Winter. Ein solches Landklima herrscht
z. B. in dem größten Teile des östlichen Deutschlands, und die Gegensätze ver-
schärfen sich in Rußland, je weiter man nach Osten vordringt. Die Winde, die aus
diesen Gebieten kommen, sind daher im Sommer heiß, im Winter aber kalt - außer-
dem sind sie stets trocken (warum?).
Die großen Wassermassen dagegen, die Meere, erwärmen sich im Sommer
nur allmählich, halten jedoch die aufgespeicherte Wärme lange zurück. Deshalb
sind auch die Winde, die van einem Meere herwehen, im Sommer bei weitem
nicht so heiß und im Winter nicht so kalt wie die Landwinde. Die Länder, die
an das Meer grenzen, haben infolgedessen kühlere Sommer und mildere Winter
als die Gegenden mit Landklima. Da die Seewinde außerdem reichlich mit Wasser-
dampf beladen sind, erhalten jene Länder auch mehr Niederschläge als diese. Ein
solches Seeklima haben der westliche Teil von Deutschland, Holland, Belgien,
England und Norwegen, die unter dem Einfluß des nahen Ozeans und der Nordsee
stehen. (Siehe umstehende Wetterkarte!)
Nordsee—mordsee. Die Oberfläche der Nordsee ist nur selten spiegel-
glatt. Meist ist sie vom Winde bewegt. Die Wellen können bei Sturm eine höhe
von mehr als 4 m erreichen. Rollen die Wogen dem flachen Strande zu, so stoßen
sie am Meeresboden oder an Felsen, die vom Grunde aufragen (Klippen, Riffe),
auf Widerstand. Die Wassermassen überstürzen sich - sie brausen und schäumen,
und das Meer gerät in Kufruhr. Das ist die Brandung, die den Schiffern leicht
gefährlich wird. Leuchttürme, die man am Strande und auf Inseln errichtet hat,
warnen die Seeleute in der Nacht vor den gefahrdrohenden Stellen- am Tage
werden die Schiffer durch fest verankerte, schwimmende Tonnen und andre „See-
zeichen" darauf aufmerksam gemacht. Oft scheitern aber trotzdem Schiffe. Um
den Schiffbrüchigen Hilfe bringen zu können, hat man an der Küste zahlreiche
Rettungsstationen errichtet. Die deutsche Gesellschaft zur Rettung Schiffbrüchiger
besitzt weit über Ivo Stationen. Fast die Hälfte davon liegt an der Nordsee.
^.Ebbe und Flut (Gezeiten). Während in den Teichen und Seen das
Wasser im Laufe eines Tages gleich hoch steht, ist dies in der Nordsee nicht der
Fall, hier können wir vielmehr ein regelmäßiges Sinken und Steigen beobachten,
das man als Ebbe und Flut bezeichnet. Die Entstehung von Ebbe und Flut glaubt
man auf die Anziehungskraft zurückführen zu müssen, die zwischen Sonne, Mond
und Erde wirkt. „Denken wir uns die Erde als eine Kugel und einen anderen
Himmelskörper, etwa den Mond, anziehend auf sie einwirken, so werden seine
wirksamen Kräfte sich vorzugsweise an der beweglichen Wasserhülle bemerkbar
machen. Freilich zieht der Mond die ganze Erde etwas an sich, auf die Wasser-
teilchen wirkt er aber viel bemerkenswerter ein. Die auf der ihm zugekehrten
halbkugel streben ihm entgegen, während die auf der entgegengesetzten, als die
am weitesten abstehenden, zurückbleiben. Es stellt der (Huerschnitt der Erde nun-
mehr also eine etwas ausgezogene Kreisform, eine Ellipse, dar, und zwar so,
1912 -
Leipzig
: Teubner
- Autor: Lehmann, Richard
- Auflagennummer (WdK): 2
- Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
- Schultypen (WdK): Mittlere Lehranstalten
- Schultypen Allgemein (WdK): Mittlere Lehranstalten
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Schulformen (OPAC): Mittelschule
- Regionen (OPAC): Preußen
- Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
- Inhalt: Zeit: Geographie
10
Nordsee: Einfluß auf das Klima. Bewegungen.
Ihr Linfluh aus das Kllllta. Beim Baden im Fluß oder See können wir
oft beobachten, daß Wasser sich langsamer erwärmt, aber auch langsamer abkühlt
als Land. Die Winde, die vom Meere herwehen, mildern deshalb die Hitze des
Sommers und die Kälte des Winters. Da nun in Westdeutschland westliche Winde
vorherrschen, hat es mäßig warme Sommer und mäßig kalte Winter, Seeklima.
In Ostdeutschland dagegen sind die Sommer heiß und die Winter kalt (warum?);
es herrscht Landklima.
2. )hre Bewegungen, a) Die Wellen der Nordsee erreichen bei Sturm oft
eine höhe von mehr als 4 m. Brechen sie sich an der Rüste oder an Felsen, die vom
Meeresgründe aufragen (Klippen, Riffe), so brausen und schäumen die Wassermassen.
Das ist die Brandung, die den Schiffen leicht gefährlich werden kann. Leuchttürme
warnen die Seeleute vor den gefahrdrohenden
Stellen, fluch hat man an der Küste zahlreiche
Rettungsstationen errichtet, um den Schiff-
brüchigen schnell Hilfe bringen zu können
(Kbb. S. 15)..
b) Ebbe und Flut (Gezeiten). Wäh-
rend in den Teichen und Seen das Wasser im
Laufe eines Tages gleich hoch steht, ist dies
in der Nordsee nicht der Fall, hier können
wir vielmehr ein regelmäßiges Sinken und
Steigen beobachten. Nachdem das Wasser den
höchsten Stand erreicht hat, beginnt es tiefer
und immer tiefer zu fallen, und der Meeres-
boden wird auf kleinere oder größere Strecken,
oft sogar einige Kilometer weit entblößt. Die
Leuchtturm in der Wesermündung. Mtenbewohner eilen dann herbei, um die
Gaben einzusammeln, die ihnen das Meer beschert hat. In zahlreichen Wassertümpeln
fangen sie Fische, die dort zurückgeblieben sind, und vom feuchten Boden sammeln sie
Krebse und Muscheln. Doch auch vielerlei Vögel stellen sich ein, die hier eine reichgedeckte
Tafel finden. Dieses Zurückweichen des Wassers, das etwa 6 Stunden währt, be-
zeichnet man als Ebbe, hat das Wasser den tiefsten Stand inne, so beginnt es lang-
sam wieder heranzufluten und höher und höher zu steigen. Nach ungefähr 6 Stunden
hat es den höchsten Stand erreicht, der durchschnittlich 3 m über dem tiefsten liegt.
Dieses Steigen nennt man Flut. Nach 6 Stunden ist wieder Ebbe, nach abermals
6 Stunden Flut, und so geht das Fallen und Steigen des Wassers fort von Tag zu
Tag, von Jahr zu Jahr. — Die Entstehung von Ebbe und Flut glaubt man Haupt-
sächlich auf die Anziehungskraft des Mondes zurückführen zu müssen. Stehen bei
voll- bzw. Neumond Erde, Mond und Sonne in einer Linie, so steigt die Flut am
höchsten? man nennt sie Springflut. Setzt zur Flutzeit Sturm ein, dann entsteht eine
Sturmflut.
Die Flutwelle dringt auch in die Elbe, Weser und Ems ein. Dadurch wird das
Flußwasser gestaut, und selbst tiefgehende Seeschiffe können zu dieser Zeit die großen
1912 -
Leipzig [u.a.]
