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Erscheinungsort erste Angabe (WdK) : Dillenburg ODER Erlangen ODER Dresden ODER Leipzig | Verlag gesäubert (WdK) : Arnoldi ODER Reclam ODER Wunderlich ODER Dieterich ODER Merseburger | min. 50 Worte, min. 3 Sätze, geringer Anteil Sonderzeichen/Wort | TM Hauptwörter (200) : T178: [Rio Peru Hauptstadt Republik Stadt Brasilien San Südamerika Land Chile]

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1. Außereuropäische Erdteile - S. 29

1896 - Leipzig : Wunderlich
  • Autor: Tischendorf, Julius
  • Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
  • Schultypen (WdK): Volksschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten
  • Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
  • Schulformen (OPAC): Volksschule
  • Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
  • Inhalt: Zeit: Geographie
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
— 29 — 10. Die Republik Brasilien. Dieser Staat füllt fast die Hälfte Südamerikas aus. Er umfaßt a. ein Gebirgs- und Küstenland, im Südosten, d. ein Waldland, im Nordwesten gelegen. Die Hauptstadt des Landes heißt Rio de Janeiro, (fpr. riu de jaueru). Sie hat, fügt der Lehrer hinzu, einen Weltruf, einmal ihrer schönen Lage, zum anderen ihres groß- artigen Handels wegen. Rio de Janeiro liegt an einer tiefen, mit Inseln geschmückten und von hochaufragenden Bergen umgebenen Bucht. Von ihm aus gehen fast alle Produkte Brasiliens hinaus in die Welt: die Dia- manten, die man mühsam aus steinigtem Boden gräbt, das edle Maha- goniholz und das nützliche Färb holz, das man in den unermeßlichen Wäldern schlägt, der Tabak, der Zucker und der Kaffee*), den man auf sorgfältig gepflegten Plantagen erbaut. Das Küstenland zwischen der Orinocomündung und der Mündung des Amazonenstromes hat drei Besitzer. Ein Teil gehört den Engländern, ein Teil den Niederländern, ein Teil den Franzosen. Wir unterscheiden daher: 11. Britisch-Guayaua, das ist der westlichste Teil. 12. Niederländisch-Guayana, das ist der mittlere Teil. 13. Französisch-Guayaua, das ist der östlichste Teil. Guayana ist „das Land, wo der Pfeffer wächst". Wie ist das zu verstehen? Nun zunächst wörtlich! Hier gedeiht der Pfefferstrauch, eine Schlingpflanze mit lederartigen Blättern und rötlichen Beeren, der uns die „Pfefferkörner" (b. f. die getrockneten Beeren) liefert. Weiter erinnert uns dieser Ausspruch aber auch an die Beschaffenheit des Gebietes. Da oft ungeheuere Regenmengen vom Himmel stürzen und große Überschwem- mnngen hervorrufen und außerdem fast das ganze Jahr hindurch eine drückende Hitze herrscht, so ist das Klima so ungesund, daß 40°/o aller Einwanderer schon nach kurzem Aufenthalte sterben. Dazu kommt noch, daß Jaguare, giftige Schlangen, Skorpione, Alligatoren und stechende Infekten in Mengen hier hausen und eine ganz gefährliche Landplage bilden. Am mörderischsten ist das Klima im französischen Teile des Landes, in Eayenne. Trotzdem benutzt es Frankreich als Verbannungsort für Verbrecher. Zum Schluß wird noch die Frage aufgeworfen. Wie groß sind un- gefähr diese Staaten? Wir suchen den Kindern, die geneigt sind, diese Länder sür sehr klein zu halten, weil die Karte von Südamerika natur- gemäß in einem sehr kleinen Maßstäbe gezeichnet ist, wenigstens durch einige Beispiele**) Klarheit zu schaffen, indem wir darauf hinweisen: *) Jährlich werden 4 Millionen Zentner geerntet! **) Als Hausaufgabe könnten die Kinder die Größe der Einzelstaaten Süd- amerikas mit der Sachsens vergleichen (Division). Es wäre dazu zu diktieren: Brasilien 8 360 000, Argentinien 2800000, Bolivia 1330000, Columbia 1200000,
  • TM Hauptwörter (50): [T41: [Insel Staat England Amerika Kolonie Mill Küste Nordamerika Land Stadt], T49: [Land Klima Europa Meer Lage Asien Winter Insel Afrika Zone], T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer]]
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  • Extrahierte Personennamen: Südamerika
  • Extrahierte Ortsnamen: Brasilien Brasiliens Niederländisch-Guayana Guayana Eayenne Frankreich Sachsens Brasilien Argentinien Bolivia Columbia
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  • Strukturtyp: Volume, Chapter
  • ntokens: 483
  • nsentences: 29
  • Seiten-ID: 2324_00000041

