109
(Brachycephale) unterscheidet. Bei den Langköpfen verhält sich der
Längsdurchmesser zum Querdnrchmesser wie 9 :7 und bei den
Kurzköpfen wie 8 : 7. Zwischen beiden Extremen liegt noch eine
Mittelform (Mesocephale). Besonders charakteristisch für das
Aussehen des Kopfes ist das Berhältniß des Gesichts zur Schädel-
kapsel. Bei manchen Formen ist die Prosillinie gerade, der Unter-
kiefer tritt nicht besonders hervor, die Zähne stehen senkrecht, bei
andern springt das Kiesergerüst mehr oder weniger schnauzenartig
vor, und die Zähne stehen schief. Retzius unterscheidet hiernach
Geradzähner (Orthoguathe) und Schieszähner (Prognathe),
und da es schief- und geradzähnige Lang-, Kurz- und Mittelköpfe
giebt, so erhält man 6 ziemlich scharf getrennte Schädelformen
als leitende Gesichtspunkte für weitere Unterscheidungen. Die
Resultate der sogenannten Kraniologie, welche die allseitige Unter-
suchung des menschlichen Schädels zum Gegenstande hat, sind
freilich mit Vorsicht aufzunehmen. Die Einiheilungsgründe jener
Wissenschaft sind morphologischer Natur und gestatten uns keine
Schlüsse auf den genealogischen Zusammenhang der einzelnen
Individuen; dadurch, daß die Schädel zweier Völker denselben
morphologischen Charakter zeigen, sind diese noch immer nicht
mit einander verwandt.
Häckel unterscheidet wollhaarige und schlichthaarige
Menschen. Das Haar der ersten Klasse ist bandartig abgeplattet
und erscheint im Querschnitt länglich rund, das der zweiten ist
cylindrisch und im Querschnitt kreisrund. Da bei manchen woll-
haarigen Menschen die Haare ungleichmäßig vertheilt in kleinen
Büscheln, bei andern aber gleichmäßig vertheilt auf der Kopfhaut
vorkommen, so sind sie in Büschelhaarige (Papuas und Hotten-
totten) und in Vließhaarige (Kaffern und Neger) zu unter-
scheiden. Das Kopfhaar der Schlichthaarigm hängt entweder
ganz glatt und straff herab oder es kräuselt sich mehr oder
weniger lockig, daher kann man Straffhaarige (Australier,
Mongolen, Malaien, Amerikaner und Arktiker) und Locken-
haarige (Dravidas, Nubier und Mittelmeerländer) unterscheiden.
Innerhalb der Betrachtung des Menschen als Gegenstandes
der Ethnologie haben sich bis jetzt zwei Richtungen ausgebildet: die
mythisch-historische, welche durch eine umfassende Betrachtung
der Mythen und der zum größten Theile sagenhaften Traditionen
der verschiedenen Völker zu einer Erkenntniß ihrer Geschicke und
ihres gegenseitigen Zusammenhanges zu gelangen sucht, und die
linguistisch-historische, welche durch Prüfung der Sprachen
nach Form und Inhalt mit Herbeiführung der blos historisch be-
TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T22: [Volk Bewohner Sprache Land Bevölkerung Einwohner deutsche Religion Million Stamm], T16: [Auge Kopf Körper Hand Haar Fuß Gesicht Blut Haut Brust]]
TM Hauptwörter (100): [T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T95: [Bewohner Sprache Volk Land Bevölkerung deutsche Stamm Religion Neger Einwohner], T75: [Haar Auge Kopf Hand Gesicht Mann Farbe Mantel Fuß Frau], T12: [Wasser Luft Erde Höhe Körper Fuß Dampf Bewegung Druck Gewicht], T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung]]
TM Hauptwörter (200): [T159: [Bewohner deutsche Bevölkerung Sprache Neger Volk Jude Einwohner Stamm Land], T152: [Auge Haar Gesicht Nase Krankheit Körper Mensch Mund Ohr Kopf], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T136: [Leben Mensch Geist Natur Zeit Volk Welt Kunst Sinn Wesen], T74: [Zeit Wissenschaft Philosophie Geschichte Philosoph Werk Lehrer Schrift Sokrat Schüler]]
44
soll bereits gebunden sein. Auf dem wasserlosen Monde ist jene
Hydratbildung vollendet; auf der Sonne, in deren Gashülle noch
Kalium und Natrium als Gas existirt, hat sie noch nicht begonnen.
