1913 -
Dresden
: Bleyl & Kaemmerer
- Autor: Fick, Wilhelm
- Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
- Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
- Schultypen (WdK): Lehrerseminar
- Schultypen Allgemein (WdK): Lehrerbildungsanstalten
- Bildungsstufen (OPAC): Lehrerbildungseinrichtungen
- Schulformen (OPAC): Seminar
- Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
- Inhalt: Zeit: Geographie
- Geschlecht (WdK): Jungen
— 73 —
um der wertvollen Federn willen. Veranlassung dazu gab der Umstand, daß die wilden
Strauße infolge der unablässigen Jagd, die man auf sie machte, immer seltener wurden,
die Federn also gewaltig im Preise stiegen. 1864 wurden im Kaplande mit zwei gefangenen
Straußen die ersten Versuche gemacht. Einen größeren Aufschwung aber nahm die Zucht
erst, als es 1869 gelang, durch künstliche Bebrütung der Eier die Zahl der zahmen
Strauße erheblich zu vermehren. Gegenwärtig soll ihre Zahl 700000 betragen. Der
Preis der Federn ist infolgedessen erheblich zurückgegangen und die Straußenzucht weniger
lohnend als früher. Während z. B. 1882 das Kz Federn 172 Mk. kostete, erhält der
Züchter heute nur noch 75—80 Mk. dafür. — Wenn die Straußenzucht gedeihen soll,
müssen den Tieren möglichst die Bedingungen geschaffen werden, unter denen sie im
wilden Zustande leben. Das am besten geeignete Gebiet ist die Karru. Quadratkilo-
metergroße Flächen sind hier mit Drahtgittern umzäunt und bieten den Straußen Raum,
sich frei umherzutummeln. Alle 6—8 Monate werden den erwachsenen Tieren die für
den Verkauf geeigneten Federn „abgepflückt". Man treibt die Vögel einzeln in einen engen
Verschlag, damit man vor ihren gefährlichen Schnabelhieben sicher ist, und schneidet die
Federn mit einem scharfen Meffer dicht über der Haut ab, so daß die Tiere keinen
Schmerz empfinden. Die großen langen Federn, die sogen. Amazonen, sitzen an den
Flügeln und am Schwanz. Ihre blendendweiße Farbe bekommen sie allerdings erst durch
sorgfältiges Bleichen, denn in natürlichem Zustande haben sie einen gelblichen Ton.
Ebenso sind die Federn von Natur glalt und flach. Die Kräuselung erhalten sie erst
unter den geschickten Händen der Arbeiterinnen. Der Hauptmarkt für Straußenfedern ist
London, wo jährlich für über 20 Mill. Mk. verkauft werden.
Einen gewaltigen Reichtum besitzt Südafrika an Bodenschätzen, besonders
Gold und Diamanten, in geringerem Maße an Kohlen, Kupfer und
Silber.
Das meiste Gold liefert Transvaal, wo man zahlreiche Fundstätten erschlossen hat.
Weitaus am ergiebigsten sind die bei Johannisburg am Witwatersrand, einem
niedrigen, wö. verlaufenden Höhenzuge. Das edle Metall wird fast durchweg bergmännisch
aus festem Gestein gewonnen. 1908 belief sich die Golderzeugung in Transvaal auf rund
600 Mill. Mk., mehr als ein Drittel der Gesamtausbeute der Erde (1700 Mill. Mk.).
Daneben kommt noch Rhodefia in Betracht (52 Mill. Mk.), während die andern Gebiete
nur geringe Mengen liefern. Diamanten sind über ganz Südafrika verbreitet. Man
kennt bis jetzt nicht weniger als 90 Fundbezirke. Die Edelsteine finden sich teils in losen
Schottermassen, namentlich zu beiden Seiten des Vaalslusses, teils in einem festen, tuff-
artigen Ergußgestein. Den ersten Diamanten fand 1867 ein Bur, der beim Verkauf
20000 Mk. daraus löste. Einen zweiten, bedeutend größeren, den man später als den
„Stern Südafrikas" bezeichnete, erhandelte er von einem Negerhäuptling für 500 Schafe,
12 Rinder und 2 Pferde im Werte von 5400 Mk. und erhielt dafür auf der Londoner
Industrieausstellung 220000 Mk. Geschliffen hatte er einen Wert von 500000 Mk. Die
Nachricht von diesen u. a. Funden lockte ganze Scharen von Gräbern herbei. 1870 waren
am Vaalslusse 10000 Diamantsucher tätig, die aus den alten Schottermassen die wertvollen
Steine auswuschen. Als man dann auch Diamanten in festem Gestein entdeckte, besonders
bei Kimberley, ging man zum Bergwerksbetrieb über. Dieser lag anfangs in den
Händen kleiner Gesellschaften, die aber nicht über genügende Mittel verfügten, die nötigen
Anlagen zu machen. Einen großartigen Aufschwung nahm die Diamantengewinnung erst,
als es dem damals in Südafrika mächtigsten Manne, Eecil Rhodes, gelang, mit Hilfe des
Hauses Rothschild in London die kleinen Gesellschaften aufzukaufen und zu der großen
1913 -
Dresden
: Bleyl & Kaemmerer
- Autor: Fick, Wilhelm
- Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
- Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
- Schultypen (WdK): Lehrerseminar
- Schultypen Allgemein (WdK): Lehrerbildungsanstalten
- Bildungsstufen (OPAC): Lehrerbildungseinrichtungen
- Schulformen (OPAC): Seminar
- Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
- Inhalt: Zeit: Geographie
- Geschlecht (WdK): Jungen
— 60 —
Schneekappe bedeckt. Von andern Riesenbergen seien noch erwähnt: der Rnnsoro
(5500 in) am Albert Eduardsee und der noch tätige Kirnnga (3475 m) am
Kiwusee, aus dessen gewaltigem Krater, der 300 in abstürzt und 2 Stunden
im Umfange mißt, unausgesetzt gewaltige Rauchwolken emporsteigen.
