— 292 —
Dort erfüllte ihn das Seewesen mit freudiger Bewunderung. Er legte die Kleidung eines holländischen Schiffszimmermannes an und war eifrig darauf aus, sich mit allem bekannt zu machen, was die berühmte Seestadt Merkwürdiges darbot. Am meisten lag ihm daran, das Schiffsbauen zu lernen. Amsterdam gegenüber liegt das große Dorf Zaandam, wo zahllose Windmühlen stehen und starker Schiffbau getrieben wird. Dahin begab er sich bald. Er traf einen Fischer, den er einst in Rußland gesehen hatte. „Höre", sprach er, „ich will bei dir wohnen." — „Aber ich habe in meinem Häuschen nur eine Stube und eine Kammer", erwiderte der Mann. Das half nichts, der Fischer mußte mit seiner Frau in die Kammer ziehen und Peter nahm die Stube ein. Nun ging es ans Arbeiten. Man wußte wohl, wer er eigentlich sei; aber er konnte nicht leiden, wenn man es merken ließ. Die andern Zimmerleute nannten ihn Peter Baas (Meister Peter); als solcher kam er alle Morgen mit dem Beile in der Hand auf die Schiffswerft, spaltete Bretter, zimmerte Mastbäume, fragte nach allem und versuchte alles. Selbst in der Schmiede arbeitete er mit, und seine Hofleute mußten ihm die Kohlen zutragen, das Feuer anschüren und die Blasbälge ziehen, wobei sie gar verdrießliche Gesichter schnitten. Ebenso besuchte er die Werkstätten der Seiler und Segelmacher und machte sich mit der Einrichtung der holländischen Mühlen bekannt. Nach siebenwöchentlicher Arbeit kehrte er nach Amsterdam zurück und ließ unter seiner Aufsicht ein Kriegsschiff von sechzig Kanonen bauen, das er, mit Seeleuten, Offizieren, Wundärzten und Künstlern versehen, nach Archangel schickte. Von Holland ging er nach England. Dort ließ der König ihm zum Vergnügen ein Seetreffen aufführen. „Wahrlich", rief Peter staunend aus, „wäre ich nicht als Zar von Rußland geboren, so möchte ich englischer Admiral sein!" Drei Monate blieb er in England. Dann begab er sich abermals nach Holland, und von hier reiste er über Dresden nach Wien. Eben wollte er auch nach Italien gehen, da erhielt er die Nachricht, die Strelitzen hätten sich schon wieder einmal empört.
TM Hauptwörter (50): [T5: [Haus Tag Kind Hand Herr Tisch Mann Fenster Wagen Pferd], T24: [Schiff Meer Insel Küste Land Fluß See Wasser Hafen Ufer]]
TM Hauptwörter (100): [T94: [Herr Tag Haus Kind Brot Geld Leute Mensch Hund Mann], T40: [Fabrik Maschine Industrie Arbeiter Stadt Weberei Arbeit Herstellung Handel Art], T87: [Tag Tisch Haus Frau König Mann Gast Herr Hand Abend], T16: [Ende Körper Strom Bild Hebel Hand Auge Wasser Gegenstand Seite], T15: [Schiff Flotte Hafen England Jahr Insel Engländer Meer Küste Kriegsschiff]]
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Extrahierte Personennamen: Peter Peter_Baas Peter) Peter
Extrahierte Ortsnamen: Amsterdam Zaandam Amsterdam Holland England England Holland Dresden Wien Italien
— 401 —
Fabriken sind in neuesier Zeit im Zunehmen. Die Vaum-
wollenweberei ist am beträchtlichsten in Augsburg und in
der Gegend von Hof. Die Gerbereien werden meist von
einzelnen in größer» und besonders kleinern Städten und
Märkten zerstreuten Meistern betrieben, welche vorzüg-
lich geschätztes Kalbleder liefern. Obgleich 152 Papier-
mühlen vorhanden sind, so muß Vaicrn seinen Bedarf an
feinen Papieren doch von dem Auslande beziehen. Sehr
schone Papiertapeten verfertigen Schweinfurt und Main-
berg. Die Verfertigung von Strvhgeflechten beschäftigt
so viele Hände, daß jährlich über 3,000 Zentner ansgeführt
werden können. Besonders merkwürdig ist die Verferti-
gung schöner Schnitzwaaren aus Holz im Ammergau und
in Berchtesgaden, wo beinahe kein Haus ist, in welchem
nicht die ganze Familie dem Bilderschnitzen, Drechseln,
Anstreichen, Malen und Vergolden dieser Waaren obläge.