Für die Oekonomie der Natur und die Plastik der Erdoberfläche
ist das Wasser von höchster Wichtigkeit. Mit Millionen Zähnen
nagt es seit undenklichen Zeiten an den festen Formen der Erd-
rinde, reißt hier erdige Theile von ihren Lagerplätzen hinweg, um
sie dort wieder abzusetzen, wirkt auflösend und erniedrigt die Berge,
füllt die Tiefen aus und sucht im steten Spiele von Wirkung und
Gegenwirkung den unerreichbaren Zustand des Gleichgewichts auf.
So ist es das Wasser, das hier dem Gebirge und Hügel, dort dem
Flachlande die Form giebt und überall, in der Zusammenstellung
der von ihm modellirten Bodenelemente, die Landschaft herausbildet.
Durch das Wasser verdichten sich die getrennten Kalkschalen der
kleinen Seethiere zu dichtem Kalkstein; der Sand wird durch auf-
gelöste und eingedrungene Bestandteile zu festem Sandstein; der
Flußschlamm durch Lösung und wieder Absetzen von Kieselerde in
Thonschiefer und Grauwacke verwandelt; unter Wassl-r findet die
Vermoderung abgestorbener Pflanzen zu den drei großen Arten
fossilen Brennmaterials statt; Wasser führt die Salze auf die
Länder, wo sie, durch Hebungen abgeschnitten, der Steinsalzbildung
unterliegen.
§ 2.
Quellen.
Das rinnende Wasser nimmt seinen Ausgang aus Quellen.
Man versteht unter Quelle eine aus der Erde kommende tropf-
bare oder elastische Flüssigkeit an der Stelle ihres Hervortretens,
sowie die Stelle ihres Hervortretens selbst. Die Erzeuger der
Quellen sind die wässerigen Niederschläge. Das Wasser des
Regens, der niederfallenden Nebel und des geschmolzenen Schnees
dringt, soweit es nicht verdunstet oder fortfließt, in den porösen,
zerklüfteten Boden ein und sinkt hier, rascher oder langsamer, je
nach der Natur der vorhandenen Gebirgsart, so lange nieder, bis
es auf eine wasserdichte Unterlage, etwa eine Thonschicht, gelangt,
die es an weiterem Niedersinken verhindert. Auf dieser Unterlage
fließt es nach hydrostatischen Gesetzen weiter, bis es eine Oessnung
nach außen findet und als Quelle hervortritt. Der Quellen-
reichthum eines Landes hängt hauptsächlich von dem Wassergehalte
der Atmosphäre, von der äußern unv innern Gliederung der
Erdkruste, von dem Wechsel lockerer und festerer Gebirgsarten
und von der Pflanzendecke des Bodens ab. Wie so?
TM Hauptwörter (50): [T19: [Wasser Luft Eisen Körper Silber Gold Kupfer Metall Stein Erde], T7: [Erde Luft Sonne Wasser Himmel Berg Tag Licht Wolke Nacht]]
TM Hauptwörter (100): [T12: [Wasser Luft Erde Höhe Körper Fuß Dampf Bewegung Druck Gewicht], T6: [Eisen Gold Silber Kupfer Wasser Blei Metall Salz Kalk Stein], T21: [Schnee Winter Wasser Sommer Berg Regen Luft Boden Land Erde], T16: [Ende Körper Strom Bild Hebel Hand Auge Wasser Gegenstand Seite], T70: [Boden Teil Land Wald Gebirge Ebene Gebiet See Klima Tiefland]]
TM Hauptwörter (200): [T95: [Gestein Schicht Wasser Boden Erde Granit Gebirge Masse Sand Teil], T24: [Luft Wasser Wärme Körper Erde Wind Regen Höhe Temperatur Schnee], T124: [Wasser Luft Sauerstoff Körper Stoff Kohlensäure Teil Feuer Pflanze Kalk], T89: [Wasser Fluß Quelle Bach See Erde Boden Brunnen Land Ufer], T136: [Leben Mensch Geist Natur Zeit Volk Welt Kunst Sinn Wesen]]
bei Betrachtung eines Landes wenig vor, sondern entwickle
viel! 6. Ziehe häufig Parallelen und setze stets das Einzelne
in Beziehung zum Einzelnen und zum Ganzen.
