J
Zweite metkodische Einheit.
klarheitsstuft.
1. Die Provinz Pommern.
Jit!: Wir betrachten nun diejenigen Provinzen des Hohenzollern-
staates, die sich an der Ostsee ausbreiten, und redeu da zuerst von der
Landschaft, die sich einstmals in den Händen der Schweden
befand, von Pommern. (Zeigen!)
Die Kinder geben nun zunächst wieder möglichst selbständig an, wie
sich nach ihrer Meinung der Gang der Unterredung — im Hinblick auf
das gestellte Ziel — zu gestalten hat. Sie kommen, vom Lehrer mir
im Notfalle unterstützt, zu dem Resultate: Wollen wir unserer Aufgabe
gerecht werden, so müssen wir unsere Aufmerksamkeit aus vier Punkte
richten. Wir fragen daher:
1. Wo liegt diese Landschaft?
2. Wie gelangte diese Landschaft in die Hände der Schweden?
3. Auf welche Weise wurde Pommern von den Hohenzollern erworben?
4. Hat denn Pommern einen Wert für Preußen?
Die Schüler stellen darauf hin fest, daß sie aus Grund des voraus-
gegangenen Unterrichts (Geschichte!) und mit Hilfe der Karte die drei
ersten Fragen allein beantworten können. Sie legen — vom Lehrer nur
durch kurze Hinweise unterstützt — dar:
1. Wo liegt Pommern?
Pommern wird begrenzt von der Ostsee, von Mecklenburg, Bran-
denburg und Preußen. Es wird von der Oder in zwei Flügel, einen
westlichen und einen östlichen, zerlegt und von einem Teile des baltischen
Landrückens, von der pommerschen Seenplatte, durchzogen. Zu Pommern
gehört auch die Insel Rügen, die wir im vorigen Jahre kennen lernten.
(Vergl. Deutschland I, S. 53.)j
2. Wie kam Pommer»? in die Hand der Schweden?
Ans dem Geschichtsunterrichte wissen wir, daß Gustav Adolf, der
den bedrängten Protestanten zu Hilse eilen wollte, im Jahre 1639 an
Pommerns Küste landete und sich in kurzer Zeit und ohne viele Mühe
in den Besitz ganz Pommerns setzte, denn die kaiserlichen Truppen, die
TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T2: [Schweden Friedrich Heer Schlacht Sachsen König Gustav Kaiser Krieg Schlesien], T13: [Stadt Elbe Hamburg Berlin Provinz Bremen Land Lübeck Hannover Weser]]
TM Hauptwörter (100): [T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T34: [Schweden König Gustav Dänemark Preußen Krieg Polen Adolf Frieden Holstein], T44: [Sachsen Provinz Preußen Königreich Hannover Bayern Staat Hessen Baden Land], T16: [Ende Körper Strom Bild Hebel Hand Auge Wasser Gegenstand Seite]]
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Extrahierte Personennamen: Gustav_Adolf Gustav Adolf
— 29 —
10. Die Republik Brasilien. Dieser Staat füllt fast die Hälfte
Südamerikas aus. Er umfaßt
a. ein Gebirgs- und Küstenland, im Südosten,
d. ein Waldland, im Nordwesten gelegen. Die Hauptstadt des Landes
heißt Rio de Janeiro, (fpr. riu de jaueru). Sie hat, fügt der Lehrer
hinzu, einen Weltruf, einmal ihrer schönen Lage, zum anderen ihres groß-
artigen Handels wegen. Rio de Janeiro liegt an einer tiefen, mit Inseln
geschmückten und von hochaufragenden Bergen umgebenen Bucht. Von ihm
aus gehen fast alle Produkte Brasiliens hinaus in die Welt: die Dia-
manten, die man mühsam aus steinigtem Boden gräbt, das edle Maha-
goniholz und das nützliche Färb holz, das man in den unermeßlichen
Wäldern schlägt, der Tabak, der Zucker und der Kaffee*), den man
auf sorgfältig gepflegten Plantagen erbaut.
