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- ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/1040500%
- Sonstige Lehrmittel, alle Lernstufen22275%
- ISCED 1 – Primarstufe, Klassen 1 – 4/68100%
- Berufliche Bildungsgänge, alle Lernstufen112%
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Erscheinungsort
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- Langensalza16200%
- Erfurt12150%
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- Frankfurt am Main11138%
- Halle11138%
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- Magdeburg788%
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TM Hauptwörter (50)
- T19: [Wasser Luft Eisen Körper Silber Gold Kupfer Metall Stein Erde]675%
- T7: [Erde Luft Sonne Wasser Himmel Berg Tag Licht Wolke Nacht]562%
- T30: [Tier Vogel Mensch Pferd Hund Fisch Thiere Nahrung Eier Wasser]225%
- T38: [Boden Wald Land Wiese Wasser Berg Fluß Feld See Dorf]225%
- T0: [Blatt Baum Pflanze Blüte Frucht Wurzel Blume Erde Zweig Stengel]112%
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- T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer]112%
TM Hauptwörter (100)
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- T77: [Baum Nacht Himmel Wald Tag Gott Kind Vogel Sonne Blume]14175%
- T21: [Schnee Winter Wasser Sommer Berg Regen Luft Boden Land Erde]12150%
- T94: [Herr Tag Haus Kind Brot Geld Leute Mensch Hund Mann]12150%
- T12: [Wasser Luft Erde Höhe Körper Fuß Dampf Bewegung Druck Gewicht]8100%
- T6: [Eisen Gold Silber Kupfer Wasser Blei Metall Salz Kalk Stein]8100%
- T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel]788%
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- T76: [Stadt Straße Haus Schloß Kirche Gebäude Mauer Platz Garten Dorf]675%
- T16: [Ende Körper Strom Bild Hebel Hand Auge Wasser Gegenstand Seite]562%
- T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit]562%
- T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung]450%
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- T70: [Boden Teil Land Wald Gebirge Ebene Gebiet See Klima Tiefland]450%
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- T91: [Haus Fenster Wand Stein Dach Zimmer Holz Feuer Raum Decke]450%
- T24: [Blatt Baum Blüte Pflanze Frucht Wurzel Stengel Stamm Zweig Boden]338%
- T28: [Schiff Meer Wasser Land Küste Ufer Insel See Flut Welle]338%
- T10: [Stadt Berlin Hamburg Elbe Einw. Magdeburg Stettin Festung Lübeck Provinz]225%
- T42: [Körper Wasser Luft Blut Mensch Pflanze Haut Tier Speise Stoff]225%
- T49: [Berg Gebirge Höhe Fuß Ebene Seite Gipfel Gebirg Elbe Meer]225%
- T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele]225%
- T11: [Wein Getreide Boden Viehzucht Weizen Land Pferd Obst Kartoffel Ackerbau]112%
- T1: [König Held Herz Mann Volk Siegfried Land Lied Hand Tod]112%
- T35: [Dichter Zeit Gedicht Lied Dichtung Schiller Poesie Werk Goethe Sprache]112%
- T36: [Million Mark Jahr Geld Thaler Mill Summe Wert Gulden Pfund]112%
- T37: [Friedrich Brandenburg Heinrich Herzog Sachsen Land Albrecht Kaiser Mark Johann]112%
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- T5: [Rhein Main Wald Thüringer Teil Schwarzwald Gebirge Neckar Saale Jura]112%
- T66: [Geschichte Iii Vgl Nr. Aufl Gesch Lesebuch Bild fig deutsch]112%
- T68: [Gericht Recht Richter König Strafe Gesetz Urteil Sache Person Verbrechen]112%
- T82: [Hand Pferd Schwert Fuß Schild Kopf Waffe Lanze Ritter Mann]112%
- T83: [Karl Heinrich König Otto Sohn Reich Kaiser Sachsen Ludwig Herzog]00%
TM Hauptwörter (200)
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- T12: [Wagen Wasser Stein Rad Fuß Maschine Pferd Bewegung Hand Schiff]22275%
- T24: [Luft Wasser Wärme Körper Erde Wind Regen Höhe Temperatur Schnee]20250%
- T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte]18225%
- T89: [Wasser Fluß Quelle Bach See Erde Boden Brunnen Land Ufer]18225%