Fabriken in Tabak werden 50, in Zucker 3, in Seife 650,
in Porzellan 9 und in Steingut und Fajenee 14 gezählt.
Das eigentliche baierische Haupt» und Nativnalgcwerbe
ist die Bierbrauerei, die in 5000 Werkstätten jährlich
986,000 Scheffel Malz verbraucht und daraus nahe an 7
Millionen Eimer Bier liefert. Gemeine Glaswaaren ver-
fertigen 45 Glashütten zur Ausfuhr; Schleis- und Pv-
lirwerke giebt cs über 100 mit einer jährlichen Fabrikation
von 1,200,000 Spiegeln. Vortreffliche optische Gläser
liefert das weltberühmte reichcnbach'sche Institut zu Müu-
chen. Die Zahl der Berg - und Hüttenwerke beträgt über
2000. Zu Fürth ist besonders das Metallschlägcreigewerbe
merkwürdig, welches durch den Hammer jene seinen Me-
tallblättchen schlägt, die durch ganz Europa zum Vergol-
den gebraucht werden. Außerdem verdienen die Mcssiugfa-
briken der Stadt Nürnberg, die sich überhaupt durch man-
nigfaltige Industrie auszeichnet, die Gold- und Silber-
TM Hauptwörter (50): [T29: [Handel Industrie Land Ackerbau Fabrik Stadt Deutschland Mill Viehzucht Gewerbe]]
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Extrahierte Ortsnamen: Augsburg Main- Berchtesgaden Europa Nürnberg
— 297 —
in den Jahren 1789 und 1808 unternommene Füllung sei-
nes Wasserspiegels hat er so viel von seiner ehemaligen
Große verloren, daß er gegenwärtig nur noch ungefähr 1
Stunde lang und '/-Stunde breit iss. Seine größte Tiefe be-
trägt 18 Fuß; die Ufer sind flach und sumpfig, der Grund
schlammig. Merkwürdiger iss der Laach er see im Eifel-
gebirge, 3 Standen von Andernach. Er breitet sich in ei-
nem hohen Bergkessel, wahrscheinlich dem Krater eines
verloschenen Vulkans, zwischen hohen Bäumen, 666 Fuß
über den Spiegel des Rheines aus, hat 8,694 Fuß Länge,
7,890 Fuß Breite, 214 Fuß Tiefe und friert selten zu.
Sein bläuliches Wasser, das nur Hechte, Schleiheu und
Barsche enthält, iss sehr kalt, dabei widerlich von Ge-
schmack, und wirft, vom Winde bewegt, einen Sand aus,
der vom Magnet angezogen wird. Die Felsensiücke, die
ihn umgeben, sind aus löcherigen Laven und Schlacken
gebildet. Am östlichen User des Sees, dessen Wasserüber-
fluß durch einen künstlichen, in die Felsen gehauenen und
zum Theil gewölbten Kanal abgeführt wird, befindet sich
ein Loch von etwa 5 Fuß Tiefe in der Erde, worin sich
eine Lust entwickelt, die den in ihren Kreis kommenden
Thieren zuweilen todtlich werden soll. Daher die Sage,
daß kein Vogel über den Laachersee fliegen könne, ohne
zu ersticken. Nahe dabei sprndclt ein angenehmer Mine-
ralguell. In preußisch Sachsen, unweit Eislcben, liegen
der süße und der salzige See, nur durch einen Streifen
Hügellandes getrennt, neben einander. Jener iss '/<, dieser
'/-Geviertmcile groß. Beide haben untrinkbarcs Wasser:
denn ersterem iss aus den nahen Bergschachten Stollenwas-
ser zugeleitet und das des letztern schmeckt stark salzig.