Das Küstenland zwischen der Orinocomündung und der Mündung
des Amazonenstromes hat drei Besitzer. Ein Teil gehört den Engländern,
ein Teil den Niederländern, ein Teil den Franzosen. Wir unterscheiden
daher:
11. Britisch-Guayaua, das ist der westlichste Teil.
12. Niederländisch-Guayana, das ist der mittlere Teil.
13. Französisch-Guayaua, das ist der östlichste Teil.
Guayana ist „das Land, wo der Pfeffer wächst". Wie ist das zu
verstehen? Nun zunächst wörtlich! Hier gedeiht der Pfefferstrauch, eine
Schlingpflanze mit lederartigen Blättern und rötlichen Beeren, der uns
die „Pfefferkörner" (b. f. die getrockneten Beeren) liefert. Weiter erinnert
uns dieser Ausspruch aber auch an die Beschaffenheit des Gebietes. Da
oft ungeheuere Regenmengen vom Himmel stürzen und große Überschwem-
mnngen hervorrufen und außerdem fast das ganze Jahr hindurch eine
drückende Hitze herrscht, so ist das Klima so ungesund, daß 40°/o aller
Einwanderer schon nach kurzem Aufenthalte sterben. Dazu kommt noch,
daß Jaguare, giftige Schlangen, Skorpione, Alligatoren und stechende
Infekten in Mengen hier hausen und eine ganz gefährliche Landplage
bilden. Am mörderischsten ist das Klima im französischen Teile des Landes,
in Eayenne. Trotzdem benutzt es Frankreich als Verbannungsort für
Verbrecher.
Zum Schluß wird noch die Frage aufgeworfen. Wie groß sind un-
gefähr diese Staaten? Wir suchen den Kindern, die geneigt sind, diese
Länder sür sehr klein zu halten, weil die Karte von Südamerika natur-
gemäß in einem sehr kleinen Maßstäbe gezeichnet ist, wenigstens durch
einige Beispiele**) Klarheit zu schaffen, indem wir darauf hinweisen:
*) Jährlich werden 4 Millionen Zentner geerntet!
**) Als Hausaufgabe könnten die Kinder die Größe der Einzelstaaten Süd-
amerikas mit der Sachsens vergleichen (Division). Es wäre dazu zu diktieren:
Brasilien 8 360 000, Argentinien 2800000, Bolivia 1330000, Columbia 1200000,
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Extrahierte Personennamen: Südamerika
Extrahierte Ortsnamen: Brasilien Brasiliens Niederländisch-Guayana Guayana Eayenne Frankreich Sachsens Brasilien Argentinien Bolivia Columbia
— 30 —
Brasilien ist 15 Mal so groß wie Deutschland, Uruguay immer
noch 12 Mal, Eayenne 3 Mal so groß wie unser engeres Vaterland
Sachsen. Ganz Südamerika aber ist fast noch einmal so groß wie ganz
Europa (18 Millionen qkm). Freilich besitzt es nur den zehnten Teil
an Einwohnern (36 Millionen). Woher mag das kommen? (Urwald,
Llanos, Pampas, Cordilleren.)
{>. Mexiko.
3tfl: Wir lernen Mexiko näher kennen, also das Land, das die
Hoffnungen der Spanier erfüllte.
Nachdem die Kinder auf Grund des Geschichtsunterrichts im Anschluß
an die Wendung: Welche Hoffnungen hegten die Spanier? knrz ange-
geben haben, wie zu den Spaniern, als sie sich ans den Antillen festge-
setzt hatten, die Kunde von einem mächtigen, goldreichen Staate, nach
Sonnenuntergang zu gelegen, kam, und wie dieses Gerücht, die Habsucht,
die auf Westindien nur ungenügend befriedigt worden war, mächtig an-
fachte und aufs nene die Hoffnung wachrief, doch noch ein „Goldland"
zu finden, schreitet der Unterricht fort an der Hand dreier Fragen.