: Teubner
- Autor: Lehmann, Richard, Schmeil, Otto, Franke, Max, Lorenz, Paul
- Auflagennummer (WdK): 3
- Sammlung: Realienbuecher Kaiserreich
- Inhalt Raum/Thema: Realienkunde
- Konfession (WdK): Evangelisch-Lutherisch
Ii. Erdkunde.
(Europa.
A. Deutschland.
I. Die deutschen Meere und das deutsche Tiefland.
Durch Norddeutschland erstreckt sich von Osten nach Westen ein weites Tiefland.
Ts wird von einem Nördlichen und einem Südlichen Landrücken durchzogen und
durch den Lauf der Uller und der unteren Weser in eine östliche und eine westliche
Hälfte geteilt. Im Norden reicht es bis an die Gestade der Nord- und Ostsee, im
Süden bis an das deutsche Mittelgebirge.
1. Die Nordsee.
Die Nordsee ist ein Teil des Atlantischen Ozeans. Nenne die angrenzenden Länder,
sowie die Flüsse, die ihr zuströmen! Das Wasser der Nordsee ist wie das aller Meere
salzhaltig. Da Salzwasser größere Lasten tragen kann und schwerer gefriert als Süß-
wasser (versuch!), ist der Salzgehalt des Meeres für die Schiffahrt von Wichtigkeit.
1. Ihr Einfluß auf das Klima. Wasser erwärmt sich langsamer, kühlt sich
aber auch langsamer ab als Land (Beweis!). Die winde, die vom Meere herwehen,
mildern deshalb die Hitze des Sommers und die Kälte des winters. Da nun in
Deutschland westliche winde vorherrschen, hat Westdeutschland mäßig warme Sommer
und mäßig kalte Winter, d. h. ein Seeklima. In Ostdeutschland dagegen sind die
Sommer heiß und die Winter kalt (warum?); es herrscht Landklima.
2. Ihre Bewegungen, a) Die Wellen der Nordsee erreichen bei Sturm
oft eine höhe von mehr als 4 m. Brechen sie sich an der Küste oder an Felsen,
die vom Meeresgrunde aufragen (Klippen, Niffe), so brausen und schäumen die
wassermassen. Das ist die Brandung, die den Schiffen leicht gefährlich werden
kann. Leuchttürme warnen die Seeleute vor den gefahrdrohenden Stellen. Auch
hat man an der Küste zahlreiche Nettungsstationen errichtet.
b) Ebbe und Flut. wie bei den meisten Meeren können wir auch bei der
Nordsee ein regelmäßiges Sinken und Steigen beobachten. Das Zurückweichen des
Wassers, das etwa 6 Stunden währt, bezeichnet man als Ebbe. Das Steigen, das
abermals 6 Stunden dauert, nennt man Flut.
Ebbe und Flut machen sich auch in dem untersten Teile der Flußläufe geltend.
Die Flut steigt in der Elbe, Weser und Tms weit hinauf. Daher wird das Flußwasser
gestaut, so daß selbst tiefgehende Seeschiffe zu dieser Zeit die Handelsstädte erreichen
können, die an dem Unterlaufe der Ströme entstanden sind (Hamburg,Bremen,Tmden).
3. wie die See an den Küsten arbeitet, a) wie sie Land zerstört.
Die Brandungswellen nagen beständig an den Küsten. Setzt zur Flutzeit ein
Sturm ein, der die Wassermassen landeinwärts treibt und am Zurückströmen
hindert, so richtet das Meer oft unermeßlichen Schaden an. Durch eine solche Sturm-
flut wurden einst der Dollart und der Iadebusen gebildet.
b) wie sie Land aufbaut. Die Flüsse führen dem Meere Sand und Schlamm
zu. Un Küstenvorsprüngen und Untiefen (Name!) verliert das Wasser die Kraft.
1912 -
Leipzig
: Teubner
- Autor: Lehmann, Richard
- Auflagennummer (WdK): 2
- Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
- Schultypen (WdK): Mittlere Lehranstalten
- Schultypen Allgemein (WdK): Mittlere Lehranstalten
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Schulformen (OPAC): Mittelschule
- Regionen (OPAC): Preußen
- Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
- Inhalt: Zeit: Geographie
Nordsee: Einfluß auf das Klima.
61
machen: während sich der Erdboden schnell erwärmt, nimmt das Wasser im Flusse
oder Teiche verhältnismäßig langsam Wärme auf. Venn dann dem heißen Tage
ein kühler Kbend folgt, wird der Erdboden bald empfindlich kalt, während das
Wasser so warm bleibt wie am Tage. (Ächte beim Laden darauf!) Kuch bei
großen Land- und Wassermassen beobachtet man, daß das Land schnell viel
Wärme aufnimmt, sie jedoch ebenso schnell wieder abgibt, daß
aber das Wasser sich nur langsam erwärmt und langsam wieder
abkühlt.
Öffentlicher Wetterdienst
Dienststelle zu Magdeburg — Wetterwarte der „Magdeburgischen Zeitung".
<5ib nach der Karte an, roie sich in Osteuropa das Landklima, in Westeuropa das Seeklima
geltend macht! Die Zahlen neben den (Ortsnamen geben die Temperatur in Telsiusgraden an.
1910 -
Leipzig [u.a.]
: Teubner
- Autor: Lehmann, Richard
- Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
- Schultypen (WdK): Mittlere Lehranstalten
- Schultypen Allgemein (WdK): Mittlere Lehranstalten
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Schulformen (OPAC): Mittelschule
- Regionen (OPAC): Preußen
- Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
- Inhalt: Zeit: Geographie
8
Relief. — Länderkunde: Nordsee.
einander gelegte Striche, sogenannte Schroffen, zeichnet, — Wasserflächen, Meere und
Seen, erhalten einen blauen Farbenton. Zur Bezeichnung derflüsse dienen schwarze
oder blaue gewundene Linien. Die hauptströme sind kräftiger und breiter gezeichnet
als die Nebenflüsse, von der Huelle nach der Mündung nehmen die Linien stetig an
Breite zu. Ebenso hat man zur Darstellung der Verkehrswege (Straßen, Eisen-
bahnen, Kanäle) Linien verschiedener 5lrt gewählt. Sie sind am Rande der meisten
Landkarten erklärt. Man findet dort auch die Zeichen für die Wohnorte nach der
Größe angeordnet. — Die Grenzen der Staaten, die politischen Grenzen, werden
meistens durch farbige Linien kenntlich gemacht.
3. D(l§ Keltcf. Man kann das Bild einer Landschaft auch aus Sand oder Ton
nachbilden und auf diese Weise die Hebungen und Senkungen des Bodens, sowie den
Lauf der Gewässer in möglichst naturgetreuer Weise darstellen. Dieses erhabene
Bild nennt man Relief. Bei einem Maßstabe von 1 :100 000 würde aber ein Berg
von 100 m höhe auf dem Relief nur als eine Erhebung von 1 mm erscheinen. Um
ihn hinreichend sichtbar zu gestalten, muß man ihn also höher darstellen, als er ver-
hältnismäßig sein darf. Man muß also auf einem Relief stets „die höhen übertreiben".
Iii. Länderkunde: Mitteleuropa.
A. Länderkunde preußens mit einfcbluß der kleineren
norddeutfcben und mitteldeutfcben Staaten. - Rolland,
Belgien, Luxemburg.
I. Die deutschen Meere und das deutsche Tiefland.
Durch Norddeutschland erstreckt sich von Osten nach Niesten ein weites Tiefland.