Hat die Zahl der Seen im Flachlande sich auch all-
mählig bedeutend vermindert, so giebt es deren daselbst
doch immer noch zu viele. Indessen nimmt der Umfang
13 * *
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Bildungsstufen (OPAC): Sonstige Lehrmittel, alle Lernstufen
Regionen (OPAC): Braunschweig
Inhalt Raum/Thema: Heimatkunde, Braunschweig
Inhalt: Zeit: Alle Zeiten
Geschlecht (WdK): koedukativ
Konfession (WdK): offen für alle
105
Über unsern Häuptern dehnt sich eine weite, gewölb-
artige, aber durch Spalten und Klüfte vielfach zerrissene
Decke. Die Felsblöcke, aus denen sie zusammengesetzt ist,
scheinen nur lose befestigt zu sein.
Was wohl in der Höhle am meisten die Aufmerksamkeit
erregt, sind die Tropfsteingebilde, welche teils von der Wöl-
bung herniederhängen, teils wie Säulen und Stämme zu ihr
aufragen. Das Wasser, das tropfenweise niederfällt, hat diese
Bildungen hervorgebracht und arbeitet noch fortwährend
daran. Ihre oft wunderlichen Formen haben Veranlassung
zu mancherlei Benennungen gegeben. Da sind Orgelpfeifen
und Türme, da ist ein Wasserfall, der zu Stein erstarrt ist,
u. a. m. Das schönste Stück ist die klingende Säule, deren
Höhe 2v2 Meter beträgt. Sie ist innen hohl und giebt beim
Anschlägen einen Metallton von sich. Gleich in der ersten
Höhlenabteilung liegt auch der Brunnen. Das ist ein von
Tropfstein gebildetes Becken von etwa 40 cm Länge und
Breite. Das Wasser, das ihn füllt, ist von erquickender Kühle,
grofser Klarheit und außerordentlichem Wohlgeschmack.
Aehnlich dieser ersten Abteilung der Höhle, aber den-
noch in ihren Einzelheiten und ihrer Gestaltung verschieden,
sind die übrigen Abteilungen; es sind deren bis jetzt sieben
fahrbar gemacht. Der Zugang zu ihnen führt bald durch enge
Gänge, bald durch schmale Felsspalten, hier über zahlloses
Getrümmer aufwärts, dort auf steil niedergehenden Berg-
mannsleitern in die Tiefe. Ueberall ragen die dräuenden
Felsblöcke über uns, unablässig tönt der melodische Tropfen-
fall durch die Stille, klingend und nachhallend in den weiten
Räumen. Wunderbar ist der Klang der menschlichen Stimme.
Der Gesang des Führers, wie tönt er so glockenhell durch
die Räume! Ein dumpfer Ruf in diese Spalte — und es ist,
als ob der ganze Berg laut erdröhnte. Selbst ein leises Mur-
meln, kaum hörbar gegen eine der Höhlenwände gehaucht, er-
tönt an der gegenüberliegenden Wand in unbegreiflicher Stärke.
Für Naturforscher sind von ganz besonderem Interesse
einzelne Räume der Höhle, worin sich Knochenreste, in
Tropfstein eingehüllt, vorfinden, welche zum Teil längst ver-
TM Hauptwörter (50): [T7: [Erde Luft Sonne Wasser Himmel Berg Tag Licht Wolke Nacht], T9: [Tempel Stadt Kirche Säule Zeit Gebäude Bau Mauer Haus Dom]]
TM Hauptwörter (100): [T91: [Haus Fenster Wand Stein Dach Zimmer Holz Feuer Raum Decke], T21: [Schnee Winter Wasser Sommer Berg Regen Luft Boden Land Erde], T12: [Wasser Luft Erde Höhe Körper Fuß Dampf Bewegung Druck Gewicht], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T77: [Baum Nacht Himmel Wald Tag Gott Kind Vogel Sonne Blume]]
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Bildungsstufen (OPAC): Sonstige Lehrmittel, alle Lernstufen
Regionen (OPAC): Braunschweig
Inhalt Raum/Thema: Heimatkunde, Braunschweig
Inhalt: Zeit: Alle Zeiten
Geschlecht (WdK): koedukativ
Konfession (WdK): offen für alle
101
Während die Spinbein hier bei uns zu Lande niemand mehr
kennt, sind die Wirtel noch zahlreich vorhanden. Sie dienen meist
als Anhängsel kleiner Schlüssel, damit diese nicht so leicht verloren
gehen, und darum heißen sie auch oft Schlüsselsteine.