I. Wo liegt Mexiko.
Im allgemeinen bestimmten wir die Lage schon im Geschichts-
unterrichte. (Südspitze Nordamerikas — zwischen dem atlantischen und
dem großen Ozean.) Heute Versahren wir mit Hilfe der Handkarte ge-
nauer. Wir setzen die Lage Mexikos fest:
1. In Bezug auf die Grenzen. Es grenzt:
a. im Norden an den Rio Grande del Norte,
d. im Westen an den großen Ozean,
c. im Süden an Mittelamerika,
d. int Osten an den atlantischen Ozean. (Golf von Mexiko.)
2. In Bezug auf die Bodenform. Mexiko liegt fast völlig
im Gebiete der Cordilleren. Nur die Halbinsel Aukatan gehört dem
Tieflande an.
Ii. Wie wurde Mexiko erworben?
Durch Ferdinand Cortez wurde es für die Spauier erobert.
Er landete im Jahre 1519 an der Stelle, wo heute Veracruz liegt,
und brach am 16. August 1519 mit einer auserlesenen Kriegsmacht von
466 Fußsoldaten, 15 Reitern und 17 Feldstücken (d. i.?) nach dem
Innern des Landes auf, wo damals ein mächtiger Staat, das Reich
des Azteken, bestand, beherrscht von dem Kaiser Montezuma In
beschwerlichen Märschen stiegen die Krieger aus der heißen Küstenebene,
die sich am atlantischen Ozeane hinzieht, zur Hochebene von Mexiko
Peru 1140000, Chile 780000, Ecuador 300000, Paraguay 255000, Britisch
Guayana 230000, Uruguay 180000, Cayenne 79000 qkm.
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Extrahierte Personennamen: Ferdinand_Cortez Ferdinand August Montezuma
Extrahierte Ortsnamen: Brasilien Deutschland Uruguay Eayenne Sachsen Europa Mexiko Westindien Mexiko Nordamerikas Mexikos Mittelamerika Mexiko Mexiko Mexiko Mexiko
Peru Chile Ecuador Paraguay Guayana Uruguay
— 31 —
empor. Rauhe Winde erhoben sich, Regen durchnäßte die Kleider,
Hagelschauer durchdrangen Mark und Bein, aber niemand wollte zurück-
weichen, und endlich lag denn auch vor den entzückten Augen der Spanier
ein herrliches Land aus dem helle Städte und schattige Hügel, wogende
Fruchtfelder und duftende Gärten herübergrüßten. In der Mitte der
Landschaft blitzten blaue Seen, deren Ufer Städte und Marktflecken zier-
ten u. a. auch die prächtige Hauptstadt mit ihrem Häusermeere, ihren
weißen Türmen und Pyramidentempeln. Das Schauspiel, das die Spnuier
genossen, mochte dem ähnlich sein, das Moses vom Gipfel des Nebo
grüßte, und wonnetrunken riefen die Krieger: „Seht, das ist das gelobte
Land".
Das Heer nahm seine Richtung ans die kaiserliche Hauptstadt. Am
8. November 1519 erfolgte der Einzug. Die Spanier hatten eben in
eine der Hauptstraßen eingelenkt, als ihnen ein glänzender Zng entgegen-
kam. Monteznma, der Beherrscher des Aztekenreiches, kam selbst, um die
Fremdlinge zu begrüßen. Er saß in einer niit Federn und Edelsteinen
reich verzierten Sänfte. Neben dieser gingen barfuß die Großen des
Reiches. Sobald der Zug vor deu Spaniern angelangt war, stieg der
prachtvoll gekleidete Fürst ans und ging auf die Fremdlinge zu. Ter
Weg vor ihm war mit Teppichen belegt, damit der kaiserliche Fuß nicht
die bloße Erde berührte. Moutezuma mochte damals gegen 39 Jahre
alt sein. Er trug einen salrenreichen, reich mit Federn gezierten Mantel.