- T47: [Karte Lage Länge Breite Größe Meile Linie Ort Grenze Höhe]17212%
- T25: [Stadt Schloß Straße Garten Berg Dorf Nähe Park Ufer Haus]12150%
- T124: [Wasser Luft Sauerstoff Körper Stoff Kohlensäure Teil Feuer Pflanze Kalk]11138%
- T131: [Licht Erde Sonne Körper Auge Himmel Bild Gegenstand Luft Wolke]11138%
- T51: [Kind Himmel Nacht Sonne Tag Gott Wald Baum Blume Feld]9112%
- T81: [Herz Himmel Gott Welt Lied Leben Auge Erde Land Nacht]9112%
- T95: [Gestein Schicht Wasser Boden Erde Granit Gebirge Masse Sand Teil]788%
- T119: [Fluß See Kanal Strom Lauf Wasser Land Ufer Mündung Elbe]675%
- T3: [Hebel Last Brief Ende Gewicht Rolle Gleichgewicht Punkt Seite Fig]675%
- T125: [Haus Stein Fenster Dach Holz Stroh Winter Erde Wand Wohnung]562%
- T13: [Baum Wald Feld Wiese Garten Gras Winter Mensch Sommer Haus]562%
- T175: [Mensch Leben Natur Körper Seele Tier Thiere Arbeit Erde Pflanze]562%
- T6: [Berg Fuß Höhe Gipfel Gebirge Schnee Meer Fels Ebene See]562%
- T28: [Blatt Blüte Pflanze Baum Wurzel Frucht Stengel Zweig Erde Samen]450%
- T0: [Kirche Haus Gebäude Stadt Straße Säule Platz Fenster Seite Palast]338%
- T164: [Sonne Erde Mond Tag Stern Planet Zeit Himmel Jahr Bewegung]338%
- T72: [Kloster Kirche Jahr Bischof Kaiser Karl Otto Dom Grab Leiche]338%
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- T130: [Elbe Stadt Sachsen Provinz Saale Kreis Schlesien Elster Neiße Magdeburg]225%
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- T168: [Holz Tisch Messer Stück Honig Stuhl Griffel Hand Narbe Papier]225%
- T179: [Gott Mensch Wort Welt Erde Glaube Herr Sünde Himmel Satz]225%
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1. Heimatkunde als Mittelpunkt des gesamten Unterrichts im dritten Schuljahre 
- S. 86
1907 -
Dresden
: Huhle
— 86 -
Was ist das Gegenteil von einer hügeligen Fläche? Malt einen Hügel
an die Tafel! Wozu eignen sich diese Hügel? (Gebüsche.) Wenn eine
Reihe Hügel unter sich im Zusammenhange stehen, so redet man von
einer Hügelkette — wie ist man auf diesen Ausdruck gekommen? Faßt
zusammen, welches die Kennzeichen eines Hügels sind!
Der Hügel ist eine Bodenerhebung von geringer Höhe und wenig
Umfang.
Noch an einer dritten Bodenerhebung sind wir vorübergegangen —
welche meine ich wohl? Wo waren solche Halden? Wie sind die
Halden dahin gekommen? Wie nennt der Bergmann die Masse, die
er dahin schüttet? Welche Farbe hat dieses tote Gestein? Welche Ver-
änderuug war an dem Gestein zu beobachten da, wo die Schächte nicht
mehr standen? Welches wird wohl die Ursache sein von dem Zerbröckeln
der Steine? Man nennt diese Veränderung „verwittern". Welcher
Baum wächst auf dem verwitterten Gestein besonders gut? Wenn wir
eine Halde sehen, worauf können wir da stets schließen? Welches
Bild gewährt die Halde, wenn der Schacht eingegangen ist? Wo sind
aber die Halden noch kahl? Mit welchen Bodenerhebungen können wir
die Halden vergleichen? Worin besteht die Ähnlichkeit? Was sind
also die Halden?
Halden sind Schutthaufen von totem Gestein, das die Bergleute
mit aus der Grube bringen.
Zum Schlüsse malen wir den Mockritzer Höhenzug in seiner Längen-
ausdehuuug an die Wandtafel. Wir haben früher gesehen, daß sich die
Höhenlage am besten nach den Gewässern bestimmen läßt; darum nehmen
wir den Spiegel des Kaitzbaches als 0 m an. Nach welcher Himmels-
gegend sind wir auf dem Heimwege gewandert? Woran habt ihr das
recht deutlich gemerkt? (wir hatten die Abendsonne immer vor uns.)
Auf welcher Seite der Tafel muß also die Zeichnung beginnen? (der
blaue Strich bedeutet den Spiegel des Baches.) Mit welcher Kreide
soll ich malen? Welchen Ort geben wir auf der ganz langsam steigenden
Linie zuerst an? welcher kommt dann? Bei Gittersee, am Abhänge,
wollen wir erst einmal das Senkblei anlegen: wir sind schon über 100 m
gestiegen. Wir setzen die Linie fort bis zum Hoffnungsschachte. Bis da-
hin sind es 200 m Steigung — und nun geht es steil hinab ins Poisental.
