J
Zweite metkodische Einheit.
klarheitsstuft.
1. Die Provinz Pommern.
Jit!: Wir betrachten nun diejenigen Provinzen des Hohenzollern-
staates, die sich an der Ostsee ausbreiten, und redeu da zuerst von der
Landschaft, die sich einstmals in den Händen der Schweden
befand, von Pommern. (Zeigen!)
Die Kinder geben nun zunächst wieder möglichst selbständig an, wie
sich nach ihrer Meinung der Gang der Unterredung — im Hinblick auf
das gestellte Ziel — zu gestalten hat. Sie kommen, vom Lehrer mir
im Notfalle unterstützt, zu dem Resultate: Wollen wir unserer Aufgabe
gerecht werden, so müssen wir unsere Aufmerksamkeit aus vier Punkte
richten. Wir fragen daher:
1. Wo liegt diese Landschaft?
2. Wie gelangte diese Landschaft in die Hände der Schweden?
3. Auf welche Weise wurde Pommern von den Hohenzollern erworben?
4. Hat denn Pommern einen Wert für Preußen?
Die Schüler stellen darauf hin fest, daß sie aus Grund des voraus-
gegangenen Unterrichts (Geschichte!) und mit Hilfe der Karte die drei
ersten Fragen allein beantworten können. Sie legen — vom Lehrer nur
durch kurze Hinweise unterstützt — dar:
1. Wo liegt Pommern?
Pommern wird begrenzt von der Ostsee, von Mecklenburg, Bran-
denburg und Preußen. Es wird von der Oder in zwei Flügel, einen
westlichen und einen östlichen, zerlegt und von einem Teile des baltischen
Landrückens, von der pommerschen Seenplatte, durchzogen. Zu Pommern
gehört auch die Insel Rügen, die wir im vorigen Jahre kennen lernten.
(Vergl. Deutschland I, S. 53.)j
2. Wie kam Pommer»? in die Hand der Schweden?
Ans dem Geschichtsunterrichte wissen wir, daß Gustav Adolf, der
den bedrängten Protestanten zu Hilse eilen wollte, im Jahre 1639 an
Pommerns Küste landete und sich in kurzer Zeit und ohne viele Mühe
in den Besitz ganz Pommerns setzte, denn die kaiserlichen Truppen, die
TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T2: [Schweden Friedrich Heer Schlacht Sachsen König Gustav Kaiser Krieg Schlesien], T13: [Stadt Elbe Hamburg Berlin Provinz Bremen Land Lübeck Hannover Weser]]
TM Hauptwörter (100): [T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T34: [Schweden König Gustav Dänemark Preußen Krieg Polen Adolf Frieden Holstein], T44: [Sachsen Provinz Preußen Königreich Hannover Bayern Staat Hessen Baden Land], T16: [Ende Körper Strom Bild Hebel Hand Auge Wasser Gegenstand Seite]]
TM Hauptwörter (200): [T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T135: [Haff Stadt Stettin Weichsel Ostsee Insel Memel Königsberg Danzig See], T44: [Preußen Polen Brandenburg Provinz Land Schlesien Sachsen Pommer Friedrich Schweden], T30: [Gustav Schweden Adolf Wallenstein Kaiser Heer Tilly König Krieg Schlacht], T3: [Hebel Last Brief Ende Gewicht Rolle Gleichgewicht Punkt Seite Fig]]
Extrahierte Personennamen: Gustav_Adolf Gustav Adolf
- 112 —
selbst, sowie die sumpfigen Umgebungen sind ihrer Ausbreitung durchaus
günstig. In der Nähe der Pagoden trifft man überall heilige Stiere
des Schiwa, und des Abends dringen zuweilen die heulenden Schakale
in die Stadt, um an den Straßenabfällen ihren Hunger zu stillen.
Auch Bombay ist unter der englischen Herrschaft sehr emporge-
blüht. Bombay liegt auf einer Insel gleichen Namens, die durch einen
schmalen Meeresarm vom Festlande getrennt und durch Eisenbahndämme mit
ihm verbunden ist. Sie erstreckt sich von Norden nach Süden und spiegelt
ihre weißen Gebäude mit den roten Dächern, ihre zahlreichen Gärten
und Parkanlagen in den blauen Wellen des sonnigen Meeres. Inner-
halb der Straßen macht Bombay fast durchweg einen europäischen Ein-
druck. Man sieht die vierstöckigen Gebände Londons und anderer großen
Städte, italienische Villen und deutsche Bürgerhäuser in langen wohlge-
ordneten Reihen,allerdings fast alle mit luftigen Veranden von leichtem
Holzgitterwerk umgeben. — Bombay ist der Hauptausfuhrort der
Baumwolle.
Bombay hat anch ein Hospital für kranke Tiere. Tiefes Tier-
Hospital, dessen übler Geruch die Gegend verpestet, umfaßt mit seinen
zahlreichen Ställen und Höfen einen Raum von 2090 Quadratmeter.
Man betritt zuerst einen von Schuppen umgebenen Hof, in welchem sich
die invaliden Ochsen, Kühe, Pferde, Schafe, Esel, Hunde und Katzen im
merkwürdigsten Durcheinander befinden. Hier kommt ein altes Pferd
mit einer großen Binde um deu Kopf, dort ein Ochse mit einem Licht-
schirm über den Augen oder ein Esel mit verbundenem Beine, eine
hinkende Kuh, ein halblahmer Hund; andere liegen anf frisches Stroh
gebettet, es sind die Ganzlahmen, Blinden und Greise. Überall gehen
Diener umher, welche die Tiere pflegen, reinigen und mit Nahrung ver-
sehen. Einige sind so krank und leidend, daß ein Reisender den Hindu,
seinen Führer, fragte, weshalb man nicht durch Tötung ihren Qualen
ein Ende mache. „Behandelt ihr Europäer eure Kranken auf solche
Weise?" war seine Antwort.