Es sind das sechs sehr einfache Grundsätze, — an ihrer
Aufstellung haben aber die besten Kräfte Jahrhunderte hin-
dnrch gearbeitet und mit ihrer Durchfuhrung wird sich die
Gegenwart und anch noch auf lange Zeit hindurch die Zukunft
mit Fleiß und Trene zu beschäftigen haben."
Wozu der Verfasser das hier erwähnt? Er möchte mit
Nachdruck auf die Grundsätze hinweisen, von denen er sich
bei Abfassung auch dieses Leitfadens hat leiten lassen und
damit recht eindringlich zur Prüfung und Benutzung des
Buchs auffordern, um in immer entschiedener, wenn auch ganz
bescheidener Weise dem höheren Zwecke der Eidkunde, die
nenerdings wieder an unseren höheren Schulen verkannt zu
werden scheint, und dem geographischen Unterrichte dienen
zu können.
October 1879.
Dr. Wuckler.
TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T37: [Gott Mensch Herr Herz Leben Wort Welt Himmel Tag Hand]]
TM Hauptwörter (100): [T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel], T6: [Eisen Gold Silber Kupfer Wasser Blei Metall Salz Kalk Stein]]
TM Hauptwörter (200): [T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T136: [Leben Mensch Geist Natur Zeit Volk Welt Kunst Sinn Wesen], T33: [Gott Liebe Mensch Herz Leben Volk Ehre Vaterland gute Zeit]]
115
§ 5.
Cultur und Civilisation.
Ein anderer Gesichtspunkt für die Eintheilung der Menschen
in bestimmte Gruppen ergiebt sich, wenn man die Culturverhält-
nisse in's Auge faßt. Cultur ist zunächst Urbarmachung und Be-
bauung des Feldes, und da mit dieser friedlichen Arbeit die geistige
Entwickelung Hand in Hand geht und kaum von ihr zu trennen
ist, so bezeichnet Cultur überhaupt Gesittung und Bildung. Civili-
sation dagegen bezeichnet die Ausbildung eines Volkes zur geord-
neten bürgerlichen Gesellschaft; das Wort erklärt sich aus der
Beziehung auf den Staat, auf die oiviws.
Man unterscheidet die materielle von der geistigen
Cultur; erstere ist die Basis der letztern, denn nach Befriedigung
seiner körperlichen Bedürfnisse verlangt der Mensch zuerst. Der
zum Denken und Erfinden angeregte Geist wendet seine Thätigkeit,
sobald er sich der Sorge für leibliche Bedürfnisse überhoben sieht,
rein geistigen Gebieten zu; aber in der Folgezeit hebt und steigert
die geistige Cultur an ihrem Theile die materielle, indem die
Wissenschft immer neue physische Kräfte und Stoffe dem Menschen
nutzbar macht und deren Brauchbarkeit erhöht.