B.
Welches waren die unbedeutendsten Erhebungen? Mit welchem
Worte ist Hügel jedenfalls verwandt? Hügel heißt so viel wie kleine
Höhe. Was für Hügel haben wir kennen gelernt? Maulwurfs-
Hügel, Grabhügel, Sandhügel, Lehmhügel, Erdhügel. Welches
sind die Kennzeichen der Hügel? Was für eine Bodenerhebung ist also
der Hügel? Der Hügel ist eine Bodenerhebung, die nur geringe Höhe
hat. Setzt jetzt „Bodenerhebung" zuerst! Wie unterscheidet sich der
Hügel von dem Höhenzuge? Fügt nun hinzu, daß der Hügel auch
nur geringen Umfang hat! Als was für eine Gegend bezeichnen wir
unsre Umgebung, da wir bald auf-, bald abwärts gehen müssen? Was
2. Heimatkunde als Mittelpunkt des gesamten Unterrichts im dritten Schuljahre
- S. 93
1907 -
Dresden
: Huhle
- 93 —
Die Fahrt hat nur drei Minuten gedauert, und doch sind die Berg-
lente jetzt 500 m tief in der Erde. Wo ist aber jetzt der Bergmann?
(da wo die Kohle liegt.) Wie könnte man darum diesen Ort nennen?
Der Bergmann hat aber für Lagerstätte einen andern Ausdruck: Flöz.
Welche Richtung hat das Kohlenflöz? Wie hoch ist dieses Flöz?
Das könnt ihr angeben, wenn ihr es mit der Größe des Bergmanns
vergleicht. Vergleicht das Flöz noch mit der Schulstube in bezug auf
Höhe! (4—6 m) Was macht nun dieser Bergmann? Was macht
er, wenn er die Kohle nicht mit der Hacke loshauen kann? Wie werden
solche Bergleute genannt, die die Kohle loshauen? (Hauer — Häuer.)
Was machen nun andre Bergleute? Wohin tragen sie die mit Kohlen
gefüllten Körbe? Wie nennt der Bergmann diese eisernen Wagen?
Beschreibt einen solchen Hund! Wohin befördern die Bergleute nun
diese Hunde? Was haben also diese Bergleute nur zu machen? Wie
werden sie darum heißen? Sind genug beladene Hunde aneinander
gehängt, so wird ein Pferd vorgespannt, und der so entstandene Zug
wird nun auf Schienen dahin gefahren, wo die Bergleute herein-
gekommen sind (jetzt wird dieser Kohlenzug elektrisch in Bewegung
gesetzt). Zwei Hunde werden dann auf das Fördergerüst gestellt und
von der Dampfmaschine emporgezogen. Nun sehen wir noch eine
dritte Art von Bergleuten; diese bringen Holzpfosten und bauen sie
dahin, wo eben Kohle losgesprengt worden ist — wozu werden diese
so fest eingekeilt? Die obere Kohle (wie heißt sie?) Dachkohle (grau
und hart) soll gehalten werden, bis — nach und nach — der Berg-
mann sie hereingeholt hat — (woher denn?) vom hangenden Gebirge;
daran hing sie. Dieses Gebirge ist fest ans Sand und Ton zusammen-
gefügt. Darum hält es fest, wenigstens eine längere Zeit. Wie werden
diese Bergleute heißen? Was haben die Zimmerlinge dann noch zu
tun? Wie weit reicht dieses Kohlenlager? Das könnt ihr daraus
schließen, wo Kohlen verkauft werden — nennt diese Orte! Was liegt
nun über und unter der Kohle? Wo habt ihr solche Steine gesehen?
Auf diesem Bilde seht ihr drei solche Flöze übereinander; aber nur aus
dem einen Kohlenlager holt der Bergmann die Kohlen; die beiden
andern sind so schwach, daß der Bergmann sagt, sie sind nicht abbau-
würdig. Wie mächtig ist ein solches Flöz? Wir merken uns:
Die in der Erde befindlichen Kohlenlager nennt der Bergmann
Flöze.
Was haben die Bergleute erst machen müssen, ehe sie Kohlen aus
der Erde bringen konnten? Welche Richtung hat diese Vertiefung?
Bei dem „Mariaschachte" ist dieses Loch ausgemauert, weil viel Wasser
hereindrang. Erst nachdem diese senkrechte Öffnung bis auf das Kohlen-
flöz reichte, konnte der Abbau der Kohlen beginnen. Auch für diese
Öffnung hat der Bergmann einen besondern Namen: er nennt sie
den Schacht (schieben — schaufeln — Schacht.) Weil er auf einen
Fahrstuhl hinein- und herausfährt, vorwärts kommt nach der Höhe
und der Tiefe — befördert wird — wie wird er ihn da nennen? Was
wird dort auch zutage gefördert? Vor 20 Jahren konnten in Burgk,
3. Heimatkunde als Mittelpunkt des gesamten Unterrichts im dritten Schuljahre
- S. 134
1907 -
Dresden
: Huhle
— 134 —
Zweiter Anhang.