Sein eigentlicher Anzug strahlte von Perlen und edlem Gestein. An den
Füßen trug er Halbschuhe mit goldenen Sohlen. Die Riemen daran
waren ebenfalls mit Goldplatten und Edelsteinen geschmückt. Ein Feder-
busch von grünen, auf die Schultern hinabwallenden Gedern zierte das
Hanpt. Nach der Begrüßung beschenkte Cortez den Kaiser mit einer
blitzenden Kette ans buntem Krystall, dafür empfing er von Moutezuma
eine kostbare Goldkette. Nachdem der Kaiser seine Sänfte wieder bestiegen
hatte und hiuweggetragen worden war, hielten die Spanier ihren Ein-
zng unter den schmetternden Klängen der Trompeten und mit fliegenden
Fahnen. Durch die breite Straße mit stattlichen Häusern aus rotem
Stein, über öffentliche, von Säulenhallen umgebene Plätze, an Tempeln
vorüber schritten sie dahin, umwogt von einer ungeheuren Volksmenge.
Ein weiter, aus vielen Teilen bestehender Palast, reich an Türmen, Höfen
und Zimmern nahm endlich die Spanier auf. Hier sollten sie nach dem
Willen des Kaisers von den Anstrengungen ihrer Reise ausruhen. Bald
darauf erschien Montezuma wieder und ließ sich mit Cortez in ein län-
geres Gespräch ein. Cortez beteuerte dabei, „nur der Wunsch, einen so
großen Monarchen kennen zu lernen und ihm den Glauben der Christen
zu offeubaren, habe ihn zur weiten Reise veranlaßt." Am nächsten
Morgen durchwanderten nun die Spanier die weite Stadt. Sie mochte
damals wohl 300000 Einwohner zählen (Dresden!) und lag in der
Mitte des Sees, der nur durch drei Hauptstraßen die Stadt und
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— 37 —
Die Republik Mexiko.
1. Lage und Größe.
2. Bodenbeschaffenheit. (Küste — Terrassen — Hochebene.)
3. Bewässerung.
4. Erwerbszweige. (Bergbau, Ackerbau, Viehzucht und Handel.)
5. Bevölkerung.
6. Ortschaften. (Mexiko, Veracrnz.)
7. Geschichte. (Eroberung — Befreiuug — Gegeuwart.)
B. vergleich.
a.
1. 3ifl: Wir vergleichen heute Westindien und Mexiko.
Wir finden gemeinsam:
I. Beide Länder sind sich in vieler Hinsicht ähnlich.
1. Beide sind einst von den Spaniern erobert worden. Beide sind
den Spaniern wieder verloren gegangen.
2. Beide waren einst stark bevölkert. Beide sind durch das Wüten
der Eroberer entvölkert worden.
3. Beide sind sehr fruchtbar. (Nachweise!)
4. Beide haben ihre Schattenseiten.
a. Mexiko leidet unter der Trägheit seiner Bewohner durch Un-
ruhen und durch das gelbe Fieber.
b. Westindien hat Molkenbrüche, Wirbelwinde, Erdbeben und ein
ungesundes Klima. (Fieber!)
Ii. Beide Läuder sind auch in mehr als einer Hinsicht
verschieden.
1. Mexiko ist ein großes Festland. — Westin dien ist eine
Inselgruppe.
2. Mexiko ist reich an Bodenschätzen. — Westindien ist arm an
Mineralien.
3. Mexiko ist heute schlecht augebaut. — Westindien hat eine
sorgfältig geleitete Plantagenwirtschaft.
4. Mexiko war zur Zeit der Eroberung ein uraltes Kulturland.
(Azteken!) — Westindien war nur von Wilden bevölkert.
b.
2. 3th: Wir vergleichen Cortez und Eolumbus.
I. Beide sind sich vielfach ähnlich.
1. Beide waren hochbegabte Männer. (Nachweis!)
2. Beide haben Großes für ihr Vaterland gethau. (Nachweis!)
3. Beiden standen nur bescheidene Mittel zur Verfügung. (Die
Flotte des Columbus — die geringe Mannschaft des Cortez!)
4. Beide haben Undank geerntet. (Nachweis!)
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— 42 —
V. Produkte. (Kaffee, Zucker, Tabak.)
Vi. Bewohner.
1. Eingeborene. (Fast völlig ausgestorben.)
2. Eingewanderte.
3. Eingeführte. (Negersklaven — Kulis.)
Vii. Besitzer.