Zur materiellen Cultur gehört zunächst die physische Cultur,
die Bodenindustrie und Gewinnung vegetabilischer, animalischer und
mineralischer Rohprodukte, und dann die technische, diejenige
Thätigkeit der Menschen umfassend, welche die Naturprodukte zu
Kunstprodukten mit Hülfe technischer Instrumente und physischer
Kräfte verarbeitet: metallurgische und mineralurgifche Industrie,
Textilindustrie, Fabrikation chemischer und pharmacentischer Produkte
und Consumtibilien, sowie von Instrumenten aller Art. Die Ver-
Mittelung der Güter zwischen Producenten und Consumenten be-
sorgt der Handel: Groß-, Klein-, Land- und Seehandel, Transito,
Import und Export. Den Aufschwung des Handels und der
Industrie fördern die Verkehrswege, die Waffer- und Landstraßen
mit Einschluß der Eisenbahnen, das Post- und Telegraphenwesen.
Der Welthandel erhebt allmälig jedes Instrument des Verkehrs
zu einem kosmopolitischen Werkzeuge und sucht die Unterschiede
der Cultur zu verwischen und auszugleichen.
Die geistige Cultur zerfällt in die sittliche und intellectuelle.
Die sittliche Cultur manisestirt sich in dem Cultus, der äußerlich
wahrnehmbaren Gestaltung und Entfaltung des religiösen Lebens,
in dem Familien- und Arbeitsleben des Volkes; die intellec-
8*
TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T29: [Handel Industrie Land Ackerbau Fabrik Stadt Deutschland Mill Viehzucht Gewerbe]]
TM Hauptwörter (100): [T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T4: [Handel Land Industrie Stadt Verkehr Gewerbe Ackerbau Viehzucht Deutschland Zeit], T43: [Zeit Volk Jahrhundert Geschichte Reich Staat Leben Kultur Deutschland Mittelalter], T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung]]
TM Hauptwörter (200): [T127: [Volk Sprache Land Zeit Sitte Kultur Bildung Geschichte Bewohner Stamm], T136: [Leben Mensch Geist Natur Zeit Volk Welt Kunst Sinn Wesen], T175: [Mensch Leben Natur Körper Seele Tier Thiere Arbeit Erde Pflanze], T188: [Handel Industrie Ackerbau Land Viehzucht Bewohner Gewerbe Bevölkerung Stadt Bergbau], T165: [Kunst Wissenschaft Handel Gewerbe Bildung Land Stadt Schule Zeit Volk]]
119
Amsterdam, Antwerpen, Hamburg, Cadix, Alexandrien, New-York,
San Francisko, Singapore. Warum?
§ 6.
Verbreitung der Krankheiten.
Wie man neuerdings von Thier- und Pflanzengeographie,
von physischer Ethnologie und linguistischer Ethnographie als
selbstständigen Disciplinen spricht, so redet man auch von einer
medicinischen Geographie, welche bereits 1793 von Finke in seiner
dreibändigen allgemeinen medicinischen praktischen Geographie be-
gründet und dann 1853 von Dr. Fuchs in seiner medicinischen
Geographie systematischer behandelt worden ist. Es ist Thatsache,
daß verschiedene tellurische und klimatische Einflüsse, Temperatur,
Luftdruck, herrschende Winde, Wassergehalt der Luft, Ausdünstungen
des Bodens, chemische Beschaffenheit des Trinkwassers, electrische
und magnetische Verhältnisse, die Lebensstimmung der Bewohner
einer bestimmten Gegend eigentümlich modisiciren. Freilich lassen
sich diese Einflüsse, welche sich sehr mannigfaltig verbinden und
durchkreuzen und die darum auch in ihren Wirkungen sehr variiren,
nicht überall wissenschaftlich nachweisen. Zunächst bestimmen diese
Einflüsse mehr oder weniger die Lebensweise und die Art der
Nahrung, Kleidung und Wohnung der Menschen. In der kalten
Zone kleidet man sich in Thierfelle und Pelze, lebt von Fischen,
Fleisch und Fett und wohut in niedrigen Hütten; in der gemäßigten
kleidet man sich hauptsächlich in Schafwolle und Leinwand, genießt
Fleisch und Vegetabilien und hält auf gesunde Wohnungen; in
der heißen aber liefern Baumwolle und Pflanzenfasern die Kleider;
das Pflanzenreich bietet fast ausschließlich die Kost, und die
Wohnungen sind leicht und nicht so nöthig. Die Nahrung hängt
jedoch nicht immer blos von klimatischen, sondern auch von poli-
tischen und religiösen Verhältnissen ab; indeß dürfte doch das
Klima das Hauptbestimmende sein. Lebensweise, Kleidung, Nahr-
nng und Wohnung vereinigen sich gewöhnlich zu einer Gesammt-
Wirkung, und es bedarf dann die von ihnen vereint hervorgebrachte
Lebensstimmnng des Menschen nur eines geringen Anstoßes, um
bestimmte Störungen im Organismus oder gewisse Krankheiten
hervorzurufen. Nach dem Charakter jener Factoren, welche die
Lebensstimmung modisiciren, sind nun die Krankheiten geartet.