Ts wird von einem nördlichen und einem südlichen Landrücken durchzogen und
durch den Laus der Aller und der unteren Weser in eine östliche und eine westliche
Hälfte geteilt. Im Norden reicht es bis an die Gestade der Nord- und Ostsee, im
Süden bis an das deutsche Mittelgebirge.
1. Die Nordsee.
Die Nordsee ist ein Teil des Atlantischen Ozeans. Nenne die angrenzenden Länder,
sowie die Flüsse, die ihr zuströmen! Das Wasser der Nordsee ist wie das aller Meere
salzhaltig. Da Salzwasser größere Lasten tragen kann und schwerer gefriert als Süß-
wasser (versuch!), ist der Salzgehalt des Meeres sür die Schiffahrt von Wichtigkeit.
1. Ihr Einstutz aus das Älima. Beim Baden im Fluß oder See können wir
oft beobachten, daß Wasser sich langsamer erwärmt, aber auch langsamer abkühlt als
Land. Die Winde, die vom Meere herwehen, mildern deshalb die Hitze des Sommers
und die Kälte des Winters. Da nun in Westdeutschland westliche Winde vorherrschen,
hat es mäßig warme Sommer und mäßig kalte Winter, Seeklima. In Ostdeutschland
dagegen sind die Sommer heiß und die Winter kalt (warum?)? es herrscht Landklima.
2. Ihre Bewegungen, a) Die Wellen der Nordsee erreichen bei Sturm oft
eine höhe von mehr als 4 m. Brechen sie sich an der Küste oder an Felsen, die vom
1911 -
Leipzig
: Freytag
- Autor: Kretschmer, Karl, Steinecke, Victor Albert G...
- Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
- Schultypen (WdK): Mittlere Lehranstalten
- Schultypen Allgemein (WdK): Mittlere Lehranstalten
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Schulformen (OPAC): Mittelschule
- Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
- Inhalt: Zeit: Geographie
49
(minus), die Wärmegrade mit ~j- (plus). Man mißt stets die Temperatur (d. i. die
Wärme der Luft) im Schatten, nicht in der Prallsonne.
Vergleiche die Wärme von Gegenständen, die der unmittelbaren Sonnenbestrahlung aus-
gesetzt sind, mit der Wärme der umgebenden Luft!
Was beobachtest du an dir, wenn du an einem kalten Tage aus dem Schatten in die Sonne
trittst, bezüglich der Erwärmung?
Warum verrichten die Bewohner der kalten Zone ihre Feld- und Gartenarbeit so häufig
in Hemdärmeln ?
Beobachte täglich früh, mittags und abends das Thermometer !
Berechne die mittlere Tages-, Monats- und Jahrestemperatur, indem du die gefundenen
Werte addierst und die Summe durch die Zahl der Beobachtungen dividierst !
Die Sonne erwärmt weniger die Luft als vielmehr die Erde und die festen
Gegenstände und erst von diesen wird die Luft erwärmt, geradeso wie im Zimmer
die Luft nicht vom Feuer, sondern von dem warmen Ofen erwärmt wird.
Darum ist es auf den Bergen, wo weniger Landmasse ist, kälter als in der
Ebene.
Steigt man im Gebirge aufwärts, so sinkt die Temperatur auf je 100 m um
etwa 1/2°; steigt man im Luftballon in die freie Luft, so beträgt die Verminderung
der Wärme auf 100 m sogar fast Io.
Erkläre, weshalb die Abkühlung in der freien Luft größer ist als beim Aufsteigen an den
Bergen !
Weshalb frieren Luftschiffer an den Füßen, während ihr Gesicht im Sonnenschein verbrennt ?
13. Klima.
Die verschiedenen Stoffe lassen sich nicht gleichmäßig leicht erwärmen
und leiten die Wärme nicht gleichmäßig gut weiter.
Stelle ein Glas oder eine Tasse mit Wasser auf den warmen Ofen und vergleiche nach einigen
Minuten die Wärme des Wassers und des Gefäßes!
Stecke in eine Tasse heißen Wassers einen hölzernen und einen metallenen Löffel! Wessen
Griff wird früher heiß?
Wird man in dunkeln oder hellen Anzügen leichter warm?
Warum streicht man Wände, an denen Spalierobst gezogen wird, dunkel an?
Erkläre, weshalb in den am weitesten nach N. vorgeschobenen Weinbaugebieten meisten s
Rotwein gebaut wird!
Sind Holz, Stein, Metall, Glas gute oder schlechte Wärmeleiter?
Wie verhält sich Glas zu „heller" und „dunkler" Wärme?
Weshalb bedeckt man Frühbeete und Warmhäuser mit Glas?
Das Wasser erwärmt sich langsamer und kühlt sich langsamer ab als das
Land; das Land vermag viel mehr Wärme aufzunehmen als das Wasser. So wirkt
das Wasser mildernd auf das Klima.
Erkläre das für den Sommer, für den Winter!
Außer dem durch die Entfernung vom Äquator und durch die Höhen-
lage bedingten Klima gibt es also auch ein Seeklima und ein Binnenland- oder Fest-
landklima.
Zeige auf dem Globus Gegenden mit Binnenklima und solche mit Seeklima!
14. Wind.
öffnet man im warmen Zimmer das Fenster oder die Tür, so entsteht Zugluft
oder Wind, d. i. eine Bewegung der Luft.
Steinecke-Kretschmer, Deutsche Erdkunde für Mittelsoll. I. Teil. 4
1909 -
Leipzig Wien
: Freytag
- Autor: Steinecke, Viktor
- Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
- Schultypen (WdK): Höhere Lehranstalten
- Schultypen Allgemein (WdK): Höhere Lehranstalten
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Schulformen (OPAC): Höhere Lehranstalt
- Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
- Inhalt: Zeit: Geographie
- Geschlecht (WdK): Jungen
17
(minus), die Wärmegrade mit -f- (plus). Man mißt stets die Temperatur (d. i. die
Wärme der Luft) im Schatten, nicht in der Prallsonne.
Vergleiche die Wärme von Gegenständen, die der unmittelbaren Sonnenbestrahlung aus-
gesetzt sind, mit der Wärme der umgebenden Luft!
Was beobachtest du an dir, wenn du an einem halten Tage aus dem Schatten in die Sonne
trittst, bezüglich der Erwärmung?
Warum verrichten die Bewohner der kalten Zone ihre Feld- und Gartenarbeit so häufig
in Hemdärmeln?
Beobachte täglich früh, mittags und abends das Thermometer!
Berechne die mittlere Tages-, Monats- und Jahrestemperatur, indem du die gefundenen
Werte addierst und die Summe durch die Zahl der Beobachtungen dividierst!
Die Sonne erwärmt weniger die Luft als vielmehr die Erde und die festen
Gegenstände und erst von diesen wird die Luft erwärmt, geradeso wie im Zimmer
die Luft nicht vom Feuer, sondern von dem warmen Ofen erwärmt wird.
Darum ist es auf den Bergen, wo weniger Landmasse ist, kälter als in der
Ebene.
Steigt man im Gebirge aufwärts, so sinkt die Temperatur auf je 100 m um
etwa 1/2°; steigt man im Luftballon in die freie Luft, so beträgt die Verminderung
der Wärme auf 100 m sogar fast Io.
Erkläre, weshalb die Abkühlung in der freien Luft größer ist als beim Auf steigen an den
Bergen !
Weshalb frieren Luftschiffer an den Füßen, während ihr Gesicht im Sonnenschein verbrennt ?
21. Klima.
Die verschiedenen Stoffe lassen sich nicht gleichmäßig leicht erwärmen
und leiten die Wärme nicht gleichmäßig gut weiter.