Viii. Schuljahr: Geologischer Aufbau der Heimat.
I. Was erzählt uns die Steinkohle aus der Kindheit unsrer Heimat?
1. Ich habe meine Abstammung im Pflanzenreiche; denn ich gcbe euch beim
Verbrennen, wie das Holz, Licht und Wärme, entwickle Rauch und lasse Asche
zurück; mitunter zeige ich noch deutlich das Holzgefüge und den zelligen Bau
der Pflanze; bei chemischer Untersuchung gebe ich dieselben Bestandteile wie das
Holz; meine Unterlage gleicht dem von Wurzeln durchzogenen Erdboden, und
in dem auf mir ruhenden Gesteine sind oft noch Abdrücke von Blättern zu sehen;
ja sogar ganze Baumstämme hat man in meinem Lager gefunden. 2. Die
Pflanzen, denen ich meinen Ursprung verdanke, waren riesige Farnkräuter und
Schachtelhalme, Schuppen- und Siegelbäume, Bäume, die heutzutage nicht mehr
auf der Erde wachsen. Die Üppigkeit dieses Urwaldsdickichts war bedingt durch
viel größere Wärme, größere Feuchtigkeit und Kohlensäuregehalt der Luft. 3. Das
Meer hat diese mächtigen Waldungen begraben, und der Druck von oben und
die Wärme von unten hat sie in Kohle verwandelt. Einen ähnlichen Vorgang,
wenn auch in viel kleinerem Maßstabe, beobachtet ihr bei Herstellung der Holz-
kohle. 4. Ich bin derjenige Brennstoff, der die meiste Heizkraft besitzt, weil ich
die meisten Sonnenstrahlen in mich aufgenommen habe. Torf und Braunkohle
können sich in dieser Beziehung nicht mit mir vergleichen. 6. Vor tausend und
aber tausend Jahren, ehe noch ein menschlicher Fuß auf der Oberfläche der
Erde wandelte, hat mich der gütige Schöpfer bereits in die Tiefe eurer Heimat
versenkt. 7. Alle Mineralien, die wie ich vom Feuer verzehrt werden können,
sind meine Verwandten. Mit unsrem Familiennamen nennen wir uns brenn-
bare Mineralien oder Brenze.
Was einst im Strahl der Sonn' erwuchs zu grüner Pracht
und verschüttet ward ins starre Grab der Erde,
wird heraufgeholt aus taufendjähr'ger Nacht,
daß es wieder uns zu Licht und Wärme werde!
Ii. Der Sandstein setzt die Erzählnn g aus der Kindheit unsrer Heimat
fort. 1. Die Oberfläche der Erde wird beständig durch Sturm und Regen,
Frost und Hitze, Schnee und Eis zerstört. Solche Gesteinstrümmer, die von
der Erde abgelöst und im bewegten Wasser gerundet und zermahlen worden sind,
heißen Kies, Sand und Schlamm. 2. Der Sandstein sagt: Ich bin, wie Ton-
schiefer und Konglomerat, aus Gesteinstrümmern entstanden, die durch Druck
und Einsickerung des Wassers zu Stein verhärtet wurden. 3. Davon, daß ich
ein Ablagerungsgestein bin, könnt ihr euch auch noch dadurch überzeugen, daß
in mir Tiere und Pflanzen eingebettet sind, welche einst im und am Meere
gelebt haben. 4. Der Trümmerschutt der Gebirge und die Niederschlagsgesteine
aus Wasserfluten der Vorzeit, vermengt mit den Resten untergegangener tierischer
Gebilde, zeigen, daß das Meer viele Jahrtausende in eurer Heimat geherrscht hat.
Iii. Was, uns weiter der Kalkstein erzählen kann. 1. Ich bin wie die Kreide
aus Überbleibseln von einst hier lebenden Tieren entstanden. 2. Wie die Pflanzen,
so bilden auch Tiere oft dicke und ausgedehnte Ablagerungen auf der Erdobcr-
fläche. 3. Wie der Sandstein mit seinen Verwandten, so erinnere auch ich euch
mit meinem großen Verwandtenkreise daran, daß ihr in eurer Heimat oft auf
Meeresboden wandelt.
