J
Zweite metkodische Einheit.
klarheitsstuft.
1. Die Provinz Pommern.
Jit!: Wir betrachten nun diejenigen Provinzen des Hohenzollern-
staates, die sich an der Ostsee ausbreiten, und redeu da zuerst von der
Landschaft, die sich einstmals in den Händen der Schweden
befand, von Pommern. (Zeigen!)
Die Kinder geben nun zunächst wieder möglichst selbständig an, wie
sich nach ihrer Meinung der Gang der Unterredung — im Hinblick auf
das gestellte Ziel — zu gestalten hat. Sie kommen, vom Lehrer mir
im Notfalle unterstützt, zu dem Resultate: Wollen wir unserer Aufgabe
gerecht werden, so müssen wir unsere Aufmerksamkeit aus vier Punkte
richten. Wir fragen daher:
1. Wo liegt diese Landschaft?
2. Wie gelangte diese Landschaft in die Hände der Schweden?
3. Auf welche Weise wurde Pommern von den Hohenzollern erworben?
4. Hat denn Pommern einen Wert für Preußen?
Die Schüler stellen darauf hin fest, daß sie aus Grund des voraus-
gegangenen Unterrichts (Geschichte!) und mit Hilfe der Karte die drei
ersten Fragen allein beantworten können. Sie legen — vom Lehrer nur
durch kurze Hinweise unterstützt — dar:
1. Wo liegt Pommern?
Pommern wird begrenzt von der Ostsee, von Mecklenburg, Bran-
denburg und Preußen. Es wird von der Oder in zwei Flügel, einen
westlichen und einen östlichen, zerlegt und von einem Teile des baltischen
Landrückens, von der pommerschen Seenplatte, durchzogen. Zu Pommern
gehört auch die Insel Rügen, die wir im vorigen Jahre kennen lernten.
(Vergl. Deutschland I, S. 53.)j
2. Wie kam Pommer»? in die Hand der Schweden?
Ans dem Geschichtsunterrichte wissen wir, daß Gustav Adolf, der
den bedrängten Protestanten zu Hilse eilen wollte, im Jahre 1639 an
Pommerns Küste landete und sich in kurzer Zeit und ohne viele Mühe
in den Besitz ganz Pommerns setzte, denn die kaiserlichen Truppen, die
TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T2: [Schweden Friedrich Heer Schlacht Sachsen König Gustav Kaiser Krieg Schlesien], T13: [Stadt Elbe Hamburg Berlin Provinz Bremen Land Lübeck Hannover Weser]]
TM Hauptwörter (100): [T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T34: [Schweden König Gustav Dänemark Preußen Krieg Polen Adolf Frieden Holstein], T44: [Sachsen Provinz Preußen Königreich Hannover Bayern Staat Hessen Baden Land], T16: [Ende Körper Strom Bild Hebel Hand Auge Wasser Gegenstand Seite]]
TM Hauptwörter (200): [T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T135: [Haff Stadt Stettin Weichsel Ostsee Insel Memel Königsberg Danzig See], T44: [Preußen Polen Brandenburg Provinz Land Schlesien Sachsen Pommer Friedrich Schweden], T30: [Gustav Schweden Adolf Wallenstein Kaiser Heer Tilly König Krieg Schlacht], T3: [Hebel Last Brief Ende Gewicht Rolle Gleichgewicht Punkt Seite Fig]]
Extrahierte Personennamen: Gustav_Adolf Gustav Adolf
— 162 —
7. Der Fähndrich von Scharfenberg.
Im dreißigjährigen Kriege suchten die Schweden unser Sachsenland
durch Verwüstungen und Bedrückungen aller Art schwer heim, und das
schöne Meißner Land hatte besonders viel zu leiden. Die Schweden er-
schienen auch vor Scharfenberg, belagerten die Burg und wollten sie
erobern. Die Besatzung derselben bestand nur aus etwa 30 Bewaffneten,
und so konnte es den Schweden augenscheinlich nicht schwer fallen, die
Burg mit Erfolg zu bestürmen. Doch so leicht, wie sie glaubten, ging dies
nicht an. Dreimal stürmten sie gegen die Burg an, wurden aber von
der wackeren Besatzung immer mit großem Verluste zurückgeschlagen. Dies
ermüdete die feindlichen Schweden, denen an der Eroberung der Burg
überhaupt nicht viel lag, dergestalt, daß sie beschlossen, stillschweigend
wieder abzuziehen, um sich wichtigeren Unternehmungen zuzuwenden. Ein
Teil des Belagerungsheeres war bereits abgegangen, als plötzlich von der
Burg aus ein weißer Pfeil ins Lager der Schweden abgeschossen wurde.
Die Feinde hoben ihn auf, sahen, daß er mit Papier umwickelt war,
eutrollten dieses und erkannten in demselben ein Schriftstück. Der schwe-
dische Anführer, welchem es schleunigst überbracht wurde, las es und sah,
daß es ein Schreiben vom Rottmeister des Schlosses Scharfenberg ent-
hielt. Ein auf so geheimem Wege angekommenes Schreiben mußte von
Wichtigkeit sein, und das war es auch wirklich. Der Rottmeister berichtete
den Schweden darin, daß er vom Schloßhauptmann schwer beleidigt worden
sei und sich daher an diesem rächen wollte. Er versprach den Feinden
gegen eine hohe Belohnung und ehrenvolle Einstellung in die schwedischen
Reihen ein Verräter an der Burg und deren Besatzung werden zu wollen.