Stelle ein Glas oder eine Tasse mit Wasser auf den warmen Ofen und vergleiche nach einigen
Minuten die Wärme des Wassers und des Gefäßes!
Stecke in eine Tasse heißen Wassers einen hölzernen und einen metallenen Löffel! Wessen
Griff wird früher heiß?
Wird man in dunkeln oder hellen Anzügen leichter warm?
Warum streicht man Wände, an denen Spalierobst gezogen wird, dunkel an?
Erkläre, weshalb in den am weitesten nach N. vorgeschobenen Weinhaugebieten meistens
Rotwein gebaut wird!
Sind Holz, Stein, Metall, Glas gute oder schlechte Wärmeleiter?
Wie verhält sich Glas zu ,,heller" und ,,dunkler" Wärme?
Weshalb bedeckt man Frühbeete und Warmhäuser mit Glas?
Das Wasser erwärmt sich langsamer und kühlt sich langsamer ab als das
Land; das Land vermag viel mehr Wärme aufzunehmen als das Wasser. So wirkt
das Wasser mildernd auf das Klima.
Erkläre das für den Sommer, für den Winter!
Außer dem durch die Entfernung vom Äquator und durch die Höhen-
lage bedingten Klima gibt es also auch ein Seeklima und ein Binnenland- oder Fest-
landklima.
Zeige auf dem Globus Gegenden mit Binnenklima und solche mit Seeklima !
22. Wind.
öffnet man im warmen Zimmer das Fenster oder die Tür, so entsteht Zugluft
oder Wind, d. i. eine Bewegung der Luft.
Steinecke, Deutsche Erdkunde. I. Heft. o
1908 -
Leipzig
: Hirt
- Autor: Hummel, August
- Hrsg.: ,
- Auflagennummer (WdK): 7
- Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
- Inhalt: Zeit: Geographie
172
Der Luflkreis.
Falle ein Maximum. Der Ausgleich geschieht durch die Winde, welche
meist das Minimum umkreisen. Die untersten Schichten der Luft nennt
man wegen ihres Gehalts an Wasserdampf den Dunstkreis oder die
Atmosphäre.
350] 2. Tie Luftwärme. Die Ursache der Lustwärme ist die Be-
strahlung der Erde durch die Sonne. Hierbei erwärmen die Sonnen-
strahlen den Erdboden und dieser die über ihm liegenden Schichten des
Luftkreises: deshalb nimmt die Wärme der Luft mit der Hohe ab.
Die Erwärmung einer Gegend ist aber um so größer, je steiler die Sonnen-
strahlen auf die Erde fallen (Beobachtung am Hausdache); deshalb gibt
es auf der Erde warme und kalte Gegenden.
Die mittlere Tageswärme eines Ortes wird gefunden, wenn man morgens 6,
nachmittags 2 und abends 10 Uhr den Wärmegrad feststellt und aus den drei
Beobachtungen das Mittel zieht. 30 (bzw. 31) Tagesmittel ergeben die mittlere
Monatswärme, 12 Mouatsmittel die mittlere Jahreswärme.
Die Abnahme der Wärme in wagrechter Richtung begründet die Einteilung
der Erdoberfläche in Zonen (d. i. Wärmegürtel, § 8). Auf der Abnahme der Wärme
in senkrechter Richtung beruht die Einteilung der Gebirgsgegenden in Regionen
(d. i. Wärmeschichten).
Auf die Jahreswärme eines Ortes ist von Einfluß:
a. Die geographische Breite. Bei der Betrachtung Rußlands
findet sich: Südrußland hat lange, warme Sommer, an der Küste des
Eismeeres aber dauert der Winter 8 Monate. Hieraus ergibt sich: Ein
Land ist um so kälter, je weiter entfernt es vom Äquator liegt.
b. Die Höhe über dem Meere. In den Alpen und allen Hoch-
gebirgen beobachtet nian, daß in den Tälern die größte Wärme herrscht
und daß ewiger Schnee die höchsten Gipfel deckt, wenn das Gebirge hoch
genug ist. Hieraus ergibt sich: Ein Land ist um so kälter, je höher
es über dem Meere liegt.
e. Die Lage zum Meere. 1) Wenn Wasser und Erde unter dem
gleichen Winkel von der Sonne bestrahlt werden, so findet sich, daß in
gleichen Erwärmungszeiten die Erde viel höher erwärmt wird als das
Wasser; hört die Bestrahlung auf, so erkaltet die Erde schneller als das
Wasser. Demnach werden große Landmassen schneller erwärmt als große
Wassermassen; sie kühlen sich aber auch schneller ab. Werden diese Sätze
auf die Erdoberfläche angewendet, so ergibt sich als Gesetz: Küsten-
länder haben kühle Sommer und milde Winter, Binnenländer
heiße Sommer und kalte Winter. Hiernach unterscheidet man See-
und Festlandsklima. — 2) Die Küsten der Nordsee und der Ostsee
liegen fast unter gleicher geographischer Breite; dennoch hat die Nordsee-
küste mildere Witterung als die Ostseeküste. Gesetz: Unter gleicher
Breite haben Küstenländer am offenen Meere milderes Klima
als Küstenländer an Nebenmeeren.
ä. Die Lage an der West- oder Ostküste eines Kontinents.
Auf der Ostfeste findet sich eine mittlere Jahreswärme von 5° an der
1911 -
Leipzig
: Teubner
- Autor: Lehmann, Richard
- Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
- Schultypen (WdK): Mittlere Lehranstalten
- Schultypen Allgemein (WdK): Mittlere Lehranstalten
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Schulformen (OPAC): Mittelschule
- Regionen (OPAC): Preußen
- Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
- Inhalt: Zeit: Geographie
56
Nordsee. Einfluß auf das Klima.
und Ivasfermafsen beobachtet man, daß das Land schnell viel Ivärme auf-
nimmt, sie jedoch ebenso schnell wieder abgibt, daß aber das Wasser
sich nur langsam erwärmt und langsam wieder abkühlt.
Im Sommer erwärmen sich daher die Landmassen sehr stark, während sie sich
im Winter stark abkühlen. Gegenden, die weit vom Ineere entfernt liegen, haben
mithin heiße Sommer und kalte Winter. Ein solches Landklima herrscht z. B. in
dem größten Teile des östlichen Deutschlands, und die Gegensätze verschärfen sich in
Öffentlicher Wetterdienst
Dienststelle zu Magdeburg — Wetterwarte der „Magdeburgischen Zeitung".
Gib nach der Karte an, wie sich in (Osteuropa das Landklima, in Westeuropa das Seeklima
geltend macht. Die Zahlen neben den Drtsnamen geben die Temperatur in Telsiusgraden an.
1891 -
Gießen
: Roth
- Autor: Hartmann, Edmund
- Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
- Schultypen (WdK): Niedere Lehranstalten
- Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 1 – Primarstufe, Klassen 1 – 4/6
- Inhalt Raum/Thema: Heimatkunde
- Geschlecht (WdK): koedukativ
— 111 —
Wieseck zum Rhein? Die Lahn gefriert wieder früher als der Rhein
zu. Merkt euch nun: Kleine und seichte Flüfse sind eher zugefroren als
breite und tiefe. Wohin fließt der Rhein? Wo befindet sich die größte
Menge Wasser? (Im Meere.) Der Rhein gefriert eher zu als der Teil
des Meeres, in den der Rhein fließt. Wer von euch hat schon von
einem Meere gehört, dessen Oberfläche eine einzige, große Eisfläche bildet?