2. Außereuropäische Erdteile - S. 30

1896 - Leipzig : Wunderlich
  • Autor: Tischendorf, Julius
  • Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
  • Schultypen (WdK): Volksschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten
  • Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
  • Schulformen (OPAC): Volksschule
  • Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
  • Inhalt: Zeit: Geographie
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
— 30 — Brasilien ist 15 Mal so groß wie Deutschland, Uruguay immer noch 12 Mal, Eayenne 3 Mal so groß wie unser engeres Vaterland Sachsen. Ganz Südamerika aber ist fast noch einmal so groß wie ganz Europa (18 Millionen qkm). Freilich besitzt es nur den zehnten Teil an Einwohnern (36 Millionen). Woher mag das kommen? (Urwald, Llanos, Pampas, Cordilleren.) {>. Mexiko. 3tfl: Wir lernen Mexiko näher kennen, also das Land, das die Hoffnungen der Spanier erfüllte. Nachdem die Kinder auf Grund des Geschichtsunterrichts im Anschluß an die Wendung: Welche Hoffnungen hegten die Spanier? knrz ange- geben haben, wie zu den Spaniern, als sie sich ans den Antillen festge- setzt hatten, die Kunde von einem mächtigen, goldreichen Staate, nach Sonnenuntergang zu gelegen, kam, und wie dieses Gerücht, die Habsucht, die auf Westindien nur ungenügend befriedigt worden war, mächtig an- fachte und aufs nene die Hoffnung wachrief, doch noch ein „Goldland" zu finden, schreitet der Unterricht fort an der Hand dreier Fragen. I. Wo liegt Mexiko. Im allgemeinen bestimmten wir die Lage schon im Geschichts- unterrichte. (Südspitze Nordamerikas — zwischen dem atlantischen und dem großen Ozean.) Heute Versahren wir mit Hilfe der Handkarte ge- nauer. Wir setzen die Lage Mexikos fest: 1. In Bezug auf die Grenzen. Es grenzt: a. im Norden an den Rio Grande del Norte, d. im Westen an den großen Ozean, c. im Süden an Mittelamerika, d. int Osten an den atlantischen Ozean. (Golf von Mexiko.) 2. In Bezug auf die Bodenform. Mexiko liegt fast völlig im Gebiete der Cordilleren. Nur die Halbinsel Aukatan gehört dem Tieflande an. Ii. Wie wurde Mexiko erworben? Durch Ferdinand Cortez wurde es für die Spauier erobert. Er landete im Jahre 1519 an der Stelle, wo heute Veracruz liegt, und brach am 16. August 1519 mit einer auserlesenen Kriegsmacht von 466 Fußsoldaten, 15 Reitern und 17 Feldstücken (d. i.?) nach dem Innern des Landes auf, wo damals ein mächtiger Staat, das Reich des Azteken, bestand, beherrscht von dem Kaiser Montezuma In beschwerlichen Märschen stiegen die Krieger aus der heißen Küstenebene, die sich am atlantischen Ozeane hinzieht, zur Hochebene von Mexiko Peru 1140000, Chile 780000, Ecuador 300000, Paraguay 255000, Britisch Guayana 230000, Uruguay 180000, Cayenne 79000 qkm.
  • TM Hauptwörter (50): [T41: [Insel Staat England Amerika Kolonie Mill Küste Nordamerika Land Stadt], T49: [Land Klima Europa Meer Lage Asien Winter Insel Afrika Zone], T6: [Insel Stadt Meer Hafen Handel Hauptstadt Land Küste Einw. Halbinsel]]
  • TM Hauptwörter (100): [T64: [Insel Amerika Land Spanier Australien Kolonie Hauptstadt Küste Entdeckung San], T50: [Klima Land Meer Gebirge Europa Zone Norden Küste Süden Winter], T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T61: [Mill Staat Deutschland Reich Europa deutsch Million Land England Einwohner], T21: [Schnee Winter Wasser Sommer Berg Regen Luft Boden Land Erde]]
  • TM Hauptwörter (200): [T178: [Rio Peru Hauptstadt Republik Stadt Brasilien San Südamerika Land Chile], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T109: [Europa Asien Afrika Amerika Australien Insel Erdteil Land Zone Klima], T71: [Deutschland Krieg Preußen Volk Napoleon Frankreich Macht Frieden Europa Land]]
  • Extrahierte Personennamen: Ferdinand_Cortez Ferdinand August Montezuma
  • Extrahierte Ortsnamen: Brasilien Deutschland Uruguay Eayenne Sachsen Europa Mexiko Westindien Mexiko Nordamerikas Mexikos Mittelamerika Mexiko Mexiko Mexiko Mexiko Peru Chile Ecuador Paraguay Guayana Uruguay
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  • Strukturtyp: Volume, Chapter
  • ntokens: 447
  • nsentences: 27
  • Seiten-ID: 2324_00000042

