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- Preußen117614700%
- Bayern93311662%
- Sachsen7058812%
- Hannover2633288%
- Brandenburg2272838%
- Braunschweig1341675%
- Baden1261575%
- Württemberg1021275%
- Berlin1011262%
- Südwestdeutschland1001250%
- Leipzig78975%
- Leipzig (Kreis)78975%
- Hessen74925%
- Sachsen (Provinz)63788%
- Westfalen63788%
- Rheinprovinz56700%
- Schlesien49612%
- Hamburg48600%
- Thüringen43538%
- Herzogtum Warschau42525%
- Schleswig-Holstein42525%
- Elsaß-Lothringen41512%
- Erfurt34425%
- Niedersachsen34425%
- Mecklenburg32400%
- Westdeutschland31388%
- Trier30375%
- Ostdeutschland25312%
- Ostfriesland24300%
- Anhalt22275%
- Bielefeld21262%
- Franken21262%
- Rheinland21262%
- Frankfurt (Main)20250%
- Holstein20250%
- Schaumburg-Lippe20250%
- Dresden19238%
- Palästina19238%
- Norddeutschland18225%
- Reuß (Jüngere Linie)18225%
- Schleswig16200%
- Hessen-Nassau15188%
- Bremen13162%
- Oldenburg13162%
- Ostpreußen13162%
- Görlitz12150%
- Hessen-Homburg11138%
- Provinz Brandenburg11138%
- Lüneburg10125%
- München10125%
- Pommern10125%
- Herford9112%
- Chemnitz8100%
- Posen8100%
- Textbuch8100%
- Dänemark788%
- Lauenburg788%
- Freiburg675%
- Vogtland675%
- Lehrmittel562%
- Nordhausen562%
- Schaumburg562%
- Wiesbaden562%
- Hohenzollern450%
- Osnabrück450%
- Saarbrücken450%
- Waldeck450%
- Würzburg450%
- Göttingen338%
- Halle338%
- Kreis Mainz338%
- Lippe338%
- Passau338%
- Aschersleben225%
- Calbe225%
- Coburg225%
- Elsaß225%
- Kassel225%
- Kreis Büdingen225%
- Lübeck225%
- Oschersleben225%
- Süddeutschland225%
- Wanzleben225%
- Westpreußen225%
- Danzig112%
- Düsseldorf112%
- Kreis Friedberg112%
- Magdeburg112%
- Oberschlesien112%
- Reuß112%
- Rinteln112%
- Sachsen-Meiningen112%
- Stettin112%
- [keine Angabe]39476493450%
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Verlag gesäubert (WdK)
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Geschlecht (WdK)
TM Hauptwörter (50)
- T21: [Erde Sonne Tag Jahr Mond Zeit Stunde Punkt Abschnitt Periode]675%
- T7: [Erde Luft Sonne Wasser Himmel Berg Tag Licht Wolke Nacht]562%
- T18: [Gebirge Berg Teil Rhein Höhe Wald Fluß Alpen Seite Donau]338%
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- T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer]112%
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TM Hauptwörter (100)
- T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit]562%
- T81: [Sonne Erde Tag Mond Himmel Nacht Stern Zeit Licht Stunde]562%
- T21: [Schnee Winter Wasser Sommer Berg Regen Luft Boden Land Erde]338%
- T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung]338%
- T12: [Wasser Luft Erde Höhe Körper Fuß Dampf Bewegung Druck Gewicht]225%
- T27: [Erde Linie Punkt Breite Länge Kreis Ort Meile Winkel Meridian]225%
- T49: [Berg Gebirge Höhe Fuß Ebene Seite Gipfel Gebirg Elbe Meer]225%
- T77: [Baum Nacht Himmel Wald Tag Gott Kind Vogel Sonne Blume]225%
- T16: [Ende Körper Strom Bild Hebel Hand Auge Wasser Gegenstand Seite]112%
- T18: [Donau Stadt Ungarn Böhmen Wien Hauptstadt Land Einw. Königreich Mulde]112%
- T48: [Fluß Meer See Strom Land Wasser Mündung Kanal Lauf Ostsee]112%
- T76: [Stadt Straße Haus Schloß Kirche Gebäude Mauer Platz Garten Dorf]112%