Iv. Wie die Syenitsteinbrüche des Plauenschen Grundes diese Erzähluug
fortsetzen. 1. Wir verdanken unser Dasein den Wirkungen der Hitze im
4. Heimatkunde als Mittelpunkt des gesamten Unterrichts im dritten Schuljahre
- S. 135
1907 -
Dresden
: Huhle
135
Innern der Erde, 2. Die unterirdischen Kräfte müssen sich mehreremal in eurer
Heimat geltend gemacht haben, indem sie in feurigen Strömen Syenit und
Granit, Porphyr und Basalt hervorbrechen ließen.
V. Wie Feuer und Wasser abwechselnd die seste Erdrinde nnsrer
Heimat gebildet haben. 1. Die ursprünglichste Erstarrungsform des Erd-
kerns sind Gneis und Tonschiefer. 2. Dreimal ist dann die Steinkohleninsel
aus dem Meere aufgestiegen und hat eine üppige Pflanzenwelt hervorgebracht,
die dann in das nasse Grab versinken mußte. 3. Abgesehen davon, daß die
Erdkruste mehreremal gehoben worden sein muß, so daß sie über den Spiegel
des Meeres emporstieg, sind die Gesteinsschichten durch Ausbrüche des feuer-
flüssigen Erdinnern verschoben und zerbrochen worden. 4. Noch später haben
sich die kolossalen Massen im Bereiche des Meeres abgelagert, die wir das Rot-
liegende und den Pläner nennen. 5. So haben also Feuer und Wasser mit
ihrer gesteinsbildenden Tätigkeit wiederholt an meinem Aufbau gearbeitet.
6. Die geologische Karte stellt unsre Heimat so dar, als wäre die Oberfläche
weggenommen und die feste Erdkruste im Querschnitte sichtbar.
Vi. Zum Schlüsse lassen wir uns erzählen, wie die feste Erdrinde
einen erdigen Überzug bekommen hat. 1. Durch die Aufnahme von
Sauerstoff, Kohlensäure und Wasser, erzählen die Steine, verlieren wir unsre
Festigkeit und werden in erdige Bestandteile zersetzt: wir sind also der Ver-
Witterung unterworfen. Kein Gestein vermag auf die Dauer der Verwitterung
zu widerstehen. 2. Darum schließt der erdige Überzug die Erzählung mit den
Worten: Ich das jüngste Glied der festen Erdrinde bin entstanden durch die
Tätigkeit des Wassers und Verwitterung. Die Arbeit des Landmanns und
des Regenwurms hat mich in fruchtbare Ackererde umgewandelt.
Nb. Das sind die Ergebnissätze der im vorigen Jahre erschienenen Heimatkunde
für das 8. Schuljahr. (Preis: 90 Pf.)
Stundenplan für das Hl Schuljahr.
(Wöchentlich 18 Stunden.)
Montag: Dienstag: Mittwoch:
1. Heimatkunde. Bibl. Geschichte. Naturgeschichte.
2. Deutsch. Deutsch. Deutsch.
3. Schönschreiben. Rechnen. Singen.
Donnerstag: Freitag:
1. Bibl. Geschichte. Deutsch.
2. Deutsch. Schönschreiben.
3. Rechnen. Heimatkunde.
Bibl. Geschichte.
Deutsch.
Rechnen.
Sonnabend:
5. Heimatkunde als Mittelpunkt des gesamten Unterrichts im dritten Schuljahre
- S. 58
1907 -
Dresden
: Huhle
— 58 —
wieder aufsteigen? Welche Gestalt werden sie dann annehmen, wenn
ihnen von der kühleren Luft wieder Wärme genommen wird? Was ist
also der Abendnebel?
Der Abendnebel ist abgekühlter, sichtbarer Wafserdampf über den
Bächen und Teichen.
B.
Wie der Nebel sein kann, leicht — dicht — undurchdring-
lich — grau — düster — feucht — kalt.
Welche Tätigkeiten man vom Nebel aussagen kann. Der Abend-
nebel steigt aus den Gewässern, liegt auf der Wiese, erfüllt das Tal,
bedeckt die Flur. Die Nebel wogen auf und ab, wallen auf und
nieder, ziehen, fliehen, eilen dahin, verschwinden, steigen oder
fallen, bringen Regen oder verkünden heiteres Wetter.
Was der Nebel ist. Der Nebel breitet oft einen Schleier —
Nebelschleier — über die Gegend, besonders im März, dem Nebel-
monat. Oft löst er sich in einen Nebelregen auf. Weil der Nebel
im Herbste oder im März oft so dicht ist, daß wir am Tage Licht an-
zünden müssen, so stellen wir ihn mit der Nacht zusammen und reden
oft von Nacht und Nebel. Bei starkem Nebel auf der Elbe ertönt oft
auf den Schiffen das Nebelhorn.
Was wir in den 4 Jahreszeiten am Teiche beobachtet haben.
