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Inhalt: Zeit
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Schultypen Allgemein (WdK)
Schultypen (WdK)
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Schulformen (OPAC)
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Schulbuchtyp (WdK)
Bildungsstufen (OPAC)
- ISCED 1 – Primarstufe, Klassen 1 – 4/6960%
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Erscheinungsort
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- Leipzig80533%
- Hannover32213%
- Langensalza32213%
- Breslau29193%
- Berlin27180%
- Weinheim22147%
- Magdeburg21140%
- Karlsruhe15100%
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- Hannover-List1387%
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- Königsberg1067%
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- Wismar960%
- Erfurt853%
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Verlag gesäubert (WdK)
Konfession (WdK)
Geschlecht (WdK)
TM Hauptwörter (50)
- T5: [Haus Tag Kind Hand Herr Tisch Mann Fenster Wagen Pferd]1280%
- T7: [Erde Luft Sonne Wasser Himmel Berg Tag Licht Wolke Nacht]960%
- T19: [Wasser Luft Eisen Körper Silber Gold Kupfer Metall Stein Erde]427%
- T0: [Blatt Baum Pflanze Blüte Frucht Wurzel Blume Erde Zweig Stengel]320%
- T38: [Boden Wald Land Wiese Wasser Berg Fluß Feld See Dorf]213%
- T30: [Tier Vogel Mensch Pferd Hund Fisch Thiere Nahrung Eier Wasser]17%
- T37: [Gott Mensch Herr Herz Leben Wort Welt Himmel Tag Hand]17%
- T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer]17%
TM Hauptwörter (100)
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- T91: [Haus Fenster Wand Stein Dach Zimmer Holz Feuer Raum Decke]24160%
- T77: [Baum Nacht Himmel Wald Tag Gott Kind Vogel Sonne Blume]16107%
- T21: [Schnee Winter Wasser Sommer Berg Regen Luft Boden Land Erde]15100%
- T42: [Körper Wasser Luft Blut Mensch Pflanze Haut Tier Speise Stoff]15100%
- T54: [Haus Feld Bauer Dorf Pferd Stadt Vieh Land Wald Mensch]1493%
- T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele]1493%
- T16: [Ende Körper Strom Bild Hebel Hand Auge Wasser Gegenstand Seite]1067%
- T94: [Herr Tag Haus Kind Brot Geld Leute Mensch Hund Mann]1067%
- T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit]960%
- T24: [Blatt Baum Blüte Pflanze Frucht Wurzel Stengel Stamm Zweig Boden]853%
- T12: [Wasser Luft Erde Höhe Körper Fuß Dampf Bewegung Druck Gewicht]640%
- T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel]640%
- T6: [Eisen Gold Silber Kupfer Wasser Blei Metall Salz Kalk Stein]640%
- T84: [Vogel Tier Eier Fisch Mensch Hund Nahrung Thiere Insekt Art]533%
- T76: [Stadt Straße Haus Schloß Kirche Gebäude Mauer Platz Garten Dorf]427%
- T81: [Sonne Erde Tag Mond Himmel Nacht Stern Zeit Licht Stunde]427%
- T23: [Stadt Feind Tag Heer Mauer Mann Lager Nacht Kampf Soldat]320%
- T40: [Fabrik Maschine Industrie Arbeiter Stadt Weberei Arbeit Herstellung Handel Art]213%
- T4: [Handel Land Industrie Stadt Verkehr Gewerbe Ackerbau Viehzucht Deutschland Zeit]213%
- T68: [Gericht Recht Richter König Strafe Gesetz Urteil Sache Person Verbrechen]213%
- T70: [Boden Teil Land Wald Gebirge Ebene Gebiet See Klima Tiefland]213%
- T72: [Bauer Arbeiter Steuer Jahr Stadt Staat Abgabe Gemeinde Land Verwaltung]213%
- T11: [Wein Getreide Boden Viehzucht Weizen Land Pferd Obst Kartoffel Ackerbau]17%
- T28: [Schiff Meer Wasser Land Küste Ufer Insel See Flut Welle]17%
- T36: [Million Mark Jahr Geld Thaler Mill Summe Wert Gulden Pfund]17%
- T39: [Kind Vater Mutter Frau Mann Haus Jahr Eltern Sohn Knabe]17%
- T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung]17%
- T49: [Berg Gebirge Höhe Fuß Ebene Seite Gipfel Gebirg Elbe Meer]17%
- T75: [Haar Auge Kopf Hand Gesicht Mann Farbe Mantel Fuß Frau]17%
- T79: [Wein Zucker Baumwolle Kaffee Getreide Tabak Fleisch Holz Wolle Handel]17%
- T82: [Hand Pferd Schwert Fuß Schild Kopf Waffe Lanze Ritter Mann]17%
- T87: [Tag Tisch Haus Frau König Mann Gast Herr Hand Abend]17%
- T98: [Volk Land König Krieg Zeit Feind Mann Macht Freiheit Kaiser]17%