3. Außereuropäische Erdteile - S. 31

1896 - Leipzig : Wunderlich
  • Autor: Tischendorf, Julius
  • Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
  • Schultypen (WdK): Volksschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten
  • Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
  • Schulformen (OPAC): Volksschule
  • Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
  • Inhalt: Zeit: Geographie
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
— 31 — empor. Rauhe Winde erhoben sich, Regen durchnäßte die Kleider, Hagelschauer durchdrangen Mark und Bein, aber niemand wollte zurück- weichen, und endlich lag denn auch vor den entzückten Augen der Spanier ein herrliches Land aus dem helle Städte und schattige Hügel, wogende Fruchtfelder und duftende Gärten herübergrüßten. In der Mitte der Landschaft blitzten blaue Seen, deren Ufer Städte und Marktflecken zier- ten u. a. auch die prächtige Hauptstadt mit ihrem Häusermeere, ihren weißen Türmen und Pyramidentempeln. Das Schauspiel, das die Spnuier genossen, mochte dem ähnlich sein, das Moses vom Gipfel des Nebo grüßte, und wonnetrunken riefen die Krieger: „Seht, das ist das gelobte Land". Das Heer nahm seine Richtung ans die kaiserliche Hauptstadt. Am 8. November 1519 erfolgte der Einzug. Die Spanier hatten eben in eine der Hauptstraßen eingelenkt, als ihnen ein glänzender Zng entgegen- kam. Monteznma, der Beherrscher des Aztekenreiches, kam selbst, um die Fremdlinge zu begrüßen. Er saß in einer niit Federn und Edelsteinen reich verzierten Sänfte. Neben dieser gingen barfuß die Großen des Reiches. Sobald der Zug vor deu Spaniern angelangt war, stieg der prachtvoll gekleidete Fürst ans und ging auf die Fremdlinge zu. Ter Weg vor ihm war mit Teppichen belegt, damit der kaiserliche Fuß nicht die bloße Erde berührte. Moutezuma mochte damals gegen 39 Jahre alt sein. Er trug einen salrenreichen, reich mit Federn gezierten Mantel. Sein eigentlicher Anzug strahlte von Perlen und edlem Gestein. An den Füßen trug er Halbschuhe mit goldenen Sohlen. Die Riemen daran waren ebenfalls mit Goldplatten und Edelsteinen geschmückt. Ein Feder- busch von grünen, auf die Schultern hinabwallenden Gedern zierte das Hanpt. Nach der Begrüßung beschenkte Cortez den Kaiser mit einer blitzenden Kette ans buntem Krystall, dafür empfing er von Moutezuma eine kostbare Goldkette. Nachdem der Kaiser seine Sänfte wieder bestiegen hatte und hiuweggetragen worden war, hielten die Spanier ihren Ein- zng unter den schmetternden Klängen der Trompeten und mit fliegenden Fahnen. Durch die breite Straße mit stattlichen Häusern aus rotem Stein, über öffentliche, von Säulenhallen umgebene Plätze, an Tempeln vorüber schritten sie dahin, umwogt von einer ungeheuren Volksmenge. Ein weiter, aus vielen Teilen bestehender Palast, reich an Türmen, Höfen und Zimmern nahm endlich die Spanier auf. Hier sollten sie nach dem Willen des Kaisers von den Anstrengungen ihrer Reise ausruhen. Bald darauf erschien Montezuma wieder und ließ sich mit Cortez in ein län- geres Gespräch ein. Cortez beteuerte dabei, „nur der Wunsch, einen so großen Monarchen kennen zu lernen und ihm den Glauben der Christen zu offeubaren, habe ihn zur weiten Reise veranlaßt." Am nächsten Morgen durchwanderten nun die Spanier die weite Stadt. Sie mochte damals wohl 300000 Einwohner zählen (Dresden!) und lag in der Mitte des Sees, der nur durch drei Hauptstraßen die Stadt und
  • TM Hauptwörter (50): [T16: [Auge Kopf Körper Hand Haar Fuß Gesicht Blut Haut Brust], T37: [Gott Mensch Herr Herz Leben Wort Welt Himmel Tag Hand], T3: [Stadt Schloß Straße Berlin Kirche Haus Gebäude Platz Garten Universität]]
  • TM Hauptwörter (100): [T76: [Stadt Straße Haus Schloß Kirche Gebäude Mauer Platz Garten Dorf], T75: [Haar Auge Kopf Hand Gesicht Mann Farbe Mantel Fuß Frau], T77: [Baum Nacht Himmel Wald Tag Gott Kind Vogel Sonne Blume], T64: [Insel Amerika Land Spanier Australien Kolonie Hauptstadt Küste Entdeckung San], T87: [Tag Tisch Haus Frau König Mann Gast Herr Hand Abend]]
  • TM Hauptwörter (200): [T123: [Haar Mann Kopf Frau Hand Fuß Kleidung Mantel Hut Schuh], T81: [Herz Himmel Gott Welt Lied Leben Auge Erde Land Nacht], T178: [Rio Peru Hauptstadt Republik Stadt Brasilien San Südamerika Land Chile], T0: [Kirche Haus Gebäude Stadt Straße Säule Platz Fenster Seite Palast], T25: [Stadt Schloß Straße Garten Berg Dorf Nähe Park Ufer Haus]]
  • Extrahierte Personennamen: Monteznma Moutezuma Cortez Moutezuma Cortez Cortez
  • Extrahierte Ortsnamen: Dresden
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  • Strukturtyp: Volume, Chapter
  • ntokens: 513
  • nsentences: 28
  • Seiten-ID: 2324_00000043