Man gelangt hierauf in den Hof der zweibeinigen Tiere. In
diesem Tierparadiese können alte Raben und kahle, schäbig aussehende
Geier friedlich ihr Leben beschließen. Blinde Enten, uralte Spatzen,
hinkende Hühner und federlose Falken sitzen hier einträchtig in derselben
Ecke und harren des Augenblicks, wo ihre Seele den altersschwachen
Leib verläßt und eine neue Wanderung antritt.
In andern Abteilungen dieser Arche sieht man Ratten, Schlangen,
Insekten und besonders viele vor Alter blödsinnig gewordene Affen.
Die frommen Hindu schicken nicht bloß Invaliden in dieses Spital, sie
kaufen auch von den Metzgern zu demselben Zwecke Ochsen und Schafe;
so befanden sich dort beim Besuche des Grafen Goblet d'alviella nicht
weniger als 200 Ochsen und 500 Schafe in Pension.
TM Hauptwörter (50): [T30: [Tier Vogel Mensch Pferd Hund Fisch Thiere Nahrung Eier Wasser], T5: [Haus Tag Kind Hand Herr Tisch Mann Fenster Wagen Pferd], T3: [Stadt Schloß Straße Berlin Kirche Haus Gebäude Platz Garten Universität]]
TM Hauptwörter (100): [T76: [Stadt Straße Haus Schloß Kirche Gebäude Mauer Platz Garten Dorf], T84: [Vogel Tier Eier Fisch Mensch Hund Nahrung Thiere Insekt Art], T54: [Haus Feld Bauer Dorf Pferd Stadt Vieh Land Wald Mensch], T94: [Herr Tag Haus Kind Brot Geld Leute Mensch Hund Mann], T39: [Kind Vater Mutter Frau Mann Haus Jahr Eltern Sohn Knabe]]
TM Hauptwörter (200): [T50: [Haus Pferd Bauer Herr Wagen Mann Tag Kind Weg Leute], T195: [Pferd Tier Hund Schaf Löwe Wolf Rind Mensch Schwein Thiere], T106: [Kloster Jahr Schule Mönch Kirche Kind kranke Frau arme Knabe], T0: [Kirche Haus Gebäude Stadt Straße Säule Platz Fenster Seite Palast], T20: [Indus Stadt Ganges Gang Hauptstadt Land Siam Indien Fluß Strom]]
Elfte methodische Einheit.
Die Verwaltung Sachsens.
3tfl: Wir reden heute davon, wie König Albert unser
Vaterland ähnlich regiert, wie der Gemeindevorstand unser
Dorf.
Die Vorbereitung greift zurück auf das, was die Heimatskunde bot,
reproduziert, klärt und ordnet — unter steter Beziehung auf konkrete
Beispiele — den diesbezüglichen Stoff im Anschluß an drei Fragen.
I. Frage: Was hat denn unser Gemeindevorstand zu thuu?
1. Er schützt Eigentum und Leben der Dorfbewohner und sorgt für
Ruhe und Frieden. (Diebstahl, Betrng, Schlägereien, Zank und Streit
auf den Gassen!)
2. Er sorgt dafür, daß die Wege und Straßen unseres Ortes in
Ordnung sind. (Schmutz und Schnee. — Sandstreuen bei Glatteis. —
Pflastern der Hauptstraßen. — Schleußenban.)
3. Er hält darauf, daß es in Kirche und Schule an nichts fehlt.
(Nene Orgel in der Kirche. — Schulplatz mit Bäumen bepflanzt. —
Karten und Bilder in der Schule.)
4. Er sorgt mit dafür, daß Kranke und Arme nicht verlassen sind.
(Fortschaffen des kranken X. ins Leipziger Krankenhaus. — Armenhaus.
—- Bescherung für Arme.)
5. Er sorgt dafür, daß die Leute, welche für unser Dorf arbeiten,
ihren Lohn erhalten. (Maurer am Schulbau. — Lehrer.)
Ii. Frage: Kann denn unser Gemeindevorstand dies alles
allein machen?
Nein!
*) Dieses Gebiet gehört zu den schwierigsten, welche an die Kinder der Unter-
stufe herantreten. Die Vorbereitung muß darum eine um so gründlichere sein.
Die alten Vorstellungen, welche das Apperzeptionsmaterial für das neue, schwer-
verständliche Material bilden, sind aufs sorgfältigste zu sammeln, zu klären und
zu ordnen.