TM Hauptwörter (200)
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- T24: [Luft Wasser Wärme Körper Erde Wind Regen Höhe Temperatur Schnee]24160%
- T89: [Wasser Fluß Quelle Bach See Erde Boden Brunnen Land Ufer]16107%
- T125: [Haus Stein Fenster Dach Holz Stroh Winter Erde Wand Wohnung]1387%
- T12: [Wagen Wasser Stein Rad Fuß Maschine Pferd Bewegung Hand Schiff]1280%
- T13: [Baum Wald Feld Wiese Garten Gras Winter Mensch Sommer Haus]1280%
- T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte]1280%
- T124: [Wasser Luft Sauerstoff Körper Stoff Kohlensäure Teil Feuer Pflanze Kalk]1067%
- T175: [Mensch Leben Natur Körper Seele Tier Thiere Arbeit Erde Pflanze]1067%
- T51: [Kind Himmel Nacht Sonne Tag Gott Wald Baum Blume Feld]960%
- T6: [Berg Fuß Höhe Gipfel Gebirge Schnee Meer Fels Ebene See]960%
- T43: [Haus Frau Kind Mann Arbeit Wohnung Familie Zeit Zimmer Kleidung]853%
- T28: [Blatt Blüte Pflanze Baum Wurzel Frucht Stengel Zweig Erde Samen]747%
- T131: [Licht Erde Sonne Körper Auge Himmel Bild Gegenstand Luft Wolke]640%
- T102: [Glocke Stimme Wort Hand Auge Ohr Kirche Ton Fenster Herr]533%
- T110: [Tag Jahr Stunde Nacht Monat Uhr Zeit Winter Sommer Juni]533%
- T42: [Vogel Nest Junge Eier Schnabel Storch Taube Flügel Fuchs Frosch]427%
- T81: [Herz Himmel Gott Welt Lied Leben Auge Erde Land Nacht]427%
- T114: [Fleisch Milch Brot Pferd Butter Käse Stück Wein Schwein Getreide]320%
- T133: [Boden Land Ackerbau Klima Wald Viehzucht Teil Wiese Anbau Fruchtbarkeit]320%
- T25: [Stadt Schloß Straße Garten Berg Dorf Nähe Park Ufer Haus]320%
- T50: [Haus Pferd Bauer Herr Wagen Mann Tag Kind Weg Leute]320%
- T70: [Stadt Donau München Stuttgart Neckar Nürnberg Ulm Schloß Augsburg Regensburg]320%
- T83: [Klima Winter Sommer Land Meer Wind Regen Niederschlag Zone Gebirge]320%
- T119: [Fluß See Kanal Strom Lauf Wasser Land Ufer Mündung Elbe]213%
- T11: [Kanal Rhein Verkehr Eisenbahn Fluß Land Meer Handel Stadt Deutschland]213%
- T152: [Auge Haar Gesicht Nase Krankheit Körper Mensch Mund Ohr Kopf]213%
- T177: [Volk Recht Gesetz Freiheit Land Strafe Mensch Gewalt Leben Staat]213%
- T179: [Gott Mensch Wort Welt Erde Glaube Herr Sünde Himmel Satz]213%
- T32: [Wald Baum Boden Eiche Steppe Höhe Ebene Wüste Teil Tanne]213%
- T46: [Körper Blut Wasser Luft Haut Magen Herz Speise Muskel Mund]213%
- T47: [Karte Lage Länge Breite Größe Meile Linie Ort Grenze Höhe]213%
- T95: [Gestein Schicht Wasser Boden Erde Granit Gebirge Masse Sand Teil]213%
- T121: [Feind Reiter Pferd Heer Mann Flucht Lager Soldat Seite Reiterei]17%
- T126: [Land Handel Europa Meer Osten Zeit Westen Volk Deutschland Jahrhundert]17%
- T129: [Schiff Hafen Flotte Meer Küste Fahrzeug See Kriegsschiff Land Dampfer]17%
- T136: [Leben Mensch Geist Natur Zeit Volk Welt Kunst Sinn Wesen]17%
- T139: [Donau Rhein Main Tiefebene Teil Jura Alpen Tiefland Gebiet Fluß]17%
- T142: [Stadt Dorf Mauer Haus Burg Straße Kirche Schloß Graben Zeit]17%
- T143: [Stadt Kind Tag Haus Straße Mann Mensch Weiber Nacht Soldat]17%
- T154: [Meister Handwerker Geselle Arbeit Lehrling Handwerk Arbeiter Jahr Kaufleute Stadt]17%
- T164: [Sonne Erde Mond Tag Stern Planet Zeit Himmel Jahr Bewegung]17%
- T34: [Meer Wasser Land Küste Insel See Flut Fluß Tiefe Welle]17%
- T3: [Hebel Last Brief Ende Gewicht Rolle Gleichgewicht Punkt Seite Fig]17%
- T52: [Arbeiter Arbeit Zeit Betrieb Jahr Fabrik Maschine Staat Preis Kapital]17%
- T75: [Strom Elektrizität Ende Eisen Magnet Elektricität Körper Draht Funke Leiter]17%
- T76: [Staat See Nordamerika Stadt Union Mississippi Washington Ohio Gebiet vereinigt]17%
- T84: [Körper Kopf Tier Fuß Bein Insekt Eier Zahn Nahrung Haut]17%
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1. Heimatkundliche Stoffskizzen für den Unterricht in Stadtschulen teilweise mit Berücksichtigung der Stadt Nürnberg 
- S. 16
1914 -
Nürnberg
: Korn
16
wird.) Der Granitstein ist härter als Sand- und Kalkstein. Die
Lücken zwischen den einzelnen Steinen werden mit Sand ausgefüllt.