Fast jede Gegend hat ihre bestimmten, ihre endemischen Krank-
heiten; hat eine Gegend einen scharf ausgeprägte» Typus, so
treten auch gewisse Krankheitsformen schärfer hervor. In den
TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T49: [Land Klima Europa Meer Lage Asien Winter Insel Afrika Zone], T16: [Auge Kopf Körper Hand Haar Fuß Gesicht Blut Haut Brust]]
TM Hauptwörter (100): [T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T42: [Körper Wasser Luft Blut Mensch Pflanze Haut Tier Speise Stoff], T64: [Insel Amerika Land Spanier Australien Kolonie Hauptstadt Küste Entdeckung San], T21: [Schnee Winter Wasser Sommer Berg Regen Luft Boden Land Erde]]
TM Hauptwörter (200): [T83: [Klima Winter Sommer Land Meer Wind Regen Niederschlag Zone Gebirge], T175: [Mensch Leben Natur Körper Seele Tier Thiere Arbeit Erde Pflanze], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T29: [Geschichte Geographie Nr. Erdkunde Lesebuch Bild Iii allgemein Lehrbuch deutsch], T136: [Leben Mensch Geist Natur Zeit Volk Welt Kunst Sinn Wesen]]
165
Quadratzahlen der Entfernung zunehmen und die Summe aller
materiellen Theile der Sonne nach Encke das 359551 fache der
Erdmasse ist, so kann die Schwere an der Oberfläche der Sonne
359551
nur -— 28,63 mal so groß sein, als die Schwere an der
112,052
Oberfläche der Erde.
Auf der Oberfläche der Sonne bemerkt man durch das Fern-
rohr bald mehr, bald weniger dunkle Flexen, welche am Westrande
der Sonnenscheibe erscheinen, sich nach dem Ostrande hin bewegen
und dort verschwinden. Da dieselben Flecken nach ungefähr 12
Tagen am Westrande der Sonne wieder erscheinen, so kann man
mit Recht auf die Axendrehnng der Sonne von Osten nach
Westen schließen, welche in 25,s? Tagen stattfindet. Gerade in
der Nähe des Sonnenäquators sind die Flecken, Sonnenflecken,
in einem Gürtel von etwa 12" Breite am häusigsten und besitzen
dort eine Bewegung im Sinne der Axendrehung mit einer Ge-
schwindigkeit von 26 Meilen in einer Stunde. Neben den Sonnen-
flecken bemerkt man hellere Stellen, die ein intensiveres Licht haben
und als Sonnenfackeln bezeichnet werden. Die Sonnenflecken
wurden zuerst von Fabricius 1611 und dann von Galilei 1612 be-
merkt und gaben Veranlassung zu einer eigentümlichen Ansicht von
der Sonne, die namentlich von Hörschel ausgebildet wurde. Her-
schel meint, der Sonnenkörper sei eine dunkle Kugel, umgeben
von drei Umhüllungen, zu unterst von einer wolkenartigen Dunst-
hülle, darüber von einer leuchtenden Lichthülle oder Photosphäre
unv zu oberst von einer nicht leuchtenden, aber von der Photo-
sphäre erleuchteten Atmosphäre. In Folge gewaltiger Revolu-
tionen auf der Sonnenoberfläche wären nun vielleicht an einzelnen
Stellen die Umhüllungen gerissen, so daß man den dunklen Kern
erblicken könne oder einen Sonnenflecken sehe, während daneben
die zur Seite geschobene Lichtmasse schärfer hervortrete und als
Sonnenfackel erscheine.
