J
Zweite metkodische Einheit.
klarheitsstuft.
1. Die Provinz Pommern.
Jit!: Wir betrachten nun diejenigen Provinzen des Hohenzollern-
staates, die sich an der Ostsee ausbreiten, und redeu da zuerst von der
Landschaft, die sich einstmals in den Händen der Schweden
befand, von Pommern. (Zeigen!)
Die Kinder geben nun zunächst wieder möglichst selbständig an, wie
sich nach ihrer Meinung der Gang der Unterredung — im Hinblick auf
das gestellte Ziel — zu gestalten hat. Sie kommen, vom Lehrer mir
im Notfalle unterstützt, zu dem Resultate: Wollen wir unserer Aufgabe
gerecht werden, so müssen wir unsere Aufmerksamkeit aus vier Punkte
richten. Wir fragen daher:
1. Wo liegt diese Landschaft?
2. Wie gelangte diese Landschaft in die Hände der Schweden?
3. Auf welche Weise wurde Pommern von den Hohenzollern erworben?
4. Hat denn Pommern einen Wert für Preußen?
Die Schüler stellen darauf hin fest, daß sie aus Grund des voraus-
gegangenen Unterrichts (Geschichte!) und mit Hilfe der Karte die drei
ersten Fragen allein beantworten können. Sie legen — vom Lehrer nur
durch kurze Hinweise unterstützt — dar:
1. Wo liegt Pommern?
Pommern wird begrenzt von der Ostsee, von Mecklenburg, Bran-
denburg und Preußen. Es wird von der Oder in zwei Flügel, einen
westlichen und einen östlichen, zerlegt und von einem Teile des baltischen
Landrückens, von der pommerschen Seenplatte, durchzogen. Zu Pommern
gehört auch die Insel Rügen, die wir im vorigen Jahre kennen lernten.
(Vergl. Deutschland I, S. 53.)j
2. Wie kam Pommer»? in die Hand der Schweden?
Ans dem Geschichtsunterrichte wissen wir, daß Gustav Adolf, der
den bedrängten Protestanten zu Hilse eilen wollte, im Jahre 1639 an
Pommerns Küste landete und sich in kurzer Zeit und ohne viele Mühe
in den Besitz ganz Pommerns setzte, denn die kaiserlichen Truppen, die
TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T2: [Schweden Friedrich Heer Schlacht Sachsen König Gustav Kaiser Krieg Schlesien], T13: [Stadt Elbe Hamburg Berlin Provinz Bremen Land Lübeck Hannover Weser]]
TM Hauptwörter (100): [T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T34: [Schweden König Gustav Dänemark Preußen Krieg Polen Adolf Frieden Holstein], T44: [Sachsen Provinz Preußen Königreich Hannover Bayern Staat Hessen Baden Land], T16: [Ende Körper Strom Bild Hebel Hand Auge Wasser Gegenstand Seite]]
TM Hauptwörter (200): [T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T135: [Haff Stadt Stettin Weichsel Ostsee Insel Memel Königsberg Danzig See], T44: [Preußen Polen Brandenburg Provinz Land Schlesien Sachsen Pommer Friedrich Schweden], T30: [Gustav Schweden Adolf Wallenstein Kaiser Heer Tilly König Krieg Schlacht], T3: [Hebel Last Brief Ende Gewicht Rolle Gleichgewicht Punkt Seite Fig]]
Extrahierte Personennamen: Gustav_Adolf Gustav Adolf
— 116 —
4. Elsaß-Lothringen hat wichtige Festungen.
Eine der stärksten Festungen ist Metz. Metz hat nicht nur einen
Gürtel von Erdwällen, Mauern und Gräben aufzuweisen, sondern ist auch
in weitem Umkreise mit einer Kette von einzelnen kleinen Festungen oder
Forts umgeben. In ganz ähnlicher Weise ist auch Straßburg befestigt.
Zur sachlichen Besprechung.
a. Welchen Zweck haben die starken Festungen des Reichs-
landes? Sie sollen den Franzosen den Einfall ins deutsche Reich
wehren, indem sie wichtige Straßen und Eisenbahnen versperren, auf
denen die Franzosen leicht ins Innere Deutschlands dringen können. Die
Straßen, die Straßburg schützt, kennen wir bereits. Nenne und zeige
sie noch einmal! Welche Wege aber schützt Metz? (Die, welche von
Frankreich aus durch Lothringen nach Mannheim, Mainz und Koblenz
führen! — Moselstraße!) — Welchen Zweck hatten diese Festungen, als
sie sich noch in den Händen der Franzosen befanden? (Sie sollten den
Deutschen den Einmarsch in Frankreich erschweren und den Franzosen
den Einsall in Deutschland erleichtern.) Freilich haben sie im letzten
Kriege diesen Zweck nicht erfüllt. Inwiefern? — Wie hat man wohl
dafür gesorgt, daß es uns in einem späteren Kriege mit unseren Festungen
nicht ähnlich geht, wie es den Franzosen 1870 mit den ihrigen erging?