Arbeiter mit schweren Holzstößeln rammen die Steine fest und gleich-
mäßig in den Sand, daß keiner über den andern hervorragt. Andere
Straßen werden weniger fest gebaut. Wo das Erdreich ausgehoben
ist, werden große Steinbrocken eingebettet. Auf diesen festen Grund
kommen kleine Steine, Sand und Erde. Der Sprengwagen schwemmt
den Sand in die Zwischenräume, die schwere Straßenwalze, von
vier Pferden gezogen, macht die Oberfläche des Weges glatt. Nach-
teile dieser Pflasterung bei Regen und trockner Witterung. Doch
auch das Steinpflaster ist nicht immer vorteilhaft in der Stadt.
Die darüber hinfahrenden Wagen rasseln und dröhnen, die Pferde-
hufe klappern. Dieses Geräusch wird besonders lästig in engen
Straßen, in Unterführungen (warum?), auf Straßen und Plätzen,
wo viele Fuhrwerke zusammenkommen. Deshalb überzieht man
nmnche Straßen mit einer steinharten, ganz glatten Decke, die
Straßen werden asphaltiert. Asphalt ist eine Steinart, die, in
großen Kesseln erhitzt, flüssig gemacht werden kann und dann auf
die Straße gebracht wird. Wenn die Masse erkaltet ist, wird sie
wieder hart wie Stein. Nachteile dieses Pflasters bei Schnee und
Glatteis. Das geringste Geräusch verursachen die Wagen auf den
mit Holzpflaster versehenen Straßen. (Wo Holzpflaster?)
Ehe eine Straße hergerichtet wird, werden alle Rohre, die unter
der Straße hinlaufen, gelegt. (Kanal, Wasserleitung, Gas, elektr.
Kabel.) Die Öffnungen nach der Oberfläche der Straße sind mit
eisernen Deckeln verschlossen.
Der Weg für die Fußgänger.
Die Fußgänger wollen bequem und sicher durch die Straßen
gehen. Damit sie den verschiedenen Fahrzeugen nicht ausweichen
müssen und nicht in Gefahr kommen, wird zu beiden Seiten des
Fahrweges ein Steig gemacht, der nur von Fußgängern, höchstens
von Kinder- und kleinen Handwagen benützt werden darf. Das
Trottoir. Damit die Wagen von dem Fahrweg nicht auf diesen
2. Lehr- und Lesebuch für Fortbildungs- und Sonntagsschulen
- S. 216
1910 -
Nürnberg
: Korn
216
/
Familie auf die Heimkehr des ältesten Mädchens, der Lili
oder Waldlilie, wie die Eltern kosend das milde, weiße
Töchterchen nennen. Sie war hinüber gegangen zu einem
benachbarten Klausner Milch zu erbetteln; denn die Ziegen
im Hause sind geschlachtet und verzehrt. Aber es wird
dunkel und die Lili kehrt nicht zurück. Der Schneefall
wird dichter und schwerer; die Nacht bricht herein und
Lili kommt nicht.
Die Kinder schreien schon nach der Milch und die
Mutter richtet sich auf in ihrem Bette. „Lili!“ ruft sie,
„Kind, wo trottest du herum im stockfinstern Wald? Geh
heim!“ — Wie kann die schwache Stimme der Kranken
durch den wüsten Schneesturm das Ohr der Irrenden
erreichen? Je finsterer und stürmischer die Nacht wird,
desto höher steigt die Angst um die Waldlilie in den
Herzen der Eltern. Es ist ein schwaches, zwölfjähriges
Mädchen; es kennt zwar die Waldsteige und Abgründe,
aber die Steige verdeckt der Schnee, den Abgrund die
Finsternis.
Endlich verläßt der Mann das Haus um sein Kind zu
suchen. Stundenlang irrt und ruft er in der sturmbewegten
Wildnis; der Wind bläst ihm Augen und Mund voll Schnee;
seine ganze Kraft muß er anstrengen um wieder die Hütte
erreichen zu können. Und nun vergehen zwei Tage; der
Schneefall hält an; die Hütte des Bertold wird fast ver-
schneit. Sie trösten sich, die Lili werde wohl bei dem
Klausner sein. Diese Hoffnung wird zunichte am dritten
Tage, als der Bertold nach stundenlanger Mühe die Klause
zu erreichen vermag. Lili sei vor drei Tagen wohl bei
dem Klausner gewesen und habe sich dann beizeiten mit
dem Milchtopf auf den Heimweg gemacht. „So liegt
meine Waldlilie im Schnee begraben,“ sagte der Bertold.
Dann geht er zu den anderen Holzern und bittet, wie
dieser Mann noch nie gebeten hat, daß man komme und
ihm das tote Kind suchen helfe. Am Abend desselben
Tages haben sie die Waldlilie gefunden. Abseits in einer
Waldschlucht, im finsteren, wild verflochtenen Dickicht
junger Fichten, durch das keine Schneeflocke zu dringen
vermag, auf den dürren Fichtennadeln des Bodens, inmitten
einer Rehfamilie von sechs Köpfen ist die liebliche, blasse
Waldlilie gesessen.