- T84: [Vogel Tier Eier Fisch Mensch Hund Nahrung Thiere Insekt Art]112%
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TM Hauptwörter (200)
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- T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte]71888%
- T25: [Stadt Schloß Straße Garten Berg Dorf Nähe Park Ufer Haus]62775%
- T47: [Karte Lage Länge Breite Größe Meile Linie Ort Grenze Höhe]45562%
- T14: [Gebirge Wald Teil Höhe Berg Harz Thüringer Bergland Gebirg Weser]19238%
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- T89: [Wasser Fluß Quelle Bach See Erde Boden Brunnen Land Ufer]17212%
- T119: [Fluß See Kanal Strom Lauf Wasser Land Ufer Mündung Elbe]16200%
- T95: [Gestein Schicht Wasser Boden Erde Granit Gebirge Masse Sand Teil]14175%
- T24: [Luft Wasser Wärme Körper Erde Wind Regen Höhe Temperatur Schnee]12150%
- T131: [Licht Erde Sonne Körper Auge Himmel Bild Gegenstand Luft Wolke]10125%
- T6: [Berg Fuß Höhe Gipfel Gebirge Schnee Meer Fels Ebene See]10125%
- T52: [Arbeiter Arbeit Zeit Betrieb Jahr Fabrik Maschine Staat Preis Kapital]9112%
- T110: [Tag Jahr Stunde Nacht Monat Uhr Zeit Winter Sommer Juni]8100%
- T1: [Maschine Fabrik Herstellung Industrie Papier Leder Wolle Leinwand Fabrikation Art]8100%
- T12: [Wagen Wasser Stein Rad Fuß Maschine Pferd Bewegung Hand Schiff]788%
- T136: [Leben Mensch Geist Natur Zeit Volk Welt Kunst Sinn Wesen]675%
- T13: [Baum Wald Feld Wiese Garten Gras Winter Mensch Sommer Haus]675%
- T142: [Stadt Dorf Mauer Haus Burg Straße Kirche Schloß Graben Zeit]675%
- T164: [Sonne Erde Mond Tag Stern Planet Zeit Himmel Jahr Bewegung]675%
- T180: [Erde Punkt Sonne Kreis Linie Ort Horizont Richtung Aequator Zone]675%
- T133: [Boden Land Ackerbau Klima Wald Viehzucht Teil Wiese Anbau Fruchtbarkeit]562%
- T154: [Meister Handwerker Geselle Arbeit Lehrling Handwerk Arbeiter Jahr Kaufleute Stadt]562%
- T3: [Hebel Last Brief Ende Gewicht Rolle Gleichgewicht Punkt Seite Fig]562%
- T99: [Stadt Verwaltung Provinz Gemeinde Beamter Kreis König Spitze Land Angelegenheit]562%
- T0: [Kirche Haus Gebäude Stadt Straße Säule Platz Fenster Seite Palast]450%
- T106: [Kloster Jahr Schule Mönch Kirche Kind kranke Frau arme Knabe]450%
- T175: [Mensch Leben Natur Körper Seele Tier Thiere Arbeit Erde Pflanze]450%
- T188: [Handel Industrie Ackerbau Land Viehzucht Bewohner Gewerbe Bevölkerung Stadt Bergbau]450%
- T199: [Universität Berlin Bibliothek Leipzig Schloß München Jahr Museum Schule Gymnasium]450%
- T39: [Million Mark Geld Jahr Summe Steuer Thaler Staat Ausgabe Einnahme]450%
- T50: [Haus Pferd Bauer Herr Wagen Mann Tag Kind Weg Leute]450%
- T51: [Kind Himmel Nacht Sonne Tag Gott Wald Baum Blume Feld]450%
- T5: [Jahr Recht Person Gemeinde Staat Steuer Familie Kind Lebensjahr Vermögen]450%
- T177: [Volk Recht Gesetz Freiheit Land Strafe Mensch Gewalt Leben Staat]338%
- T32: [Wald Baum Boden Eiche Steppe Höhe Ebene Wüste Teil Tanne]338%
- T43: [Haus Frau Kind Mann Arbeit Wohnung Familie Zeit Zimmer Kleidung]338%
- T83: [Klima Winter Sommer Land Meer Wind Regen Niederschlag Zone Gebirge]338%
- T114: [Fleisch Milch Brot Pferd Butter Käse Stück Wein Schwein Getreide]225%