Wie wird dieses Meer deshalb genannt? (Eismeer.) Wie muß nun die
Luft über dem Eismeere im Vergleich zu der über dem offenen Meere
sein? (Kälter.) Wie muß aber die Lust über dem offenen Meere sein
gegen der Luft über dem festgefrorenen Lande? (Wärmere
Wodurch wird die Erdoberfläche erwärmt? Zu welcher Jahreszeit
erhält die Erdoberfläche die meiste Wärme? (Im Sommer.) Denken wir
uns au einem heißen Sommertage ein Gefäß mit Wasser und eine Sand-
steinplatte den Sonnenstrahlen ausgesetzt. Was wird am schnellsten und
meisten erwärmt, das Waffer oder die Steinplatte? (Die Steinplatte.) Wie
fühlt sich auch der Erdboden an, welcher von den Sonnenstrahlen ge-
troffen wird? (Warm.) Wie dagegen das Wasser eines Flusses, welcher
sich in der Nähe befindet? (Kühl.) Was wird wieder von der Erdober-
fläche erwärmt? (Die Luft.) Welche Luftschichten müssen nun an heißen
Sommertagen rascher erwärmt werden, die über dem festen Erdboden
oder die über dem Wasser? (Die über dem Erdboden.) Was wird auch im
Sommer wärmer sein, das Meerwasser oder das Festland? (Das Fest-
land.) Wie muß demnach zu dieser Zeit die Luft über dem Festlande
sein? (Warm.) Wie die über dem Meere? (Kühl.) Was für Sommer
müssen also auch Dörfer und Städte in der Nähe des Meeres haben?
(Kühle Sommer.) Welche Städte und Dörfer haben dagegen viel wärmere?
(Die im Innern des Landes.)
Wie wird es nun im Winter sein? Was gefriert zuerst, der Erd-
bodeu oder das Flußwasser? (Der Erdboden.) Wie werden alsdann die
Luftschichten über dem Lande im Vergleich zu denen über den Flüssen
sein? (Kälter.) Im Winter gefrieren nur einzelne, kleine Teile der
Meeresoberfläche zu. Welche Luftschichten werden nun die kälteren sein,
die über dem gefrorenen Festlande oder die über dem offenen Meere?
Wo werden also auch die Winter kälter sein? (Im Innern des Landes.)
Wo weniger kalt? (In der Nähe des Meeres.) Merkt euch nun: Ein Ort
in der Nähe des Meeres hat kühle Sommer und milde Winter, ein Ort
im Innern des Landes dagegen heiße Sommer und kalte Winter. Man
bezeichnet dieses auch so: Die Orte am Meere haben Seeklima, die Orte
im Innern des Landes dagegen Land- oder Kontinentalklima. Wie sind
also die Sommer an Orten, welche Seeklima haben? (Kühl.) Wie die
Winter? (Mild.) Wie sind aber die Sommer an solchen Orten, welche
Landklima haben? (Heiß.) Wie die Winter? (Kalt.)
Wo regnet es am meisten? (In Gebirgsgegenden.) Wie ist die Luft,
wenn es viel regnet? 'Kühl und fencht.) Wie muß also auch die Luft in Ge-
1908 -
Rostock
: Boldt
- Auflagennummer (WdK): 3
- Sammlung: Realienbuecher Kaiserreich
- Inhalt Raum/Thema: Realienkunde
4
Nuß sich in das Meer ergossen, so kommt sein Wasser zur Ruhe und die
erdigen Teile sinken zu Boden. Woher kommt es, daß Flüsse, deren
Wasser ein trübes Aussehen hatte, eine schöne, klare Farbe haben, nachdem
sie durch einen großen See geflossen sind?
Auch die Lust hat eine Schwere. Hat nian dm Tür einer geheizten
Stube geöffnet und hält in dem oberen Teil der Türöffnung ein brennendes
Licht, so „sieht man. daß die Flamme sich nach außen neigt; im unteren
Teil der Öffnung neigt sie nach innen. Woher kommt das? Die Wärme
hat die Stubenlust ausgedehnt, sie dadurch verhältnismäßig leichter
gemacht; sie hat also das Bestreben, über der kalten Außenluft, welche
schwerer ist, zu schwimmen. Was sich hier im kleinen vollzieht, geschieht
auf der Erde im großen. Die Sonne scheint nicht allenthalben gleich stark,
und die Gegenstände werden nicht gleichmäßig erwärmt. Die erwärmte
Lust steigt in die Höhe, und ihr Platz wird von zuströmender, kalter Luft
ausgefüllt. Somit haben wir eine Ursache des Windes kennen gelernt.
Daß Wasser in Dunst übergeht, können wir nicht allein nach einen:
Regenguß beachten, sondern täglich an vielen andern Dingen bemerken.
Auch daß dieser Dunst wieder zu Wasser wird, können wir an den
Fensterscheiben sehen, wenn auf ihnen der Fensterschweiß liegt. Wie erklärt
sich aber, daß wir den Fensterschweiß an warmen Tagen nicht sehen? Das
kommt daher, daß der Wasserdunst abkühlen muß, wenn er wieder zu
Wasser werden soll. Welch' ungeheure Mengen von Wasserdunst wohl
täglich vom Meere aufsteigen! Dieser Dunst steigt höher, und da die Luft
oben kühler ist, so verdichtet er sich zu Nebel, den wir Wolken nennen.
Wird der Nebel noch mehr abgekühlt, so bilden sich kleine Tropfen; diese
werden so schwer, daß die Luft sie nicht mehr tragen kann. Sie fallen zu
vielen Tausenden auf die Erde, und wir sagen: „Es regnet". — Nach
dem Aussehen unterscheiden wir vier Arten von Wolken: Federwolken
(Schäfchen), Hausenwolken, Regenwolken und Schichtwolken.
Wir wissen, daß die Oberfläche des stehenden Wassers, also auch
diejenige des Meeres, gleich hoch ist, und doch gibt es in dem Meere
Strömungen. Einen Grund dieser Strömungen wollen wir jetzt kennen
lernen. Als wir über die Entstehung des Windes sprachen, erfuhren
wir, daß Strömungen in der Luit durch ungleiche Erwärmungen derselben
entstehen. Auch das Meerwasser wird von der Sonne ungleich erwärmt
Mit der Erwärmung dehnt sich das Wasser aus, es wird also verhältnis-
mäßig leichter. Dies leichtere Wasser hat das Bestreben, über dem
schwereren, kalten Wasser zu stehen; es schwimmt also in die Gegenden
des kalten Wassers, während dieses umgekehrt in^ heiße Gegenden fließen
muß. Welchen wohltätigen Einfluß haben diese Strömungen für Länder
in kalten Gegenden?
Wanne und Kälte, Winde und Niederschläge (Regen, Schnee) machen
das Klima eines Landes aus. Das Land wird schnell von der Sonne
durchwärmt, das Wasser langsam. Dafür erkaltet aber auch das Land
schnell, wenn die Sonnenwärme nachläßt, während das Wasser die
Wärme länger in sich hält. So kommt es, daß beim Herannahen des
Winters das Wasser wärmer ist als das Land. Kommen nun die
Seewinde, so bringen sie von: Wasser erwärmte Lust und mildern aus
dem Lande die Kälte; umgekehrt bringen sie im Sommer eine angenehme
Kühle. Ein solches Klima nennt man Seeklima. Können aber die
Seewinde eine Gegend nicht erreichen, so sind hier die Sommer recht
heiß und die Winter recht kalt; das Gebiet hat ein Landklima. —
Im allgemeinen kann man auch von einem Lande sagen, daß mit seiner-
höheren Lage die Wärme abnimmt. Jetzt verstehen wir auch, warum
die Regenwolken selten über Gebirge gehen: die Kühle oben in den
Bergen verdichtet die Wasserdünste, und sie fallen als Regen herab. _
"Die Oberfläche des Meeres hat im Durchschnitt immer dieselbe
Höhe; deshalb wird auch nach ihr die Höhe des Landes gemessen.