Jahrhunderte hindurch war die einfache Form der Spindel
dieselbe geblieben. Reiche waren gegründet und wieder unter-
gegangen, die mittelalterlichen Waffen hatten den Donnerbüchsen
und Feuerrohren saatz gemacht, Gutenbergs schwarze Aunst hatte
sich über Europa verbreitet, aber immer noch spannen die Frauen
in uralter Weise ihren Faden, wie sie es am Herdfeuer vor tausend
Jahren gethan hatten. Das ging so hin bis ins s6. Jahrhundert.
Da lebte um das Jahr \520 zu Watenbüttel hinter Braun-
schweig ein kunstreicher Steinmetz und Bildschnitzer mit Namen
Jürgen. Dieser Nkeister hat, wie eine alte Ehronik erzählt, das
Spinnrad erdacht. Doch hatte es noch nicht die leichte und zier-
liche Gestalt, wie wir es heute sehen. Eine niedrige Lade oder
Bank trug rechts das Rad, links die Spindel und den Wocken.
Das Rad hat an der einen Speiche einen Griff, durch den es mit
der Hand in Bewegung gesetzt werden kann. Vermittelst einer
doppelten Schnur wird die Spindel samt der Rolle gedreht. Letztere
sind von den beiden heutigen fast durch nichts unterschieden. Ein
drehbarer Arm trägt die hohe Wockenstange mit dem Flachse.
Nlit diesem Rade ließ sich offenbar rascher arbeiten, aber in einer
Einsicht hatte es doch auch eine Schattenseite. Nlit der Aunkel unterm
Arme oder im Gürtel konnte die Spinnerin aus- und eingehen, jetzt
aus die Rinder draußen vor der Thür achten, jetzt das Feuer aus
dem Herde schüren und dabei fast ohne Unterlaß die Spindel schnur-
ren lassen. Das Rad, wie es alte Bilder aufweisen, war nicht so leicht
sortzuschaffen; jedenfalls mußte die Frau, wenn sie zwischendurch ihre
häusliche Arbeit verrichten wollte, die Spinnlade stehen lasten.
Uut der Zeit wurde eine wesentliche Verbesserung angebracht:
an die Stelle des Handgriffs am Rade traten die beweglichen Fuß-
bretter, welche nun vermittelst des sog. Anechtes und einer Aurbel
das Rad in Drehung setzten. Damit war die rechte Hand frei ge-
worden und konnte mit ziehen helfen. Nun wurde das Rad tiefer
gesetzt, die Lade siel fort, und so erhielt das ganze Gestell mehr
Leichtigkeit und damit auch Beweglichkeit.
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— 11 —
stein und die der Alb aus Jurakalk gebildet sind, so besteht das Gestein der Berge
und Hügelzüge des Ebenen- und Hügellandes größtenteils ans Keuper (Keuper-
mergel und Leberkies, und Kenpersandstein mit Gipslagern). Der Flächengürtel
zwischen Alb und Neckar, ein Te'l des Schur- nud Welzheimerwaldes, Schönbnch
und Filder zeigen uns schwarzen Jura oder Lias (Liassandstein, der Eisenerz
enthält, Lias kalk und Lias schief er; dieser mit versteinerten Fischeidechsen 2c.).
Das Gestein im oberen und unteren Gän, im Enz- und unteren Neckarthale (vou
Cannstatt an), sowie im Hohenlohischen und Fränkischen ist Muschelkalk, so ge-
nannt, weil in demselben viele Versteinerungen vorkommen-
In den Ebenen Niederschwabens sind große und gesegnete Frucht-
selber; in den Thäleru und an den Thalabhängen giebt es reiche Dbst-
gärten und Weinberge. Das Hügelland erzeugt sehr viel Holz. Der
Schönbuch hat besouders Lanbholz, der W elz heim erwald Haupt-
sächlich Nadelholz. In der Erde findet man Salz, vornehmlich bei Hall
(Wilhelmsglück), Clemenshall und Friedrichshall, Niedernhall, Schwenningen,
Sulz und Rottenmünster.