1. Selbständige Staaten. (Haiti.)
2. Spanische Besitzungen. (Euba.)
3. Englische Besitzungen. (Jamaica.)
4. Französische Besitzungen.
5. Niederländische Besitzungen.
6. Dänische Besitzungen.
Außerdem formulieren wir unter Bezugnahme auf den durchgear-
betteten Stoff folgende allgemeine Sätze über b'te Bedeutung der
Pflanzenwelt.
1. Die Pflanzen beeinflussen das Klima. (Entwaldung West-
indiens — Urwälder.)
2. Auch bei den Pflanzen zeigt sich ein Kampf um das
Dasein. (Lianen!)
3. Die Pflanzen haben eine hohe Bedeutung für das
Menschenleben.
a. Sie beeinflussen die Verbreitung der Menschen. (Urwald, Llanos
— Plantagenbau.)
b. Sie veranlassen Industrie und Handel (Baumwolle, Tabak u. s. w.)
D. Anwendung.
1. Beziehe auf Südamerika folgende uns längst bekannte Sätze:
a. Die Gebirge haben Einfluß auf die Flüsse.
b. Die Gebirge dienen als natürliche Grenzen.
c. Der Wald ist der Ernäher der Quellen.
6. Der Wald hat Eiufluß auf die Witterung.
e. Wo Wärme und Feuchtigkeit gemeinsam austreten, entsteht ein
üppiges Pflanzenleben.
2. Welche südamerikanischen Staaten haben Anteil an den Anden?
Welche Staaten werden von dem Äquator durchschnitten?
3. Welches sind die Binnenstaaten Südamerikas? Welche Staaten
werden vom atlantischen Ozean bespült? Welche berühren den großen Ozean?
4. Wie heißt der Hauptstaat a. im Gebiete des Magdaleuenstromes,
b. des Orinoco, c. des La Plata, b. des Amazonenstromes?
5. Nenne Städte a. am großen Ozean, b. am atlantischen Ozean!
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— 43 —
6. In welchen Staaten liegen Veracruz, Quito, Lima, Rio de Ja-
neiro, Montevideo?
7. Nenne bekannte Vulkane a. in Europa, b. in Südamerika!
8. Welche Staaten haben den Hauptanteil a. an den Llanos, b. an
den Urwäldern, c. an den Pampas Südamerikas?
9. Wie kann man aus dem Oriuoco in den Amazonenstrom ge-
langen?
10. Wo gedeihen a. Kakao, b. Tabak, c. Kaffee, d. Zuckerrohr, e. Va-
nille, f. Baumwolle?
11. Was verstehst du unter: Guano, Cochenille, Zitteraal, Vampyr,
Puma, Orkan, Bifurkation, Kuli, Fleischextrakt, Azteken?
12. Was weißt du von Cortez, Columbus, Montezuma, Hnitziliputzli?
13. Erkläre die Namen Buenos Aires, La Plata, Amazonenstrom,
Cordillere, Sierra Nevada, Venezuela, Ecuador!
D. Zur Konzentration.
1. Lesen und Besprechen:
a. Jütting und Weber, die weite Welt. B.: Das Tierleben
in den amerikanischen Steppen. — Die Baumwolle. — Der
Kaffeebaum.
b. Die Muttersprache: Das Tierleben in den südamerikanischen
Steppen. — Die Baumwolle.
2. Aufsatz.
In einer Kafseeplantage.*)
Es ist Ende Juli, die Zeit der Kaffeeernte. Da statten wir
einer Kaffeeplantage einen Besuch ab. Wir machen uns mit
Anbruch des Tages, also zwischen sechs und sieben Uhr früh,
auf, um uicht allzusehr unter der glühenden Tropenhitze leiden
zu müssen. Doch finden wir auch jetzt schon die Hitze uner-
träglich, obgleich wir nicht versäumt haben, wie jeder wahre
Brasilianer ein erfrischendes Morgenbad zu nehmen.