TM Hauptwörter (50): [T5: [Haus Tag Kind Hand Herr Tisch Mann Fenster Wagen Pferd], T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T3: [Stadt Schloß Straße Berlin Kirche Haus Gebäude Platz Garten Universität]]
TM Hauptwörter (100): [T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T94: [Herr Tag Haus Kind Brot Geld Leute Mensch Hund Mann], T69: [Kirche Kloster Stadt Schule Bischof Gemeinde Orden Land Priester geistliche], T72: [Bauer Arbeiter Steuer Jahr Stadt Staat Abgabe Gemeinde Land Verwaltung], T39: [Kind Vater Mutter Frau Mann Haus Jahr Eltern Sohn Knabe]]
TM Hauptwörter (200): [T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T50: [Haus Pferd Bauer Herr Wagen Mann Tag Kind Weg Leute], T125: [Haus Stein Fenster Dach Holz Stroh Winter Erde Wand Wohnung], T99: [Stadt Verwaltung Provinz Gemeinde Beamter Kreis König Spitze Land Angelegenheit], T106: [Kloster Jahr Schule Mönch Kirche Kind kranke Frau arme Knabe]]
— 136 —
2. Er hält darauf, daß die großen Straßen und Eisenbahnen,
die durch unser Vaterland führen, immer in gnter Ordnung find. (Otto
der Reiche!)
3. Er bekümmert sich um die Kircheu und Schulen. Er giebt
etwas dazu, wenn eine arme Gemeinde eine neue Schule oder Kirche
bauen mnß. (Zu unserer Schule.) Er läßt schlechte Beamte, die ihre
Pflicht nicht thnn, absetzen. Er schickt Männer im Lande umher, die
nachsehen, ob die Lehrer die Kinder auch wirklich zu guten und fleißigen
Menschen machen, und ob die Kinder gerne lernen und schön solgen.
Schulrat 36.*) — Lehrerbildungsanstalten. — Realschulen und Gymnasien
(Vorbereitungsschulen für die Universität) — Forstschule (Vergl. S. 92),
Bergschule (Vergl. S. 73.)
4. Er sorgt für die Armen und Krauken. Er (Auch seine
Gemahlin, die Königin Carola!) hat schon manchem aus der Not geholsen
oder unverhofft Freude bereitet. (Weihnachten. — Goldene Hochzeit
eines armen, aber rechtschaffenen Ehepaars in M.) Er hält auch darauf,
daß überall Armenhäuser und Krankenhäuser gebaut und iu gutem Zu-
stände erhalten werden. Er läßt Anstalten für Blinde und Taube er-
richten. (Dresden und Leipzig!) Auch für Geisteskranke läßt er Sorge
tragen. (Anstalten in Pirna und Eolditz!)
5. Er läßt denen, die für das ganze Land arbeiten, ihren Lohn
auszahlen und belohnt die besonders, die sich durch Fleiß, treue Arbeit
oder Mut ausgezeichnet haben. (Ter Knecht R., der vierzig Jahre ans
dem Gute des Herrn G. gearbeitet hat, bekam einen Orden, damit er
und alle Leute wisfen sollten, daß sich der König über den treuen Arbeiter
freut. — Lebensrettung. — Tie Orden, die unser Schutzmann am Sonn-
tag an der Uniform trägt.)
Außerdem:
6. Er bekümmert sich um das Militär. Er hält darauf, daß es
deu Soldaten an nichts fehlt (Kasernen, Waffen, Löhnung, Essen), und
daß sie alles das lernen, was sie brauchen, wenn sie gegen die Feinde
(Franzosen!) kämpfen müssen. (Schießen, Fechten, Marschieren, Reiten.
— Erinnerung an das Mannöver!) Bricht Krieg aus, so zieht er an
der Spitze der Soldaten ins Feld, wie er es 1879 gethan hat. (Er-
innernng an den Sedantag!)
7. Er giebt darauf acht, daß die Gemeiudevorstäude und Bürger-
meister ihr Amt gut verwalten. Also?
Zusammenfassung und Einprägnng.
Ii. Wie König Albert unterstützt wird bei seiner Arbeit.
1. Dann und wann (Aller zwei Jahre einmal!) versammelt der König
eine große Anzahl Männer um sich aus deu verschiedenen Teilen des
*) Hier kann auch die Kirchenvisitation herangezogen werden, wenn die Kinder
eine solche mit erlebt haben.
TM Hauptwörter (50): [T3: [Stadt Schloß Straße Berlin Kirche Haus Gebäude Platz Garten Universität], T37: [Gott Mensch Herr Herz Leben Wort Welt Himmel Tag Hand], T33: [Kind Vater Mutter Frau Mann Jahr Sohn Gott Haus Eltern]]
TM Hauptwörter (100): [T94: [Herr Tag Haus Kind Brot Geld Leute Mensch Hund Mann], T59: [Heer Mann Soldat Krieg Jahr Offizier Land König Truppe Waffe], T39: [Kind Vater Mutter Frau Mann Haus Jahr Eltern Sohn Knabe], T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel], T46: [Universität Berlin Jahr Schule Wissenschaft Leipzig Professor Akademie Hochschule Gymnasium]]
TM Hauptwörter (200): [T155: [Soldat Krieg Heer Land Mann Truppe König Waffe Geld Feind], T33: [Gott Liebe Mensch Herz Leben Volk Ehre Vaterland gute Zeit], T106: [Kloster Jahr Schule Mönch Kirche Kind kranke Frau arme Knabe], T43: [Haus Frau Kind Mann Arbeit Wohnung Familie Zeit Zimmer Kleidung], T111: [Kind Mutter Vater Eltern Frau Jahr Knabe Schule Haus Mann]]
— 112 —
Wenn wir mit den Wellen weiter stromabwärts wandern, gelangen
wir in die uns längst bekannte, von hohen Schntthalten umgebene Berg-
stadt Freiberg — (Gründung — Bergschule — Dom) und sodann
nach Halsbrücke, wo wiederum im tiefen Thale sich Pochwerke und
Schmelzhütten erheben und der höchste Schornstein der Welt gen
Himmel ragt. Dieser Schornstein hat dieselbe Aufgabe, wie die große
Esse unserer Wollkämmerei, er soll nämlich den Rauch so hoch wie mög-
lich in die Luft leiten, damit er nicht den Anwohnern lästig wird. Doch
ist die Esse unserer Fabrik noch ein Zwerg gegen die Halsbrücker Esse,
denn diese ist fast dreimal so hoch wie unser Kirchturm, nämlich 140 in
hoch. Man hat sie so hoch gebaut, weil sie nicht gewöhnlichen Rauch,
sondern jene giftigen Dämpfe von den Fluren abhalten soll, die in den
Schmelzhütten entstehen. -— Wenn wir weiter stromabwärts wandern,
gelangen wir bald zu dem Städtchen Nossen. Hier grüßt von Berges-
höh ein festes Schloß. Von ihm aus zogen einst sächsische Fürsten hin-
aus in den grünen Wald zum fröhlichen Jagen. Jetzt wird das Gebäude
teilweise als Strafanstalt benutzt, (Ähnlich wie in Waldheim — Bergt.