(Verstärkung der Befestigungen.)
b. Hatten denn die Deutschen ein Recht, Elsaß-Lothringen
den Franzosen wegzunehmen? Gewiß? Die Franzosen hatten es
ja erst stückweise von Deutschland losgerissen. Straßburg war von
Ludwig Xiv. sogar mitten im Frieden geraubt worden.
c. Was erinnert wohl noch hente in den Reichslanden an
die französische Herrschaft? Noch heute reden viele Bewohner die
französische Sprache. Dies ist besonders in Lothringen der Fall. „Dort
erblicken wir auch in Kleidung und Lebensweise der Landbewohner noch
viel französische Art. Die Männer tragen mit Vorliebe die blaue Bluse
und die gezipfelte Mütze. Die Frauen schmücken sich gern mit der weißen
Morgenhaube und einem hellen über die Brust gekreuzten Schultertuche.
Die Wohnhäuser sind nicht sehr breit, aber von größerer Tiefe. Grüne
Holzklappläden (Jalousien) schließen die kleinen Fenster. In der Haus-
flur weitet sich ein Kamin nischensörmig aus, in dem ein kupferner Kessel
an einer Kette über dem Feuer hängt. In der Wohnstube aber fehlt
vielfach der Ofen, dessen trauliche Nähe der Deutsche so ungern vermißt."
(Schreyer.) — Allerdings ist französische Sprache und französische Art
in den Reichslanden in Abnahme begriffen. Wie erklärst du dir dies?
(Schule, Kirche, Militär, Verwaltung.)
b.
3tfl: Wie es am Sonntage, am Johannisfest und bei
Hochzeitsfeierlichkeiten in den elsäßifchen Dörfern zugeht.
TM Hauptwörter (50): [T34: [Krieg Frankreich England Deutschland Preußen Frieden Rußland Napoleon Kaiser Jahr], T36: [Stadt Mauer Tag Dorf Haus Burg Land Bauer Feind Bürger], T16: [Auge Kopf Körper Hand Haar Fuß Gesicht Blut Haut Brust]]
TM Hauptwörter (100): [T80: [Rhein Stadt Festung Mainz Maas Straßburg Frankreich Metz Elsaß Deutschland], T9: [Krieg Deutschland Reich Frankreich Preußen Macht Zeit Kaiser Jahr Frieden], T75: [Haar Auge Kopf Hand Gesicht Mann Farbe Mantel Fuß Frau], T91: [Haus Fenster Wand Stein Dach Zimmer Holz Feuer Raum Decke], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele]]
TM Hauptwörter (200): [T140: [Stadt Franzose Feind Festung Truppe Tag Mann Paris Belagerung Angriff], T144: [Stadt Frankreich Münster Straßburg Metz Mainz Elsaß Bischof Frieden Trier], T142: [Stadt Dorf Mauer Haus Burg Straße Kirche Schloß Graben Zeit], T123: [Haar Mann Kopf Frau Hand Fuß Kleidung Mantel Hut Schuh], T43: [Haus Frau Kind Mann Arbeit Wohnung Familie Zeit Zimmer Kleidung]]
Extrahierte Personennamen: Metz Metz Metz Straßburg Ludwig_Xiv Ludwig Schreyer
Extrahierte Ortsnamen: Deutschlands Frankreich Lothringen Mannheim Mainz Koblenz Frankreich Deutschland Elsaß-Lothringen Deutschland Lothringen
— 120 —
mit dem Vater lande verglichen. (Im Königreiche Sachsen kommen
auf 1 qkm 255 Einwohner!)
3. die Gründe gesucht, warum Bayern so gering, Hessen,
Baden, das Reichsland und Sachsen aber so dicht bevölkert
sind. Hierbei wird gefunden, daß Sachsen, Baden Hessen und das
Reichsland eine sehr entwickelte Industrie haben, während in Bayern
größere Jndustriebezirke fehlen und Ackerbau und Viehzucht die Haupt-
beschäftignng bilden.
b.
Ziel: Wir vergleichen das Elsaß mit Baden.
Wir sinden, daß das Elsaß und Baden sehr viel Ähnlichkeit haben,
denn:
1. Beide Länder haben ziemlich dieselbe Gestalt. (Schmaler
Streifen.)
2. Beide Länder haben ähnliche Grenzen. (Auf der einen Seite
bildet der Rhein, auf der auderen ein Waldgebirge die Grenze.)
3. Beide Länder haben eine ähnliche Bewässerung. (Beide sind
von zahlreichen kleinen Gewässern durchzogen, die vom Waldgebirge
herab zum Rheine rinnen.)
4. Beide Länder haben eine ganz ähnliche Bodenbeschaffenheit,
denn beide liegen teils in der fruchtbaren Rheinebene, teils an den Ab-
hängen und auf den Höhen des Waldgebirges.
5. Beide Länder sind sehr fruchtbar. (Getreide, Tabak, Wein,
Obst, Holz.)
6. Beide Länder haben eine vorwiegend katholische Bevölke-
rnng.
c.
Jbirl: Wir vergleichen die Städte, die wir nun kennen ge-
lernt haben, untereinander und stellen die zusammen, die ein-
ander ähnlich sind.