Im Frühlinge kamen mit ihrem „Wat, weit" die Enten an-
gewatschelt und schwammen mit ihren Schwestern, den Gänsen, so
lustig aus dem Teiche umher. An warmen Frühlingsabenden quakten
die Frösche, und über dem Wasserspiegel spielten die Mikfen. Am
seichten Ufer schwamm der Froschlaich, große gallertartige Klumpen.
Durch das Heer der Mücken schoß pfeilschnell die Schwalbe, um einige
derselben im Fluge zu erhaschen, und am Ufer hüpften munter die
Bachstelzen. Vom Grunde herauf strebte das erste Grün nach der
Oberfläche. — Wenn dann im Sommer Luft und Wasser wärmer
werden, ändert sich das Aussehen des Teiches. Der Wasserspiegel ist
tiefer gesunken. Auf demselben schwimmen die Teichlinsen oder der
Entengries. Dazwischen blühen die Teichrosen und der Wasserhahnen-
fuß. Am Ufer fängt das Schilf an zu wdchfeu. Im bunten Gewimmel
tummeln sich die Kaulquappen, und die Fische kommen an die Ober-
fläche, um sich zu sounen. Blntegel schlängeln sich durchs Wasser,
während die Wasserläufer oder Schlittschuhläufer auf der Oberfläche
ihr Wesen treiben. Die blau oder grün schillernden Libellen wiegen
sich mit ihren schlanken Leibern über dem Wasser. — Im Herbste wird
das Quaken der Frösche verstummen. Die Schwalben und Bachstelzen
werden verschwinden. Die Blumen am Ufer werden verblühen, und
die Blätter der Weiden und Erlen werden welken und an Stelle der
Wasserlinsen den Teich bedecken. Tritt dann der Winter seine Herr-
schast an, so wird sich der Teich mit einer Eisdecke überziehen. Die
glatte Eisdecke wird sich mit flinken Schlittschuhläufern beleben. Unter
der schützenden Decke wird alles Leben erhalten bleiben, damit es im
Frühlinge zu neuem Leben erwachen kann.
6. Enthaltend die erste, zweite und dritte Stufe: Heimath, Preussen, Deutschland
- S. 64
1865 -
Glogau
: Flemming
64
Ausfuhrartikel sind Getreide, Flachs, Pferde, Rindvieh, Fische, besonders
aber, und seit uralten Zeiten, Bernstein.
5. Der Bernstein ist das sehr dünnflüssige, aber schnell hart
werdende Harz eines Baumes, der in der Urzeit der Erde auf ihr wuchs,
heutzutage aber nirgends mehr gefunden wird. Man schließt das aus
den Ueberresten von Thieren und Pflanzen, die man oft in dem Bern-
stein gefunden hat. Vor vielen, vielen tausend Jahren sind nämlich
durch ungeheure Ueberschwemmungen ganze Welten von Schöpfungen der
Erde zu Grunde gegangen, Länder, Wälder, Thiere und Steine. Die
Gesteinarten findet man noch in der Tiefe der Erde, Ueberreste von
Thieren als Versteinerungen, von Bäumen und Pflanzen als Braun-
kohlen. In jener Zeit sind nun auch die Bernsteinbäume mit dem Bern-
stein in die Erde gekommen, der in flüssigem Zustande Theile von Pflanzen
und Thieren, Ameisen, kleinen Käfern, Spinnen, Fliegen rc. aufgenommen
und, nachdem er erkaltet war, eingeschlossen. Und so findet er sich denn
noch heute theils in der Tiefe der Erde, theils an der Küste des Meeres,
das ihn bei stürmischem Wetter an den Strand wirft. Man gewinnt ihn
auf dreifache Weise, durch Fischen, Stechen und Graben. Bei stürmischem
Wetter wirft das Meer große Bündel Seegras (Seetang) ans Land,
worin größere und kleinere Stücke gelben Bernsteins liegen. Da stellen
sich denn die Leute mit Netzen an die Küste, die sie an langen Stangen
der heranrollenden Woge entgegenhalten, so daß Seetang und Bernstein J
hineinfallen. Dann schütten sie die Netze aus und Weiber und Kinder
suchen den Bernstein heraus. Bei ruhigem Wetter und stiller, bis auf
den Grund durchsichtiger See fährt man auf Booten aus, erspäht die
größeren, in der Tiefe liegenden Steine, schiebt diese mit langen eisernen
Haken bei Seite und streift große Drahtnetze auf dem Boden des Meeres
hin, die dann den gewöhnlich unter den Steinen liegenden Bernstein
fassen. In der Nähe von Braunkohlenlagern findet man ihn auch in
einer feinen, mit blauem Thon durchzogenen Erde, und da gräbt man
ihn heraus, was aber eine sehr mühsame Arbeit ist, da sich über dem
Bernsteinlager oft Grundwasser befindet, was nun immer abgeleitet und
fortgetragen werden muß, ehe man an das Graben gehen kann. Dies
geschieht mit eisernen Haken, die man in den Boden stößt; die gefundenen
Stücke werden vorsichtig herausgehoben und in nasse Tücher geschlagen,
damit sie nicht an der Luft zerspringen. — Man findet den Bernstein
an der Küste von Pommern und in Preußen von Danzig bis Pillau,
und hier in Pillau im Samland am meisten. Daher heißt denn auch
die Küste dieser Halbinsel die B ernste in kü sie. Gestochen wird er fast
nur bei dem Dorfe Brüsterort, das an der Nordspitze der Halbinsel
liegt. Die Bernsteingräber müssen der Regierung einen Pacht zahlen.