S. 104) teilweise dient es als Amtsgericht. (Ähnlich wie in Zschopan!
— Vergl. S. 196.) — Eine Stunde stromabwärts von Nossen liegen
am linken Muldenufer die Reste des Klosters, das einst Otto der Reiche
anlegen ließ (Bergt. S. 59), die Ruine Altenzeua. Hier hansteu
einst fleißige Mönche. „Schweigend saß der Pförtner am Thor und
überwachte den Eingang. Fleißig grub der Gärtner das Land und
pflanzte Reben und Rosen in den fruchtbaren Boden. Emsig kelterte der
Kellermeister den Saft der Traube und verschloß ihn in bergenden Fässern.
Geschäftig malzte der Brauer die Gerste und kochte Bier in dampfenden
Kesseln. Still gebückt saß der Schreiber im gewölbten Zimmer und
malte Noten und bunte Schriften. Ernst schritt der Magister durch deu
Schulraum und lehrte in lateinischer Sprache vornehme Knaben, welche
die berühmte Klosterschule besuchten. Scharen von Wallfahrern traten
ehrfurchtsvoll in die Hallen der Kirche, wo ein Kreuzesbild Wuuder
wirkte. Roß und Reiter, Fuhrwerk und Wandergesell kehrten in dem
gastlichen Kloster ein, das jährlich Tauseude vou Gästen bewirtete. Noch
heute ragt, nachdem ein Blitzstrahl das Kloster zerstört hat, das Winter-
haus empor, in dem der Speisesaal der Klosterbrüder lag. Noch heute
stießt das Wasser, das die Mönche einst in den Klostergarten geleitet
haben. Noch heute sind in den Obst-, Feld- und Watdaulagen die
Spuren des Segens zu entdecken, welchen das Kloster über die ganze
Landschaft breitete. Bor allem aber sind die Grabsteine und Grabgemälde
noch zum Teil erhalten, die von sächsischen Fürsten hier aufgerichtet
wurden." (Schreyer.)
Wenn wir weiter mit dem rauschenden Flusse wauderu, gelangen
wir nach kurzer Wanderung nach Ro^weitt, wo Tuch- und Strumpf-
waren und auch Eigarren hergestellt werden. Von Roßwein aus führt
TM Hauptwörter (50): [T5: [Haus Tag Kind Hand Herr Tisch Mann Fenster Wagen Pferd], T7: [Erde Luft Sonne Wasser Himmel Berg Tag Licht Wolke Nacht], T3: [Stadt Schloß Straße Berlin Kirche Haus Gebäude Platz Garten Universität]]
TM Hauptwörter (100): [T77: [Baum Nacht Himmel Wald Tag Gott Kind Vogel Sonne Blume], T76: [Stadt Straße Haus Schloß Kirche Gebäude Mauer Platz Garten Dorf], T87: [Tag Tisch Haus Frau König Mann Gast Herr Hand Abend], T91: [Haus Fenster Wand Stein Dach Zimmer Holz Feuer Raum Decke], T40: [Fabrik Maschine Industrie Arbeiter Stadt Weberei Arbeit Herstellung Handel Art]]
TM Hauptwörter (200): [T51: [Kind Himmel Nacht Sonne Tag Gott Wald Baum Blume Feld], T12: [Wagen Wasser Stein Rad Fuß Maschine Pferd Bewegung Hand Schiff], T94: [Stadt Fabrik Handel Dorf Schloß Weberei Einwohner Einw. Nähe Bergbau], T25: [Stadt Schloß Straße Garten Berg Dorf Nähe Park Ufer Haus], T106: [Kloster Jahr Schule Mönch Kirche Kind kranke Frau arme Knabe]]
Extrahierte Personennamen: Freiberg Otto Ernst Schreyer
— 162 —
7. Der Fähndrich von Scharfenberg.
Im dreißigjährigen Kriege suchten die Schweden unser Sachsenland
durch Verwüstungen und Bedrückungen aller Art schwer heim, und das
schöne Meißner Land hatte besonders viel zu leiden. Die Schweden er-
schienen auch vor Scharfenberg, belagerten die Burg und wollten sie
erobern. Die Besatzung derselben bestand nur aus etwa 30 Bewaffneten,
und so konnte es den Schweden augenscheinlich nicht schwer fallen, die
Burg mit Erfolg zu bestürmen. Doch so leicht, wie sie glaubten, ging dies
nicht an. Dreimal stürmten sie gegen die Burg an, wurden aber von
der wackeren Besatzung immer mit großem Verluste zurückgeschlagen. Dies
ermüdete die feindlichen Schweden, denen an der Eroberung der Burg
überhaupt nicht viel lag, dergestalt, daß sie beschlossen, stillschweigend
wieder abzuziehen, um sich wichtigeren Unternehmungen zuzuwenden. Ein
Teil des Belagerungsheeres war bereits abgegangen, als plötzlich von der
Burg aus ein weißer Pfeil ins Lager der Schweden abgeschossen wurde.