Das Resultat der gemeinsamen Arbeit lautet:
1. Hauptstädte: München, Stuttgart, Karlsruhe, Darmstadt,
Straßburg.
2. Handelsstädte: Mainz, Mannheim, Nürnberg, Augsburg,
Straßbnrg. Stuttgart (Buchhandel!)
3. Industriestädte: Nürnberg, Augsburg, Pforzheim, Eßlingen,
Mühlhausen, Offenbach.
4. Universitätsstädte: Tübingen, Heidelberg, Straßburg.
5. Festungsstädte: Straßburg, Metz, Mainz.
6. Durch Bauwerke berühmte Städte: München (Bavaria!)
Kelheim (Befreiungshalle!), Regensburg (Walhalla!), Straßburg (Münster!).
TM Hauptwörter (50): [T8: [Stadt Rhein Schloß Kreis Mainz Einw. Dorf Main Frankfurt Einwohner], T49: [Land Klima Europa Meer Lage Asien Winter Insel Afrika Zone]]
TM Hauptwörter (100): [T70: [Boden Teil Land Wald Gebirge Ebene Gebiet See Klima Tiefland], T80: [Rhein Stadt Festung Mainz Maas Straßburg Frankreich Metz Elsaß Deutschland], T73: [Stadt Schloß Augsburg Grafe Nürnberg Reichsstadt Bischof Sitz Regensburg Fürst], T44: [Sachsen Provinz Preußen Königreich Hannover Bayern Staat Hessen Baden Land], T4: [Handel Land Industrie Stadt Verkehr Gewerbe Ackerbau Viehzucht Deutschland Zeit]]
TM Hauptwörter (200): [T93: [Bayern Baden Hessen Württemberg Königreich Sachsen Franken Schwaben Land Rhein], T133: [Boden Land Ackerbau Klima Wald Viehzucht Teil Wiese Anbau Fruchtbarkeit], T144: [Stadt Frankreich Münster Straßburg Metz Mainz Elsaß Bischof Frieden Trier], T199: [Universität Berlin Bibliothek Leipzig Schloß München Jahr Museum Schule Gymnasium], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte]]
— 162 —
7. Der Fähndrich von Scharfenberg.
Im dreißigjährigen Kriege suchten die Schweden unser Sachsenland
durch Verwüstungen und Bedrückungen aller Art schwer heim, und das
schöne Meißner Land hatte besonders viel zu leiden. Die Schweden er-
schienen auch vor Scharfenberg, belagerten die Burg und wollten sie
erobern. Die Besatzung derselben bestand nur aus etwa 30 Bewaffneten,
und so konnte es den Schweden augenscheinlich nicht schwer fallen, die
Burg mit Erfolg zu bestürmen. Doch so leicht, wie sie glaubten, ging dies
nicht an. Dreimal stürmten sie gegen die Burg an, wurden aber von
der wackeren Besatzung immer mit großem Verluste zurückgeschlagen. Dies
ermüdete die feindlichen Schweden, denen an der Eroberung der Burg
überhaupt nicht viel lag, dergestalt, daß sie beschlossen, stillschweigend
wieder abzuziehen, um sich wichtigeren Unternehmungen zuzuwenden. Ein
Teil des Belagerungsheeres war bereits abgegangen, als plötzlich von der
Burg aus ein weißer Pfeil ins Lager der Schweden abgeschossen wurde.
Die Feinde hoben ihn auf, sahen, daß er mit Papier umwickelt war,
eutrollten dieses und erkannten in demselben ein Schriftstück. Der schwe-
dische Anführer, welchem es schleunigst überbracht wurde, las es und sah,
daß es ein Schreiben vom Rottmeister des Schlosses Scharfenberg ent-
hielt. Ein auf so geheimem Wege angekommenes Schreiben mußte von
Wichtigkeit sein, und das war es auch wirklich. Der Rottmeister berichtete
den Schweden darin, daß er vom Schloßhauptmann schwer beleidigt worden
sei und sich daher an diesem rächen wollte. Er versprach den Feinden
gegen eine hohe Belohnung und ehrenvolle Einstellung in die schwedischen
Reihen ein Verräter an der Burg und deren Besatzung werden zu wollen.
Gingen die Schweden auf diesen Vorschlag ein, so seien sie davon in
Kenntnis gesetzt, daß sich in einem Birkeuwäldchen unweit des Burg-
berges eine verborgene Thür befände, welche zu einem unterirdischen
Treppengang und aus diesem in den Schloßkeller sühre. Diesen wolle
er den Schweden öffnen, falls sie auf seinen Vorschlag eingehen
würden, und sie könnten dann ihren Einzug in den Schloßhof halten.
Um aber ganz sicher zu gehen, wie es solchen Feiglingen beliebt, und
damit sein Leben nicht in Gefahr komme, verlangte der böse Rottmeister
noch, die Schweden sollten drei Trompetenstöße ertönen lassen, falls sie
mit dem Vorschlage einverstanden wären.