Verarbeitet wird der Bernstein auf sehr verschiedene Weise. Aus den
größeren Stücken macht man Perlen, die je nach ihrer Größe, Farbe
unv Klarheit von verschiedenem Werthe sind, Korallen, Armbänder, Dosen,
Crucifixe, Rosenkränze, Knöpfe u. s. w. Zu Pfeifenspitzen wird der
Bernstein besonders im Morgenlande von den Muhamedanern gebraucht,
die das Tabakrauchen über Alles lieben. In China wird er kleingestoßen
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hervor und auf den unfruchtbaren, steinigen Höhen gedeiht nichts als
Hafer und Kartoffeln. Die Bewohner, ein armes und ungebildetes, aber
genügsames und gutherziges Bergvolk, führen von aller Welt abgeschieden,
bei grobem Brod, Haferbrei und Kartoffeln ein kümmerliches Leben.
Besonders merkwürdig ist der östliche Theil des Gebirges, die vulkanische
Eifel. Es webt und glüht nämlich tief im Innern der Erde ein mäch-
tiges Feuer, und das nimmt an manchen Stellen überhand und bricht zu
Zeiten aus großen Kegelbergen hervor mit Donner und Sturm und Ver-
finsterung des ganzen Himmels und Erzittern der ganzen Erde und Aus-
werfen glühender Asche und Steine und Ausströmen einer glühenden
Flüssigkeit, der Lava, die den Berg herab und das Thal entlang in
breitem Strom und mit ungeheurer Schnelligkeit sich ergießt und dann
alsbald an der Luft sich verdichtet und zu einer so festen Masse wird,
daß man daraus und darauf Häuser bauen kann. Diese Berge nun
nennt man Vulkane und ihren Gipfel mit der Feuerspeienden Oeffnnng
Krater, und solche Berge hat es vor vielen, vielen tausend Jahren in
der Eifel auch gegeben. Da sieht man denn noch heute eine Menge
Kegelberge; die Krater sind zwar ausgebrannt und thun keinen Schaden
mehr (erloschene Vulkane), aber die Lavaströme sind über weite
Flächen ausgebreitet und manche der Berge ganz damit bedeckt. Man
gebraucht diese Lava zu Mühlsteinen, zu Treppen, Platten, Thür- und
Fenstereinfassungen, Pflastersteinen u. s. w. Den Tuffstein aber, d. h.
den aus den Vulkanen ergossenen heißen Schlamm, zerstampft man ent-
weder zu einem feinen Mehl (Traß), vermischt dies mit Sand und Wasser
und gewinnt daraus einen sehr harten Mörtel, oder man verwendet ihn
zu Bildhauerarbeiten, zu Backöfen, Feuerheerden u. a. An vielen Stellen
sind die Krater tief eingesunken und in den runden Höhlungen haben sich
schöne Landseeen gebildet. Und diese Seeen (Maare nennt man sie)
mit süßem, klarem Wasser, so klar, daß man die Steine und Felsen auf
dem Grunde sehen kann, reich an Fischen, von Lavabergen wie von einer
Mauer umschlossen und von sanft abhängigen, grünen Anhöhen mit Buchen-
wald wie von einem schönen Kranze umgeben, sind eine besondere und
eigenthümliche Schönheit der Gegend. In der Nähe der Seeen sprudeln
häufig eisenhaltige Mineralquellen. Der merkwürdigste dieser Seeen ist
der La ach er See, 3 Stunden westlich vom Rhein und Andernach. Er
ist über 200 Fuß tief und hat mehr als eine Stunde im Umfang. Auch
um ihn her liegen Felsen von löcherigen Laven und Schlacken. Sein
Wasser ist hell, bläulich, sehr kalt, von widerlichem Geschmack, und wirft
vom Winde bewegt einen Sand aus, der vom Magnet angezogen wird.