Die Feinde hoben ihn auf, sahen, daß er mit Papier umwickelt war,
eutrollten dieses und erkannten in demselben ein Schriftstück. Der schwe-
dische Anführer, welchem es schleunigst überbracht wurde, las es und sah,
daß es ein Schreiben vom Rottmeister des Schlosses Scharfenberg ent-
hielt. Ein auf so geheimem Wege angekommenes Schreiben mußte von
Wichtigkeit sein, und das war es auch wirklich. Der Rottmeister berichtete
den Schweden darin, daß er vom Schloßhauptmann schwer beleidigt worden
sei und sich daher an diesem rächen wollte. Er versprach den Feinden
gegen eine hohe Belohnung und ehrenvolle Einstellung in die schwedischen
Reihen ein Verräter an der Burg und deren Besatzung werden zu wollen.
Gingen die Schweden auf diesen Vorschlag ein, so seien sie davon in
Kenntnis gesetzt, daß sich in einem Birkeuwäldchen unweit des Burg-
berges eine verborgene Thür befände, welche zu einem unterirdischen
Treppengang und aus diesem in den Schloßkeller sühre. Diesen wolle
er den Schweden öffnen, falls sie auf seinen Vorschlag eingehen
würden, und sie könnten dann ihren Einzug in den Schloßhof halten.
Um aber ganz sicher zu gehen, wie es solchen Feiglingen beliebt, und
damit sein Leben nicht in Gefahr komme, verlangte der böse Rottmeister
noch, die Schweden sollten drei Trompetenstöße ertönen lassen, falls sie
mit dem Vorschlage einverstanden wären.
Nachdem der schwedische Anführer das Schriftstück gelesen hatte,
ertönte alsbald das Zeichen des Einverständnisfes mit dem Verräter.
Wohl vernahm die ganze Besatzung der Burg die Trompetenstöße, da
jedoch im feindlichen Lager alles ruhig blieb, so schöpfte der Schloßhaupt-
mann keinen Verdacht.
Der verräterische Rottmeister bewies sich als eine echte Judasseele.
Er stellte sich gegen den Schloßhauptmann ganz demütig und unterwürfig,
ermutigte die gesamte Besatzung durch eine Ansprache und beteuerte, daß
TM Hauptwörter (50): [T36: [Stadt Mauer Tag Dorf Haus Burg Land Bauer Feind Bürger], T10: [Volk König Mann Leben Zeit Land Mensch Krieg Feind Vaterland]]
TM Hauptwörter (100): [T23: [Stadt Feind Tag Heer Mauer Mann Lager Nacht Kampf Soldat], T19: [Feind Pferd König Mann Soldat Reiter Uhr Wagen Kanone Offizier], T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel], T34: [Schweden König Gustav Dänemark Preußen Krieg Polen Adolf Frieden Holstein]]
TM Hauptwörter (200): [T65: [König Herr Soldat Offizier Vater Prinz Friedrich Majestät General Brief], T140: [Stadt Franzose Feind Festung Truppe Tag Mann Paris Belagerung Angriff], T30: [Gustav Schweden Adolf Wallenstein Kaiser Heer Tilly König Krieg Schlacht], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T25: [Stadt Schloß Straße Garten Berg Dorf Nähe Park Ufer Haus]]
— 158 —
Ii. Wie zeigt sich ihr Wasserreichtum?
a. Von der Karte wird abgelesen: Die Landschaft ist reich an Flüssen.
Besonders sind zwei Flüsse bemerkenswert: der Main und der Neckar.
Der Main entspringt auf dem Fichtelgebirge und fließt in vielfach ge-
wnndenem Lauf nach Westen zum Rhein. Er bildet drei nach Norden
offene und vier nach Süden offene Flußbogen. (Anzeichnen!) Ihm
strömen eine Menge Nebenflüsse zu, dereu Namen wir uns nicht merken
wollen. — Der Neckar hat seine Quelle auf dem Schwarzwalde. Er
bildet auf seinem Laufe einen nach Westen zu offenen Bogen und ergießt
sich zuletzt in den Rhein.
b. Vom Lehrer wird hinzugefügt: Und auch heilsames Wasser
sprudelt hier aus der Erde. Bei Kissingen z. B. (Zeigen!) am Ab-
hange des Rhöngebirges quillt Mineralwasser aus dem Boden. Nach
Kissingen kommen daher jährlich viele Kranke, um Heilung oder Stärknng
zu finden. Auch Fürst Bismarck, des deutschen Reiches erster Kanzler,
und unsere Kaiserin mit ihren Prinzen haben den Badeort Kissingen
schon aufgesucht.
Zur sachlichen Besprechung:
a. Woher kommt es wohl, daß der Main so viele Bogen macht?