Gingen die Schweden auf diesen Vorschlag ein, so seien sie davon in
Kenntnis gesetzt, daß sich in einem Birkeuwäldchen unweit des Burg-
berges eine verborgene Thür befände, welche zu einem unterirdischen
Treppengang und aus diesem in den Schloßkeller sühre. Diesen wolle
er den Schweden öffnen, falls sie auf seinen Vorschlag eingehen
würden, und sie könnten dann ihren Einzug in den Schloßhof halten.
Um aber ganz sicher zu gehen, wie es solchen Feiglingen beliebt, und
damit sein Leben nicht in Gefahr komme, verlangte der böse Rottmeister
noch, die Schweden sollten drei Trompetenstöße ertönen lassen, falls sie
mit dem Vorschlage einverstanden wären.
Nachdem der schwedische Anführer das Schriftstück gelesen hatte,
ertönte alsbald das Zeichen des Einverständnisfes mit dem Verräter.
Wohl vernahm die ganze Besatzung der Burg die Trompetenstöße, da
jedoch im feindlichen Lager alles ruhig blieb, so schöpfte der Schloßhaupt-
mann keinen Verdacht.
Der verräterische Rottmeister bewies sich als eine echte Judasseele.
Er stellte sich gegen den Schloßhauptmann ganz demütig und unterwürfig,
ermutigte die gesamte Besatzung durch eine Ansprache und beteuerte, daß
TM Hauptwörter (50): [T36: [Stadt Mauer Tag Dorf Haus Burg Land Bauer Feind Bürger], T10: [Volk König Mann Leben Zeit Land Mensch Krieg Feind Vaterland]]
TM Hauptwörter (100): [T23: [Stadt Feind Tag Heer Mauer Mann Lager Nacht Kampf Soldat], T19: [Feind Pferd König Mann Soldat Reiter Uhr Wagen Kanone Offizier], T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel], T34: [Schweden König Gustav Dänemark Preußen Krieg Polen Adolf Frieden Holstein]]
TM Hauptwörter (200): [T65: [König Herr Soldat Offizier Vater Prinz Friedrich Majestät General Brief], T140: [Stadt Franzose Feind Festung Truppe Tag Mann Paris Belagerung Angriff], T30: [Gustav Schweden Adolf Wallenstein Kaiser Heer Tilly König Krieg Schlacht], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T25: [Stadt Schloß Straße Garten Berg Dorf Nähe Park Ufer Haus]]
— 205 —
b. Nichtminder merkwürdig sind auf Island der „Große Geiser" und der
„Kleine Geiser," zwei vulkanische Springbrunnen heißen Wassers. In
bestimmten, fast regelmäßigen Zwischenräumen wirft der „Große Geiser"
einen ungefähr 2 m dicken, mit Steinen vermischten Wasserstrahl zu einer
Höhe von 25—30 m empor. Siedend steigt das Wasser in die Höhe,
und siedend stürzt es zurück in deu von ihm selbst gebildeten Raum
eines kleinen Kraters oder Kessels, aus dem es in einem kleinen Bache
abstießt. Nach einigen Minuten hört der Strahl auf zu steigen, das
Wasser aus dem kleinen See tritt wieder in die Röhre, und man erblickt
einen schwarzen, stnsteren Spalt, bodenlos scheinend, aus dem nun bloß
Tamps hervorquillt. Ist einige Zeit*) vergangen, so vernimmt man ein
fernes, unterirdisches, donnerähnliches Geräusch. Es rückt näher und
näher, stärker quillt der Dampf hervor. Es ist, als ob es in dem
mächtigen Kessel siede, und zischend erhebt sich das Wasser in dem tiefen
Schachte. Jetzt ist es Zeit, sich zu entfernen; denn plötzlich steigt wieder
in aller Mächtigkeit die schwarze Waffersänle aus der Tiefe, bis sie nach
einiger Zeit wie vorher zusammensinkt.
Zusamniensassung und Einprägung an der Hand der Übersicht:
Die Insel Island.
1. Ihre Lage und Größe.
2. Ihre Bodenbeschaffenheit. (Vulkane!)
3. Ihre Bewohner. (Winterleben — Erwerb.)
4. Ihre Ortschaften. (Reykjavik.)
A. Die skandinavische Halbinsel.
Iiel: Wir lernen hente die Heimat des großen Schweden-
königs Gustav Adols näher kennen. Wir betrachten die skan-
dinavische Halbinsel.
Die Kinder geben zunächst an, was ihnen über Gustav Adolf aus
dem Geschichtsunterrichte her bekannt ist. Sie erzählen von der Not der
Evangelischen im dreißigjährigen Kriege, von der Landung Gustav Adolfs
in Pommern, von der Schlacht bei Breitenfeld, wo Tillys Kriegsglück
in Scherben ging, und von dem Heldentode des großen Königs bei Lützen.