4. Außereuropäische Erdteile - S. 37

1896 - Leipzig : Wunderlich
  • Autor: Tischendorf, Julius
  • Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
  • Schultypen (WdK): Volksschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten
  • Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
  • Schulformen (OPAC): Volksschule
  • Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
  • Inhalt: Zeit: Geographie
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
— 37 — Die Republik Mexiko. 1. Lage und Größe. 2. Bodenbeschaffenheit. (Küste — Terrassen — Hochebene.) 3. Bewässerung. 4. Erwerbszweige. (Bergbau, Ackerbau, Viehzucht und Handel.) 5. Bevölkerung. 6. Ortschaften. (Mexiko, Veracrnz.) 7. Geschichte. (Eroberung — Befreiuug — Gegeuwart.) B. vergleich. a. 1. 3ifl: Wir vergleichen heute Westindien und Mexiko. Wir finden gemeinsam: I. Beide Länder sind sich in vieler Hinsicht ähnlich. 1. Beide sind einst von den Spaniern erobert worden. Beide sind den Spaniern wieder verloren gegangen. 2. Beide waren einst stark bevölkert. Beide sind durch das Wüten der Eroberer entvölkert worden. 3. Beide sind sehr fruchtbar. (Nachweise!) 4. Beide haben ihre Schattenseiten. a. Mexiko leidet unter der Trägheit seiner Bewohner durch Un- ruhen und durch das gelbe Fieber. b. Westindien hat Molkenbrüche, Wirbelwinde, Erdbeben und ein ungesundes Klima. (Fieber!) Ii. Beide Läuder sind auch in mehr als einer Hinsicht verschieden. 1. Mexiko ist ein großes Festland. — Westin dien ist eine Inselgruppe. 2. Mexiko ist reich an Bodenschätzen. — Westindien ist arm an Mineralien. 3. Mexiko ist heute schlecht augebaut. — Westindien hat eine sorgfältig geleitete Plantagenwirtschaft. 4. Mexiko war zur Zeit der Eroberung ein uraltes Kulturland. (Azteken!) — Westindien war nur von Wilden bevölkert. b. 2. 3th: Wir vergleichen Cortez und Eolumbus. I. Beide sind sich vielfach ähnlich. 1. Beide waren hochbegabte Männer. (Nachweis!) 2. Beide haben Großes für ihr Vaterland gethau. (Nachweis!) 3. Beiden standen nur bescheidene Mittel zur Verfügung. (Die Flotte des Columbus — die geringe Mannschaft des Cortez!) 4. Beide haben Undank geerntet. (Nachweis!)
  • TM Hauptwörter (50): [T49: [Land Klima Europa Meer Lage Asien Winter Insel Afrika Zone], T41: [Insel Staat England Amerika Kolonie Mill Küste Nordamerika Land Stadt], T10: [Volk König Mann Leben Zeit Land Mensch Krieg Feind Vaterland]]
  • TM Hauptwörter (100): [T64: [Insel Amerika Land Spanier Australien Kolonie Hauptstadt Küste Entdeckung San], T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung], T4: [Handel Land Industrie Stadt Verkehr Gewerbe Ackerbau Viehzucht Deutschland Zeit], T50: [Klima Land Meer Gebirge Europa Zone Norden Küste Süden Winter], T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel]]
  • TM Hauptwörter (200): [T188: [Handel Industrie Ackerbau Land Viehzucht Bewohner Gewerbe Bevölkerung Stadt Bergbau], T184: [Insel Amerika Portugiese Afrika Spanier Kolumbus Küste Entdeckung Jahr Indien], T178: [Rio Peru Hauptstadt Republik Stadt Brasilien San Südamerika Land Chile], T83: [Klima Winter Sommer Land Meer Wind Regen Niederschlag Zone Gebirge], T33: [Gott Liebe Mensch Herz Leben Volk Ehre Vaterland gute Zeit]]
  • Extrahierte Ortsnamen: Mexiko Mexiko Westindien Mexiko Mexiko Westindien Mexiko Mexiko Westindien Mexiko Westindien Mexiko Westindien
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  • Strukturtyp: Volume, Chapter
  • ntokens: 326
  • nsentences: 50
  • Seiten-ID: 2324_00000049

5. Außereuropäische Erdteile - S. 42

1896 - Leipzig : Wunderlich
  • Autor: Tischendorf, Julius
  • Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
  • Schultypen (WdK): Volksschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten
  • Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
  • Schulformen (OPAC): Volksschule
  • Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
  • Inhalt: Zeit: Geographie
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
— 42 — V. Produkte. (Kaffee, Zucker, Tabak.) Vi. Bewohner. 1. Eingeborene. (Fast völlig ausgestorben.) 2. Eingewanderte. 3. Eingeführte. (Negersklaven — Kulis.) Vii. Besitzer. 1. Selbständige Staaten. (Haiti.) 2. Spanische Besitzungen. (Euba.) 3. Englische Besitzungen. (Jamaica.) 4. Französische Besitzungen. 5. Niederländische Besitzungen. 6. Dänische Besitzungen. Außerdem formulieren wir unter Bezugnahme auf den durchgear- betteten Stoff folgende allgemeine Sätze über b'te Bedeutung der Pflanzenwelt. 1. Die Pflanzen beeinflussen das Klima. (Entwaldung West- indiens — Urwälder.) 2. Auch bei den Pflanzen zeigt sich ein Kampf um das Dasein. (Lianen!) 3. Die Pflanzen haben eine hohe Bedeutung für das Menschenleben. a. Sie beeinflussen die Verbreitung der Menschen. (Urwald, Llanos — Plantagenbau.) b. Sie veranlassen Industrie und Handel (Baumwolle, Tabak u. s. w.) D. Anwendung. 1. Beziehe auf Südamerika folgende uns längst bekannte Sätze: a. Die Gebirge haben Einfluß auf die Flüsse. b. Die Gebirge dienen als natürliche Grenzen. c. Der Wald ist der Ernäher der Quellen. 6. Der Wald hat Eiufluß auf die Witterung. e. Wo Wärme und Feuchtigkeit gemeinsam austreten, entsteht ein üppiges Pflanzenleben. 2. Welche südamerikanischen Staaten haben Anteil an den Anden? Welche Staaten werden von dem Äquator durchschnitten? 3. Welches sind die Binnenstaaten Südamerikas? Welche Staaten werden vom atlantischen Ozean bespült? Welche berühren den großen Ozean? 4. Wie heißt der Hauptstaat a. im Gebiete des Magdaleuenstromes, b. des Orinoco, c. des La Plata, b. des Amazonenstromes? 5. Nenne Städte a. am großen Ozean, b. am atlantischen Ozean!
  • TM Hauptwörter (50): [T49: [Land Klima Europa Meer Lage Asien Winter Insel Afrika Zone], T41: [Insel Staat England Amerika Kolonie Mill Küste Nordamerika Land Stadt]]
  • TM Hauptwörter (100): [T50: [Klima Land Meer Gebirge Europa Zone Norden Küste Süden Winter], T64: [Insel Amerika Land Spanier Australien Kolonie Hauptstadt Küste Entdeckung San], T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung], T4: [Handel Land Industrie Stadt Verkehr Gewerbe Ackerbau Viehzucht Deutschland Zeit], T21: [Schnee Winter Wasser Sommer Berg Regen Luft Boden Land Erde]]
  • TM Hauptwörter (200): [T83: [Klima Winter Sommer Land Meer Wind Regen Niederschlag Zone Gebirge], T178: [Rio Peru Hauptstadt Republik Stadt Brasilien San Südamerika Land Chile], T184: [Insel Amerika Portugiese Afrika Spanier Kolumbus Küste Entdeckung Jahr Indien], T101: [Baumwolle Kaffee Tabak Getreide Reis Zucker Holz Ausfuhr Wein Zuckerrohr], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte]]
  • Extrahierte Ortsnamen: Haiti
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  • Strukturtyp: Volume, Chapter
  • ntokens: 315
  • nsentences: 50
  • Seiten-ID: 2324_00000054