- T11: [Kanal Rhein Verkehr Eisenbahn Fluß Land Meer Handel Stadt Deutschland]225%
- T124: [Wasser Luft Sauerstoff Körper Stoff Kohlensäure Teil Feuer Pflanze Kalk]225%
- T125: [Haus Stein Fenster Dach Holz Stroh Winter Erde Wand Wohnung]225%
- T29: [Geschichte Geographie Nr. Erdkunde Lesebuch Bild Iii allgemein Lehrbuch deutsch]225%
- T34: [Meer Wasser Land Küste Insel See Flut Fluß Tiefe Welle]225%
- T42: [Vogel Nest Junge Eier Schnabel Storch Taube Flügel Fuchs Frosch]225%
- T117: [Schleswig Däne Insel Holstein Eider Preußen Schanz Jütland Dänemark Karl]112%
- T129: [Schiff Hafen Flotte Meer Küste Fahrzeug See Kriegsschiff Land Dampfer]112%
- T139: [Donau Rhein Main Tiefebene Teil Jura Alpen Tiefland Gebiet Fluß]112%
- T168: [Holz Tisch Messer Stück Honig Stuhl Griffel Hand Narbe Papier]112%
- T193: [Meer Halbinsel Gebirge Norden Süden Osten Westen Küste Insel Europa]112%
- T28: [Blatt Blüte Pflanze Baum Wurzel Frucht Stengel Zweig Erde Samen]112%
- T33: [Gott Liebe Mensch Herz Leben Volk Ehre Vaterland gute Zeit]112%
- T36: [Rhein Mosel Lahn Mainz Stadt Bingen Taunus Bonn Main Ufer]112%
- T7: [Staat Gesetz Verfassung Recht Reichstag Reich König Regierung Volk Verwaltung]112%
- T81: [Herz Himmel Gott Welt Lied Leben Auge Erde Land Nacht]112%
- T127: [Volk Sprache Land Zeit Sitte Kultur Bildung Geschichte Bewohner Stamm]00%
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1. Die Heimatkunde als Grundlage für den Unterricht in den Realien auf allen Klassenstufen 
- S. 12
1907 -
Leipzig
: Wunderlich
— 12 —
Heimatkunde. Naturkunde. * = Beobachtungen.
Rabensteiner Höhe (Höhen- rücken) — Rabenstein als Bauern- dorf, Ackerbau od. Adelsberger Höhenrücken (Hermersdorf). * Niederschläge (Nebel, Tau, Regen usw.). * Abfluß des Wassers auf der ebenen und schrägen Straße. Feld: Kartoffel, Kraut, Getreide (Ernte).
Chemnitzfluß (Tiefebene — *) 1. Absiedlung der Sorbenwenden). * Sonnen- und Schattenseite — ein heißer Tag — Reisen der Früchte. Wiederholung der Beobachtungen. Hundsrose — Regenwurm. Wasser: Flußkrebs.
Schloßteich (Schloßberg — ^) Bergkloster und Mönch Erwin). ^Herbstanfang — Stand der Sonne wie zu Frühlingsanfang (Tag- und Nachtgleiche). Schwan — Gans — Ente — Hecht.
Sonnen- und Beutenberg mit Zeisigwald nach Wandkarte oder Käß- und Schloßberg mit Küch- wald nach Karte. * Aufsteigen der Nebel am Morgen in dem Tale und nach Regen über den Wäldern — Zerfließen derselben vor der Sonne. Wald: Bedeutung im Haushalte der Natur — Eiche und Buche.
Adelsberg und Reichenhainer Höhe als ein Höhenzug nach Karte (Umsetzen der Kartenzeichen) oder Rabensteiner Höhe nach Karte. ^Herbststürme — Westwind — Wärmeabnahme — kürzere Tage. 'Fichte — Fliegenpilz — Reh (Jagd). * Wiederholung der Beobachtungen im Herbste.
Abschließende Lektion über Boden- gestalt und Bodenbeschaffen- heit der Heimat. *Em Nebeltag — das Beschlagen der Fensterscheiben — Wärme- abnahme. Bauplatz: Baumaterialien wie Kalk, Sand, Ziegel, Porphyr wiederholen.
*) Siehe Geschichte von Chemnitz in Einzelbildern!
2. Die Heimatkunde als Grundlage für den Unterricht in den Realien auf allen Klassenstufen
- S. 22
1907 -
Leipzig
: Wunderlich
— 22 —
— in 1 Minute schreitet ein Schüler 80 m ab — (100 qra = 1 a).