Nachdem der schwedische Anführer das Schriftstück gelesen hatte,
ertönte alsbald das Zeichen des Einverständnisfes mit dem Verräter.
Wohl vernahm die ganze Besatzung der Burg die Trompetenstöße, da
jedoch im feindlichen Lager alles ruhig blieb, so schöpfte der Schloßhaupt-
mann keinen Verdacht.
Der verräterische Rottmeister bewies sich als eine echte Judasseele.
Er stellte sich gegen den Schloßhauptmann ganz demütig und unterwürfig,
ermutigte die gesamte Besatzung durch eine Ansprache und beteuerte, daß
TM Hauptwörter (50): [T36: [Stadt Mauer Tag Dorf Haus Burg Land Bauer Feind Bürger], T10: [Volk König Mann Leben Zeit Land Mensch Krieg Feind Vaterland]]
TM Hauptwörter (100): [T23: [Stadt Feind Tag Heer Mauer Mann Lager Nacht Kampf Soldat], T19: [Feind Pferd König Mann Soldat Reiter Uhr Wagen Kanone Offizier], T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel], T34: [Schweden König Gustav Dänemark Preußen Krieg Polen Adolf Frieden Holstein]]
TM Hauptwörter (200): [T65: [König Herr Soldat Offizier Vater Prinz Friedrich Majestät General Brief], T140: [Stadt Franzose Feind Festung Truppe Tag Mann Paris Belagerung Angriff], T30: [Gustav Schweden Adolf Wallenstein Kaiser Heer Tilly König Krieg Schlacht], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T25: [Stadt Schloß Straße Garten Berg Dorf Nähe Park Ufer Haus]]
— 205 —
b. Nichtminder merkwürdig sind auf Island der „Große Geiser" und der
„Kleine Geiser," zwei vulkanische Springbrunnen heißen Wassers. In
bestimmten, fast regelmäßigen Zwischenräumen wirft der „Große Geiser"
einen ungefähr 2 m dicken, mit Steinen vermischten Wasserstrahl zu einer
Höhe von 25—30 m empor. Siedend steigt das Wasser in die Höhe,
und siedend stürzt es zurück in deu von ihm selbst gebildeten Raum
eines kleinen Kraters oder Kessels, aus dem es in einem kleinen Bache
abstießt. Nach einigen Minuten hört der Strahl auf zu steigen, das
Wasser aus dem kleinen See tritt wieder in die Röhre, und man erblickt
einen schwarzen, stnsteren Spalt, bodenlos scheinend, aus dem nun bloß
Tamps hervorquillt. Ist einige Zeit*) vergangen, so vernimmt man ein
fernes, unterirdisches, donnerähnliches Geräusch. Es rückt näher und
näher, stärker quillt der Dampf hervor. Es ist, als ob es in dem
mächtigen Kessel siede, und zischend erhebt sich das Wasser in dem tiefen
Schachte. Jetzt ist es Zeit, sich zu entfernen; denn plötzlich steigt wieder
in aller Mächtigkeit die schwarze Waffersänle aus der Tiefe, bis sie nach
einiger Zeit wie vorher zusammensinkt.
Zusamniensassung und Einprägung an der Hand der Übersicht:
Die Insel Island.
1. Ihre Lage und Größe.
2. Ihre Bodenbeschaffenheit. (Vulkane!)
3. Ihre Bewohner. (Winterleben — Erwerb.)
4. Ihre Ortschaften. (Reykjavik.)
A. Die skandinavische Halbinsel.
Iiel: Wir lernen hente die Heimat des großen Schweden-
königs Gustav Adols näher kennen. Wir betrachten die skan-
dinavische Halbinsel.
Die Kinder geben zunächst an, was ihnen über Gustav Adolf aus
dem Geschichtsunterrichte her bekannt ist. Sie erzählen von der Not der
Evangelischen im dreißigjährigen Kriege, von der Landung Gustav Adolfs
in Pommern, von der Schlacht bei Breitenfeld, wo Tillys Kriegsglück
in Scherben ging, und von dem Heldentode des großen Königs bei Lützen.
Sie geben weiter an, wodurch noch heute die Erinnerung an den
Schwedenkönig und seine Thaten wachgehalten wird und sprechen da
vom Denkmal, das bei Lützen an der Straße steht, und vom Gustav-
Adolf-Verein, der uoch heute die bedrängten evangelischen Brüder unter--
*) Die Zwischenräume zwischen den einzelnen Ausbrüchen sind verschieden, sie
betragen gewöhnlich 24—30 Stunden.