Sie geben weiter an, wodurch noch heute die Erinnerung an den
Schwedenkönig und seine Thaten wachgehalten wird und sprechen da
vom Denkmal, das bei Lützen an der Straße steht, und vom Gustav-
Adolf-Verein, der uoch heute die bedrängten evangelischen Brüder unter--
*) Die Zwischenräume zwischen den einzelnen Ausbrüchen sind verschieden, sie
betragen gewöhnlich 24—30 Stunden.
TM Hauptwörter (50): [T7: [Erde Luft Sonne Wasser Himmel Berg Tag Licht Wolke Nacht], T2: [Schweden Friedrich Heer Schlacht Sachsen König Gustav Kaiser Krieg Schlesien]]
TM Hauptwörter (100): [T12: [Wasser Luft Erde Höhe Körper Fuß Dampf Bewegung Druck Gewicht], T34: [Schweden König Gustav Dänemark Preußen Krieg Polen Adolf Frieden Holstein], T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T85: [Friedrich Schlacht Heer Sachsen Schlesien Sieg König Böhmen Feind Kaiser]]
TM Hauptwörter (200): [T89: [Wasser Fluß Quelle Bach See Erde Boden Brunnen Land Ufer], T30: [Gustav Schweden Adolf Wallenstein Kaiser Heer Tilly König Krieg Schlacht], T95: [Gestein Schicht Wasser Boden Erde Granit Gebirge Masse Sand Teil], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T131: [Licht Erde Sonne Körper Auge Himmel Bild Gegenstand Luft Wolke]]
Extrahierte Personennamen: Geiser Iiel Gustav_Adols Gustav Gustav_Adolf Gustav Adolf Gustav_Adolfs Gustav Adolfs Tillys_Kriegsglück
Extrahierte Ortsnamen: Island Island Reykjavik Pommern Breitenfeld
— 206 —
stützt. Zum Schluß weisen die Kinder auch noch kurz darauf hin, wie
nach dem Tode Gustav Adolfs die Schweden noch öfters gefährlich für
unser Vaterland geworden sind, wie sie z. B. die Mark Brandenburg
so arg heimsuchten, daß der große Kurfürst in Eilmärschen vom Rhein
nach Hanse kam (Schlacht bei Fehrbellin!), wie sie vorher auch unser Sachsen-
land verwüsteten und die Bewohner so mißhandelten, daß die Mütter zu
ihren Kindern sagten: „Betet, Kinder, die Schweden kommen!" Nach-
dem so das Interesse für Skandinavien wachgeruseu ist, schreiten wir zur
geographischen Behandlung selbst und beantworten zunächst wieder ge-
meinsam die Frage:
I. Was lehrt die Karte über dieses Land?
Wir sinden:
A. Sie belehrt uns an erster Stelle über die Lage Skandinaviens.
Skandinavien ist die nördlichste Halbinsel Europas. Sie erstreckt
sich von Nordosten nach Südwesten und wird begrenzt:
1. Im Norden vom nördlichen Eismeere.
2. Im Westen vom atlantischen Ozean. Dieser reicht in zahl-
reichen tief eingeschnittenen schmalen Meerbusen ins Land
hinein, sodaß die ganze Küste in zahllose Halbinseln zerrissen
ist. Diese schmalen, aber sehr tiefen Meerbusen heißen
Fjorde. Die bedeutsamsten Fjorde sind der Hardanger-,
der Sogne- und der Drontheimer-Fjord. Miß mit Hilfe
des Zirkels und des auf der Karte angegebenen Maßstabes,
wie weit sich der Sogne-Fjord ins Land hinein erstreckt.
(Gegen 200 km!) — Vor den Fjorden liegen unzählige
Inseln.
3. Im Süden vom Skager Rak, vom Kattegat, vom Sund
und von der Ostsee. Das Skager Rak und das Kattegat
trennen Skandinavien von der Halbinsel Jütland, der Sund
scheidet die Halbinsel von der Insel Seeland.
4. Im Osten von der Ostsee mit dem bosnischen Meerbusen.
Im Nordosten hängt die Halbinsel mit dem Festlande (Ruß-
land!) zusammen.
B. Sodann befragen wir die Karte über die Gestalt der Halb-
infel. Sie lehrt: Skandinavien hat Ähnlichkeit mit Italien. Bei beiden
herrscht die Längsdehnung vor, beide kann man mit einem Stiefel ver-
gleichen. Bei Skandinavien sind Absatz (Südwestlicher Teil!) und Spitze
(Südöstlicher Teil!) durch das Kattegat geschieden.