In unseren Tagen, namentlich durch Beobachtungen bei den
totalen Sonnenfinsternissen am 18. Juni 1860, am 7. August
1869 (nur im nördlichen Asien und Amerika sichtbar) und am
18. August 1868, hat mau eine andere Theorie der Sonnen-
flecken aufgestellt. Rings um den verfinsterten Mond erschienen
auf der dahinter befindlichen Sonnenscheibe mattleuchtende rosa
und violett gefärbte Hervorragungen, Sonnenfackeln oder Pro-
tuberanzen, welche wie gewaltige Berge aufleuchten iu die matter
leuchtende Corona oder Lichtkrone.
TM Hauptwörter (50): [T7: [Erde Luft Sonne Wasser Himmel Berg Tag Licht Wolke Nacht], T21: [Erde Sonne Tag Jahr Mond Zeit Stunde Punkt Abschnitt Periode]]
TM Hauptwörter (100): [T81: [Sonne Erde Tag Mond Himmel Nacht Stern Zeit Licht Stunde]]
TM Hauptwörter (200): [T131: [Licht Erde Sonne Körper Auge Himmel Bild Gegenstand Luft Wolke], T164: [Sonne Erde Mond Tag Stern Planet Zeit Himmel Jahr Bewegung], T136: [Leben Mensch Geist Natur Zeit Volk Welt Kunst Sinn Wesen]]
177
Sein Glanz ist sehr matt; er wird 910 mal schwächer von der
Sonne erleuchtet als die Erde. Von der Sonne, um die er sich
in 163 Iahren und 209,64 Tagen bewegt, ist er c. 600 Mill.
Meilen entfernt. Bis jetzt kennt man einen Trabanten des
Neptun. Es giebt aber deren vielleicht mehrere, da im Allgemeinen
die Zahl der Monde mit der größeren Entfernung von der Sonne
und der größeren Massenhaftigkeit der Hanptplaneten zunimmt.
§ 15.
Die Weltsysteme.
Den Inbegriff von Hypothesen und Sätzen zur Erklärung
der Erscheinungen am Sternenhimmel nennt man gewöhnlich Welt-
system. Die verschiedenen Weltsysteme bezeichnen verschiedene Stufen
der Ausbildung menschlicher Ansichten vom großen Weltgebäude;
die erste Stufe bezeichnet die unmittelbar aus der sinnlichen Wahr-
nehmnng stammende Ansicht, die zweite die Anschauung vom kugel-
förmigen Weltall mit der Erde als Mittelpunkt, die dritte die Idee
der schrankenlosen Welt. In den Mythen und Poesien der Völker,
namentlich der Griechen, ist die erste Stufe vertreten; die zweite
Si0. 31.
12
TM Hauptwörter (50): [T21: [Erde Sonne Tag Jahr Mond Zeit Stunde Punkt Abschnitt Periode], T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer]]
TM Hauptwörter (100): [T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T30: [Periode Abschnitt erster zweiter Zeitraum dritter Jahr Kapitel Sonne Planet], T81: [Sonne Erde Tag Mond Himmel Nacht Stern Zeit Licht Stunde]]
TM Hauptwörter (200): [T164: [Sonne Erde Mond Tag Stern Planet Zeit Himmel Jahr Bewegung], T136: [Leben Mensch Geist Natur Zeit Volk Welt Kunst Sinn Wesen], T131: [Licht Erde Sonne Körper Auge Himmel Bild Gegenstand Luft Wolke], T8: [Abschnitt erster Periode zweiter Zeitraum dritter Kap Buch Kapitel vierter]]
Vorwort zur zweiten Auslage.