TM Hauptwörter (50): [T7: [Erde Luft Sonne Wasser Himmel Berg Tag Licht Wolke Nacht], T2: [Schweden Friedrich Heer Schlacht Sachsen König Gustav Kaiser Krieg Schlesien]]
TM Hauptwörter (100): [T12: [Wasser Luft Erde Höhe Körper Fuß Dampf Bewegung Druck Gewicht], T34: [Schweden König Gustav Dänemark Preußen Krieg Polen Adolf Frieden Holstein], T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T85: [Friedrich Schlacht Heer Sachsen Schlesien Sieg König Böhmen Feind Kaiser]]
TM Hauptwörter (200): [T89: [Wasser Fluß Quelle Bach See Erde Boden Brunnen Land Ufer], T30: [Gustav Schweden Adolf Wallenstein Kaiser Heer Tilly König Krieg Schlacht], T95: [Gestein Schicht Wasser Boden Erde Granit Gebirge Masse Sand Teil], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T131: [Licht Erde Sonne Körper Auge Himmel Bild Gegenstand Luft Wolke]]
Extrahierte Personennamen: Geiser Iiel Gustav_Adols Gustav Gustav_Adolf Gustav Adolf Gustav_Adolfs Gustav Adolfs Tillys_Kriegsglück
Extrahierte Ortsnamen: Island Island Reykjavik Pommern Breitenfeld
— 206 —
stützt. Zum Schluß weisen die Kinder auch noch kurz darauf hin, wie
nach dem Tode Gustav Adolfs die Schweden noch öfters gefährlich für
unser Vaterland geworden sind, wie sie z. B. die Mark Brandenburg
so arg heimsuchten, daß der große Kurfürst in Eilmärschen vom Rhein
nach Hanse kam (Schlacht bei Fehrbellin!), wie sie vorher auch unser Sachsen-
land verwüsteten und die Bewohner so mißhandelten, daß die Mütter zu
ihren Kindern sagten: „Betet, Kinder, die Schweden kommen!" Nach-
dem so das Interesse für Skandinavien wachgeruseu ist, schreiten wir zur
geographischen Behandlung selbst und beantworten zunächst wieder ge-
meinsam die Frage:
I. Was lehrt die Karte über dieses Land?
Wir sinden:
A. Sie belehrt uns an erster Stelle über die Lage Skandinaviens.
Skandinavien ist die nördlichste Halbinsel Europas. Sie erstreckt
sich von Nordosten nach Südwesten und wird begrenzt:
1. Im Norden vom nördlichen Eismeere.
2. Im Westen vom atlantischen Ozean. Dieser reicht in zahl-
reichen tief eingeschnittenen schmalen Meerbusen ins Land
hinein, sodaß die ganze Küste in zahllose Halbinseln zerrissen
ist. Diese schmalen, aber sehr tiefen Meerbusen heißen
Fjorde. Die bedeutsamsten Fjorde sind der Hardanger-,
der Sogne- und der Drontheimer-Fjord. Miß mit Hilfe
des Zirkels und des auf der Karte angegebenen Maßstabes,
wie weit sich der Sogne-Fjord ins Land hinein erstreckt.
(Gegen 200 km!) — Vor den Fjorden liegen unzählige
Inseln.
3. Im Süden vom Skager Rak, vom Kattegat, vom Sund
und von der Ostsee. Das Skager Rak und das Kattegat
trennen Skandinavien von der Halbinsel Jütland, der Sund
scheidet die Halbinsel von der Insel Seeland.
4. Im Osten von der Ostsee mit dem bosnischen Meerbusen.
Im Nordosten hängt die Halbinsel mit dem Festlande (Ruß-
land!) zusammen.
B. Sodann befragen wir die Karte über die Gestalt der Halb-
infel. Sie lehrt: Skandinavien hat Ähnlichkeit mit Italien. Bei beiden
herrscht die Längsdehnung vor, beide kann man mit einem Stiefel ver-
gleichen. Bei Skandinavien sind Absatz (Südwestlicher Teil!) und Spitze
(Südöstlicher Teil!) durch das Kattegat geschieden.
C. Und wie steht es um die Grösze Skandinaviens? Wir sehen:
Skandinavien ist größer als unser Vaterland (780 000 qkm.) Wir
würden aber sehr irren, wenn wir glanben wollten, daß es nun auch
mehr Einwohner zählen müßte, als Deutschland. Die Bevölkerungsdichte
ist in Skandinavien eine sehr geringe. Es kommen durchschnittlich nur
TM Hauptwörter (50): [T49: [Land Klima Europa Meer Lage Asien Winter Insel Afrika Zone], T6: [Insel Stadt Meer Hafen Handel Hauptstadt Land Küste Einw. Halbinsel]]
TM Hauptwörter (100): [T0: [Meer Insel Halbinsel Küste Ozean Afrika Land Europa Kap Straße], T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T61: [Mill Staat Deutschland Reich Europa deutsch Million Land England Einwohner]]
TM Hauptwörter (200): [T193: [Meer Halbinsel Gebirge Norden Süden Osten Westen Küste Insel Europa], T160: [Insel Hafen Meer Küste Stadt Halbinsel Neapel Straße Einw. Hauptstadt], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T47: [Karte Lage Länge Breite Größe Meile Linie Ort Grenze Höhe], T30: [Gustav Schweden Adolf Wallenstein Kaiser Heer Tilly König Krieg Schlacht]]
Extrahierte Personennamen: Gustav_Adolfs Gustav Adolfs
— 173 —
a. Welchen Zweck haben die starken Festungen des Reichs-
laudes? Sie sollen den Franzosen den Einfall ins Deutsche
Reich wehren, indem sie wichtige Straßen und Eisenbahnen ver-
sperren, auf denen die Franzosen leicht ins Innere Deutschlands
dringen können. Die Straßen, die Straßburg schützt, kennen wir
bereits. Nenne und zeige sie noch einmal! Welche Wege aber
schützt Metz? (Die, welche von Frankreich aus durch Lothringen
nach Mannheim, Mainz und Koblenz führen! — Moselstraße!)