Wein wird gebaut im mittleren und unteren Neckarthal und in
seinen Nebenthälern. sowie im Tauberthal. Die besten Weine sind
die von U h l b a ch, Ii n t e r t ü r k h e i m F e l l b a ch, S ch n a i t h, B e s i g h e i m,
Mundelsheim, Großbottwar und Markelsheim.
Auch hat das Ebenen und Hügelland bedeutende Mineralgnellen.
Schwefelquellen sind zu Boll und Sebastiansweiler. Sauerqnellen
sind in Niedernau, Cannstatt, Berg, Göppingen und Mergentheim.
Zwischen dem Schwarzwald, der Alb und dem Welzheimerwald wohnen
die Niederschwaben. In der Hohenloher Ebene sowie im Taubergrund
wohnen die Franken. Die Bevölkerung beträgt über eine Million
Seelen. Nenn Zehntel derselben sind evangelisch, und ungefähr ein Zehntel
ist katholisch. Die Leute beschäftigen sich mit Acker-, Obst- und
Weinbau, mit der Verarbeitung von Wolle und Baumwolle, Leder und
Leinwand. Gewerbe finden sich hauptsächlich in den Städten; Viehzucht,
Acker- und Weinbau werden mehr von der Landbevölkerung getrieben. Je-
doch gewinnt die Fabrikthätigkeit immer größere Ausdehnung.
Baumwollenspinnereien sind in Berg, Cannstatt, Eßlingen und Nur-
tingen. Tuch- und Zeugmacher sind besonders in Göppingen, Metzingen, Sindel-
fingen und Urach. Viele Leineweber finden sich in der Gegend von Stuttgart
und Backnang und auf den Fildern. Viele Gerber sind in Reutlingen, Metzingen,
Winnenden und Backnang-
Die bedeutendsten Orte sind:
2. Im Neckarthale:
Schwenningen, großes Psarrdors mit 4700 Einw. Uhrenfabriken.
Rottweil * über 6000 Einwohner, alte ehemalige Reichsstadt; aufgeh bene
Klöster;^ katholisches Convikt. Bedeutende Pulverfabrik. In der Nähe liegen
die Salinen Nottenmünster und Wilhelmshall. Oberndors,^
berühmte Gewehrsabrik. Sulz,* Saline. Horb.^ Rottenburg,^ alte
Stadt römischen Ursprungs, über 7000 Einw.; Bischofssitz; katholisches
Priesterseminar. Hopfenbau. Tübingen an der Mündung der Steinlach
und Ammer in den Neckar; 11700 Einw. Universität. Schloß Hohen-
tübingen. Nürtingen,^ evang. Lehrerseminar und Taubstummenschule;
TM Hauptwörter (50): [T8: [Stadt Rhein Schloß Kreis Mainz Einw. Dorf Main Frankfurt Einwohner], T18: [Gebirge Berg Teil Rhein Höhe Wald Fluß Alpen Seite Donau]]
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TM Hauptwörter (200): [T70: [Stadt Donau München Stuttgart Neckar Nürnberg Ulm Schloß Augsburg Regensburg], T133: [Boden Land Ackerbau Klima Wald Viehzucht Teil Wiese Anbau Fruchtbarkeit], T95: [Gestein Schicht Wasser Boden Erde Granit Gebirge Masse Sand Teil]]
Bildungsstufen (OPAC): Sonstige Lehrmittel, alle Lernstufen
Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
Inhalt: Zeit: Geographie
85
Nw. Abfall der Schweizer Alpen, der W. Abfall der Vorarlberger
Alpen, der Nw. Abfall des Schwäbischen, der W. Abfall des
Fränkischen Jura, der W. Abfall des Fichtelgebirgs, der Sw.