Der geographische Unterricht soll nicht Mos das Gedächt-
niß in Anspruch nehmen und oberflächlich nur die Schüler in
den Erdräumen orieutiren, er soll auch das Urtheil schärfen,
den Verstand im Combiniren, Vergleichen und Gruppiren
üben, das Gemüth stärken, die Phantasie mit schönen, charakter-
vollen Bildern bereichern und immer eine Perspective in die
höheren Ziele der Erdkunde eröffnen, damit die Schüler ein-
sehen lernen, wie auch in der bunten Mannigfaltigkeit geo-
graphischer Erscheinungen, die mit einander in partielle
Wechselwirkung treten, die Harmonie ewiger Gesetze sich mani-
sestirt. Zu diesem Zweck hat aber auch die Schule die rechte
Unterrichtsmethode in Anwendung zu bringen und sich mehr
vou dem Geiste der wissenschaftlichen Geographie, wie sie von
einem Humboldt, Ritter, Dana und Peschel aufgefaßt und
bearbeitet worden ist, beeinflussen und leiten zu lassen. Wie
es in der Wissenschaft bereits erfolgreich und glänzend geschehen
ist, so muß auch im Schulunterrichte an die Stelle der Jsolirt-
heit das Princip der Zusammenfassung, der Begleichung und
geistigen Durcharbeitung des Stoffes treten. In welcher Weise
dies geschehen kann und soll, hat der Verfasser in seiner
Methodik des geographischen Unterrichts (Dresden, Wolf's
Buchhandlung, 1871) ausführlich dargelegt; hier möge nur in
Kürze an die beiden wichtigsten methodischen Grundsätze er-
innert werden, welche bei Behandlung der einzelnen Länder
Anwendung finden müssen, wenn dieselbe zu einer srucht-
bringenden und für Lehrer und Schüler gleich interessanten
Gedankenarbeit werden soll: 1. Reconstruire mit den
Schülern die Geographie eines Landes aus der
i*
TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer]]
TM Hauptwörter (100): [T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung]]
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Erster Theil.
Physikalische Geographie.
Allgemeines.
Die Geographie ist die planmäßige, die Wechselbeziehung der
geographischen Objecte nachweisende Darstellung aller derjenigen
Resultate, welche sich durch die verschiedenartigsten Forschungen
über die Beschaffenheit der Erde ergeben haben, und da letztere
aus dreifache Weise in den Kreis wissenschasllichen Interesses tritt,
nämlich als Planet, als Naturkörper und als Wohnplatz der
Menschen, so entspringen darans drei Hanpttheile der Erdkunde:
die astronomische oder mathematische, die physische, beziehentlich
physikalische und die historische, beziehentlich politische Geographie.
In der physischen Geographie sind zwei principiell verschiedene
Elemente der Betrachtung zu unterscheiden, die man kurz als das
Tatsächliche und das Ursächliche bezeichnen kann: wir be-
trachten theils alle diejenigen Eigenschaften des Erdkörpers, die
unmittelbar aus der sinnlichen Wahrnehmung erkannt werden,
woraus der morphologische Theil des Wissens von der Erde, die
Naturgeschichte derselben refultirt, theils suchen wir die Erde von
vorn herein als einen Organismus aufzufassen, der durch das
Wallen der Naturkräfte nach den in ihnen liegenden Gesetzen
geworden ist, von ihnen getragen wird und vermöge derselben sich
soriwährend verändert, und daraus ergiebt sich die Physik der
Erde, die physikalische Geographie, deren Inhalt nur durch geistige
Arbeit, durch Abstracuou, zu gewinnen ist. Die physikalische
Geographie betrachtet die allgemeinen und verschiedenen Erschein-
ungen auf der Erde iu ihrer ursächlichen Verknüpfung und gegen-
fettigen Abhängigkeit; sie lehrt die Eide als einen Organismus
k.nnen, dessen Glieder sich gegenseitig bedingen und ihre eigen-
lbümlichen Funclionen durch und für das Ganze vollziehen. Jedem
Organismus wohnt eine Bedingung inne, im Allgemeinen Leben
TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer]]
TM Hauptwörter (100): [T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele]]
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12
Die Nordsee war ehemals so wenig vorhanden wie der Aermel-
canal; vielleicht erstreckte sich unser Festland einst über die Färöer
und über Island nach Grönland. Mit Ausnahme von Europa
flieht das Trockene nach Westen, weshalb auf ihrer Ostseite die
alten Festlande immer abgelöste Stücke hinter sich zurücklassen,
während ihre westlichen Uferlinien fast gänzlich frei sind von
Inseln, wenn wir anders von den vulkanischen Bauwerken absehen,
die örtlich wirkenden Kräften ihr Dasein verdankeu.