Schon von weitem erblicken wir die hohen Urwaldbäume, in
deren Schatten auf frischgerodetem Urwaldboden die Kaffeeplan-
tage angelegt ist. In regelmäßigen Abständen und in geraden,
etwa 2 m breiten Reihen stehen die nur lxj2 m hohen Kaffee-
bäume. Freundlich lauschen vereinzelte weiße, jasminartige
Blüten und in Büscheln stehende, kirschenähnliche, grüne, rote
und violette Früchte aus dem schönen, dunkelgrünen, glänzenden
Laubdache hervor. In langen Reihen hocken unter den Bäumen
*) Aus Hermann, Deutsche Aufsätze — Leipzig, Verlag Ernst Wunderlich,
2 Mark.
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Extrahierte Personennamen: Cortez Columbus Montezuma Weber Hermann Ernst_Wunderlich Ernst
Extrahierte Ortsnamen: Veracruz Quito Lima Montevideo Europa Amazonenstrom Hnitziliputzli La_Plata Sierra_Nevada Venezuela Ecuador
TM Hauptwörter (50): [T17: [Meer Fluß Gebirge Land Hochland See Halbinsel Osten Norden Süden], T7: [Erde Luft Sonne Wasser Himmel Berg Tag Licht Wolke Nacht], T21: [Erde Sonne Tag Jahr Mond Zeit Stunde Punkt Abschnitt Periode]]
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Extrahierte Ortsnamen: Europas Spanien Guayana Ost Europa
— 13 —
Ausdehnung, die Skandinavien besitzt vom Nordkap bis Kap
Lindenäs.
4. Das Gebirgsland von Brasilien. Dieses Gebirge besteht
aus zahlreichen Ketten, die teils durch Flußthäler von einan-
der getrennt (Zeigen!), teils durch ausgedehnte Hochländer
(Färbung der Karte — Zeigen!) oder durch Querriegel (Zeigen!)
mit einander verbunden sind.
B. Nachdem wir so die wichtigsten Erhebungen Südamerikas kennen
gelernt haben, wenden wir uns zu den Tiefländern.
Die Karte läßt uns deutlich drei große Ebenen unterscheiden.
1. Die Tiesebene am Orinoco. Sie nimmt, fügt der Lehrer
hinzu, einen größeren Platz ein als ganz Deutschland und ist
teils mit Urwäldern bedeckt, teils weite, baumlose Fläche. (Llanos.)
Wir werden die Urwälder und die Llanos später noch genauer
kennen lernen.
2. Die Tiesebene am Amazonenstrom. Diese Ebene hat
eine ungeheure Ausdehnung. Sie reicht von den Cordilleren
bis zum atlantischen Ozean hat ungefähr so viel Flächeninhalt
wie Europa und ist fast völlig mit Urwald bedeckt.
3. Die Tiefebene am Parana. Sie dehnt sich zwischen den
Cordilleren und Gebirgsland von Brasilien ans, ist ungefähr
viermal so groß wie Deutschland und besteht meist aus endlos
scheinenden Grasflächen. (Pampas.)
An dritter Stelle begehren wir von der Karte Aufschluß über
Iii. Die Bewässerung Südamerikas.
Wir finden: Vier Ströme ziehen unsere besondere Aufmerksamkeit auf
sich, nämlich der Orinoco, der Amazonenstrom, der San Francisko und
der La Plata.
1. Der Orinoco. Seine Quelle liegt am Südende des Hoch-
landes von Guayana. Der Strom fließt zunächst nach Nordwesten.
Schon nach kurzem Laufe teilt er sich in zwei Arme. Der eine Arm,
der den Namen Cafiqniare (spr. kafsikiare) führt, wendet sich nach Süd-
west und mündet in den Rio Negro. Der andere Arm behält den
Namen Orinoco bei; Er fließt noch eine Strecke nach Nordwesten weiter,
wendet sich dann nach Norden und fließt endlich in nordöstlicher Richtung
dem Meere zu. Südlich von der Insel Trinidad führt er in zahl-
reichen (ca. 59) Mündungen seine Fluten dem atlantischen Ozeane zu.
Zur sachlichen Besprechung:
3. Miß mit Hilfe des Zirkels und des Maßstabes die Länge des
Flusses! (Bedeutend länger als der Rhein!)
d. Die sandigen Inseln des Orinoco find reich an Schildkröten.