Das Kind hatte sich auf dem Rückwege in die Wald-
schlucht verirrt, und weil es die Schneemassen nicht mehr
überwinden konnte, verkroch es sich zur Rast unter das
3. Lehr- und Lesebuch für Fortbildungs- und Sonntagsschulen
- S. 17
1910 -
Nürnberg
: Korn
17
16. Unsere Wohnung.
Das Haus muß man gegen Wind und Wetter schützen; aber
dabei ist es nicht gleichgültig, wie dies geschieht. Feuchtigkeit im
Hause ist unser größter Feind; Licht und Luft sind unsere besten
Freunde. Ein gutes Haus muß daher dem Licht und der Luft
möglichst viel Eingang gewähren, der Feuchtigkeit aber so wenig
wie möglich, und zwar nicht allein dem von oben kommenden
Wasser sondern auch dem von unten eindringenden. Wenn
nämlich das Haus unmittelbar auf feuchtem Boden steht und
nicht unterkellert ist, dann kann das aufsteigende Wasser viel
leichter die Mauern und das Holzwerk durchziehen.
Doch bei jedem neuen Hause, auch wenn es auf vollkommen
trockenen Boden gebaut ist, sind die Mauern eine Zeitlang feucht.
Zur Bereitung des Mörtels wird eine große Menge Wasser
gebraucht, das allmählich verdunsten muß. Dies geht indes nicht
so schnell; ehe eine neue Mauer durch und durch trocken ist, ver-
gehen gewöhnlich mehrere Monate; darum sind neue Häuser feucht
und ungesund.
Unsere Mauern schließen, solange sie trocken sind, die Außen-
welt nicht ganz aus, lassen vielmehr frische Luft in die Zimmer
durch. Die Zufuhr von frischer Luft durch die Mauern hört
aber ganz auf, wenn die Mauern feucht sind, und darum ist ein
feuchtes Haus weniger luftig als ein trockenes. Daraus folgt,
daß es für jemand, der ein feuchtes Haus bewohnt, nötiger ist
gut zu lüften, als für jemand, der in einem vollkommen trockenen
Hause wohnt.
Je mehr Licht und Luft in ein Haus kommen kann, desto
besser ist es. Wer beides ausschließt, schließt damit oft auch die
Gesundheit aus. Es gibt Leute, welche sich gewissermaßen vor
jedem Sonnenstrahl fürchten, und die, sobald die Sonne auf ihre
Fenster scheint, die Vorhänge herablassen oder die Fensterläden
schließen, weil sie es zu warm oder das Licht zu grell finden.
Nun muß man zwar die Augen gegen allzugrelles Licht schützen;
aber im allgemeinen bekommen unsere Häuser eher zu wenig
als zu viel Licht.
Ein anderes Erfordernis in einem Hause ist die Reinlichkeit,
die indes gerade nicht im Scheuern mit Anwendung großer Wasser-
mengen besteht; denn eine solche Reinlichkeit schadet oft mehr,
als sie nützt, weil sie zu viel Feuchtigkeit ins Haus bringt. Diese
dringt dann unter die Steinplatten oder in die Risse und Fugen
des hölzernen Fußbodens. Ein nasser Scheuerlappen nimmt den
Schmutz, wenn er nicht in dicken Lagen vorhanden ist, ebensogut
und leichter weg als eine Sturzflut von Wasser.
Lehr- und Lesebuch für Fortbildung;- und Sonntagsschulen.
4. Lehr- und Lesebuch für Fortbildungs- und Sonntagsschulen
- S. 19
1910 -
Nürnberg
: Korn
19
Die Gesundheit unserer Wohnung hängt ferner ab von der
darin herrschenden Wärme und von den Mitteln, durch welche
wir künstliche Wärme in unsere Häuser bringen. Denn einen
großen Teil des Jahres hindurch reichen wir mit der natürlichen
Wärme der Außenluft nicht aus, sondern müssen die Luft in
unseren Wohnungen durch Heizen erwärmen, was in der Regel
durch Öfen geschieht.
Bei dem gewöhnlichen Ofen liegt das Feuer auf einem Rost
in einem eisernen Behältnis und steht vermittelst des Ofenrohrs
mit dem Schornstein in Verbindung. Die Ausstrahlung der Wärme
in das Zimmer findet durch die heißen Eisen- und Stein-
platten des Ofens statt; außerdem wird die Luft, welche mit den
-> heißen Wänden des Ofens in Berührung kommt, erwärmt und
steigt dadurch in die Höhe. Sie sammelt sich so unter der Decke
des Zimmers und breitet sich nach allen Seiten in dem oberen
Raum desselben aus; allein dabei verliert sie allmählich ihre
Wärme, die sie an die umgebenden Gegenstände abgibt; sie wird
dadurch kühler und sinkt längs der Zimmerwände wieder nach
unten. Die warmen Luftströmungen, die in einem durch einen
Ofen geheizten Zimmer entstehen, können als das Hauptbeförde-
rungsmittel der Wärme angesehen werden; sie führen die Wärme
besser und gleichmäßiger durch das Zimmer, als dies durch Aus-
strahlung allein geschieht.