— Welchen Zweck hatten die Festungen, als sie sich noch in
den Händen der Franzosen befanden? (Sie sollten den Deut-
schen den Einmarsch in Frankreich erschweren und den Fran-
zosen den Einmarsch in Deutschland erleichtern.) Freilich haben
sie im letzten Kriege diesen Zweck nicht erfüllt. Inwiefern? —
Wie hat man dafür gesorgt, daß es uns in einem späteren Kriege
mit unseren Festungen nicht ähnlich geht, wie es den Franzosen
1870 mit den ihrigen erging? (Verstärkung der Befestigungen.)
b. Hatten denn die Deutschen ein Recht, Elsaß-Lothringen
den Franzosen wegzunehmen. Gewiß! Die Franzosen hatten
es ja erst stückweise von Deutschland losgerissen. Straßburg
war von Ludwig Xiv. sogar mitten im Frieden geraubt worden.
c. Welche bekannten Schlachtenorte liegen in Elsaß-
Lothringen? (Weißenburg, Wörth, St. Privat, Gravelotteufw.)
d. Was erinnert wohl noch heute in den Reichslanden
an die französische Herrschaft? Noch heute reden viele
Bewohner die französische Sprache. Dies ist besonders in
Lothringen der Fall. „Dort erblicken wir auch in Kleidung und
Lebensweise der Landbewohner noch viel französische Art. Die
Männer tragen mit Vorliebe die blaue Bluse und die gezipfelte
Mütze. Die Frauen schmücken sich gern mit der weißen Morgen-
Haube und einem hellen, über die Brust gekreuzten Schulter-
tuche. Die Wohnhäuser sind nicht sehr breit, aber von größerer
Tiefe. Grüne Holzklappläden (Jalousien) schließen die kleinen
Fenster. In der Hausflur weitet sich ein Kamin nischensörmig
aus, in dem ein kupferner Kessel an einer Kette über dem
Feuer hängt. In der Wohnstube aber fehlt vielfach der Ofen,
dessen trauliche Nähe der Deutsche so ungern vermißt." (Schreyer.)
— Allerdings ist französische Sprache und französische Art in
den Reichslanden in Abnahme begriffen. Wie erklärst du dir
dies? (Schule, Kirche, Militär, Verwaltung^)
s. Wie gelangen wir auf dem kürzesten Wege von Dres-
den nach Straßburg? (Dresden—leipzig—frankfurt —
Straßburg, oder: Dresden — Chemnitz — Hof—würzburg —
Heidelberg—straßburg.)
TM Hauptwörter (50): [T34: [Krieg Frankreich England Deutschland Preußen Frieden Rußland Napoleon Kaiser Jahr], T5: [Haus Tag Kind Hand Herr Tisch Mann Fenster Wagen Pferd], T8: [Stadt Rhein Schloß Kreis Mainz Einw. Dorf Main Frankfurt Einwohner]]
TM Hauptwörter (100): [T80: [Rhein Stadt Festung Mainz Maas Straßburg Frankreich Metz Elsaß Deutschland], T91: [Haus Fenster Wand Stein Dach Zimmer Holz Feuer Raum Decke], T75: [Haar Auge Kopf Hand Gesicht Mann Farbe Mantel Fuß Frau], T51: [Armee General Schlacht Franzose Truppe Mann Feind Heer Metz Preußen], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele]]
TM Hauptwörter (200): [T141: [Armee Metz General Paris Schlacht August Mac Franzose Mahon Festung], T144: [Stadt Frankreich Münster Straßburg Metz Mainz Elsaß Bischof Frieden Trier], T43: [Haus Frau Kind Mann Arbeit Wohnung Familie Zeit Zimmer Kleidung], T123: [Haar Mann Kopf Frau Hand Fuß Kleidung Mantel Hut Schuh], T127: [Volk Sprache Land Zeit Sitte Kultur Bildung Geschichte Bewohner Stamm]]
Extrahierte Personennamen: Straßburg Ludwig_Xiv Ludwig Schreyer
Extrahierte Ortsnamen: Deutschlands Frankreich Lothringen Mannheim Mainz Frankreich Fran- Deutschland Elsaß-Lothringen Deutschland Elsaß-
Lothringen Weißenburg Lothringen Straßburg Dresden Chemnitz Hof—würzburg_—
Heidelberg—straßburg
— 21 —
Die Schüler stellen daraufhin fest, daß sie auf Grund des voraus-
gegangenen Unterrichts (Geschichte) und mit Hilfe der Karte die ersten
drei Fragen allein beantworten können. Sie legen — vom Lehrer nur
durch kurze Hinweise unterstützt — dar:
I. Wo liegt Pommern?
Pommern wird begrenzt von der Ostsee, von Mecklenburg, Branden-
bürg und Westpreußen. Es wird von der Oder in zwei Flügel, einen
westlichen und einen östlichen, zerlegt und von einem Teile des Baltischen
Landrückens, von der Pommerschen Seenplatte, durchzogen. Zu Pommern
gehört auch die Insel Rügen, die wir im vorigen Jahre kennen lernten.