Das Augenmaß, die Schritte und Spanne sind ungenaue Maße.
Mit dem Metermaße mißt man kleinere, mit Schritten größere Ent-
fernungen. (Vergleiche die gemessenen Flächen! Das Schulzimmer ist
60 x so groß als dieser qm, der Zeichensaal 100 x so groß usw.)
b) Vergleiche die gezeichneten Grundrisse nach ihrer Größe!
Der Grundriß der Schulstube an der Wandtafel ist 10 x so groß
als derselbe im Zeichenbuche. Der Grundriß des Schulhauses ist
10 x so klein als der von der Schulstube auf der Wandtafel.
Eintragen ins Heft.
Anwendung: Meßt euer Wohnzimmer aus und zeichnet es im
verkleinerten Maßstabe von 1 : 100! Meßt die Länge eures Hauses
erst in Schritten und dann mit dem Metermaße aus! Meßt die Stift-
straße in Schritten aus! Schätzt die Läuge und Breite des Schul-
Hofes, und meßt die Entfernungen dann in Schritten aus! Fertige
ein Metermaß mit dm auf einem Papierstreifen!
Beobachtungen: Nach dem Thermometer die Luftwärme in
der Schulstube, im Freien, die Blutwärme des gesunden Menschen
messen.
2. Die Himmelsgegenden.
Lehrmittel: Holzscheibe mit senkrechtem Stab in der Mitte.
Winkelmaß.
Beobachtungen über den Souuenauf- und Sonnenuntergang
und über die Windrichtungen. Am 14. April ging die Sonne früh
6 Uhr über dem Beutenberg auf und abends nach 6 Uhr hinter der
1. Bezirksschnle auf dem Kaßberge unter. Tag- und Nachtlänge.
Der Rauch der Stadt strich am 26. April über unsere Schule weg.
Warum? Westwind. Wetter regnerisch — Himmel mit Wolken be-
deckt. Heute bemerken wir an dem Rauche der Essen und an der
Wetterfahne auf Klasens Haus, daß sich der Wind nach der entgegen-
gesetzten Seite gedreht hat. Wetter schön, Himmel rein. Ostwind.
Schattenbeobachtungen an Gebänden, Bäumen, Essen, an einem Stabe
früh 6, mittags 12, nachmittags 6 Uhr.
Ziel: Wir wollen von der Plattform unseres Schulhauses ringsum
blicken und die Richtung der Dinge genau angeben.
Vorbereitung:
1. Was werden wir von der Plattform unseres Schulhauses aus
sehen? — Die Stadt mit den vielen Häusern und Straßen, Kirchen
und Plätzen, die Dörfer, Felder, blühenden Gärten, grünen Wiesen,
Wälder und Landstraßen. Welche Kirchen und Plätze, Dörfer, Wälder
und Landstraßen werden wir sehen? — Über die ganze Landschaft
breitet sich der blaue Himmel aus, am Himmel leuchtet die Sonne
und sendet ihre warmen Strahlen ans die Erde nieder.
3. Die Heimatkunde als Grundlage für den Unterricht in den Realien auf allen Klassenstufen
- S. 59
1907 -
Leipzig
: Wunderlich
— 59 —
Haltung der Menschen. Diese Handwerker und Fabrikarbeiter gehören
daher in den Nährstand.
Eintragen ins Systemheft.
Anwendung: Suche dieses Gebiet und die einzelnen Dinge des-
selben aus der Höhenschichtenkarte auf! Gib auf der Karte den
kürzesten Weg von Furt nach Helbersdorf an! Eine Wanderung ans
der Karte von unserer Schule aus ins Würschnitztal. Was sahst du
von der Stollberger Straße aus hinter „dem Winde" vom Chemnitz-
tale? Erkläre die Namen Talkessel, Brühl, Chemnitz, Altchemnitz,
Harthau, Nikolai! Wie haben die Chemnitzer Bürger das Wasser
der Chemnitz in ihren Dienst gestellt? Nenne verschiedene Kunst-
Produkte, und gib an, durch wen und aus welchen Rohprodukten sie
gefertigt worden sind!
9. Kappel- und Pleitzabach nach der Karte.
Beobachtungen: Stand der Sonne im November? — von
Woche zu Woche Aufgang weiter nach 80. und Untergang weiter
nach Sw. — Tagebogen wird immer kleiner; Tage werden kürzer,
Nächte länger. Mitte November haben wir viel Nebel, Regen, West-
winde und Nordwestwinde. Reif auf den Dächern, der erste Schnee.