Tiefebenen liegen gewöhnlich immer noch höher als die Oberstäche des
1907 -
Leipzig
: Engelmann
- Autor: Langenbeck, Rudolf
- Auflagennummer (WdK): 4
- Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
- Schultypen (WdK): Höhere Lehranstalten
- Schultypen Allgemein (WdK): Höhere Lehranstalten
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Schulformen (OPAC): Realanstalt, Höhere Lehranstalt
- Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
- Inhalt: Zeit: Geographie
- Geschlecht (WdK): Jungen
§ ^65. Die Verteilung der lvärme auf der Erde.
241
ebenfalls darin, daß die Atmosphäre hauptsächlich von unten erwärmt und dadurch abhängig wird von dem Grunde, auf dem sie ruht. Der trockene, feste Boden erwärmt sich rasch unter der Einwirkung der Sonne, Wasser viel langsamer. Dazu kommt, daß mit steigender Temperatur die Verdunstung an der Wasseroberfläche zunimmt und dadurch eine bedeutende Wärmemenge verbraucht wird. Dem-zufolge muß sich die Luft über dem Lande viel rascher erwärmen, wie über Wasserflächen. Umgekehrt verliert der feste Boden seine Wärme auch rasch durch Wärmestrahlung, große Wassermassen dagegen erkalten an ihrer Oberfläche nur langsam, und zwar nicht nur deshalb, weil das Wasser seine Wärme weniger leicht abgibt, sondern auch, weil die erkalteten Schichten zu Boden sinken, warme aufsteigen und weil die feuchtere Luft über dem Wasser die Wärmestrahlung hindert.
Aus diesem verschiedenen Verhalten des festen Bodens und des Wassers gegen die Wärme ergeben sich die Unterschiede zwischen ozeanischem und kontinentalem Klima. Ersteres ist gemäßigt, letzteres exzessiv. In der Nähe der Küsten herrschen verhältnismäßig warme Winter und kühle Sommer, im Innern der Kontinente dagegen stehen kalten Wintern sehr heiße Sommer gegenüber. Als Beispiel für die Verschiedenheiten beider Klimaformen mögen die Temperaturverhältnisse von Dublin und Barnaul (im südwestlichen Sibirien) dienen, welche unter nahezu gleicher Breite liegen:
mittl. mittl.
Januar-Temp. Juli-Temperatur Differenz Dublin 53° 20' n. Br. +5° +16° 11°
Barnaul 53ö 29' n. Br. — 20° + 19° 39°
Die größte Wärmeschwankung (über 60°) finden wir im nordöstlichen Asien, die geringste (unter 5°) in den Küstenländern der Tropen.
Weitere Unterschiede in der Wärmeverteilung bringen die Winde und Meeresströmungen hervor. So verdankt Westeuropa sein mildes Klima dem warmen Golf-Strom und dem Vorherrschen westlicher und südwestlicher Winde, während die Ostküsten Nordamerikas, die Westküsten Südamerikas und Südafrikas infolge der an ihnen entlang ziehenden kalten Meeresströmungen verhältnismäßig kühl sind. Die mittlere Jahrestemperatur beträgt
in Lissabon (38° 43' n. Br.) 15,6°,
in Washington (38° 54' n. Br.) 12,3°.
Zur Darstellung der Wärmeverteilung an der Erdoberfläche dienen , ^ 1 °thernten, d. H. Linien, welche die Orte gleicher Temperatur miteinander verbinden.
3uer.t bdn Alexander v. Humboldt 1817 eingeführt, doch n¥ , er em gerruges Beobachtungsmaterial. Die ersten ge-Ixorn m 1864 von Berliner Meteorologen Dove
Sangenbect, Leitfaden für Realanstalten. Ii. 4. Aufl. 16
1886 -
Leipzig
: Hirt
- Autor: Rasche, Emil, Hennig, Louis
- Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
- Schultypen (WdK): Bürgerschule, Volksschule
- Schultypen Allgemein (WdK): Mittlere Lehranstalten, Niedere Lehranstalten
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Schulformen (OPAC): Bürgerschule, Volksschule
- Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
- Inhalt: Zeit: Geographie
— 77 —
It. Die Atmosphäre.
Die Erde wird von einer ca. 10 Meilen hohen Luftschicht umhüllt, die
sich beständig mit der Erde dreht und ungefähr dem Dunstkreis gleicht, mit
dem wir oft den Mond umgeben sehen. Wir nennen sie die Atmosphäre
(d. h. Luft- oder Dunstkreis).
Die Atmosphäre besteht hauptsächlich aus Sauerstoff und Stickstoff. Dazu
gesellen sich noch ganz geringe Mengen Kohlensäure. Außerdem enthält die
Atmosphäre beständig Wasserdampf, der ihr durch die Verdunstung der Gewässer,
namentlich der Oceaue, zugeführt wird. Verdichtet sich derselbe, was durch
die Abkühlung der Luft erfolgt, so bilden sich die sogenannten „atmosphä-
rischen Niederschläge": Nebel, Tau und Regen, Reif, Schnee
und H agel.
Die Wärme empfängt die Atmosphäre von der Sonne; doch strahlen
auch das Festland und die Wasserflächen uusers Erdballs beständig Wärme
in die Luft, und daher kommt es, daß die unteren Luftschichten stets wärmer
als die oberen find. Nach oben nimmt die Wärme unserer Atmosphäre darum
ab, weil der Einfluß der Wärmeausstrahlung von den Erd- und Wasserflächen
mit der Entfernung schwächer wird.
Ungleiche Erwärmung der Luftschichten erzeugt Bewegung in der
Atmosphäre, well stets die kalte, dichte, schwere Luft sich mit der warmen,
dünnen, leichten auszugleichen sucht. Wir nennen die Bewegung der Luft je nach
ihrer Schnelligkeit und Stärke — Wind, Sturm oder auch Orkan,
nach ihrer Richtung aber — Ostwind (meist trocken — warum?),
Südwind (meist warm — warum?), Westwind (meist feucht — warum?),
oder Nordwind (meist kalt — warum?).— Auf dem Lande wehen die Winde
unregelmäßig. An Meeresküsten aber tritt ganz regelmäßig bei Nacht der
Landwind und bei Tag der Seewind auf. Wie geht das zu? Festland
und Wasser empfangen gleiche Wärme von der Sonne. Das Land erwärmt
sich aber schneller als das Wasser; es kühlt sich jedoch auch am Abend
rascher ab. Die Folge hiervon ist, daß an den Küsten nachts stets die kältere
Landluft nach dem Meere zieht (Landwind), tagsüber stets die kühlere See-
lust nach dem Lande streicht (Seewind).
Die Gesamtheit der in einem Lande vorherrschenden atmosphärischen
Verhältnisse, — insbesondere die Lustwärme, den Fenchtigkeitsgehaltder Atmosphäre
und die Niederschläge aus derselben — nennen wir das Klima jenes
Landes. Abhängig ist dasselbe 1) von der geographischen Breite des betreffenden
Gebietes (Wieso?): Polarklima mit eisigkalter Luft, gemäßigtes
Klima mit durchschnittlich milder Temperatur, Tropenklima mit feucht-
oder trockenheißer Atmosphäre; 2) von der Bodengestalt desselben (Wieso?).-
Hochlandklima mit kühler, leichter Lust und Tieflandklima mit
milder, schwerer Luft; 3. von seiner Lage zu dem Meere (Wieso?):
kontinentales oder Landklima mit heißen Sommern, strengen
Wintern, trockner Luft und verhältnismäßig wenig Niederschlägen, und
oceanisches oder See-Klima mit kühlen Sommern, milden Wintern,
feuchter Luft und vielen Niederschlägen.