(Bergt Bd. Ii Das deutsche Vaterland, S. 82.)
Ii. Wie kam Pommern in die Hände der Schweden?
Aus dem Geschichtsunterrichte wissen wir, daß Gustav Adolf, der
den bedrängten Protestanten zu Hilfe eilte, im Jahre 1630 an Pommerns
Küste landete und sich in kurzer Zeit und ohne viele Mühe in den
Besitz von ganz Pommern setzte, denn die kaiserlichen Truppen, die seit
Wallensteins Rücktritt schlecht geführt, nicht bezahlt und elend verpflegt
wurden, leisteten keinen bedeutenden Widerstand.
Iii. Aufweiche Weise kam Pommern an die Hoben-
zollern?
Uns ist aus der Geschichte her bekannt, daß Pommern nicht auf
einmal, sondern erst nach und nach an die Hohenzollern gekommen ist.
Ein Teil gelangte schon durch den Frieden zu Osnabrück und Münster
(1648) an Brandenburg. Einen anderen, nämlich Vorpommern mit
Usedom und Wollin und auch Stettin, trat Schweden an Preußens
König Friedrich Wilhelm I. im Jahre 1720 (Friede zu Stockholm!) ab.
Preußen zahlte als Ersatz zwei Millionen Taler. Der Rest Pommerns,
darunter Rügen, ist erst 1815 an Preußen gekommen. Für ihn erhielt
Schweden 3 '/2 Millionen Taler.
Iv. Hat denn Pommern einen Wert für Preußen?
Die Antwort auf diese Frage wird iu gemeinsamer Arbeit gefunden.
Sie lautet mit den vom Lehrer gegebenen Ergänzungen ungefähr so:
Pommern war es wert, daß die Hohenzollern es zu erlangen
suchten, denn
1. Pommern hat eine bedeutungsvolle Lage.
„Ein Blick auf die Karte zeigt ja, daß Pommern den mittleren
Teil der Ostseeküste förmlich umklammert. Es umschlingt den Rand
des Meeres wie ein langes Band, das Wasser und Land verknüpfen
möchte." Wer also Pommern besitzt, hat einen großen Teil der Ostsee-
küste in seiner Gewalt. Er kann nicht nur das Landen feindlicher
Schiffe (Schweden, Dänemark!) verhindern und fo das Land vor
feindlichem Einfall schützen, sondern auch bequem mit seinen eigenen
TM Hauptwörter (50): [T2: [Schweden Friedrich Heer Schlacht Sachsen König Gustav Kaiser Krieg Schlesien], T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T24: [Schiff Meer Insel Küste Land Fluß See Wasser Hafen Ufer]]
TM Hauptwörter (100): [T34: [Schweden König Gustav Dänemark Preußen Krieg Polen Adolf Frieden Holstein], T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T70: [Boden Teil Land Wald Gebirge Ebene Gebiet See Klima Tiefland], T36: [Million Mark Jahr Geld Thaler Mill Summe Wert Gulden Pfund]]
TM Hauptwörter (200): [T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T44: [Preußen Polen Brandenburg Provinz Land Schlesien Sachsen Pommer Friedrich Schweden], T135: [Haff Stadt Stettin Weichsel Ostsee Insel Memel Königsberg Danzig See], T30: [Gustav Schweden Adolf Wallenstein Kaiser Heer Tilly König Krieg Schlacht], T39: [Million Mark Geld Jahr Summe Steuer Thaler Staat Ausgabe Einnahme]]
Extrahierte Personennamen: Gustav_Adolf Gustav Adolf Friedrich_Wilhelm_I. Friedrich Wilhelm_I.
— 179 —
6. Staaten.
a. An Norddeutschland haben 21 Staaten Anteil, doch sind diese
ihrer Größe nach sehr verschieden. Der wichtigste Staat ist
Preußen. Ihm gegenüber erscheinen alle anderen Staaten nn-
bedeutend. Er ist ein Großstaat.
b. Süddeutschland umfaßt nur fünf Staaten. Sie sind der Größe
nach nicht allzusehr verschieden. Der größte Staat ist Bayern.
Dann folgen der Größe nach Württemberg, Baden, Elsaß-
Lothringen und Hesseu-Darmstadt.
ä.
Ziel: Wir vergleichen die Städte, die wir neu kennen
gelernt haben, untereinander und stellen die zusammen, die
einander ähnlich sind.
Das Resultat der gemeinsamen Arbeit lautet:
1. Hauptstädte: München, Stuttgart, Karlsruhe, Darmstadt,
Straßburg.
2. Handelsstädte: Mainz, Mannheim, Nürnberg, Augsburg,
Straßburg, Stuttgart. (Buchhandel!)