(Gebirge oder Anhöhen versperren ihm den Weg und zwingen
ihn, von seinem Laufe abzuweichen — Einfluß des Spessarts z. B.)
b. Warum heißt das Wasser, welches bei Kissingen aus der Erde
quillt, Mineralwasser?
c. Schildere das Leben in einem Badeorte!
Iii. Wie tritt die Fruchtbarkeit dieser Landschaft zu
Tage?
Die Vermutungen der Schüler werden bestätigt und dann so zu-
fammengefaßt: Die von uns betrachtete Landschaft ist ein Ackerbau-,
Wein-, Obst- und Gemüseland. Hier wogen goldene Ähren auf frucht-
barem Ackerboden. Hier gedeiht vorzüglicher Wein, besonders an den
Ufern des Mains und des Neckars. Hier wächst allerlei zartes Gemüse
in wohlgepflegten, sich weitausbreitenden Gärten. Hier breiten Obstbäume
ihre Zweige aus, die im Frühlinge in herrlichem Blütenschmucke prangen
und im Sommer oder Herbst mit köstlichen Früchten beladen sind. Hier
gedeiht auch in sonnigen Gärten der Hopfen, dessen eiförmige, grüne
Blüten zur Bereitung des Bieres dienen und ihm größere Haltbarkeit
und würzigen Geschmack verleihen. Man zieht den Hopfen ähnlich wie
den Weinstock an hohen Stangen und Pfählen.
) Schon aus dem Nameu vieler Ortschaften kann man einen Schluß auf die
Verhältnisse im Rhöngebirge machen. Es seien hier nur die erwähnt, die Kutzen auf-
führt: Schmalenau, Dürrfeld, Sparbrot, Wüstensachsen, Kaltennordheim, Rabenstein,
Teufelsberg. — Ein Sprichwort heißt: „Ein Klingenberger Spatz kann nicht über den
Main fliegen." (Aus Schwäche! — Hinweis auf die Armut der Spessartbewohner.)
TM Hauptwörter (50): [T18: [Gebirge Berg Teil Rhein Höhe Wald Fluß Alpen Seite Donau], T0: [Blatt Baum Pflanze Blüte Frucht Wurzel Blume Erde Zweig Stengel]]
TM Hauptwörter (100): [T5: [Rhein Main Wald Thüringer Teil Schwarzwald Gebirge Neckar Saale Jura], T24: [Blatt Baum Blüte Pflanze Frucht Wurzel Stengel Stamm Zweig Boden], T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung], T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit]]
TM Hauptwörter (200): [T139: [Donau Rhein Main Tiefebene Teil Jura Alpen Tiefland Gebiet Fluß], T137: [Wein Obst Weizen Kartoffel Frucht Getreide Gerste Hafer Mais Flachs], T89: [Wasser Fluß Quelle Bach See Erde Boden Brunnen Land Ufer], T106: [Kloster Jahr Schule Mönch Kirche Kind kranke Frau arme Knabe], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte]]
— 40 —
Der Gotthardtunnel.
1. Ter Bau des Tunnels.
2. Tie Fahrt durch den Tunnel.
3. Ter Wert des Tunnels.
Auch bei dieser Lektion werden die großen Abbildungen, die sich
im 1. Bande der „Bilder für Schule und Haus" fiudeu, gute Dienste
erweisen.
Zur Ergänzung. Ter Gotthardtunnel ist nicht der einzige
große Tuuuel in den Alpen. Berühmt ist auch der Tunnel durch den
Mont Cenis. Bestimme die Lage dieses Alpenberges! (Westalpen —
südlich vom Ostende des Genfer Sees.) Ter Mont Cenis-Tuunel ist
etwas kürzer als der Gotthardtunnel, und doch hat man zu seiner Fertig-
stellung 13 Jahre nötig gehabt. Welchen Wert hat dieser Tuuuel?
(Kürzester Weg zwischen Frankreich und Italien.)
13 Andere Alpe»,strafen.
(Zur Ergänzung).
Tie Straße über den St. Gotthard ist nicht die einzige große Fahr-
straße über die Alpen.
3icl; Wir lernen heute noch eine Anzahl der berühmtesten
Alpenstraßen keuuen.
Zu den berühmtesten und besuchtesten Alpenstraßen gehört zunächst:
1. Die Strasse über den Großen St. Bernhardt. Zeige ihn
und bestimme seine Lage! (Westalpen — östlich vom Montblanc und
südlich vom Rhouekuie.) Die Straße führt aus dem Rhonethale nach
Italien. In der Nähe der Paßhöhe (Wo also?) liegt in einer Thal-
mulde ein Kloster, dessen Bewohner Reisende bewirten und im Schnee
und Sturm Verunglückte oder Verirrte aufsuchen. Sie werden bei der
zuletztgcnannten schweren Arbeit von treuen und verständigen Hunden
unterstützt. Schon im Sommer ist es unwirtsam oben auf der Paßhöhe.
Lft hängen selbst im Juli früh Eiszapfen vom Dache des Klostergebäudes
herab. Wie mag es da erst im Winter, der hier fast neun Monate
dauert, ausschauen, wenn der Schneesturm um das Haus heult und die
Glocke des Klosters fortwährend ertönt, die dem irrrenden Wanderer zu-
rufen soll, nach welcher Richtung er sich zu wenden hat, um aus dem
Schnee und Sturm unter Dach und Fach zu kommen! In solcher Zeit
gilt es für die Klosterbewohner, festzuhalten an dem Wahlspruche des
Klosters, der unter einem Gemälde prangt und lautet: Treu, tapfer,
glücklich!*) Es heißt treu fein und nicht müde werden im edlen, schweren
Dienste der Menschlichkeit und nicht zögern, wenn der ausgeschickte Hund
*) Fideliter, fortiter, feliciter!