C. Und wie steht es um die Grösze Skandinaviens? Wir sehen:
Skandinavien ist größer als unser Vaterland (780 000 qkm.) Wir
würden aber sehr irren, wenn wir glanben wollten, daß es nun auch
mehr Einwohner zählen müßte, als Deutschland. Die Bevölkerungsdichte
ist in Skandinavien eine sehr geringe. Es kommen durchschnittlich nur
TM Hauptwörter (50): [T49: [Land Klima Europa Meer Lage Asien Winter Insel Afrika Zone], T6: [Insel Stadt Meer Hafen Handel Hauptstadt Land Küste Einw. Halbinsel]]
TM Hauptwörter (100): [T0: [Meer Insel Halbinsel Küste Ozean Afrika Land Europa Kap Straße], T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T61: [Mill Staat Deutschland Reich Europa deutsch Million Land England Einwohner]]
TM Hauptwörter (200): [T193: [Meer Halbinsel Gebirge Norden Süden Osten Westen Küste Insel Europa], T160: [Insel Hafen Meer Küste Stadt Halbinsel Neapel Straße Einw. Hauptstadt], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T47: [Karte Lage Länge Breite Größe Meile Linie Ort Grenze Höhe], T30: [Gustav Schweden Adolf Wallenstein Kaiser Heer Tilly König Krieg Schlacht]]
Extrahierte Personennamen: Gustav_Adolfs Gustav Adolfs
— 21 —
Die Schüler stellen daraufhin fest, daß sie auf Grund des voraus-
gegangenen Unterrichts (Geschichte) und mit Hilfe der Karte die ersten
drei Fragen allein beantworten können. Sie legen — vom Lehrer nur
durch kurze Hinweise unterstützt — dar:
I. Wo liegt Pommern?
Pommern wird begrenzt von der Ostsee, von Mecklenburg, Branden-
bürg und Westpreußen. Es wird von der Oder in zwei Flügel, einen
westlichen und einen östlichen, zerlegt und von einem Teile des Baltischen
Landrückens, von der Pommerschen Seenplatte, durchzogen. Zu Pommern
gehört auch die Insel Rügen, die wir im vorigen Jahre kennen lernten.
(Bergt Bd. Ii Das deutsche Vaterland, S. 82.)
Ii. Wie kam Pommern in die Hände der Schweden?
Aus dem Geschichtsunterrichte wissen wir, daß Gustav Adolf, der
den bedrängten Protestanten zu Hilfe eilte, im Jahre 1630 an Pommerns
Küste landete und sich in kurzer Zeit und ohne viele Mühe in den
Besitz von ganz Pommern setzte, denn die kaiserlichen Truppen, die seit
Wallensteins Rücktritt schlecht geführt, nicht bezahlt und elend verpflegt
wurden, leisteten keinen bedeutenden Widerstand.
Iii. Aufweiche Weise kam Pommern an die Hoben-
zollern?
Uns ist aus der Geschichte her bekannt, daß Pommern nicht auf
einmal, sondern erst nach und nach an die Hohenzollern gekommen ist.
Ein Teil gelangte schon durch den Frieden zu Osnabrück und Münster
(1648) an Brandenburg. Einen anderen, nämlich Vorpommern mit
Usedom und Wollin und auch Stettin, trat Schweden an Preußens
König Friedrich Wilhelm I. im Jahre 1720 (Friede zu Stockholm!) ab.
Preußen zahlte als Ersatz zwei Millionen Taler. Der Rest Pommerns,
darunter Rügen, ist erst 1815 an Preußen gekommen. Für ihn erhielt
Schweden 3 '/2 Millionen Taler.
Iv. Hat denn Pommern einen Wert für Preußen?
Die Antwort auf diese Frage wird iu gemeinsamer Arbeit gefunden.
Sie lautet mit den vom Lehrer gegebenen Ergänzungen ungefähr so:
Pommern war es wert, daß die Hohenzollern es zu erlangen
suchten, denn
1. Pommern hat eine bedeutungsvolle Lage.
„Ein Blick auf die Karte zeigt ja, daß Pommern den mittleren
Teil der Ostseeküste förmlich umklammert. Es umschlingt den Rand
des Meeres wie ein langes Band, das Wasser und Land verknüpfen
möchte." Wer also Pommern besitzt, hat einen großen Teil der Ostsee-
küste in seiner Gewalt. Er kann nicht nur das Landen feindlicher
Schiffe (Schweden, Dänemark!) verhindern und fo das Land vor
feindlichem Einfall schützen, sondern auch bequem mit seinen eigenen
TM Hauptwörter (50): [T2: [Schweden Friedrich Heer Schlacht Sachsen König Gustav Kaiser Krieg Schlesien], T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T24: [Schiff Meer Insel Küste Land Fluß See Wasser Hafen Ufer]]
TM Hauptwörter (100): [T34: [Schweden König Gustav Dänemark Preußen Krieg Polen Adolf Frieden Holstein], T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T70: [Boden Teil Land Wald Gebirge Ebene Gebiet See Klima Tiefland], T36: [Million Mark Jahr Geld Thaler Mill Summe Wert Gulden Pfund]]
TM Hauptwörter (200): [T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T44: [Preußen Polen Brandenburg Provinz Land Schlesien Sachsen Pommer Friedrich Schweden], T135: [Haff Stadt Stettin Weichsel Ostsee Insel Memel Königsberg Danzig See], T30: [Gustav Schweden Adolf Wallenstein Kaiser Heer Tilly König Krieg Schlacht], T39: [Million Mark Geld Jahr Summe Steuer Thaler Staat Ausgabe Einnahme]]
Extrahierte Personennamen: Gustav_Adolf Gustav Adolf Friedrich_Wilhelm_I. Friedrich Wilhelm_I.