3. Industriestädte: Nürnberg, Augsburg, Pforzheim, Eßlingen,
Mülhausen, Gebweiler, Offenbach.
4. Universitätsstädte: Tübingen, Heidelberg, Straßburg,
München, Würzburg, Erlangen.
5. Festungsstädte: Straßburg, Metz, Mainz, Ulm.
6. Durch Bauwerke berühmte Städte: München (Bavaria!),
Kelheim (Befreiungshalle), Regensburg (Walhalla!), Straßburg Münster!).
7. In der Lage sind sich ähnlich: Mainz (Main und Rhein),
Mannheim (Neckar und Rhein), Ulm (Jller und Donau), Regensburg
(Regen und Donau), Passau (Inn und Donau).
s.
3icl: Wir zählen heute alle bekannten deutschen Festuugen
auf und vergleichen sie hinsichtlich ihrer Lage.
Wir finden: Alle Festungen, die wir bis jetzt kennen gelernt haben,
liegen in Flußtälern, nämlich
a. im Weichseltale: Thorn.
b. im Odertale: Küstrin und Stettin.
c. im Haveltale: Spandau.
6. im Elbtale: Magdeburg und Königstein.
e. im Rheintale: Straßburg, Mainz, Koblenz, Köln.
f. im Moseltale: Metz.
g. im Donautale: Ulm und Ingolstadt.
12 *
TM Hauptwörter (50): [T8: [Stadt Rhein Schloß Kreis Mainz Einw. Dorf Main Frankfurt Einwohner]]
TM Hauptwörter (100): [T73: [Stadt Schloß Augsburg Grafe Nürnberg Reichsstadt Bischof Sitz Regensburg Fürst], T80: [Rhein Stadt Festung Mainz Maas Straßburg Frankreich Metz Elsaß Deutschland], T10: [Stadt Berlin Hamburg Elbe Einw. Magdeburg Stettin Festung Lübeck Provinz], T61: [Mill Staat Deutschland Reich Europa deutsch Million Land England Einwohner], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele]]
TM Hauptwörter (200): [T70: [Stadt Donau München Stuttgart Neckar Nürnberg Ulm Schloß Augsburg Regensburg], T144: [Stadt Frankreich Münster Straßburg Metz Mainz Elsaß Bischof Frieden Trier], T36: [Rhein Mosel Lahn Mainz Stadt Bingen Taunus Bonn Main Ufer], T78: [Mill Staat Million Deutschland Reich Europa Einwohner Land Jahr deutsch], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte]]
— 184 —
Auf dem Hohenstaufen erhob sich einst eine stolze Burg,
die Stammburg eines mächtigen Kaisergefchlechts. Auf ihr
verlebte Kaiser Friedrich Rotbart feine Jugendzeit. Auf ihr
wuchs Konradin, der letzte Hohenstanfe, heran zu einem
Jüngling voll Mut und Entschlossenheit. Auf ihr hat manch
glänzendes Fest stattgefunden.
Von der Kaiserburg ist jedoch fast kein Stein übrig ge-
blieben. Im Bauernkriege ist sie von aufrührerischen Bauern
erobert, geplündert und verbrannt worden. Gras und Disteln
wachsen dort, wo einst mutige Rosse stampften und Ritter in
klirrender Rüstung dahinfchritten.
Die Namen der großen Hohenstaufenkaiser aber, die einst
hier ihre Heimat hatten, find noch nicht vergessen. Noch immer
wird von ihnen und ihren Taten erzählt.
3. Grdlchtsbcsprcchnng:
a. An das befreite Straßburg.
O Straßburg, du feine, O Straßburg, du feine,
du wunderschöne Stadt, du wunderschöne Stadt,
du Perle an dem Rheine, du Krone an dem Rheine,
die schwer gelitten hat! die tief getrauert hat!
Du wardst nach schnödem Raube, Du hast vom Münsterknaufe
nach langer Schmach befreit, viel Not und Tod geschaut,
deutsch war von je dein Glaube, doch aus der Feuertaufe
deutsch deine Herrlichkeit. gingst du hervor als Braut.
O Straßburg, du feine, O Straßburg, du feine,
du wunderschöne Stadt, du wunderschöne Stadt,
du Rose an dem Rheine, du Königin am Rheine,
die viel geblutet hat! die lang' geduldet hat!
Du bist im deutschen Kranze Du sollst aufs neu' erglänzen
erblüht zu neuer Pracht, in deutscher Städte Kreis;
auf deiner alten Schanze willkommen, laß dich kränzen
steht fest die deutsche Wacht. mit Eich' und Ehrenpreis!
Müller von der Werra,
b. Frühlingslied von d er Bergstraße.
Summer, Summer, Maaje!^
De Hinkel^ legt die Aajer^);
sie lege se hinners Loch,
do finne mer se doch!
Ha ri ro,
der Summer der is do!
i) Mai, 2) Hühner, 3) Eier.
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Extrahierte Personennamen: Friedrich_Rotbart Friedrich Konradin Konradin Grdlchtsbcsprcchnng