6. Außereuropäische Erdteile - S. 43

1896 - Leipzig : Wunderlich
  • Autor: Tischendorf, Julius
  • Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
  • Schultypen (WdK): Volksschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten
  • Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
  • Schulformen (OPAC): Volksschule
  • Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
  • Inhalt: Zeit: Geographie
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
— 43 — 6. In welchen Staaten liegen Veracruz, Quito, Lima, Rio de Ja- neiro, Montevideo? 7. Nenne bekannte Vulkane a. in Europa, b. in Südamerika! 8. Welche Staaten haben den Hauptanteil a. an den Llanos, b. an den Urwäldern, c. an den Pampas Südamerikas? 9. Wie kann man aus dem Oriuoco in den Amazonenstrom ge- langen? 10. Wo gedeihen a. Kakao, b. Tabak, c. Kaffee, d. Zuckerrohr, e. Va- nille, f. Baumwolle? 11. Was verstehst du unter: Guano, Cochenille, Zitteraal, Vampyr, Puma, Orkan, Bifurkation, Kuli, Fleischextrakt, Azteken? 12. Was weißt du von Cortez, Columbus, Montezuma, Hnitziliputzli? 13. Erkläre die Namen Buenos Aires, La Plata, Amazonenstrom, Cordillere, Sierra Nevada, Venezuela, Ecuador! D. Zur Konzentration. 1. Lesen und Besprechen: a. Jütting und Weber, die weite Welt. B.: Das Tierleben in den amerikanischen Steppen. — Die Baumwolle. — Der Kaffeebaum. b. Die Muttersprache: Das Tierleben in den südamerikanischen Steppen. — Die Baumwolle. 2. Aufsatz. In einer Kafseeplantage.*) Es ist Ende Juli, die Zeit der Kaffeeernte. Da statten wir einer Kaffeeplantage einen Besuch ab. Wir machen uns mit Anbruch des Tages, also zwischen sechs und sieben Uhr früh, auf, um uicht allzusehr unter der glühenden Tropenhitze leiden zu müssen. Doch finden wir auch jetzt schon die Hitze uner- träglich, obgleich wir nicht versäumt haben, wie jeder wahre Brasilianer ein erfrischendes Morgenbad zu nehmen. Schon von weitem erblicken wir die hohen Urwaldbäume, in deren Schatten auf frischgerodetem Urwaldboden die Kaffeeplan- tage angelegt ist. In regelmäßigen Abständen und in geraden, etwa 2 m breiten Reihen stehen die nur lxj2 m hohen Kaffee- bäume. Freundlich lauschen vereinzelte weiße, jasminartige Blüten und in Büscheln stehende, kirschenähnliche, grüne, rote und violette Früchte aus dem schönen, dunkelgrünen, glänzenden Laubdache hervor. In langen Reihen hocken unter den Bäumen *) Aus Hermann, Deutsche Aufsätze — Leipzig, Verlag Ernst Wunderlich, 2 Mark.
  • TM Hauptwörter (50): [T6: [Insel Stadt Meer Hafen Handel Hauptstadt Land Küste Einw. Halbinsel], T15: [Wein Getreide Baumwolle Tabak Kaffee Obst Weizen Reis Zucker Kartoffel], T17: [Meer Fluß Gebirge Land Hochland See Halbinsel Osten Norden Süden]]
  • TM Hauptwörter (100): [T64: [Insel Amerika Land Spanier Australien Kolonie Hauptstadt Küste Entdeckung San], T27: [Erde Linie Punkt Breite Länge Kreis Ort Meile Winkel Meridian], T77: [Baum Nacht Himmel Wald Tag Gott Kind Vogel Sonne Blume], T50: [Klima Land Meer Gebirge Europa Zone Norden Küste Süden Winter], T24: [Blatt Baum Blüte Pflanze Frucht Wurzel Stengel Stamm Zweig Boden]]
  • TM Hauptwörter (200): [T178: [Rio Peru Hauptstadt Republik Stadt Brasilien San Südamerika Land Chile], T110: [Tag Jahr Stunde Nacht Monat Uhr Zeit Winter Sommer Juni], T101: [Baumwolle Kaffee Tabak Getreide Reis Zucker Holz Ausfuhr Wein Zuckerrohr], T32: [Wald Baum Boden Eiche Steppe Höhe Ebene Wüste Teil Tanne], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte]]
  • Extrahierte Personennamen: Cortez Columbus Montezuma Weber Hermann Ernst_Wunderlich Ernst
  • Extrahierte Ortsnamen: Veracruz Quito Lima Montevideo Europa Amazonenstrom Hnitziliputzli La_Plata Sierra_Nevada Venezuela Ecuador
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  • Strukturtyp: Volume, Chapter
  • ntokens: 388
  • nsentences: 31
  • Seiten-ID: 2324_00000055