Sandablagerungen an der Mündung der Kappel in die Chemnitz (beim
Pfortensteg) und an den Mündungen der Pleißa in den Schloßteich
und in die Chemnitz, die Sandgruben bei Borna haben die Schüler
gesehen.
Ziel: Der Kappel- und der Pleißabach.
Vorbereitung:
Was wißt ihr bereits von beiden Bächen? — (Denkt an die
Beobachtung) die Kappel mündet am Psortensteg in die Chemnitz.
Die Pleißa mündet in den Schloßteich und fließt wieder aus dem-
selben nach der Chemnitz. An der Mündung der Pleißa in die
Chemnitz sahen wir Sandablagerungen.
Was habt ihr mir bis jetzt von den Bächen angegeben? Die
Mündung. Wir müssen bei der Besprechung die Orte dieser Mün-
düngen noch genauer bestimmen.
Wo habt ihr den Kappelbach gesehen? — an der Zwickauer
Straße. Himmelsgegend? Zeigt mit der Hand dahin! Welche
Dörfer liegen am Kappelbach? — (Kappel), Schönau, Neustadt, Sieg-
mar, Grüna.
Wo habt ihr die Pleißa gesehen? — Limbacher Straße.
Himmelsgegend? Zeigt mit der Hand dahin! Welche Dörfer liegen
am Pleißabach? — Altendorf, Ruttloss, Rabenstein, Röhrsdorf usw.
Wovon haben wir jetzt gesprochen? — vom Lause der Bäche.
Was möchten wir nun noch gern wissen? (Was fehlt uns noch von
4. Die Heimatkunde als Grundlage für den Unterricht in den Realien auf allen Klassenstufen
- S. 106
1907 -
Leipzig
: Wunderlich
— 106 —
b) Was weißt du über den Auf- und Untergang der Sonne in
der Zeit vom 21. März bis zum 21. Juni? — Vom 21. März an
geht die Sonne von Tag zu Tag immer nordöstlicher auf und nord-
westlicher unter. Folge? — Tagebogen größer — Tage länger,
Nächte kürzer. Am 21. Juni hat die Sonne den nördlichsten Stand-
Punkt erreicht, und nun wendet sie sich bis zum 23. September der
rein östlichen Himmelsgegend zu. Wie fallen in dieser Zeit die
Sonnenstrahlen auf die Erde? — ziemlich steil. Was ist die Folge
davon? — Zunahme der Wärme, das Grünen, Blühen und Reifen
der Früchte. Wie heißen die Frühlings- und Sommermonate?
c) Was weißt du über den Auf- und Untergang der Sonne in
der Zeit vom 23. Sept. bis zum 21. März? — vom 23. September
geht die Sonne täglich südöstlicher auf und südwestlicher unter.
Folge? Tagebogen kleiner — Tage kürzer, Nächte länger. Am
21. Dezember hat die Sonne den südlichsten Punkt erreicht, und nun
wendet sie sich bis zum 21. März wieder der rein östlichen Himmels-
gegend zu. Folge? — Die Sonnenstrahlen fallen ziemlich schräg auf
die Erde; deshalb ist es zu dieser Zeit sehr kalt, Flüsse und Seen
sind zugefroren, die Erde mit ihren Gewächsen und viele Tiere
schlummern unter der weißen Schneedecke. Wie heißen die Herbst-
und Wintermonate?
Ii. Vom Monde.
1. Welche Gestalt haben Sonne und Mond? Welcher von
beiden Himmelskörpern ist der größere? Warum erscheinen uns beide
gleich groß? — verschiedene Entfernung.
2. Wie ist das Licht des Mondes? — weißlich und matt.
Warum? — nicht eigenes Licht — bekommt es erst von der Sonne.
Darum kann man es am Tage nicht erkennen, darum kann man auch
in den Mond sehen.
3. Welche Veränderungen habt ihr am Monde be-
obachtet?
a) Wie sagt man, wenn der Mond in der Nacht bei sternen-
hellem Himmel nicht zu sehen ist? — Neumond. Wie stehen dann
Sonne, Mond und Erde zueinander? — Erde steht zwischen Sonne
und Mond.
b) Was wird zunächst sichtbar? — eine nach rechts gekrümmte
Sichel. Wie nennt man diese Mondgestalt? — 1. oder zunehmendes
Viertel (Am besten zu merken, an dem rechten Seitenbogen des z in
dem Worte zunehmend.) Warum heißt diese Mondphase zunehmen-
des Viertel? Was wird schließlich aus der Sichel? — eine volle
Scheibe? Wie heißt diese volle Mondscheibe? — Vollmond. Wann?