Es gibt jetzt eine große Anzahl von Osenarten. Einige
sind bestimmt, nicht allein das Zimmer zu erwärmen sondern auch
frische Luft herbeizuführen. Man hat sie dazu so eingerichtet, daß
die Luft, welche rund um den Ofen aufsteigt, unmittelbar von
außen kommt. Solche Öfen heißen Ventilationsöfen.
Nach Huizinga-Jütting.
17. Die Behandlung der Betten.
Die Betten sind nicht nur ein wertvoller sondern auch ein
wichtiger Artikel in einer Haushaltung. Gleich nach dem Aufstehen
muß man alle Betten aufschlagen oder auf Stühlen ausbreiten
und bei geöffnetem Fenster eine Zeitlang auslüften. Es wäre
ein großer Fehler, die noch warmen Betten gleich wieder zuzudecken
und so die darin befindlichen Ausdünstungen festzuhalten. Je
luftiger das Bettzeug behandelt wird, um so zuträglicher ist es
für die Gesundheit.
Vom Frühjahr bis zum Herbst sind die Federbetten,
Matratzen und wollenen Decken bei gutem, sonnigem, jedoch nicht
zu heißem Wetter mehrmals im Freien aufzuhängen oder aus
trockenen Unterlagen zu lagern, wiederholt zu wenden und dabei
5. Lehr- und Lesebuch für Fortbildungs- und Sonntagsschulen
- S. 128
1910 -
Nürnberg
: Korn
Wehe, wenn sie losgelassen,
wachsend ohne Widerstand,
durch die volkbelebten Gassen
wälzt den ungeheuren Brand!
Denn die Elemente hassen
das Gebild der Menschenhand.
Aus der Wolke quillt der Segen,
strömt der Regen;
aus der Wolke, ohne Wahl,
zuckt der Strahl.
Hört ihr's wimmern hoch vom Turm?
Das ist Sturm.
Rot wie Blut ist der Himmel;
das ist nicht des Tages Glut!
Welch Getümmel
Straßen auf!
Dampf wallt aus!
Flackernd steigt die Feuersäule;
durch der Straßen lange Zeile
wächst es fort mit Windeseile.
Kochend wie aus Ofens Rachen
glühn die Lüfte; Balken krachen,
Pfosten stürzen, Fenster klirren,
Kinder jammern, Mütter irren,
Tiere wimmern
unter Trümmern.
Alles rennet, rettet, flüchtet;
taghell ist die Nacht gelichtet.
Durch der Hände lange Kette
um die Wette
fliegt der Eimer; hoch im Bogen
spritzen Quellen Wasserwogen.
Heulend kommt der Sturm geflogen,
der die Flamme brausend sucht.
Prasselnd in die dürre Frucht
fällt sie, in des Speichers Räume,
in der Sparren dürre Bäume,
und als wollte sie im Wehen
mit sich fort der Erde Wucht
reißen in gewalt'ger Flucht,
wächst sie in des Himmels Höhen
riefengroß.
Hoffnungslos
weicht der Mensch der Götterstärke;
6. Lehr- und Lesebuch für Fortbildungs- und Sonntagsschulen
- S. 179
1910 -
Nürnberg
: Korn
179
Das ganze Algäu ist zum Heuen wie geschaffen, erklärte kurz
und bündig derselbe Bauer. Ringsum auf allen Höhen „von zu
unterst bis zu höchst oberst" find Senn- und Heuhütten (so-
genannte Henschinten). Fast alle Wiesgründe sind drei-, besonders
gute sogar viermähdig.
Es ist auch merkwürdig, daß selbst an den steilsten Hängen,
bei einer Höhe von 1800 bis 2000 m, wo in den altbayerischen
Bergen schon längst der nacktgraue Felsboden hervorlugt, im
Algäu noch üppige Grasbüschel (lange Grasschöpfe) wuchern.
Auf den Bergtriften weiden allerwärts große Viehherden,
deren melodisches Geläute man schon von ferne vernimmt. Es
ist wohlgepflegtes, graues, schönes Vieh, Algäuer Rasse. Die
Milch von diesem Vieh ist sehr gut, fett und dick — fast wie
Rahm von der Milch der mageren Mooskühlein. — Der außer-
ordentliche Futterreichtum der Algäuer Bergtäler hat feinen
Grund in der Tiefe und im Quellenreichtum dieser Täler; der
außerordentliche Futterreichtum der Algäuer Berge aber hat
seinen Grund vornehmlich in der Beschaffenheit des Bodens.
Dieser besteht vorwiegend aus toureichem, leicht verwitterbarem
Fleckenmergel (weichem Mergelschiefer).
Durch die rasche Verwitterung des Bodens wird den
Pflanzen immer neue Nahrung (Nährerde) geboten. Auf dem
fetten, tonigen Mergelboden rinnt ferner das Wasser (gleichviel
ob Regen- oder Schneewasser) an der Oberfläche leicht ab; es
setzt sich nicht zu tief ein, verteilt sich gut und befruchtet aller-
wärts. Schon ein alter Spruch sagt: „Es ist kein Wässerlein
so klein, es bringt einen Zentner Heu dir ein." Die Wäsferlein
benagen und zersägen die Erdrinde und tragen ans diese Weise
zur Herbeischaffung neuer Nährerde bei. Es darf endlich nicht
vergessen werden, daß die Berghänge im Algäu nicht so schroff
und steil sind wie in den bayerischen oder Salzburger Alpen.