TM Hauptwörter (50): [T44: [Alpen See Stadt Schweiz Italien Meer Berg Insel Fuß Inn], T7: [Erde Luft Sonne Wasser Himmel Berg Tag Licht Wolke Nacht], T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer]]
TM Hauptwörter (100): [T93: [Alpen See Schweiz Rhein Berg Bodensee Fuß Italien Schweizer Paß], T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung], T77: [Baum Nacht Himmel Wald Tag Gott Kind Vogel Sonne Blume], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T94: [Herr Tag Haus Kind Brot Geld Leute Mensch Hund Mann]]
TM Hauptwörter (200): [T90: [Alpen See Schweiz Inn Rhein Bodensee Gotthard Paß Rhone Italien], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T106: [Kloster Jahr Schule Mönch Kirche Kind kranke Frau arme Knabe], T59: [Tod Leben Volk Herz Freund Mann Wort König Tag Feind], T6: [Berg Fuß Höhe Gipfel Gebirge Schnee Meer Fels Ebene See]]
— 205 —
b. Nichtminder merkwürdig sind auf Island der „Große Geiser" und der
„Kleine Geiser," zwei vulkanische Springbrunnen heißen Wassers. In
bestimmten, fast regelmäßigen Zwischenräumen wirft der „Große Geiser"
einen ungefähr 2 m dicken, mit Steinen vermischten Wasserstrahl zu einer
Höhe von 25—30 m empor. Siedend steigt das Wasser in die Höhe,
und siedend stürzt es zurück in deu von ihm selbst gebildeten Raum
eines kleinen Kraters oder Kessels, aus dem es in einem kleinen Bache
abstießt. Nach einigen Minuten hört der Strahl auf zu steigen, das
Wasser aus dem kleinen See tritt wieder in die Röhre, und man erblickt
einen schwarzen, stnsteren Spalt, bodenlos scheinend, aus dem nun bloß
Tamps hervorquillt. Ist einige Zeit*) vergangen, so vernimmt man ein
fernes, unterirdisches, donnerähnliches Geräusch. Es rückt näher und
näher, stärker quillt der Dampf hervor. Es ist, als ob es in dem
mächtigen Kessel siede, und zischend erhebt sich das Wasser in dem tiefen
Schachte. Jetzt ist es Zeit, sich zu entfernen; denn plötzlich steigt wieder
in aller Mächtigkeit die schwarze Waffersänle aus der Tiefe, bis sie nach
einiger Zeit wie vorher zusammensinkt.
Zusamniensassung und Einprägung an der Hand der Übersicht:
Die Insel Island.
1. Ihre Lage und Größe.
2. Ihre Bodenbeschaffenheit. (Vulkane!)
3. Ihre Bewohner. (Winterleben — Erwerb.)
4. Ihre Ortschaften. (Reykjavik.)
A. Die skandinavische Halbinsel.
Iiel: Wir lernen hente die Heimat des großen Schweden-
königs Gustav Adols näher kennen. Wir betrachten die skan-
dinavische Halbinsel.
Die Kinder geben zunächst an, was ihnen über Gustav Adolf aus
dem Geschichtsunterrichte her bekannt ist. Sie erzählen von der Not der
Evangelischen im dreißigjährigen Kriege, von der Landung Gustav Adolfs
in Pommern, von der Schlacht bei Breitenfeld, wo Tillys Kriegsglück
in Scherben ging, und von dem Heldentode des großen Königs bei Lützen.
Sie geben weiter an, wodurch noch heute die Erinnerung an den
Schwedenkönig und seine Thaten wachgehalten wird und sprechen da
vom Denkmal, das bei Lützen an der Straße steht, und vom Gustav-
Adolf-Verein, der uoch heute die bedrängten evangelischen Brüder unter--
*) Die Zwischenräume zwischen den einzelnen Ausbrüchen sind verschieden, sie
betragen gewöhnlich 24—30 Stunden.
TM Hauptwörter (50): [T7: [Erde Luft Sonne Wasser Himmel Berg Tag Licht Wolke Nacht], T2: [Schweden Friedrich Heer Schlacht Sachsen König Gustav Kaiser Krieg Schlesien]]
TM Hauptwörter (100): [T12: [Wasser Luft Erde Höhe Körper Fuß Dampf Bewegung Druck Gewicht], T34: [Schweden König Gustav Dänemark Preußen Krieg Polen Adolf Frieden Holstein], T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T85: [Friedrich Schlacht Heer Sachsen Schlesien Sieg König Böhmen Feind Kaiser]]
TM Hauptwörter (200): [T89: [Wasser Fluß Quelle Bach See Erde Boden Brunnen Land Ufer], T30: [Gustav Schweden Adolf Wallenstein Kaiser Heer Tilly König Krieg Schlacht], T95: [Gestein Schicht Wasser Boden Erde Granit Gebirge Masse Sand Teil], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T131: [Licht Erde Sonne Körper Auge Himmel Bild Gegenstand Luft Wolke]]
Extrahierte Personennamen: Geiser Iiel Gustav_Adols Gustav Gustav_Adolf Gustav Adolf Gustav_Adolfs Gustav Adolfs Tillys_Kriegsglück
Extrahierte Ortsnamen: Island Island Reykjavik Pommern Breitenfeld
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a. Moskau liegt an einem Nebenflusse der Oka, an der Moskwa,
* in einer weiten, hügeligen Ebene. Aus einem Meere von grünen und
roten Dächern erheben sich die vergoldeten Kuppeln der Kirchen und des
kaiserlichen Palastes, des Kremel, in dem einst Napoleon I. sein Quar-
tier aufgeschlagen hatte. — Der Handel Moskaus umfaßt das ganze
weite, russische Reich, ja, er geht darüber hinaus bis Leipzig, Hamburg,
London, Paris und Marseille.