— wenn der Mond der Sonne gegenüber steht. •— Vollmond-
stellung.
c) Wie ist die Mondsichel beim letzten Viertel oder abnehmen-
5. Die Heimatkunde als Grundlage für den Unterricht in den Realien auf allen Klassenstufen
- S. 88
1907 -
Leipzig
: Wunderlich
— 88 —
Mittage auf, bildete Wolken. Ein Nordwestwind trieb die Wolken,
es regnete gegen Abend und die nächsten Tage.
4. Im Spätherbst sahen wir morgens Reif auf den Dächern
und an den Grashalmen. An einem Novembermorgen — welche
Freude — waren die Straßen weiß vom Schnee. Nach Weihnachten
hin wurde es immer kälter. Das Wasser des Schloßteiches gefror
zu Eis, und wir konnten Schlitten und Schlittschuh fahren, Schnee-
männer bauen usw.
Zusammenfassung: 1. ein schöner Sommertag,
2. ein Gewittertag,
3. ein Regentag,
4. ein Spätherbst- und Wintertag.
Darbietung:
1. Woher kommen diese Niederschläge?
a) Versuch erzählen: Unter ein mit Wasser gefülltes Koch-
fläschchen stellen wir eine Spiritusflamme. Nach einiger Zeit steigen
Wasserbläschen auf, welche an der Oberfläche zerplatzen.
Versuch erklären: Durch die Wärme der Flamme werden ganz
kleine Wasserteilchen auf dem Boden der Wasserflasche zu Wasser-
Häschen ausgedehut. Sie sind leichter als das darüberliegende Wasser
und steigen an die Oberfläche; diese ist kälter als der Boden und
zieht die Wasserbläschen wieder zusammen oder verdichtet sie.
b) Versuch erzählen: Wir hielten über das erwärmte Wasser
eine kalte, trockene Stürze und bemerkten nach einigen Sekunden an
derselben Wassertropfen.
Versuch erklären: Die aufsteigenden Wasserbläschen, sichtbare
und unsichtbare wurden durch die Kälte der Stürze zu Wassertropsen
verdichtet.
Anwendung beider Versuche auf ähnliche Erscheinungen in der
Natur.
Erscheinungen: Au dem schönen Sommernachmittage reine
Luft, gegen Abend im Tale Nebel, am andern Morgen Tau — am
Regentage früh Nebel, am Mittag Wolken, gegen Abend Regen —
an einem Spätherbstmorgen Reif, im Winter Schnee.
Erklärung: Die Sonnenwärme dehnt die unendlich kleinen
Wasserteilchen der Teiche, Bäche, Flüsse usw. zu kleinen, unsichtbaren
Wasserbläschen aus; gegen Abend wird es kühler, und viele solche
Bläschen werden zusammengezogen zu größeren und sichtbaren Wasser-
Häschen, welche dann Nebel genannt werden; in der Nacht verdichten
sich diese an den noch kälteren Grashalmen usw. zu Tautropfen. In
sehr kalten Herbstabenden gefrieren diese sichtbaren Wasserbläschen zu
Eisuadeln und heißen Reif. Während des Tages aber steigen die
meisten unsichtbaren Bläschen an den Himmel. Die kältere Luft dort
oben verdichtet sie zu sichtbaren Wasserbläschen oder Wolken. Ein
6. Die Heimatkunde als Grundlage für den Unterricht in den Realien auf allen Klassenstufen
- S. 25
1907 -
Leipzig
: Wunderlich
— 25 —
1. Frage. Was haben wir gesehen? — eine weite Land-
schaft — im O. Beutenberg und Auguftusburger Straße, im 80. Adels-
berg und Zschopaner Straße usw. (Der Sch. ..zeigt dabei mit dem
Finger immer nach der genannten Richtung.) Über dieser Landschaft
breitet sich das Himmelsgewölbe aus. Da, wo es auf der Erde auf-
liegt, ist die Kreislinie des Himmels, welche die Landschaft rings umgibt.