— 30 —
Landschaft, die sich einstmals in den Händen der Schweden
befand, von Pommern. (Zeigen.)
Die Kinder geben zunächst wieder möglichst selbständig an, wie
sich nach ihrer Meinung der Gang der Unterredung — im Hinblick auf
das gestellte Ziel — zu gestalten hat. Sie kommen, vom Lehrer nur
im Notfalle unterstützt, zu dem Resultate: Wollen wir uusrer Aufgabe
gerecht werden, so müssen wir unsre Aufmerksamkeit auf vier Punkte
richten. Wir fragen daher:
1. Wo liegt diese Landschaft?
2. Wie gelangte diese Landschaft in die Hände der Schweden?
3. Auf welche Weise wurde Pommern von den Hohenzollern er-
worben?
4. Hat denn Pommern einen Wert sür Preußen?
Die Schüler stellen daraufhin fest, daß sie auf Grund des voraus-
gegangenen Unterrichts (Geschichte) und mit Hilfe der Karte die ersten
drei Fragen allein beantworten können. Sie legen — vom Lehrer nur
durch kurze Hinweise unterstützt — dar:
I. Wo liegt Pommern?
Pommern wird begrenzt von der Ostsee, von Mecklenburg, Branden-
bürg und Westpreußen. Es wird von der Oder in zwei Flügel, einen
westlichen und einen östlichen, zerlegt und von einem Teile des Baltischen
Landrückens, von der Pommerschen Seenplatte, durchzogen. Zu Pommern
gehört auch die Insel Rügen, die wir im vorigen Jahre kennen lernten.
(Vergl. Bd. Ii Das Deutsche Vaterland, S. 95.)
Ii. Wie kam Pommern in die Hände der Schweden?
Aus dem Geschichtsunterrichte wissen wir, daß Gustav Adolf, der
den bedrängten Protestanten zu Hilfe eilte, im Jahre 1630 an Pommerns
Küste landete und sich in kurzer Zeit und ohne viele Mühe in den
Besitz von ganz Pommern setzte, denu die kaiserlichen Truppen, die seit
Wallensteins Rücktritt schlecht geführt, nicht bezahlt und elend verpflegt
wurden, leisteten keinen bedeutenden Widerstand.
Iii. Auf welche Weise kam Pommern an die Hohen-
zollern?
Uns ist aus der Geschichte her bekannt, daß Pommern nicht auf
einmal, sondern erst nach und nach an die Hohenzollern gekommen ist.
Ein Teil gelangte schon durch den Frieden zu Osnabrück und Münster
(1648) an Brandenburg. Einen anderen, nämlich Vorpommern mit
Usedom und Wollin und auch Stettin, trat Schweden an Preußens
König Friedrich Wilhelm I. im Jahre 1720 (Friede zu Stockholm!) ab.
Preußen zahlte als Ersatz zwei Millionen Taler. Der Rest Pommerns,
darunter Rügen, ist erst 1815 an Preußen gekommen. Für ihn erhielt
Schweden 3'/2 Millionen Taler.
TM Hauptwörter (50): [T2: [Schweden Friedrich Heer Schlacht Sachsen König Gustav Kaiser Krieg Schlesien], T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T13: [Stadt Elbe Hamburg Berlin Provinz Bremen Land Lübeck Hannover Weser]]
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TM Hauptwörter (200): [T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T44: [Preußen Polen Brandenburg Provinz Land Schlesien Sachsen Pommer Friedrich Schweden], T135: [Haff Stadt Stettin Weichsel Ostsee Insel Memel Königsberg Danzig See], T30: [Gustav Schweden Adolf Wallenstein Kaiser Heer Tilly König Krieg Schlacht], T39: [Million Mark Geld Jahr Summe Steuer Thaler Staat Ausgabe Einnahme]]
Extrahierte Personennamen: Gustav_Adolf Gustav Adolf Wallensteins_Rücktritt Friedrich_Wilhelm_I. Friedrich Wilhelm_I.
— 236 —
Wenn die Vereidigung aller Brigaden vollendet ist, ergreift der Kaiser
das Wort und weist in kurzer Ansprache auf die Pflichten der Soldaten
hin. Das sind Worte, aus denen heiliger Ernst, höchste Pflicht und
innerste Herzensüberzeugung sprechen. Hört aus einer solchen Ansprache
(1909) wenigstens einige Sätze:
„Rekruten! Der Waffendienst für das Vaterland ist eine heilige
Sache. Deswegen legt ihr ihn vor Gottes Altar und seinen Dienern
ab. Ihr habt die Ehre, dazu auserlesen zu sein, in meiner Garde
zu dienen. Hauptsache für euch ist die Treue, treu euch selbst,
Treue dem Eid und euren Fahnen, Treue mir als oberstem Kriegs-
Herrn und Treue an Gott. . . . Vor euren Augen stehen zum
ersten Male die Fahuen. Darinnen steht die Regimentsgeschichte
geschrieben, vor euren Vätern sind sie hergeflattert, mit ihrem
Blute sind sie bespritzt, um sie ist gestritten, zum Siege sind sie
geführt worden. Ebenso soll es in Zukunft sein. Ich verlasse
mich darauf, daß ihr eurem Eid getreu euren Dienst tun werdet,
wie er euch gelehrt wird."