Vom Monat Februar an kann man vom Ufer aus beobachten, wie sie die
TM Hauptwörter (50): [T17: [Meer Fluß Gebirge Land Hochland See Halbinsel Osten Norden Süden], T21: [Erde Sonne Tag Jahr Mond Zeit Stunde Punkt Abschnitt Periode], T49: [Land Klima Europa Meer Lage Asien Winter Insel Afrika Zone]]
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Extrahierte Ortsnamen: Skandinavien Brasilien Orinoco Deutschland Amazonenstrom Europa Brasilien Deutschland La_Plata Guayana Rio_Negro Trinidad Rhein
— 14 —
Sandbänke des Flusses aufsuchen, um dort ihre Eier zu legen. Sie
graben iu den feinen Sand eiu 60—70 cm tiefes Loch und legen
80—120 Eier hinein. Haben sie dies gethan, so breiten sie den Sand
wieder darüber. Die Eingeborenen suchen dann die Eier auf und bereiten
ans ihnen Öl.
2. Der Amazonenstrom oder Maranon. Von ihm lehrt die
Karte: Er entfließt einem Andensee und strömt zunächst in tiefem Län-
genthale zwischen zwei Andenzügen hin. Dann durchbricht er, sich nach
Osten wendet, das Gebirge und tritt in die gewaltige Tiefebene ein.
In zahlreichen Windungen durchfließt er die mit Urwald bedeckte uuer-
meßliche Ebene, bis er endlich seine ungeheure Wassermengen einer schlauch-
artigen, inselreichen Mündung dem atlantischen Ozeane zuführt*) — Die
Breite der Mündung des Riesenstromes, fügt der Lehrer hinzu, beträgt
soviel, als die Entfernung zwischen Hamburg und Berlin. Und wie
steht es um die Nebenflüsse des Amazonenstromes? Tie Karte lehrt,
daß gewaltige Flüsse ihm zueilen. (20 von der Größe des Rheins!)
Nenne und zeige solche! Einer der bedeutsamsten ist der Rio Negro
oder schwarze Fluß. Bestimme Quelle und Hauptrichtung! Wie erklärst
du seinen Namen? (Sein tintenschwarzes Wasser hebt sich seltsam ab von
der hellgrünen Flut des Amazonenstromes!)
Zur sachlichen Besprechung.
a. Miß mit Hilfe des Maßstabes und des Zirkels die Läuge des
Amazonenstromes. (5500 km, also ungefähr so lang wie Donau, Rhein
und Elbe zusammen!)
b. Wie erklärt sich wohl der seltsame Name des Stromes? (Er
erhielt ihn, weil die ersten Entdecker an seinen Ufern viele Amazonen
oder Kriegerinnen gesehen haben wollten.)
c. Man kann zu Schiffe aus dem Amazonenstrome in den Orinoco
gelangen. Wie ist das möglich? (Orinoco und Rio Negro sind durch
eiuen natürlichen Kanal, Easiquiare, verbunden.*)
3. Der San Franzisco, fließt erst nach Norden, biegt aber dann
nach Osten um und mündet endlich in den atlantischen Ozean. Er ist
der bedeutsamste Strom Brasiliens, ungefähr so lang wie die Donau.
4. De Rio de la Plata oder Silberstrom. Mit diesem Namen
belegt man ein gewaltiges, trichterförmig erweitertes Müuduugsbeckeu, in
welchem sich zwei Ströme, der Parana und der Uruguay, vereinigen.
a. Der Parana entspringt auf dem Hochlande von Brasilien und
ändert mehrfach feine Richtung. Zunächst fließt er nach Westen, dann
biegt er nach Südwesten um, dann wendet er sich wieder nach Westen.
*) Die Insel Marajo (marascho) liegt nicht in der Mündung des Ama-
zonenstroms, sondern sie trennt die Mündung des Amazonenstromes von der
des Tocantins (tokang tings). _
**) Flußgabelung oder Bifurkation. — Vergl. auch S. 13.
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