Moskau besitzt gegen 400 Kirchen, 21 Klöster und zahlreiche
Kapellen. Manche dieser heiligen Stätten genießen besondere Verehrung
wegen der dort aufgestellten wundertätigen Heiligenbilder. Diese sind
zu allen Stunden des Tages förmlich belagert. Oft stehen und knieen
Menschen bis auf die Straße heraus. Zuweilen bewegen sich großartige
Prozessionen durch die Stadt. Ein Reisender beschreibt uus eine solche:
„Voran zogen gegen 100 Kirchenfahnen, mit heiligen Bildern be-
malt und reich mit Gold und Silber bestickt. Dann folgten, von Priestern
getragen oder auch von Dienern gefahren, große Leuchter, Kirchengeräte
und Heiligenbilder, dann erschienen in endlosem Zuge Lehrer und Schüler
der Seminarien, niedere Geistliche, Diakonen, Geistliche der Stadtkirchen
und so immer im Range aufwärts, bis am Schlüsse der Bischof einher-
schritt. Ein Priester trug ihm die Schleppe. Vor der Nikolauskapelle
machte der Bischof Halt, kniete auf einem ihm vorgelegten Teppich nieder
und küßte dann das aus der Kapelle herausgeholte Bild des heiligen
Nikolaus. Dann setzte sich der Zug wieder in Bewegung, gefolgt von
einer vielköpfigen Menge. So zog die Prozession vom Kremel, dem
Versammlungsorte, nach einer Kirche, die ein berühmtes Heiligenbild ihr
eigen nennt. Dort wurde dann feierliche Messe (D. i. ?) gehalten."
Eine Begegnung trauriger Art, die man aber in Moskaus Straßen
oft hat, sind die Gefangenentransporte von 00, 80 und mehr Men-
schen, die nach Sibirien wandern. (Lage!) Sie marschieren gewöhnlich in
einem dicht geschlossenen Trupp, voran die Frauen und Kinder, denn
die Familien folgen den Verurteilten oft freiwillig in die Verbannung.
Viele der Unglücklichen gehen barfuß, einzelne sind gefesselt. Eine dichte
Kette von Polizisten mit gezogenen Säbeln nmgiebt den Trupp. Hinter-
her folgen 4 oder 5 kleine Wagen, auf denen die Habseligkeiten der
Gefangenen liegen. Auf dem Bahnhofe werden die Gefangenen zunächst
in einen Hof getrieben. Dort stehen Wagen bereit. Wenn diese Wagen
die Gefangenen und ihre Habe aufgenommen haben, werden sie sorgfältig
verschlossen, und fort geht es dann nach Osten bis Nischny-Nowgorod.
Bon da aus wird die Reise auf der Wolga und Kama zu Schiffe weiter
sortgesetzt. (Zeigen!) — Was haben wohl diese Leute verbrochen? Es
sind meist Verbrecher der schlimmsten Art, die bei uus lebenslänglich
Zuchthaus oder den Tod erhalten würden. In Rußland ist die Todes-
strafe aufgehoben. An ihre Stelle tritt die Verbannung ins unwirtsame
Sibirien.
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TM Hauptwörter (50): [T5: [Haus Tag Kind Hand Herr Tisch Mann Fenster Wagen Pferd], T9: [Tempel Stadt Kirche Säule Zeit Gebäude Bau Mauer Haus Dom], T3: [Stadt Schloß Straße Berlin Kirche Haus Gebäude Platz Garten Universität]]
TM Hauptwörter (100): [T76: [Stadt Straße Haus Schloß Kirche Gebäude Mauer Platz Garten Dorf], T69: [Kirche Kloster Stadt Schule Bischof Gemeinde Orden Land Priester geistliche], T19: [Feind Pferd König Mann Soldat Reiter Uhr Wagen Kanone Offizier], T87: [Tag Tisch Haus Frau König Mann Gast Herr Hand Abend], T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit]]
TM Hauptwörter (200): [T0: [Kirche Haus Gebäude Stadt Straße Säule Platz Fenster Seite Palast], T143: [Stadt Kind Tag Haus Straße Mann Mensch Weiber Nacht Soldat], T106: [Kloster Jahr Schule Mönch Kirche Kind kranke Frau arme Knabe], T59: [Tod Leben Volk Herz Freund Mann Wort König Tag Feind], T87: [Meer Rußland Wolga Stadt Petersburg Moskau See Ostsee Hauptstadt Ural]]
Extrahierte Personennamen: Napoleon_I. Nikolaus
Extrahierte Ortsnamen: Moskau Moskwa Moskaus Leipzig Hamburg London Paris Marseille Moskau Nikolauskapelle Moskaus Sibirien Nischny-Nowgorod Sibirien