Der Getreidebau ist im Algäu trotz des guten Bodens
nicht von Bedeutung. Die frühen und rauhen Nachtfröste im
Herbst, wie es die hohe Lage am Nordrande mit sich bringt,
find da hinderlich. Nur Hafer — das Futtergetreide — gedeiht
ziemlich gut. Auch der Kartoffelbau erwies sich auf dem fetten
Boden nicht ergiebig; Kartoffeln brauchen, damit sie schön mehlig
werden, trockenen, durchlässigen Boden (magere Sanderde); der
Algäuer Boden ist ihnen zu fett. Nach F. I. Bronner.
120. Besuch einer Käserei zu Sonthofen im Algäu.
Es war ein trüber, regnerischer Tag. Wir konnten nicht
daran denken einen Berg zu besteigen. Unser Sonthofener
Quartierherr meinte darum: Um die Langeweile zu vertreiben,
12*
7. Die Heimatskunde im ersten Schuljahre oder Einführung des sechs- bis siebenjährigen Kindes in das Natur- und Menschenleben
- S. 37
1868 -
Wismar [u.a.]
: Hinstorff
37
der mannigfaltigen Geschöpfe des Thier- und Pflanzenlebens, als
auch auf die Entstehung und Entwickelung derselben, auf sein Ver-
hältnis zu ihnen und auf ihr Verhältnis zu einander, auf die Schön-
heit ihrer Form und auf ihren wundersamen Bau, daß es sich eine
unversiegliche Quelle der Freude erschließen und an der Betrachtung
der Werke des Höchsten diesen selbst kennen und lieben lerne. Des-
halb muß es auch in diesem Monat hinausgeführt werden ins
Freie und den himmlischen Hauch der Nähe Gottes aus der Quelle
empfangen.
Dabei würde die Aufmerksamkeit der Kinder vorzugsweise auf
folgende Punkte zu lenken sein:
1. Auf den Gras wuchs der Wiese und Weide und
aus die Heuwerbung.
2. Auf den L>tand der Saaten, sowohl der Getreide- als
der Kartoffel- und Flachsfelder.
3. Auf den Wald oder in Ermangelung dessen auf die am
Wege und auf dem Felde stehenden Bäume und Büsche.
4. Auf die Thiere des Waldes und Feldes, auf den Pflan-
zen, in der Erde und in dem Wasser.
Die Reichhaltigkeit dieses Stoffes erfordert für die genauere
Betrachtung in der Schule eine Beschränkung, und die Ueberschrift
zu diesem Monat giebt schon an, welcher Punkt das specielle Thema
der nächsten Wochen sein soll.
1. Standort der Bäume.
Außer vielem Andern haben wir neulich auch eine Menge
Bäume gesehen. Auch sonst habt ihr sie schon an manchen Stellen
bemerkt. Sagt mir jetzt, wo wir welche antreffen.
1. Im Garten. Bäume, die im Garten stehen, heißen
Gartenbäume. Nennt solche! Wie kommen sie dahin? Was für
Bäume pflanzt man vorzugsweise in den Garten? Ein Garten, in
welchem nur Obstbäume stehen, heißt Obstgarten. In einigen
Gärten stehen auch Bäume in einem Hauke von Glas. Sie wach-
sen dann aber nicht in der Erde, sondern in einem großen Kübel,
wie wir ja auch kleinere Pflanzen in einem Blumentopf haben.
So ein Haus nennt man ein Treibhaus. Den Bäumen aber,
die man darin hat, ist es im Winter bei uns zu kalt. Dann heizt
man das Treibhaus und belegt die gläsernen Wände und das
gläserne Dach mit Brettern. Im Sommer trägt man die Bäume
dann mitunter ins Freie oder öffnet die Fenster, daß die frische
Sommerluft hinein kommen kann. Solche Bäume sind z. B. der
Citronen- und der Pomeranzenbaum, die Palmen rc.
2. Vor dem Hause. Vor wessen Hause stehen hier bei
uns Bäume? Was geschieht zuweilen mit ihnen, damit sie nicht
zu groß werden?
3. An der Chaussee und am Wege. Hier stehen sie ge-
wöhnlich in Reihen zu beiden Seilen und gleichweit von einander
entfernt. Das ist z. B. der Fall auf der Chaussee nach Schw., auf
der nach D., auf dem Wege nach dem Schützenhause, auf dem
8. Die Heimatskunde im ersten Schuljahre oder Einführung des sechs- bis siebenjährigen Kindes in das Natur- und Menschenleben
- S. 93
1868 -
Wismar [u.a.]
: Hinstorff
Treppe mit dem übrigen Hause verbunden. Nur in kleineren Häu-
sern oder in Ställen und Scheuern steigt man mittels einer Leiter
hinauf. Eine Treppe ist aber bequemer als eine Leiter und für
Kinder und schwache Leute nicht so gefährlich wie diese.