1909 -
Berlin
: Oldenbourg
- Autor: Geistbeck, Alois, Fischer, Heinrich, Geistbeck, Michael
- Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
- Schultypen (WdK): Höhere Töchterschule
- Schultypen Allgemein (WdK): Mädchenschule
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Schulformen (OPAC): Höhere Mädchenschule
- Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
- Inhalt: Zeit: Geographie
- Geschlecht (WdK): Mädchen
8 Europa.
2. Es liegt nahe zu vermuten, daß mit der Erhebung in die höheren Luft-
schichten auch die Temperatur zunehme, da man sich hierbei immer mehr der Sonne
nähert. Dies ist aber nicht der Fall, denn die Erwärmung der Lust geschieht
in der Hauptsache durch die erwärmte Erde. Diese ist gewissermaßen der Ofen,
der die Luft heizt. Je mehr man sich daher über eine Niederung erhebt, desto kühler
wird die Luft. Hochebenen sind daher kälter als Tiefebenen, und die Gipfel der
Berge sind kälter als deren Fuß; ja die höchsten Gebirge, wie die Alpen, sind
dauernd mit Eis und Schnee bedeckt. Daher gilt als zweite Klimaregel: Je
höher ein Ort, desto kälter das Klima.
3. Die Meere geben ununterbrochen durch Verdunstung Wasserdampf an
die Atmosphäre ab, und die Winde tragen den Wasserdampf in das Innere der
Erdteile. Wird die Luft hierbei abgekühlt, so verdichtet sich der Wasser-
damps und bildet zunächst Wolken, dann Regen oder Schnee. In Deutschland
und in ganz Mitteleuropa weheu die Winde meist aus Südwesten, vom Atlanti-
schen Ozean her. Unsere Südwest- und Westwinde sind daher Regenwinde;
die Ostwinde, die über weite Länder wehen, bringen trockenes, schönes Wetter.
4. Das Land erwärmt sich unter der Einwirkung der Sonnenstrahlen rasch,
gibt aber die Wärme wieder rasch ab. Anders das Wasser. Dieses nimmt die
Wärme langsam aus, gibt sie aber nur langsam ab. Länder, die nun nahe und
offen am Meere liegen, nehmen an dessen Wärmeverhältnissen teil, da die See-
winde über sie hinstreichen. Diese kühlen die Hitze des Sommers und mildern
die Kälte des Winters, Das Seeklima hat kühle Sommer und milde Winter,
das Landklima heiße Sommer und kalte Winter.
C. (Europa,
Überblick.
Lage, Größe und Grenzen. Europa liegt nördlich vom Äquator auf
der östlichen Halbkugel. Es hat einen Flächenraum von 1t) Mill. qkm und
400 Mill. Einw. Nächst Australien ist Europa der kleinste unter allen Erdteilen.
(Vgl. die Skizze S. 3.)
Europa wird auf drei Seiten vom Meere umgeben: im N. vom Nördlichen
Eismeer, im W. vom Atlantischen Ozean und im S. vom Mittelmeer. Nur an
der Ostseite hängt es mit Asien zusammen. Europa bildet gleichsam eine Halb-
insel von Asien.
Küstengliederung. Wenn man vom Nordende des Uralgebirges bis
zum Westende der Pyrenäen und von da bis zur Mündung des Uralslusses
gerade Linien zieht, so ergibt sich als Grundform Europas die Gestalt eines
Dreiecks. Von diesem Rumpfdreieck lösen sich verschiedene Glieder, Inseln und
Halbinseln, ab; so im Süden die Südosteuropäische oder Balkanhalbinsel, die
Apenninenhalbiusel und die Pyrenäenhalbinsel; im Westen die Britischen Inseln
1911 -
Halle a. d. S.
: Verl. der Buchh. des Waisenhauses
- Autor: Lampe, Felix
- Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
- Schulbuchtyp (WdK): Lesebuch
- Schultypen (WdK): Höhere Töchterschule
- Schultypen Allgemein (WdK): Mädchenschule
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Schulformen (OPAC): Höhere Mädchenschule
- Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
- Inhalt: Zeit: Geographie
- Geschlecht (WdK): Mädchen
34
I. Abrifz der Allgemeinen Erdkunde.
Ausstrahlung des Bodens ab. Die Erwärmung der Erdoberfläche ist aber
nach dem Winkel der Sonnenbestrahlung verschieden stark; denn bei
schrägem Einfall verlieren die Sonnenstrahlen mehr Wärme au die Luft
und zerstreuen sich auch über einen größeren Raum der Erdoberfläche.
Außerdem richtet sich der Grad der Erwärmung nach der Ermärmungs-
sähigkeit der bestrahlten Fläche: Das Land erwärmt sich viel stärker
als das Wasser; darum ist das Klima in der Nähe des Meeres gekeuu-
zeichnet durch kühlere Sommer und mildere Winter, dasjenige im Innern
der Festlande durch heißere Sommer und kältere Winter: See- und
Festland-Klima. Die Oberflächentemperaturen des Meeres steigen bis
zu 35 °, die des nackten Bodens bis zu 80". Bewachsener, feuchter, Heller,
glatter Bodeu erwärmt sich nicht so stark und kühlt sich nicht so stark ab
wie nackter, trockener, dunkler, rauher.
Steigt man mit dem Luftballon empor, so vermindert sich anfangs
die Wärme auf je 100 m ungefähr um 1 °. Auf der Landfläche empor-
steigend, beobachtet man daher gleichfalls eine Wärmeabnahme, jedoch nur
eine solche von ungefähr y2° auf je 100 m Steigung.
Weil dünner« und trocknere Luft diathermaner ist, so muß hoch-
gelegener Boden viel rascher sich erwärmen und durch Ausstrahlung in den
kalten Weltraum auch viel rascher erkalten als tiefgelegener. Die Höhen-
luft muß überall kälter sein, weil sie besonders wenig Wärme von den
Sonnenstrahlen aufnimmt, hauptsächlich aber weil nur so wenig erwär-
mende Bodenmasfe in sie hineinragt. Auch ihre durch Zuleitung wärmerer
Luft aus tieferen Luftschichten verursachte Erwärmung kann stets nur eine
mäßige sein, da aufsteigende Luft sich immer ausdehnt und deshalb er-
kältet, wie sinkende Lust sich immer zusammenzieht und deshalb erwärmt:
Der Föhn (S. 36) ist ein warmer Wind. Die obersten Luftwaffen, in die (ober-
halb 8800 m) kein einziger Berggipfel mehr emporragt, sind andauernd
so furchtbar kalt, daß ihre Temperatur bei den neuerdings veranstalteten
wissenschaftlichen Ballonfahrten nur mit Alkoholthermometern gemessen
werden konnte, weil das Quecksilber in ihnen gefriert (bei —40 °).
Die kühleren Sommer und milden Winter des Seeklimas im
Gegensatz zu denen des Festlandklimas (vgl. die Kurven in der Figur
auf S. 33) werden bedingt:
1. Durch die weit höhere spezifische Wärme des Wassers. Viel
größere Wärmezufuhr ist nötig, um Wasser als um Land 1 0 wärmer zu
machen; bei gleichem Einstrahlungswinkel wird jenes folglich langsamer
oder im gleichen Zeitraum weniger warm, erkaltet aber auch entsprechend
langsamer und weniger.