Erklärungen: Warum Himmelsgewölbe?
Der Himmel ist nicht so eben wie die Stubendecke über uns,
sondern rund (mit der Hand die Wölbung angeben) wie ein Keller-
gewölbe oder wie die Glasglocke über dem Teller. Warum Kreis-
linie? Da, wo Himmel und Erde sich berühren, sehen wir eine
Linie in der Gestalt eines Kreises (die Sch. umkreisen mit der Hand
das im Geiste gegenwärtige Bild).
2. Frage. Wie haben wir die genaue Lage und Richtung
aller dieser Dinge bestimmt?
Erzähle den Versuch mit dem Stabe auf der Holzscheibe. (Siehe
oben!)
Erklärungen: Mittag, weil nach dieser Gegend hin die Sonne
mittags 12 Uhr, also in der Mitte des Tages steht. Für N. sagt
man auch Mitternacht, weil in dieser Richtung (den Sonnenlauf vom
Morgen zum Mittage, Abende, zur Mitternacht und bis zum nächsten
Morgen um die Erde herum angeben lassen) die Sonne in der Mitte
der Nacht, d. i. nachts 12 Uhr steht. Warum Morgen? — weil
aus dieser Richtung jeden Morgen die Sonne kommt. (Wir sahen
dort am 14. April morgens die Sonne aufgehen.) Warum Abend? —
weil in dieser Gegend jeden Abend die Sonne untergeht — der Tag
nimmt ab und geht zu Ende — Ab-Ende. W. bedeutet Ruhe,
Stille. Dort ging am 14. April die Sonne unter.
8., N., O., W. nennt man die Haupthimmelsgegenden. (Warum?)
80., Sw., No. und Nw. die Nebenhimmelsgegenden. (Warum?)
3. Frage. Wie zeichnen wir den Horizont mit den
Himmelsgegenden?
Erzählt, wie wir die Zeichnung auf der Holzscheibe angefertigt
haben! Wohin jetzt zeichnen? — auf die Wandtafel. Wir legen sie
möglichst genau nach den Himmelsgegenden und zeichnen die
Windrose nach den Angaben der Schüler, wie auf der Holzscheibe.
Um diese Richtungslinien ziehen wir nun die Kreislinie. Die Enden
der Kreuzungslinien bezeichnen wir mit den Anfangsbuchstaben der
betreffenden Himmelsgegenden. Was haben wir uns nun unter dieser
Tafelfläche vorzustellen? — gesehene Landschaftsbild. Was denken
wir uns darüber ausgebreitet? — gewölbten Himmel. Diese Zeich-
nung mit den Haupt- und Nebenhimmelsgegenden und der Kreislinie
nennt man die Windrose. Sie ist auch ein verkleinertes Bild der
Landschaft.
7. Die Heimatkunde als Grundlage für den Unterricht in den Realien auf allen Klassenstufen
- S. 36
1907 -
Leipzig
: Wunderlich
— 36 —
getrieben. Die Beschäftigung der Bewohner richtet sich zum Teil nach
der Bodenbeschaffenheit des Ortes.
Eintragen ins Heft.
Anwendung: Gib uns den Weg mit den Himmelsrichtungen
von hier nach dem Beutenberge an! Verfolge diesen Weg auf der
Wandkarte! Wandere nach der Karte von Chemnitz nach Euba! Was
hast du im Steinbruch an der Engelshalde beobachtet? Welche Bau-
Materialien liefert der Zeisigwald? Zeichne das besprochene Gebiet!
Beobachtungen: Am 21. Juni ging die Sonne über der
Engelshalde auf und über der Schloßschule (6. Bezirksschule) unter.
Höchster Sonnenstand zu Mittag. Tagebogeu (mit der Hand be-
schreiben lassen) sehr groß; lange Tage und kurze Nächte — Abend-
nebel — Morgentau. Südwind am 24. Juni.
Zusammenfassung der Beobachtungen über den verschiedenen
Sonnenauf- und -Untergang vom 14. April bis 21. Juni.
5. Der Höhenzug von Hilbersdorf bis zur Dittersdorfer
Höhe.