Der Boden des Hauses dient oft zur Aufbewahrung der
Feuerung oder solcher Sachen, die man nicht gern in den Stuben
hat, z. B. alte Mobilien und dergl. Oft packt man auch Korn,
Heu und Stroh darauf. Bei vielen Böden führt eine Luke nach
der Straße. Oberhalb der Luke ist dann oft eine Winde ange-
bracht, mittels der man Torf, Säcke rc. auf den Boden zieht. Ohne
diese Einrichtung müßte man Alles, was hinauf geschafft werden
soll, durch das Haus tragen, was viel mehr Mübe und Zeit er-
forderte und viel Schmutz und Unreinigkeit in die Wohnung brin-
gen würde. — Auf zwei Seiten ist der Hausboden vom Dach ein-
geschlossen, das deshalb schräge gestellt ist, damit das Wasser, wenn
es regnet, daran herunter laufen kann.
Die Fenster des Hauses sind nicht bloß zum Hinaussehen
angebracht, sondern haben außerdem noch einen doppelten Zweck,
g. Sie sollen das Tageslicht hereinlassen, damit man nicht nöthig
hat, fortwährend Licht zu brennen. Darum hat man auch das
durchsichtige Glas dazu gewählt und nicht etwa durchscheinendes
Papier oder Horn, und eben daher verwendet man gerne farbloses
Glas dazu und kein blaues und rothes, b.. Sie sollen den Zu-
tritt der frischen Luft in die Stube befördern. Deshalb sind sie auch
so eingerichtet, daß sie geöffnet werden können. Weshalb aber drehen
sich beim Oeffnen die Fensterflügel meistens nach außen und nicht
nach innen? Und weshalb macht man die Angeln lieber in das
Futter des Fensters als in den Fensterpfosten?
Zur Erwärmung des Zimmers während des Winters dienen
die Oesen. Damit der Rauch nicht in die Stube dringt, geht ein
eisernes Rohr (warum wol ein eisernes?) vom Ofen in den
Schornstein. Auch vom Herd in der Küche steigt der Rauch in
einen solchen. Auf dem Lande fehlt er aber oft. Dann muß der
Rauch durch die Thür gehen, und Diele und Stube sind oft ganz
voll davon.
2. Bewohner des Hauses.
In deinem Hause leben außer dir noch Vater und Mutter —
deine Eltern; Schwester und Bruder — deine Geschw ister;
Tante und Großvater — deine Verwandten; Knecht und Mäd-
chen — die Dienstboten; Geselle und Lehrling — die Gehül-
fen. Sie alle sind Menschen und dir ähnlich an Gestalt und
Kräften. Außer ihnen bewohnen aber noch andere Geschöpfe das
Haus. Es sind die Thiere: Katze und Hund. Kuh und Pferd,
Gans und Ente tc. Den Menschen dient das Wohnhaus, den
Thieren meistens der Stall als Aufenthaltsort. Auf dem Lande
sind Wohnhaus und Stall aber oft in einander gebaut und Mensch
und Thier wohnen dann unter einem Dach. Von den Thieren hast
du schon in den Monaten Mai und September Mancherlei gehört.
Jetzt sollst du auch etwas vom Menschen lernen.
9. Die Heimatskunde im ersten Schuljahre oder Einführung des sechs- bis siebenjährigen Kindes in das Natur- und Menschenleben
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eine Schneedecke. Auch an die Dächer der Häuser, an die Zweige
der Bäume und an andere Dinge im Garten und auf dem Felde
heften sie sich an. Das sieht oft prachtvoll aus, namentlich bei
einigen Bäumen, z. B. bei den Tannen. Wehl der Wind beim
Schneien, so nennt man das ein Schneegestöber. Dann wird
die Decke nicht überall gleichmäßig vertheilt, stellenweise bleibt gar
nichts liegen, und stellenweise wehen große Hausen zusammen. Ge-
schieht das auf den Straßen unserer Stadl oder auf den Wegen
draußen vor derselben, so hat man Mühe, hindurch zu kommen, und
oft muß erst Bahn geschaufelt werden, bevor die Passage frei ist.
Reisende kommen beim Schneegestöber leicht in Gefahr, sich zu ver-
irren oder gar ihr Leben zu verlieren, indem sie vor Ermattung
liegen bleiben oder in Gräben versinken und verschüttet werden.
Der Schnee Hai eine schöne weiße Farbe, die man schnee-
weiß nennt. Nur wenige andere Dinge sehen ebenso aus, z. B.
die Kronenblätter der weißen Lilie; das zu Schaum geschlagene
Eiweiß; seiner, weißer Zucker rc. Wenn die Sonne auf den Schnee
lcheint, so blendet der Schein uns. Er glänzt und glitzert dann,
als bestände er aus lauter kleinen Glasstücken. Wer aber lange
daraus sieht, der schadet seinen Augen.
Als der Landmann im Herbste seinen Roggen und Weizen
säete, da dachte er auch an den Schnee- Ihr habt später ja selbst
die kleinen zarten Blätter gesehen, die aus dem Korn entstanden.