7. Außereuropäische Erdteile - S. 12

1896 - Leipzig : Wunderlich
  • Autor: Tischendorf, Julius
  • Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
  • Schultypen (WdK): Volksschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten
  • Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
  • Schulformen (OPAC): Volksschule
  • Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
  • Inhalt: Zeit: Geographie
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
— 12 — Zur sachlichen Besprechung, a) Meßt die Länge der Cordilleren mit Hilfe des Zirkels und des auf der Karte angegebenen Maßstabes! (8000 km) Veranschau- liche diese Länge! — Zu welchen Gebirgen rechnen wir dieses Gebirge, seinem Baue nach? b. Sucht aus der Handkarte die höchsten Berge der Cordilleren aus und bestimmt ihre Lage! — Wir finden 1: den Aconca- gua. (spr. akonkagwa.) Er liegt im südlichen Teile des Gebir- ges, westlich von der Einmündung des Parana, Er ist noch 2200 in höher als der höchste Berg Europas. (7000 m.) Weiter merken wir den Ehimborazzo. Er erhebt sich in der Nähe des Äquators, also der Linie, durch die man sich die Erd- kugel in zwei Hälften zerlegt denkt. Man hielt ihn lange Zeit für den höchsten Berg der Welt. Jetzt weiß man aber, daß er nur 6300 in hoch ist. An 3. Stelle zeigt uns die Karte den Kotopaxi. Er liegt östlich vom Ehimborazzo und ist ein Vnlkan, wie der von uns ausführlich besprochene Vesuv*), nur ist er viel höher als dieser. Er hat die Gestalt eines abge- stumpften Kegels (Anzeichnen!) und ist mit einer ungeheuren Schneemasse bedeckt, die bei Sonnenuntergang im blendendsten Glänze strahlt. Auf seinem Gipfel befindet sich der ungeheure Krater, der 900 ni im Durchmesser hat (Veranschauliche!) und in beständiger Thätigkeit ist. Schildere auf Grund des früheren Unterrichts*) diese Thätigkeit. — Der Kotopaxi ist nicht der einzige Vulkan der Cordilleren, aber er ist der höchste unter ihnen, ja der höchste Vulkau der Welt. Fasse nun zusammen, welche Eigentümlichkeiten der Cordilleren wir bis jetzt kennen gelernt haben! (Ungeheure Länge. — Von Parallelkettten eingeschlossene Hochländer. — Vulkane.) 2. Die Sierra Nevada de Santa Martha. Dieses kleine Gebirge erhebt sich östlich vom Magdalenenstrom, der sein Wasser in das karibische Meer ergießt. Wir begegneten dem Namen „Sierra Nevada" schon in Spanien!*) und kennen seine Bedeut- ung. (Beschneites Gebirge!) Schließe aus diesem Namen auf die Höhe des Gebirges! 3. Das Hochland von Guayana. Dieses Gebirge hat die Ge- stalt eines Trapezes. Es wird begrenzt vom Orinoco und vom Amazonenstrome. Es reicht nicht ganz bis an die Küste heran, sondern läßt Raum für eine breite Küstenebene. Miß einmal mit Hilfe des Zirkels die größte Ausdehnung des Gebirges von West nach Ost! (1500 km, also ungefähr dieselbe *) Vergl. Europa. 2. Aufl. ©. 122.
  • TM Hauptwörter (50): [T17: [Meer Fluß Gebirge Land Hochland See Halbinsel Osten Norden Süden], T7: [Erde Luft Sonne Wasser Himmel Berg Tag Licht Wolke Nacht], T21: [Erde Sonne Tag Jahr Mond Zeit Stunde Punkt Abschnitt Periode]]
  • TM Hauptwörter (100): [T50: [Klima Land Meer Gebirge Europa Zone Norden Küste Süden Winter], T27: [Erde Linie Punkt Breite Länge Kreis Ort Meile Winkel Meridian], T49: [Berg Gebirge Höhe Fuß Ebene Seite Gipfel Gebirg Elbe Meer], T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung], T12: [Wasser Luft Erde Höhe Körper Fuß Dampf Bewegung Druck Gewicht]]
  • TM Hauptwörter (200): [T47: [Karte Lage Länge Breite Größe Meile Linie Ort Grenze Höhe], T6: [Berg Fuß Höhe Gipfel Gebirge Schnee Meer Fels Ebene See], T178: [Rio Peru Hauptstadt Republik Stadt Brasilien San Südamerika Land Chile], T193: [Meer Halbinsel Gebirge Norden Süden Osten Westen Küste Insel Europa], T34: [Meer Wasser Land Küste Insel See Flut Fluß Tiefe Welle]]
  • Extrahierte Ortsnamen: Europas Spanien Guayana Ost Europa
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  • Strukturtyp: Volume, Chapter
  • ntokens: 459
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  • Seiten-ID: 2324_00000024