Beobachtungen: Am 12. August Nordwestwind. Die Wolken
hingen tief herab, der Wind trieb sie nach 80., am Adelsberg ent-
luden.sie sich. Am 17. August Gewitter mit wolkenbrnchähnlichem
Regen. An der Ecke der Glocken- und Markusstraße floß das Regen-
Wasser zum Teil nördlich die Markusstraße, zum Teil südlich die
Martinstraße hinab; es riß den Sand mit sich fort und bildete
Rinnen und Gräben. Die Gablenz war hoch angeschwollen, ihr
Wasser sah ganz lehmig aus.
Ziel: Wir wollen den ganzen Höhenzug betrachten, der nnsern
Blick von der Plattform aus nach 80. zu begrenzt.
Vorbereitung:
Wo liegt dieser Höhenzug von uns aus? — im 0. Von wo
bis wohin konnten wir ihn mit unsern Blicken verfolgen? — von der
Hilbersdorfer Höhe bis zum Adelsberge. In welcher Richtung zieht
er sich hin? — von Nw. nach So. Er erstreckt sich noch weiter,
als wir von hier aus sehen können. Wo werden wir die Fortsetzung
dieses Höhenzuges noch weiter mit unsern Blicken verfolgen können?
— vom Adelsberge. Was werden wir von dort aus vou diesem
Höhenzuge noch angeben können? — wie lang er ist. Wer ist schon
oben gewesen? Welchen Weg müssen wir da gehen?
Also 1. Frage: Welche Lage und Ausdehnung hat dieser
Höhenzug?
Was kennen wir schon von diesem Höhenzuge? — Hilbersdorser
Höhe mit der Einsenknng zwischen Hilbersdorf und Ebersdorf, Engels-
Halde, Beutenberg, die Einsenknng mit der Eubaerstraße, Adelsberg
8. Die Heimatkunde als Grundlage für den Unterricht in den Realien auf allen Klassenstufen
- S. 105
1907 -
Leipzig
: Wunderlich
— 105 —
als Bürgerssohn? Wozu müssen deine Eltern Gemeindeanlagen be-
zahlen? Weise nach, daß nur dann ein Gemeindeleben blüht, wenn
einer dem andern dient? Inwiefern ähnelt eine Stadtgemeinde dem
menschlichen Organismus?
19. Zusammenstellung und Beobachtungen über Sonne,
Mond und Sterne.
(Sie dienen als Ausgangspunkt für die betr. Partien in der mathe-
matischen Geographie.)
„Gott schuf ein großes Licht, das den Tag regiert, und ein kleines,
das die Nacht regiert und dazu noch viele Sterne."
I. Von der Sonne.
1. Wie heißt die Fläche der Erde, welche wir vom Sonnenberge,
von der Plattform unseres Schulhauses und vom Beutenbergtnrme
überschauen konnten? — Horizont.
a) Größe? — Je höher der Aussichtspunkt, desto größer der
Gesichtskreis, b) Gestalt? — c) An welchem Punkte dieses Kreises
befanden wir uns? — in der Mitte. 6) Wie nannten wir den Punkt
am Himmelgewölbe senkrecht über uns? — Scheitelpunkt.
2. Was haben wir über den Tageslauf der Sonne be-
obachtet?
a) Wo geht sie auf? b) Wo geht sie unter? c) Wann steht
sie am höchsten? d) Nach welcher Himmelsgegend zu steht sie zu
Mittag? s) Nach welcher Himmelsgegend und in welcher Länge fällt
der Schatten zu Mittag, am Morgen und am Abende? (Sonnenuhr.)
f) Von wo bis wohin läuft die Sonne am Tage und in der
Nacht? Gestalt dieser Sonnenbahn?
3. Was haben wir über die Stärke und Wirkung des
Sonnenlichtes in den verschiedenen Tageszeiten beobachtet?
a) Wie heißt das Halbdunkel, welches dem Tage und der Nacht
vorangeht? — Morgen- und Abenddämmerung.
b) Was folgt auf die Morgendämmerung, was geht der Abend-
dämmernng voraus?
c) Was versteht man unter Morgen- und Abendrot?
6) Wie leuchtet die Sonne am Morgen, zu Mittag, gegen
Abend? — hell, am Mittage am stärksten. (Wirkung auf Wasser,
Luft, Erde, Pflanzen und Menschen?)
4.^ Was haben wir über die Stellung der Sonne in den
verschiedenen Jahreszeiten beobachtet?
a) Wann geht sie genau im O. auf und im W. unter? —
Frühlings- und Herbstanfang, den 21. März und 23. Sept. Wie
sind zu dieser Zeit Tag und Nacht? — gleich.