Was würde wol daraus werden, wenn sie bei strengem Frost so
unbedeckt draußen stehen müßten? Erfrieren doch oft Sträucher und
Bäume (so daß man sie zur Lorsicht mit Stroh umwickelt, z. B.
die Rosensträucher), wie sollten die kleinen Halme e6 aushalten
können? Nun aber breitet sich eine Schneedecke darüber aus, und
ist es auch kalt darunter, so ist es doch nicht so kalt, als wenn sie
fehlte. Nur selten leiden die jungen Pflänzchen vom Frost, wenn
sie vom Schnee bedeckt werden. Der Schnee ist zwar selbst kalt;
wenn er aber auf den Pflanzen liegt, so halt er die Kalte der Lust
von ihnen ab und erwärmt dadurch. Aus demselben Grunde be-
deckt man auch erfrorene Menschen mit Schnee, wenn man glaubt,
daß noch Leben in ihnen ist. So gewährt uns der Schnee also
großen Nutzen; denn wenn daö junge Korn erfröre, woher sollten
wir dann im nächsten Jahre Brot nehmen? Neben dem Nutzen
haben wir aber auch mancherlei Vergnügen durch ihn. Dahin ge-
hören die Schlittenfahrten, das Sch n ee b a l lw e r fe n, daö
Bauen eines Schneemanns, einer Festung re.
Der Schlitten.
Du hast einen Schlitten. Wenn die Schule nun aus ist und
du deine Aufgaben gelernt hast, so nimmst du ihn und fährst dich,
indem du dich darauf setzest und ihn von einer Anhöhe hinunter
laufen lässest. Aber auch Andere kannst du damit fahren. Dann
mußt du ihn ziehen oder schieben. Weil du nun mit deinem
Schlitten fahren kannst, so ist er ein Fahrzeug. Auch der Wagen
10. Die Heimatskunde im ersten Schuljahre oder Einführung des sechs- bis siebenjährigen Kindes in das Natur- und Menschenleben
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Wasser, damit er recht fest werde. Sobald aber Thauwetter ein-
tritt, fangt auch er an zu schmelzen. Dann wird aus ihm, wie
aus allem Schnee, Wasser.
2. Das Eis.
a. Die Blumen a m Fenster. Wenn du des Morgens auf-
stehst, und du willst wissen, wie es draußen aussteht, so'gehst du
gewöhnlich arrs Fenster. Das würde dir heute Morgen aber wenig
geholten haben, denn oie Scheiben waren zugefroren. Wenn das
ist, so sind sie mit einer dünnen Eisdecke überzogen, die grauweiß
aussieht und allerlei Blumen und Blätter zeigt, wie an einer Ta-
pete. Das sind die Eisblumen. Herabnehmen vom Fenster kann
man sie nicht; auch haben sie keinen Geruch und erfreuen uns nur
durch ihre schöne Form. So schön wie die Garten- und Feldblumen
sind sie aber doch nicht. Wie mögen sie nur ans Fenster gekom-
men sein? Wenn du jetzt unsere Schulfensier ansiehst, so bemerkst du
auch etwas daran. Es ist Schweiß. Wie kommt der dahin? Stelle
dich einmal an diese (nicht mit Schweiß bedeckte) Scheibe und
hauche deinen Athem leite daran! Du bemerkst dann, daß sich da-
durch Schweiß absetzt. Dasselbe wirst du gewahr, wenn du deine
Tafel anhauchst. Wenn du nun auf deiner Bank sitzest, so kann
dein Athem die Scheibe zwar nicht erreichen; aber er geht dann in
die Luft und zieht durch sie hindurch, bis er sie erreicht hat. Dann
setzt er sich als Wasser daran. Wird nun heute Abend die Schule
geschlossen, io kühlt die Stube allmählig ab. Dann gefriert der
Schweiß, und wir sehen ihn in der Gestalt von Blumen und Blät-
tern, die bei zunehmender Wärme wieder verschwinden und zu Wasser
werden. So wie es hier in der Schule ist, so geschiehl's auch in
deinem Hause. Achte nur heute Nachmittag nach der Schulzeit
darauf, vielleicht wirst du dabei gewahr, auf welche Weise das
Frieren geschieht, und sage mir dann morgen, was du gesehen hast.*)
b. Die Eiszapfen am Dach. Wenn du dir das Dach
des gegenüberliegenden Hauses ansiehst, so bemerkst du an den unter-
sten Dachsteinen eine Reihe bald kleinerer, bald größerer Eiszapfen.
Sie sind länglich rund, unten spitz und oben breiter, ähnlich wie
ein umgekehrter Zuckerhut. Damit wir sie noch genauer betrachten
können, habe ich einen mitgebracht. Er ist kalt anzufühlen, hat
keine Farbe — ist also farblos und etwas durchsichtig. Jetzt, da
ich ihn in der Hand halte, fangt er an zu schmelzen. Meine Hand
*) Der Lehrer vergesse natürlich nicht, am nächsten Tage nachzufragen, wer
die Beobachtung gemacht hat. Sind die Fensterscheiben während der Unterrichtsstunde,
iu der das Vo> stehende besprochen wird, in der Schule gefroren, so kann die Beob-
achtung auch gleich gemacht werden. Man bläst dann mittels des Athems ein Loch
in die Eisdecke und wartet, bis sich die Lücke wieder mit Eis zu füllen anfängt.
Zunächst bilden sich am Rande kleine Eisspitzen, die nach und nach größer werde»
und endlich ziemlich rasch als Eisstrahlen üeer die leere Fläche schießen, Seitenarme
bekommen und nach einiger Zeit die Oeffnung bedecken. Bei starker Kälte geht es
natürlich rascher, als bei gelindem Frostwetter.