8. Außereuropäische Erdteile - S. 13

1896 - Leipzig : Wunderlich
  • Autor: Tischendorf, Julius
  • Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
  • Schultypen (WdK): Volksschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten
  • Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
  • Schulformen (OPAC): Volksschule
  • Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
  • Inhalt: Zeit: Geographie
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
— 13 — Ausdehnung, die Skandinavien besitzt vom Nordkap bis Kap Lindenäs. 4. Das Gebirgsland von Brasilien. Dieses Gebirge besteht aus zahlreichen Ketten, die teils durch Flußthäler von einan- der getrennt (Zeigen!), teils durch ausgedehnte Hochländer (Färbung der Karte — Zeigen!) oder durch Querriegel (Zeigen!) mit einander verbunden sind. B. Nachdem wir so die wichtigsten Erhebungen Südamerikas kennen gelernt haben, wenden wir uns zu den Tiefländern. Die Karte läßt uns deutlich drei große Ebenen unterscheiden. 1. Die Tiesebene am Orinoco. Sie nimmt, fügt der Lehrer hinzu, einen größeren Platz ein als ganz Deutschland und ist teils mit Urwäldern bedeckt, teils weite, baumlose Fläche. (Llanos.) Wir werden die Urwälder und die Llanos später noch genauer kennen lernen. 2. Die Tiesebene am Amazonenstrom. Diese Ebene hat eine ungeheure Ausdehnung. Sie reicht von den Cordilleren bis zum atlantischen Ozean hat ungefähr so viel Flächeninhalt wie Europa und ist fast völlig mit Urwald bedeckt. 3. Die Tiefebene am Parana. Sie dehnt sich zwischen den Cordilleren und Gebirgsland von Brasilien ans, ist ungefähr viermal so groß wie Deutschland und besteht meist aus endlos scheinenden Grasflächen. (Pampas.) An dritter Stelle begehren wir von der Karte Aufschluß über Iii. Die Bewässerung Südamerikas. Wir finden: Vier Ströme ziehen unsere besondere Aufmerksamkeit auf sich, nämlich der Orinoco, der Amazonenstrom, der San Francisko und der La Plata. 1. Der Orinoco. Seine Quelle liegt am Südende des Hoch- landes von Guayana. Der Strom fließt zunächst nach Nordwesten. Schon nach kurzem Laufe teilt er sich in zwei Arme. Der eine Arm, der den Namen Cafiqniare (spr. kafsikiare) führt, wendet sich nach Süd- west und mündet in den Rio Negro. Der andere Arm behält den Namen Orinoco bei; Er fließt noch eine Strecke nach Nordwesten weiter, wendet sich dann nach Norden und fließt endlich in nordöstlicher Richtung dem Meere zu. Südlich von der Insel Trinidad führt er in zahl- reichen (ca. 59) Mündungen seine Fluten dem atlantischen Ozeane zu. Zur sachlichen Besprechung: 3. Miß mit Hilfe des Zirkels und des Maßstabes die Länge des Flusses! (Bedeutend länger als der Rhein!) d. Die sandigen Inseln des Orinoco find reich an Schildkröten. Vom Monat Februar an kann man vom Ufer aus beobachten, wie sie die
  • TM Hauptwörter (50): [T17: [Meer Fluß Gebirge Land Hochland See Halbinsel Osten Norden Süden], T21: [Erde Sonne Tag Jahr Mond Zeit Stunde Punkt Abschnitt Periode], T49: [Land Klima Europa Meer Lage Asien Winter Insel Afrika Zone]]
  • TM Hauptwörter (100): [T70: [Boden Teil Land Wald Gebirge Ebene Gebiet See Klima Tiefland], T27: [Erde Linie Punkt Breite Länge Kreis Ort Meile Winkel Meridian], T48: [Fluß Meer See Strom Land Wasser Mündung Kanal Lauf Ostsee], T0: [Meer Insel Halbinsel Küste Ozean Afrika Land Europa Kap Straße], T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit]]
  • TM Hauptwörter (200): [T193: [Meer Halbinsel Gebirge Norden Süden Osten Westen Küste Insel Europa], T178: [Rio Peru Hauptstadt Republik Stadt Brasilien San Südamerika Land Chile], T119: [Fluß See Kanal Strom Lauf Wasser Land Ufer Mündung Elbe], T47: [Karte Lage Länge Breite Größe Meile Linie Ort Grenze Höhe], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte]]
  • Extrahierte Ortsnamen: Skandinavien Brasilien Orinoco Deutschland Amazonenstrom Europa Brasilien Deutschland La_Plata Guayana Rio_Negro Trinidad Rhein
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  • Seiten-ID: 2324_00000025

9. Außereuropäische Erdteile - S. 14

1896 - Leipzig : Wunderlich
  • Autor: Tischendorf, Julius
  • Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
  • Schultypen (WdK): Volksschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten
  • Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
  • Schulformen (OPAC): Volksschule
  • Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
  • Inhalt: Zeit: Geographie
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
— 14 — Sandbänke des Flusses aufsuchen, um dort ihre Eier zu legen. Sie graben iu den feinen Sand eiu 60—70 cm tiefes Loch und legen 80—120 Eier hinein. Haben sie dies gethan, so breiten sie den Sand wieder darüber. Die Eingeborenen suchen dann die Eier auf und bereiten ans ihnen Öl. 2. Der Amazonenstrom oder Maranon. Von ihm lehrt die Karte: Er entfließt einem Andensee und strömt zunächst in tiefem Län- genthale zwischen zwei Andenzügen hin. Dann durchbricht er, sich nach Osten wendet, das Gebirge und tritt in die gewaltige Tiefebene ein. In zahlreichen Windungen durchfließt er die mit Urwald bedeckte uuer- meßliche Ebene, bis er endlich seine ungeheure Wassermengen einer schlauch- artigen, inselreichen Mündung dem atlantischen Ozeane zuführt*) — Die Breite der Mündung des Riesenstromes, fügt der Lehrer hinzu, beträgt soviel, als die Entfernung zwischen Hamburg und Berlin. Und wie steht es um die Nebenflüsse des Amazonenstromes? Tie Karte lehrt, daß gewaltige Flüsse ihm zueilen. (20 von der Größe des Rheins!) Nenne und zeige solche! Einer der bedeutsamsten ist der Rio Negro oder schwarze Fluß. Bestimme Quelle und Hauptrichtung! Wie erklärst du seinen Namen? (Sein tintenschwarzes Wasser hebt sich seltsam ab von der hellgrünen Flut des Amazonenstromes!) Zur sachlichen Besprechung. a. Miß mit Hilfe des Maßstabes und des Zirkels die Läuge des Amazonenstromes. (5500 km, also ungefähr so lang wie Donau, Rhein und Elbe zusammen!) b. Wie erklärt sich wohl der seltsame Name des Stromes? (Er erhielt ihn, weil die ersten Entdecker an seinen Ufern viele Amazonen oder Kriegerinnen gesehen haben wollten.) c. Man kann zu Schiffe aus dem Amazonenstrome in den Orinoco gelangen. Wie ist das möglich? (Orinoco und Rio Negro sind durch eiuen natürlichen Kanal, Easiquiare, verbunden.*) 3. Der San Franzisco, fließt erst nach Norden, biegt aber dann nach Osten um und mündet endlich in den atlantischen Ozean. Er ist der bedeutsamste Strom Brasiliens, ungefähr so lang wie die Donau. 4. De Rio de la Plata oder Silberstrom. Mit diesem Namen belegt man ein gewaltiges, trichterförmig erweitertes Müuduugsbeckeu, in welchem sich zwei Ströme, der Parana und der Uruguay, vereinigen. a. Der Parana entspringt auf dem Hochlande von Brasilien und ändert mehrfach feine Richtung. Zunächst fließt er nach Westen, dann biegt er nach Südwesten um, dann wendet er sich wieder nach Westen. *) Die Insel Marajo (marascho) liegt nicht in der Mündung des Ama- zonenstroms, sondern sie trennt die Mündung des Amazonenstromes von der des Tocantins (tokang tings). _ **) Flußgabelung oder Bifurkation. — Vergl. auch S. 13.
  • TM Hauptwörter (50): [T17: [Meer Fluß Gebirge Land Hochland See Halbinsel Osten Norden Süden], T24: [Schiff Meer Insel Küste Land Fluß See Wasser Hafen Ufer]]
  • TM Hauptwörter (100): [T48: [Fluß Meer See Strom Land Wasser Mündung Kanal Lauf Ostsee], T27: [Erde Linie Punkt Breite Länge Kreis Ort Meile Winkel Meridian], T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung]]
  • TM Hauptwörter (200): [T119: [Fluß See Kanal Strom Lauf Wasser Land Ufer Mündung Elbe], T178: [Rio Peru Hauptstadt Republik Stadt Brasilien San Südamerika Land Chile], T47: [Karte Lage Länge Breite Größe Meile Linie Ort Grenze Höhe], T193: [Meer Halbinsel Gebirge Norden Süden Osten Westen Küste Insel Europa], T34: [Meer Wasser Land Küste Insel See Flut Fluß Tiefe Welle]]
  • Extrahierte Ortsnamen: Hamburg Berlin Rheins Donau Rhein Ozean Brasiliens Donau Uruguay Brasilien Tocantins
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10. Außereuropäische Erdteile - S. 15