1914 -
München [u.a.]
: Oldenbourg
- Autor: Geistbeck, Michael, Fischer, Heinrich, Geistbeck, Alois, Löffler, Karl, Bausenhardt, Karl
- Auflagennummer (WdK): 2
- Jahr der Erstauflage_wdk: 1913
- Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
- Schulbuchtyp (WdK): Lehrbuch
- Schultypen (WdK): Höhere Lehranstalten
- Schultypen Allgemein (WdK): Höhere Lehranstalten
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Schulformen (OPAC): Höhere Schule
- Regionen (OPAC): Württemberg
- Inhalt Raum/Thema: Geographie, Welt
- Inhalt: Zeit: Geographie
- Geschlecht (WdK): Jungen
28 libersicht über die fünf Erdteile.
Dies ist ein großer Vorteil; denn die Tiefländer sind zumeist die Fruchtländer
der Erde.
Bewässerung. Die Gebirge mit ihren reichen Niederschlägen (warum?)
sind vorzugsweise die Heimat der fließenden Gewässer.
Ein Hauptquellgebiet Europas sind die Alpen. Von ihnen gehen aus: der
Rhein zur Nordsee, die Rhone zum Mittelmeer, der Po zum Adriatischen Meer.
Selbst die Donau, die im Schwarzwald entspringt, erhält ihre bedeutendsten Neben-
flüsse von den Alpen. Sie mündet in das Schwarze Meer.
Vom Französischen Mittelgebirge kommt die Seine (Paris); vom Deut-
schen Mittelgebirge Weser und Elbe (nenne die Städte an ihrer Mündung!).
Im weiten östlichen Tiefland entspringt auf der Waldaihöhe der größte
Strom des Erdteils, die Wolga. Sie mündet ins Kaspische Meer.
Europa erfreut sich einer reichen Bewässerung. Die Hauptslüsse gehören
den Tiefländern des Rumpfes an; in den von Gebirgen erfüllten Gliedern ist kein
Raum zur Entwicklung großer Ströme.
Klima. Europa liegt etwa zwischen dem 35. und 70. Parallelkreis; es liegt
also außer einem kleinen nördlichen Stück in der gemäßigten Zone. Doch be-
stehen bedeutsame Unterschiede zwischen den verschiedenen Gebieten des Erdteils.
Die südlichen Länder sind wärmer als die nördlichen. Aber auch der
Westen und der Osten sind klimatisch sehr verschiedenartig. Woher kommt dies?
Wer am heißen Sommernachmittage badet, bemerkt, daß der Sand oder die
Steine am trockenen Ufer stark erwärmt sind, das Wasser dagegen kühl ist. Nach
Sonnenuntergang kühlt sich der Boden rasch ab, das Wasser aber erscheint jetzt ver-
hältnismäßig warm. Das Wasser erwärmt sich also langsam, gibt aber
auch langsam die Wärme wieder ab; der feste Erdboden erwärmt sich
rasch, gibt aber auch rasch die Wärme wieder ab.
Daraus erklärt sich die verschiedene Temperatur von Festland und Meer im
Laufe der Jahreszeiten. Im Sommer bleibt das Meer kühler, im Winter wärmer
als das Land. Dadurch, daß nun die Winde die Meeresluft ins Land hineintragen,
wird im Sommer die Temperatur des Landes erniedrigt, im Winter erhöht. Dieser
ausgleichende Einfluß des Meeres wird um so schwächer, je ferner wir dem Meere
kommen. Deshalb hat der ozeannahe Westen Europas kühle Sommer und milde
Winter, der ozeanferne Osten heiße Sommer und kalte Winter.
Vom Meere vorzüglich stammt der Wasserdunst in der Luft. Je weiter also
ein Ländergebiet vom Meer entfernt ist, desto geringer wird der Feuchtigkeitsgehalt
der Luft, desto spärlicher der Regen. Der Westen Europas ist daher regenreicher
als der Osten.
1915 -
Berlin
: Oldenbourg
- Autor: Geistbeck, Michael, Geistbeck, Alois, Fischer, Heinrich
- Auflagennummer (WdK): 7
- Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
- Schultypen (WdK): Höhere Töchterschule, Lyzeum
- Schultypen Allgemein (WdK): Mädchenschule
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Schulformen (OPAC): Höhere Mädchenschule, Lyzeum
- Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
- Inhalt: Zeit: Geographie
- Geschlecht (WdK): Mädchen
8 Europa.
2. Es liegt nahe zu vermuten, daß mit der Erhebung in die höheren Luftschichten auch die Temperatur zunehme, da man sich hierbei immer mehr der Sonne nähert. Dies ist aber nicht der Fall, denn die Erwärmung der Lust geschieht in der Hauptsache durch die erwärmte Erde. Diese ist gewissermaßen der Ofen, der die Luft heizt. Je mehr man sich daher über eine Niederung erhebt, desto kühler wird die Lust. Hochebenen sind daher kälter als Tiefebenen, und die Gipfel der Berge sind kälter als deren Fuß; ja die höchsten Gebirge, wie die Alpen, sind dauernd mit Eis und Schnee bedeckt. Daher gilt als zweite Klimaregel: Je höher ein Ort, desto kälter das Klima.
3. Die Meere geben ununterbrochen durch Verdunstung Wasserdampf an die Atmosphäre ab, und die Winde tragen den Wasserdampf in das Innere der Erdteile. Wird die Luft hierbei abgekühlt, so verdichtet sich der Wasser-damps und bildet zunächst Wolken, dann Regen oder Schnee. In Deutschland und in ganz Mitteleuropa wehen die Winde meist aus Südwesten, vom Atlantischen Ozean her. Unsere Sndwest- und Westwinde sind daher Regeuwiude; die Ostwinde, die über weite Länder wehen, bringen trockenes, schönes Wetter.
4. Das Land erwärmt sich unter der Einwirkung der Sonnenstrahlen rasch, gibt aber die Wärme wieder rasch ab. Anders das Wasser. Dieses nimmt die Wärme langsam auf, gibt sie aber nur langsam ab. Länder, die nun nahe und offen am Meere liegen, nehmen an dessen Wärmeverhältnissen teil, da die Seewinde über sie hinstreichen. Diese kühlen die Hitze des Sommers und mildern die Kälte des Winters. Das Seeklima hat kühle Sommer und milde Winter, das Landklima heiße Sommer und kalte Winter.
C. (Europa.
Überblick.
Lage, Größe und Grenzen. Europa liegt nördlich vom Äquator auf der östlichen Halbkugel. Es hat einen Flächenraum von 10 Mill. qkm und 440 Mill. Einw. Nächst Australien ist Europa der kleinste unter allen Erdteilen. (Vgl. die Skizze S. 3.)
Europa wird auf drei Seiten vom Meere umgeben: im N. vom Nördlichen Eismeer, im W. vom Atlantischen Ozean und im S. vom Mittelmeer. ^ Nur an der Ostseite hängt es mit Asien zusammen. Europa bildet gleichsam eine Halbinsel von Asien.
Küstengliederung. Wenn man vom Nordende des Uralgebihges bis zum Westende der Pyrenäen und von da bis zur Mündung des Uralflusses gerade Linien zieht, so ergibt sich als Grundform Europas die Gestalt eines Dreiecks. Von diesem Rumpfdreieck lösen sich verschiedene Glieder, Jnselu und Halbinseln, ab; so im Süden die Südosteuropäische oder Balkanhalbinsel, die Apenninenhalbinsel und die Phrenäenhalbinsel; im Westen die Britischen Inseln