Abfall des Frankenwaldes, der S. Abfall des Vogelgebirges u. s. w.
in Betracht gezogen werden, während andererseits der Schweizer
Jura theils bei dem Stromgebiet der Rhone, theils bei dem des
Rheins, das Fichtelgebirg bei den Gebieten des Rheins, der Elbe und
der Donau, die Alpen aber in 5 verschiedenen Abschnitten bei den
Gebieten des Rheins, der Donau, der Etsch, des Po und der Rhone
zur Sprache kämen. Es müßten ferner in einem und demselben
Abschnitt Theile von Oberdeutschland, Theile von Mitteldeutschland
und ein Theil der norddeutschen Tiefebene beschrieben werden,
während die andern, mit ihnen ein Ganzes ausmachenden Theile
an einem anderen Ort vorkämen, so daß der Standpunkt für
die natürliche Betrachtung des Baues von Deutschland als völlig
verrückt erscheinen muß. Gehen wir aber sodann auf den
Grund zurück, aus welchem diese geographische Anschauungs-
weise geflossen, so stellt sie sich uns noch mehr in ihrer Unhalt-
barkeit heraus. Man war der Ansicht, die jetzige Gestatt der
Erdoberfläche sei einzig Wirkung der einst auf ihr flutbenden
Gewässer. Dem zu Folge ließ man Alles nach dem Gesetz der
Wasserspülung sich gestalten. Man schloß, daß auf jeder Wasser-
scheidungslinie sich ein Gebirge erheben müsse, das mit den beiden
Strömen, denen es seine Wasser zusende, parallel lause und von
sich wieder Zweige im Parallelismus der Nebenflüsse aussende;
daß der Wassertheiler immer aus der höchsten Erhebungslinie,
von wo aus die Wasser nach beiden Seiten abfließen, hinlaufe
und daß die höchsten Punkte da sich befinden, wo die meisten und
größten Ströme entstehen und sofort die Höhen im Verhältniß
der Menge und Größe der abfließenden Wasser sich erniedrigen.
So hatte man sich Alles aufs Netteste ausgedacht, ungeachtet die
Natur diesem Theorem aufs Schreiendste widersprach. Man zeichnete
ohne Weiteres Gebirge in die Charten ein, wo überall keine sind,
ließ z. B. einen ununterbrochenen Serpentinenlauf von Gebirgen
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Extrahierte Ortsnamen: Rheins Rheins Donau Rheins Donau Oberdeutschland Mitteldeutschland Deutschland
Bildungsstufen (OPAC): Sonstige Lehrmittel, alle Lernstufen
Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
Inhalt: Zeit: Geographie
72
deutlichung. Die ersten Lehrstunden müssen durchaus im Freien
gehalten werden. Man wähle einen Punkt, von wo aus die
Gesammtanschauung einer geschlossenen Landschaft möglich ist,
bezeichne dem Schüler die Grenzen derselben, ihre Bestandtheile,
die Configuration ihrer Oberfläche, um das Bewußtsein der Ein-
heit derselben in ihm hervorzurufen; mache ihn genau bekannt
mit den geographischen Kunstausdrücken, als da sind: Thalsohle,
Flußbett, Thalbahn, Flußbahn, Abhang, Böschung, Abfall, Kante,
Stufe (Terrasse), Fuß und Gipfel eines Berges, Kuppe, Hügel-
land, wellenförmige ffbene, Hochebene (Plateau), Tiefebene, Ge-
birg, Hochland u. s. f. Man lasse sich Zeit und Mühe nicht
verdrießen, bis man sich überzeugt hat, daß der Schüler klare
Begriffe mit diesen Benennungen verbindet. Man durchschreite
z. B. mit ihm die Breite der Thalsohle, man besteige die Terrassen
einer Berghöhe und mache ihn jedes Mal darauf aufmerksam,
wenn eine zurückgelegt ist; man gehe, während der Schüler
tiefer steht, auf der Linie der Kante hin u. dgl. m. Man führe
ihn in Steinbrüche, an abschüssige Stellen, Bergstürze, Felsen,
um ihm die Aufeinanderfolge der Glieder einer Gebirgsformation,
den Schichtenbau, das Streichen und Fallen, ihren Einfluß auf
die Oberflächengestalt zu veranschaulichen, bringe ihm die charak-
teristischen Züge einer Gegend in climatischer, pflanzen- und
thiergeographischer, culturlicher, ethnographischer Hinsicht zum