1896 - Leipzig : Wunderlich
  • Autor: Tischendorf, Julius
  • Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
  • Schultypen (WdK): Volksschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten
  • Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
  • Schulformen (OPAC): Volksschule
  • Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
  • Inhalt: Zeit: Geographie
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
— 15 — Nachdem er sich mit dem von Norden herabströmenden Paraguay der- einigt hat, strömt er erst nach Südwesten und dann nach Südosten, bis er endlich in dem nach Südost gerichteteten Mündungsbecken, dem atlau- tischen Ozeane zuriuut. b. Der Uruguay hat einen bedeutend kürzeren Lauf als der Parana. (Aber immer noch größer als der Rhein!) Er entspringt ebenfalls auf dem Ostteile des brasiliauischen Hochlandes und fließt in einem nach Osten zu offenem Bogen dem Mündungsbecken zu. Zur sachlichen Besprechung. a. Wie lang mag wohl der Laus des Parana sein? (Die Messung mit Hilfe des Zirkels ergiebt, daß er mit dem Mündungsstück nnge- fähr so lang wie die Wolga ist.) d. Woher rührt der Name „Silberstrom?" (Die Eingeborenen beschenkten die Europäer, die den Strom zum ersten Male besuhren, mit Silber.) e. Ordne die betrachteten Ströme nach ihrer Länge! Iv. Gröfze Südamerikas. Und wie groß mag das Festland sein, das wir soeben im allgemeinen kennen lernten? Wir können es ausrechnen. Wie? (Als Dreieck betrachtet!) Miß die Seite, die wir als Grundlinie ansehen wollen! (Sabanilla bis Pernambuco — 5000 km) Miß die Höhe des angenommenen Dreiecks! (Georgtown bis Magalhaensstraße — 7000 km.) Berechne: 5000 . 7000 = 17 500000 qkm*) 2 Demnach ist Südamerika fast noch einmal so groß als Europa. (10000000 qkm!) Zusammenfassung und Einprägung an der Hand der Übersicht. Südamerika im allgemeinen. 1. Größe Südamerikas. 2. Lage und Gestalt. 3. Bodenbeschassenheit, a. Gebirge (4). b. Tiefländer (3). 4. Bewässerung (4 große Ströme). *) Genauer 17800000 qkm.
  • TM Hauptwörter (50): [T17: [Meer Fluß Gebirge Land Hochland See Halbinsel Osten Norden Süden], T49: [Land Klima Europa Meer Lage Asien Winter Insel Afrika Zone], T21: [Erde Sonne Tag Jahr Mond Zeit Stunde Punkt Abschnitt Periode]]
  • TM Hauptwörter (100): [T27: [Erde Linie Punkt Breite Länge Kreis Ort Meile Winkel Meridian], T48: [Fluß Meer See Strom Land Wasser Mündung Kanal Lauf Ostsee], T50: [Klima Land Meer Gebirge Europa Zone Norden Küste Süden Winter], T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung], T64: [Insel Amerika Land Spanier Australien Kolonie Hauptstadt Küste Entdeckung San]]
  • TM Hauptwörter (200): [T47: [Karte Lage Länge Breite Größe Meile Linie Ort Grenze Höhe], T178: [Rio Peru Hauptstadt Republik Stadt Brasilien San Südamerika Land Chile], T193: [Meer Halbinsel Gebirge Norden Süden Osten Westen Küste Insel Europa], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T119: [Fluß See Kanal Strom Lauf Wasser Land Ufer Mündung Elbe]]
  • Extrahierte Personennamen: Gröfze_Südamerikas Georgtown Südamerika Größe_Südamerikas
  • Extrahierte Ortsnamen: Paraguay Uruguay Rhein Sabanilla Pernambuco Europa
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