Als Hauptformen der gegenwärtigen Continente und zwar
des Rumpfes kann die Dreiecksgestalt gelten. Nachweis! Einige
Erdtheile haben sehr einfache Contouren; reiche horizontale Glieder-
ung oder Küstenentwickelung bieten die Landmassen der nördlichen
Halbkugel dar. Der einfachste Ausdruck für die horizontale Glieder-
ung ist das Verhältnis der Küstenlänge zum Flächeninhalte. Dieses
Verhältniß ist sür Europa wie 1:37, für Nordamerika wie 1:56,
für Neuholland wie 1:73, für Südamerika wie 1:94, für Asien
wie 1:105 und für Afrika wie 1:152. Was heißt das? In
Europa verhalten sich die Halbinseln zum Rumpfe wie 1:4 und
die Jufeln zum Festland wie 1:15,3; für Asien sind die ent-
sprechenden Verhältnißzahlen 1:5 und 1:15,3; für Nordamerika
1:14 und 1:7, für Australien 1:3, für Afrika 1:48,5 und für
Südamerika 1:100. Was ergiebt sich aus diesen Zahlen?
Die Küstenentwickelung ist von großer Bedeutung für die
Kulturenlwickelung der Länder. Durch die größere Berührung
mit dem Meere wird ein größerer Theil des Landes aufgeschlossen
und dem Weltverkehr zugänglicher gemacht. Die Eontinentalmasse
tritt aus der starren und steifen Form heraus und erhält etwas
Flüssiges, Bewegliches, Lebendiges. Die innige und großartige
Wechselwirkung von Land- und Seewelt übt einen mächtigen
pädogogischen Einfluß auf die Bewohner aus; denn der Geist
wird fortwährend angeregt und aufgefordert, die Bortheile der
Gliederung auszunutzen und die Wechselwirkung von Land und
Meer zu einer glücklichen Wechselwirkung zwischen Volk und Volk
im Sinne des Weltverkehrs zu steigern. Griechische und englische,
europäische und nordamerikanische Welt; Küjtenvölker im Gegen-
satz zu Binnenvölkern!
§ 2.
Relief des Festlandes.
Nicht minder einflußreich für die ganze physische und historische
Entwicklung der Länver ist die vertikale Gliederung der-
selben, die Gestaltung ihres Reliefs, bestimmt durch die Gegen-
TM Hauptwörter (50): [T49: [Land Klima Europa Meer Lage Asien Winter Insel Afrika Zone]]
TM Hauptwörter (100): [T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung], T50: [Klima Land Meer Gebirge Europa Zone Norden Küste Süden Winter], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T0: [Meer Insel Halbinsel Küste Ozean Afrika Land Europa Kap Straße]]
TM Hauptwörter (200): [T109: [Europa Asien Afrika Amerika Australien Insel Erdteil Land Zone Klima], T127: [Volk Sprache Land Zeit Sitte Kultur Bildung Geschichte Bewohner Stamm], T193: [Meer Halbinsel Gebirge Norden Süden Osten Westen Küste Insel Europa], T34: [Meer Wasser Land Küste Insel See Flut Fluß Tiefe Welle], T136: [Leben Mensch Geist Natur Zeit Volk Welt Kunst Sinn Wesen]]
Extrahierte Ortsnamen: Nordsee Island Grönland Europa Europa Nordamerika Afrika Europa Asien Nordamerika Afrika