Nun bringt der General des Gardekorps ein dreifaches Hurra auf den
Kaiser aus. Die Musik der Fahnenkompagnie spielt: „Heil dir im
Siegexkranz, Vater des Vaterlands, Heil, Kaiser, dir!" Zuletzt ein
Vorbeimarsch der Fahnen vor dem Kaiser, und die erhebende Feier hat
ein Ende!
2. Der Große Generalstab in Berlin, eine aus besou-
ders ausgebildeten Offizieren bestehende Körperschaft, hatte
schon im Frieden die kriegerische Tätigkeit des Heeres aufs
sorgfältigste vorbereitet. Er hatte alles bereit gestellt, was zur
schnellen Mobilmachung (In Kriegsbereitschaft setzen!) und zum raschen
und ungestörten Aufmarsch der Heere nötig ist, hatte die Einrichtungen
fremder Heere und die Beschaffenheit der voraussichtlichen Kriegsschau-
Plätze (Polen, Ostfrankreich, Belgien!) studiert und viele andere Vor-
bereituugeu bis ins einzelne in jahrelanger mühsamer Arbeit getroffen.
Als daher der Kaiser am 1. August die Mobilmachung befahl, vollzog
sich die Mobilisierung des deutschen Millionenheeres in musterhafter
Ordnung und ohne Stocken. Pünktlich zur Minute versammelten sich
die Wehrpflichtigen an der angewiesenen Stelle; in wenigen Stunden
schon waren alle eingekleidet und eingereiht. Zug um Zug rollte zur
Grenze. Alle Bahnlinien waren in Anspruch genommen, aber nirgends
trat eine Stockung, eine Verwirrung ein. Kein Unfall störte die Durch-
führung der sorgfältig ausgearbeiteten Pläne. In überraschender
Schnelligkeit und Sicherheit vollzog sich alles, als handle es sich um
ein alltägliches Unternehmen. Schon wenige Tage nach der Mobil-
machung, am 7. August, fiel Lüttich, vierzehn Tage später (20. August)
zogen unsere Truppen in Brüssel ein.
TM Hauptwörter (50): [T28: [Schlacht Heer Feind Mann Armee Napoleon Franzose General Truppe Preußen], T10: [Volk König Mann Leben Zeit Land Mensch Krieg Feind Vaterland], T37: [Gott Mensch Herr Herz Leben Wort Welt Himmel Tag Hand]]
TM Hauptwörter (100): [T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel], T59: [Heer Mann Soldat Krieg Jahr Offizier Land König Truppe Waffe], T19: [Feind Pferd König Mann Soldat Reiter Uhr Wagen Kanone Offizier], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T29: [Napoleon Heer Schlacht Preußen Franzose General Mann Armee Sieg Bluch]]
TM Hauptwörter (200): [T151: [König Volk Kaiser Reich Fürst Land Gott Wilhelm Deutschland Frieden], T60: [Mann Heer Jahr Offizier Soldat Landwehr Truppe Krieg Armee Regiment], T155: [Soldat Krieg Heer Land Mann Truppe König Waffe Geld Feind], T182: [Krieg Jahr Zeit Land Deutschland Regierung Frankreich Volk Folge Revolution], T17: [Uhr Feind Truppe General Schlacht Armee Napoleon Kampf Angriff Stellung]]
Extrahierte Personennamen: Ernst Gott August August August
Extrahierte Ortsnamen: Gottes Berlin Polen Ostfrankreich Belgien Brüssel
— 259 -
schinisten springen an die Maschinen. Die Dampfpfeifen und Sirenen aller
Rheinschiffe heulen und brüllen. Ihr lärmender Gruß trägt durch das schla-
sende Mainz die Freudenknnde, daß der erste deutsche Luftadmiral die Festung
passiert. Über eine halbe Stunde weilt er in ihrem Gesichtskreise. Dann
wendet sich das Schiff, und denselben Weg, den es gekommen ist, fährt es
zurück.
In nächtlicher Stunde segelt Zeppelin über den Odenwald, und mor-
gens 4 Uhr überfliegt er bei Eppingen die württembergische Landesgrenze.
Sein Kurs ist auf die Hauptstadt seines engeren Vaterlandes gerichtet; er
will sein altes, liebes Stuttgart sehen. Gegen 6 Uhr morgens sichtet der
Wächter auf dem 200 Meter über der Stadt gelegenen Bismarckturme das
Flugschiff. Sofort läßt er Signalbomben steigen. Wie ein Lauffeuer der-
breitet sich die Kunde. Die Balkone und Dächer, die Türme und Anhöhen
bedecken sich mit Menschen. Langsam und majestätisch fährt das Schiff des
Luftschiffbaumeisters des Deutschen Reiches an dem Turme vorbei, der den
Namen des Baumeisters des Deutschen Reiches trägt. Zeppelin grüßt das
Schloß, in dem sein ihm wohlgesinnter König wohnt, und sährt dann länger
als eine Stunde über der prächtigen schwäbischen Hauptstadt hin und her.