An der Ostseite des Seees ist eine Grube, in der sich, wie an vielen
andern Stellen dieser Gegend und Seeen, kohlensaures Gas in solcher
Stärke und Menge entwickelt, daß ein Mensch davon betäubt wird und
kleine Thiere darin ersticken. Nahebei ist eine Mineralquelle. An der
Südseite des Laacherseees liegt die vormalige Abtei Laach, von der
der See den Namen hat; die Abtei ist jetzt ein Landgut, die Kirche, aus
Tuffstein, verfallen, eine schöne Ruine. — Die hohe Veen, nördlich
von der Eifel bis Aachen, ist eine öde Hochfläche ohne Wald und Wiese,
8. Enthaltend die erste, zweite und dritte Stufe: Heimath, Preussen, Deutschland
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Massen an. Das aus unzähligen Spalten und Rissen hervorrieselnde
oder stürzende Wasser ist eine unversiegbare Quelle von unzähligen Bächen
und Flüssen. Zu beiden Seiten sind die Gletscher von Himmelhohen,
steilen Felswänden (Moränen) eingeschlossen. Wer einmal die Schweiz
oder sonst ein Alpenland durchwandert hat, der erinnert sich auch des
Schreckens, den er gehabt, als er das erste Mal den Donner durch die
Thäler und über die Höhen ertönen hörte, und wußte nicht, woher er
kam. Er war aber davon, daß die Gletscher neue Risse und Spalten
bekommen oder ein Eisgewölbe, das sich in der Tiefe durch Wasser ge-
bildet, zusammengestürzt oder daß ein Gletscher gerutscht war; denn in
Folge des Druckes von oben oder durch das Gefrieren des Wassers, das
in die Spalten der Gletscher eindringt und eine Ausdehnung des Eises
bewirkt, rutschen die Gletscher und bewegen sich fort. Die Oeffnungen
an den untern Stellen, aus denen die Wasser fließen, nennt man
Gletscherthore, den obern Gletscher Firn. — Die Lawinen sind
Schneemassen, die sich in die Tiefe bewegen. Wenn nämlich im Früh-
jahr die Schneelager durch das Thauwasser, das sie durchdringt, losgelöst
werden, so gerathen oft große, zusammenhängende Schneemassen auf dem
schlüpfrigen Boden in rutschende Bewegung, nehmen auf dem Wege
immer mehr Schnee mit und wachsen bald zu ungeheurer Größe; bei
sehr steilen Abhängen nimmt auch die Schnelligkeit der Bewegung furcht-
bar zu; sie reißen Alles mit sich fort, was ihnen in den Weg tritt,
Häuser, Bäume, Felsen, Menschen, Thiere, es kann ihnen nichts wider-
stehen, ja von dem Luftdruck der schnellen Bewegung werden sogar Bäume,
Häuser, Menschen und Thiere, die nicht unmittelbar in die Schneemasseu
gerathen, zu Boden gerissen und weit fortgeschleudert. Erreicht endlich
die Lawine einen jähen Abhang, so stürzt sie da mit furchtbarem Donner
hinunter und zerschmettert und begräbt Alles, was sie unten antrifft.
Oft werfen die Massen sich quer durch ein Wasser im Thal, das, ohne-
hin angeschwollen, sich nun aufwärts staut und dann weithin das Thal
überschwemmt und verheert. Von Menschen, die von solchen Lawinen
verschüttet werden, wissen sie in den Alpen schreckliche Geschichten zu er-
zählen. Sobald der Sturz vorbei ist, eilt Alles, was Hände hat, herbei,
um die Unglücklichen herauszugraben. Manchmal gelingt es auch den
vereinten Anstrengungen derer, die unter dem Schnee, zumal wenn sie
hohl liegen, und derer, die nach innen graben, den Einen und den Andern,
wenn auch geschunden und zerbrochen, noch zu retten. Aber die meisten
werden gleich von den Massen niedergeschmettert oder ersticken darunter
und man gräbt nur die Leichen heraus, um sie wieder zu begraben bei
den Andern. Ihr seht, wo die Natur so viele Herrlichkeiten und Wunder
hat, wie in diesem Lande, viel mehr und größere als bei uns, da hat sie
auch größere Gefahren und Schrecknisse daneben gestellt. Wo Gott dem
Menschen seine Heimath angewiesen, er soll's ihm überall danken, denn
er hat überall dazu Ursach. — Man erzählt, manchmal entständen La-
winen durch eine ganz kleine Veranlassung, z. B. durch einen Schuß
oder Peitschenknall, ja durch den Tritt eines Vögleins in den Schnee,
und in Strichen, die öfter Lawinen erleben, ist man deshalb mit Knallen