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1. Bd. 2 - S. 178

1911 - München : Seyfried
  • Autor: Warmuth, Oswald
  • Sammlung: Realienbuecher Kaiserreich
  • Bildungsstufen (OPAC): Sonstige Lehrmittel, alle Lernstufen
  • Schulformen (OPAC): Arbeitsschule
178 sondern um das Verhältnis der drei Ausdehnungen, was wir von Anfang an gewollt. Der Erdbebenmesser war dabei nicht vergessen worden,- von 45 Knaben brachten l l den fertigen Apparat, fleißig ausprobiert, nach 2 Tagen zur Geographie stunde mit. Sie sammelten sich in den vorderen Bänken, zeichneten das Arbeitsstück aus und trugen die ge- machten Erfahrungen dazu ins heft ein als freie Ausschreibung: ,,Ich nahm eine breite Leiste, welche wagrecht war. Dazu schnitzte ich ein kurzes Lteckchen und nagelte es aufrecht auf die Leisten. An dieses Lteckchen brachte ich einen Draht an. Diesen bog ich um und richtete ihn so, daß er nicht den Land berührte, welcher auf der Leiste lag. Jetzt war der Erdbebenmesser fertig. Stellt man ihn auf die Bank und stößt mit den Füßen an, so sieht man Zeichen von dem Draht. — Zu meinem Erdbebenmesser, der mir vortrefflich gelang, nahm ich ein Zigarrenbrettchen, an dem ich eine Leiste befestigte. An die Leiste nagelte ich in die Lsuere noch eine Leiste, woran ich eine Nadel hing. Auf dem Brettchen streute ich Land auf. Bei der geringsten Erschütterung schwankte die Nadel hin und her und machte ver- schiedene Ltriche in den Land. Je größer die Erschütterung ist, desto größer ist der Ltrich. — Ich umsäumte ein rechteckiges Brettchen auf drei Leiten mit kleinen Lättchen. Unten schlug ich einen Nagel hinein. An diesen machte ich einen l2 ein langen Blumendraht. Vorne bog ich ihn abwärts. Nun bestreute ich das Brettchen mit feinem Land. Jetzt war er fertig. Ich stellte ihn auf den Tisch. Alsdann klopfte ich auf den Tisch. Der Draht fing das Zittern an und machte in den Land einige Kritzler. Lo konnte die Erschütterung angezeigt werden." Unterdessen hatten die anderen Lchüler mit ihrem Werkzeugkasten zu paarweiser Zusammenarbeit die rückwärtigen Bänke aufgesucht, teilweise mitgebrachtes und neues Material aus dem Vorrats- und dem Landkasten erhalten und in kaum 30 Minuten unter dem technischen Beirat des Lehrers das Arbeitsstück fertig gemacht. Lie dürfen es zu Haufe nach Lust ausprobieren und verschönern. In der Lchule ist keine Zeit mehr dazu. Einer um den andern sitzt jetzt ruhig vor seinem Werk, bereit zum Zuhören; denn draußen an der Tafel ist eben ganz groß, in Farben, die Erdkugel entstanden, mit der Güntherschen Lchichtendarstellung, und er- innernd an den ,,bratenden Apfel" und andere Erfahrungen werden ihnen die Hauptursachen der Erdbeben zum Verständnis
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  • Extrahierte Ortsnamen: Lchule
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2. Bd. 3 - S. 33

1912 - München : Seyfried
  • Autor: Warmuth, Oswald
  • Sammlung: Realienbuecher Kaiserreich
  • Bildungsstufen (OPAC): Sonstige Lehrmittel, alle Lernstufen
  • Schulformen (OPAC): Arbeitsschule
land. Jetzt wurde der wenigere Zand mehr geebnet, das aber nicht recht leicht ging, und die Häufchen zu mehreren Gebirgszügen ge- macht. Ris ersten Gebirgsstock setzten wir den Montblanc auf. Ich meinte schon wunder, was wir Zchönes gemacht hätten. Der Herr Zehrer machte uns aber daraus aufmerksam, daß wir doch zuerst den Zt. Gotthard machen hätten sollen,- denn von dem gehen die meisten Gebirgszüge weg. Gleich wurde es ausgebessert. Run ging's aber mit der Karte weiter. Ich machte nach Westen die Berner Rlpen, nach Züden die Tessiner Rlpen und nach Osten die Glarner- und Graubündner Rlpen. Weiter modellierte ich den Drtler und die Wild- spitze. Run diesmal bekam es ein anderes Russehen. Bis auf die Ztädte, Flüsse und Ztraßen hatten wir alles gemacht. Jetzt wurde es schon Rbend und wir mutzten aufhören. Rm nächsten Dienstag in der Zeichenstunde arbeiteten wir wieder weiter. Die Ztädte wurden mit weitzer Kreide, die gespitzt war, gemacht. Gleich erkannte man das grotze Mailand, dann Turin, Verona, Mantua, Bologna pnd Venedig. Die Flüsse und Meere wurden zuerst vorgefahren und dann mit blauer Farbe nachgezeichnet. Ge- schabte, weiße Kreide stellte den Gletscher dar. Die Gebirge wurden mit brauner Farbe aus einem kleinen Zeiher bestäubt. Den Zand in der Ebene mischten wir mit grüner Farbe. Die Bahnen wurden mit roten Fäden durchzogen. Die Malerei mußte auch zweimal ge- schehen, weil wir zuerst viel verbatzt hatten. Zuletzt kam noch die schwere stusenartige Erhebung. Zo war endlich die Rrbeit gelungen und alle Mitschüler haben sich gefreut/'1) ') Material von Herrn Brandstetter.
  • TM Hauptwörter (50): [T5: [Haus Tag Kind Hand Herr Tisch Mann Fenster Wagen Pferd], T44: [Alpen See Stadt Schweiz Italien Meer Berg Insel Fuß Inn], T19: [Wasser Luft Eisen Körper Silber Gold Kupfer Metall Stein Erde]]
  • TM Hauptwörter (100): [T93: [Alpen See Schweiz Rhein Berg Bodensee Fuß Italien Schweizer Paß], T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T77: [Baum Nacht Himmel Wald Tag Gott Kind Vogel Sonne Blume], T94: [Herr Tag Haus Kind Brot Geld Leute Mensch Hund Mann], T16: [Ende Körper Strom Bild Hebel Hand Auge Wasser Gegenstand Seite]]
  • TM Hauptwörter (200): [T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T90: [Alpen See Schweiz Inn Rhein Bodensee Gotthard Paß Rhone Italien], T95: [Gestein Schicht Wasser Boden Erde Granit Gebirge Masse Sand Teil], T104: [Nil Meer Wüste Afrika Küste Land Sahara Gebiet Sudan Fluß], T197: [Italien Mailand Stadt Rom Venedig Neapel Republik Kaiser Genua Sardinie]]
  • Extrahierte Personennamen: Zehrer Gotthard Brandstetter
  • Extrahierte Ortsnamen: Mailand Verona Mantua Bologna Venedig
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