Die Begeisterung der Stuttgarter über ihren großen Landsmann ist uube-
schreiblich. Sie jubeln hinauf zu dem Luftschiff, das gestern und in der Nacht
triumphierend durch die Lande am Rhein und Neckar zog, und auf dem der
neue „Marschall Vorwärts" steht, dem das Alter blüht wie grasender Wein.
Das Hurra- und Hochrufen, will kein Ende nehmen. Von allen Kirchen
läuten die Glocken. Sie verkünden den Siegeszug eines Deutschen und
läuten eine neue Zeit ein."
Zeppelin hat das Ende des Weltkrieges nicht mehr geschaut, am 8. März
1916 ist er nach einem Leben reich an Mühen und Arbeit, aber auch reich
an Erfolg und Ehren zur ewigen Ruhe eingegangen. Aber er hat noch er-
lebt, wie das Luftschiff, das er ersann und in sorgenvollen Jahren bis zur
Vollendung vervollkommnete, in dem furchtbaren Kriege, der Deutschland
vernichten sollte, dem Vaterlande überaus wertvolle Dienste leistete und zu
einer Waffe wurde, welche auch die Engländer mit Schrecken erfüllte, die
sich auf ihrer meerumgürteten Insel geborgen fühlten.
2. Weiter gedenken wir der Kampfflieger, die so Großes leisteten,
sowohl im Aufklärungsdienst als auch im Luftkampf mit den feindlichen
Flugzeugen, die unsere Stellungen auskundschaften oder Tod und Verderben
auf unsere Truppen, unsere Befestigungen, unsere Städte und Dörfer her-
absenden wollten. Wir können sie nicht alle aufzählen, die sich durch ihre
Taten den Dank des Kaisers (Der höchste Kriegsorden Pour le merite!) und
Ruhm bei Freund und Feind erwarben, ihre Zahl ist groß. Wir wollen nur
zwei dieser Helden nennen, deren Namen in aller Munde sind und unver-
gessen bleiben werden: Oberleutnant Jmmelmann aus Dresden und
17 *
TM Hauptwörter (50): [T37: [Gott Mensch Herr Herz Leben Wort Welt Himmel Tag Hand], T28: [Schlacht Heer Feind Mann Armee Napoleon Franzose General Truppe Preußen], T3: [Stadt Schloß Straße Berlin Kirche Haus Gebäude Platz Garten Universität]]
TM Hauptwörter (100): [T19: [Feind Pferd König Mann Soldat Reiter Uhr Wagen Kanone Offizier], T28: [Schiff Meer Wasser Land Küste Ufer Insel See Flut Welle], T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel], T77: [Baum Nacht Himmel Wald Tag Gott Kind Vogel Sonne Blume], T1: [König Held Herz Mann Volk Siegfried Land Lied Hand Tod]]
TM Hauptwörter (200): [T81: [Herz Himmel Gott Welt Lied Leben Auge Erde Land Nacht], T17: [Uhr Feind Truppe General Schlacht Armee Napoleon Kampf Angriff Stellung], T102: [Glocke Stimme Wort Hand Auge Ohr Kirche Ton Fenster Herr], T129: [Schiff Hafen Flotte Meer Küste Fahrzeug See Kriegsschiff Land Dampfer], T12: [Wagen Wasser Stein Rad Fuß Maschine Pferd Bewegung Hand Schiff]]
Extrahierte Personennamen: Jmmelmann
Extrahierte Ortsnamen: Mainz Odenwald Eppingen Stuttgart Rhein Deutschland Dresden
— 124 —
Viele sind aus Frankreich, England, Rußland, Italien oder
der Schweiz nach Leipzig gekommen, um den Einkäufern, die
aus allen Ländern Europas zusammenströmen, ihre Muster-
lager vorzuführen.
2. Die „Budenmesse" wird nicht mehr in der inneren Stadt ab-
gehalten. Sie findet jetzt auf den Elsterwiesen statt, welche
sich zwischen Altleipzig und Leipzig-Lindenan ausbreiten. Sie
ist eigentlich nur ein großer Jahrmarkt.
C. Leipzig hat wichtige Schulen.
1. Auf einem Gange durch die Stadt besuchen wir zunächst die Uni-
versität, die wir bereits vorhin, als wir über den Angustusplatz gingen,
flüchtig betrachteten. „Laßt uns durch das Haupttor hineinschreiten! Da
fallen uus im Durchgange schwarze Aushängekästen auf; in ihnen geben
die Professoren bekannt, worüber sie im laufenden Halbjahre Vorträge
halten: hier die Gottesgelehrten, dort die Ärzte und Rechtslehrer, dort
die Sprach-, Geschichts-, Naturforscher usw. Wir schreiten weiter durch die
prächtige Aula in den großen, viereckigen Universitätshof. Seht, ringsum
Prachtgebäude mit hohen Sälen und großeu lichtspendeudeu Fenstern:
es sind lauter Hörsäle, in denen die Professoren die Studenten in die
Wissenschaften einführen. — Aber was wir bisher an Universitätsgebäuden
gesehen, ist nur ein Teil; denn die große Bibliothek mit Hundert-
taufenden von Bänden, der Speisesaal, wo an unbemittelte Studenten
jeden Tag freier Mittag- und Abendtisch verabreicht wird, die Lehr-
gebäude, wo die künftigen Ärzte an Leichen ihre Studien machen, die
Krankenhäuser, die Kliniken für Augen- und Nervenkranke usw. befinden
sich an anderen Plätzen."