Bewußtsein — kurz man präge ihm das Bild der Landschaft
vollständig, deutlich und getreu ein. Ist dieß Alles gescbehen,
dann erst mache der Lehrer den Schüler mit der bildlichen Dar-
stellung dieser Landschaft bekannt, zu welchem Zweck er eine eigene
Charte in großem Maßstab entwerfen sollte und erkläre ihm die
Bedeutung der Versinnlichungs-Mittel. Nachdem er so mit der
Kenntniß der nächsten Umgegend ausgerüstet ist, mache man Aus-
flüge in andere', nahe gelegene, Landschaften, deren Physiognomie
sich anders darstellt, lasse ihn hier theils die Aebnlichkeiten, theils'
die Verschiedenheiten auffinden, welche in Hinsicht der Erhebung^
der Configuration, der Form der Thäler und Berge, der Fluß-
TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T18: [Gebirge Berg Teil Rhein Höhe Wald Fluß Alpen Seite Donau], T7: [Erde Luft Sonne Wasser Himmel Berg Tag Licht Wolke Nacht]]
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Bildungsstufen (OPAC): Sonstige Lehrmittel, alle Lernstufen
Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
Inhalt: Zeit: Geographie
75
in Anspruch, daß sie wohl nur beim Vaterland ausführlicher in
Anwendung gebracht werden kann, sonst aber etwa nur auf die
allgemeinsten Umrisse beschränkt werden muß. *)
Im Vorbeigehen machen wir darauf aufmerksam, daß der
Lehrer manchmal auch Gelegenheit findet, dem Schüler ein Kopf-
rechenerempet vorzulegen, wenn er ihn z. B. das Verhältniß
der Länge eines Lokals zu seiner Breite, den daraus sich er-
gebenden Flächeninhalt, das Verhältniß der Höhe eines Gebirgs
zu seiner Basis, das Verhältniß des Küstenumfangs zum Flächen-
inhalt, der Flußentwicklung zum direkten Abstand, zur Thalbahn,
zum Flußgebiet u. s. w. auffinden läßt. Er wird auf diese Art
nicht verfehlen, theils dem Gedächtniß des Schülers zu Hilfe zu
kommen, theils ihn zur Selbstthätigkeit zu veranlassen und sein
Interesse zu erhöhen.
Je mehr es bei unserer Wissenschaft zu wünschen ist, daß
dem Lehrer eine Fülle von Anschauungsmitteln zu Gebot stehe,
desto mehr muß auf die Nothwendigkeit naturhistorischer
Sammlungen aufmerksam gemacht werden. Ein gcognostisches
Kabinet, welches die Gebirgsarten der Erde in ihrer natürlichen
Auf-ein-ander-Folge vom untersten Urgebirg bis zum tertiären
Flötzgebirge, so wie die vulkanischen Gebilde — wenigstens die
des Vaterlandes — in charakteristischen Exemplaren enthält, ist
unentbehrlich. Kann dieß dem Lehrer ans den zu Schulzwecken
vorhandenen öffentlichen Fonds nicht angeschafft werden, so wird
er leicht dazu kommen können, wenn er mit Freunden sich in
Verbindung setzt, welche ihm die Gebirgsarten ihrer Gegend
gegen die der seinigen austauschen. Der Schüler wird von allen
denjenigen Verhältnissen, welche unterirdisch bedingt sind, nie
eine entsprechende Vorstellung bekommen, wenn er die Gesteins-
arten nicht wenigstens im Kleinen gesehen hat. Ueberdieß wird
ihn eine nähere Bekanntschaft mit der Steinwclt veranlassen,
*) Diese Verfahrungsweise ist zuerst von dem Schweden Agren angewandt
und in Deutschland von Canstein empfohlen worden.
TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer]]
TM Hauptwörter (100): [T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T12: [Wasser Luft Erde Höhe Körper Fuß Dampf Bewegung Druck Gewicht], T70: [Boden Teil Land Wald Gebirge Ebene Gebiet See Klima Tiefland]]
TM Hauptwörter (200): [T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T47: [Karte Lage Länge Breite Größe Meile Linie Ort Grenze Höhe], T95: [Gestein Schicht Wasser Boden Erde Granit Gebirge Masse Sand Teil], T59: [Tod Leben Volk Herz Freund Mann Wort König Tag Feind]]
Extrahierte Ortsnamen: Schweden Deutschland Canstein