2. Weiter suchen wir die berühmte Musikschule Leipzigs, das Kon-
servatorinm, auf. An ihm haben einst die großen Tonkünstler als
Lehrer gewirkt, deren Namen ihr gewiß schon unter Liedern oder auf
Konzertprogrammen gelesen habt: Mendelssohn, Hauptmann, Schumann,
Zöllner n. a., und noch heute ist es eine Musteranstalt musikalischer
Bildung.
D. Leipzig ist eine gefd)td)tüd) denkwürdige Stadt.
Sinnend verweilen wir auf unserer Wanderung an den Denkmälern,
die an die große Völkerschlacht erinnern.
1. Zunächst erregt in der Nähe der Vorstadt Thonberg der „Napo-
leonstein" uuser Interesse. „Hier war es, wo der Kaiser sich während
des ganzen verhängnisvollen 18. Oktobers aufhielt, wo er am Abend,
erschöpft von den Anstrengungen des Tages, auf einem Schemel für kurze
Zeit einschlief. Sein Haupt sank auf die Brust, und die Hände ruhten
gefaltet im Schöße. Düster und schweigend standen die Generäle um ihn
her; niemand wagte seine Ruhe zu stören. Außer dem entfernten Marsch-
tritt der zurückgehenden Truppen war nur das Lodern des Wachtfeuers,
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Extrahierte Personennamen: C. Leipzig Mendelssohn Schumann
Extrahierte Ortsnamen: Frankreich England Rußland Italien Leipzig Europas Altleipzig Leipzig Thonberg
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abend, den 16. Oktober 1813, begann der Kampf. Fünfmal wurde
das Dorf Wachau von den Verbündeten gestürmt, fünfmal wurde es
ihnen wieder eutriffen. Dreimal stürmte Blücher das Dorf Möckern,
dreimal wurde er zurückgeschlagen. Als er zum vierten Male stürmte,
zogen sich die Franzosen bis Leipzig zurück. — Montag, den 18. Ok-
tober, war Probstheida der Mittelpunkt der Schlacht. Hier leitete
Napoleou selbst den Kampf. Am Abend gab er den Befehl zum Rück-
zuge. — Dienstag, den 19. Oktober, stürmten die Verbündeten Leipzig.
An manchen Stellen mußte Haus für Haus erstürmt werden. Mittags
1 Uhr zogen die Verbündeten in Leipüg ein. Als Blücher auf den
Markt kam, umarmte ihn der Kaiser Alexander von Rußland. Sein
König drückte ihm gerührt die Hand und ernannte ihn zum Felttmarfchall.)
Dann schreitet der Unterricht fort an der Hand der vier aufgeworfenen
Fragen.
I. An welcher Stelle hat man das Denkmal er-
richtet?
In der Gegend, wo der Kampf (Am 18. Oktober!) seinen Höhepunkt
erreichte, also in der Nähe von Probstheida. Es erhebt sich an der
Südostgrenze des Leipziger Stadtgebietes an der Straße, die von Leipzig
über Probstheida nach Liebertwolkwitz sührt.
Ii. Welche Gestalt hat das Denkmal?
Darüber belehrt uns dieses Bild! Es zeigt: Das Denkmal erhebt
sich am Ende eines großen Wasserbeckens,^ das zwischen 20 m hohen,
mit Baumreihen bepflanzten Wällen ruht. Wir unterscheiden am Denkmal
einen Unterbau, einen Mittelbau und einen Oberbau.
1. Der Unterbau.
a) Am Unterbau tritt uns zwischen den baumbepflanzten Wällen,
die das Denkmal umgeben, und den Treppen, die zum Deukmal empor-
führen, ein riesengroßes Relief (— Bildwerk in erhabener Arbeit) entgegen.
Es ist 60 m breit und 25 m hoch und versinnbildlicht die siegreiche Er-
Hebung des deutschen Volkes im Jahre 1813. Wir sehen auf diesem
Relief die 11 m hohe Gestalt des Erzengels Michael. Er steht, das
Schwert in der einen, den krenzgeschmückien Schild in der andern Hand
haltend, in seinem von Rachegöttinnen begleiteten Siegeswagen und hält
mitten auf dem Schlachtfelde zwischen fliehenden und zu Boven gewor-
senen Feinden. Zwei Adler erheben sich neben ihm mit gewaltigem
Flügelschlage, Sieg und neuen Aufschwung kündend. Über dem Kopfe
des Engels lesen wir den Spruch, der unser deutsches Volk in den
furchtbaren Kämpfen stärkte und zum Siege sührte: Gott mit uns!2)
Dieses Becken umschließt 12400 qm Wasserfläche.
2) Das herrliche Relief hat Professor Christian Behrens geschaffen, der leider
die Denkmalweihe nicht erlebte.
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Extrahierte Personennamen: Napoleou Alexander_von_Rußland Alexander Probstheida Michael Christian_Behrens