Außer den erloschenen Feuerbergen hat das Hochland keine eigentlichen Ge-
birge, doch ragen vielfach abgerundete Granithügel, die der Verwitterung und
Abtragung widerstanden haben, aus der sonst ebenen Landschaft empor. Die
Gewässer gehen teils der Küste, teils den schon genannten Seen zu. Der wich-
tigste Strom ist der Nil. Als sein Quellfluß gilt jetzt allgemein der Kägera,
der in stark gewundenem Laufe von O. her dem Viktoriasee zuströmt. Der
Nil verläßt den See an der Nordseite und durchzieht das Hochland in erst
nw., dann n. Richtung, wobei er mehrere Seeu, darunter deu Albertsee,
durchfließt. Sein Gefälle ist sehr stark, und an vielen Stellen bildet er Strom-
schnellen und Wasserfälle. Am großartigsten sind die 50 in hohen Murchison
(mörkisn)-fälle, knrz vor dem Eintritt in den Albertsee. (Näheres über den
Kilimandscharo und die großen Seen enthält der Abschnitt über Deutsch-Ostasrika).
Das Klima. Trotz seiner hohen Lage hat Ostafrika ein sehr heißes Klima
(Jahresmittel 25—28°). Die Regenmenge ist für tropische Verhältnisse nicht bedeutend
(100—160 cm), reichlicher in den Gebirgslandschaften des Ostrandes, geringer in den
meerfernen Binnenländern. Fast überall besteht ein strenger Wechsel zwischen Regen- und
Trockenzeiten, die dem Stand der Sonne folgen (S. 38).
Die Pflanzenwelt. Der Entwicklung des Pflanzenlebens ist das trocken heiße
Klima nicht günstig. Wald findet sich hauptsächlich nur in den regenreicheren Land-
schaften der Ostabdachung des Hochlandes, in der Umgebung der großen Seen und an
den mittelhohen Abhängen der großen Vulkanberge. Alles übrige Land ist hochgrasige
Sawanne mit den schon früher genannten eingestreuten Bäumen und Baumgruppen
(S. 39) oder eigentliche Steppe, die dort, wo große Regenarmut herrscht, gar ein wüsten-
Haftes Gepräge annimmt. Die Tierwelt ist arg zusammengeschmolzen, seit das Land
im Besitz von Europäern ist. Die Feuerwaffen haben so furchtbar unter ihr aufgeräumt,
daß man sich fast überall genötigt gesehen hat, Jagdgesetze zu erlassen, um der völligen
Vernichtung vieler Tiere vorzubeugen. Die Sawannen sind von Antilopen, Gazellen,
Gnus, Büffeln, Giraffen, Zebras und Elefanten belebt. In sumpfigen Gegenden
haust das Nashorn, in Flüssen und Seen das Flußpferd und das Krokodil. Von
Raubtieren finden sich hauptsächlich Löwen und Leoparden. Die Wälder beherbergen
zahlreiche Affen, sind aber arin an Vögeln. Dagegen sind die Flüsse und Seen die
Sammelplätze ungeheurer Scharen von Wasservögeln. Von niederen Tieren verdienen
erwähnt zu werden die Termiten (©. 42), die Tsetsefliege (©. 43), die Wander-
heuschrecke, deren Schwärme oft die Ernte ganzer Gegenden vernichten, und in den Küsten-
landschaften die Moskitos (Stechmücken), die schlimmsten Plagegeister der Menschen.
Die Bevölkerung besteht überwiegend aus Bantunegern (S. 44 u. 53), die,
in zahlreiche Stämme geteilt, hauptsächlich vom Ackerbau leben. An der mittleren
Küste ist aus einer Vermischung mit Arabern und Jndiern, die seit alters hier
Sklaven- und Elfenbeinhandel getrieben haben, das Volk der Suaheli entstanden.
1913 -
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- Inhalt: Zeit: Geographie
- Geschlecht (WdK): Jungen
— 314 —
Ameisenfresser erwähnt zu werden. Unzählbar sind die Vögel: Falken, Geier,
Eulen, Papageien (85 Arten), Sänger, Kolibris, Sumpf- und Watvögel.
Giftige und ungiftige Schlangen, darunter die prächtige, 6 m lange Abgottschlange,
und Rieseneidechsen schleichen über den Waldboden hin, und in den Flüssen Hausen
Kaimans (Krokodile), Schildkröten und Hunderte von Fischarten, darunter auch einige,
die zu der sonst nur in den Meeren vorkommenden Gattung der Wale gehören, wie der
Lamantin, der 400 kg schwer wird, und mehrere Delphine. Ein prächtiges Bild
gewährt die Jnsektenwelt mit ihren großen, buntschimmernden Schmetterlingen und
farbenprächtigen Käfern; aber sie enthält auch lästige und gefährliche Gäste: riesige
Schaben und Spinnen und vor allen die in dem feuchten Waldboden vorzüglich gedeihen-
den Scharen der Moskitos. Quälgeister schlimmster Art und gefährlich durch das Fieber,
das sie verursachen.
Beim brasilischen Urwald kann man zwei Hauptformen unterscheiden: den Jgapo-
und den Etewald. Jener bedeckt das Niederland, das alljährlich für längere Zeit unter
Wasser gesetzt wird, dieser die höher liegenden, von der Überschwemmung frei bleibenden
Gebiete. Es gibt eine ganze Menge von Gewächsen, die eine längere Unterwassersetzung
nicht vertragen. Zu ihnen gehören z. B. viele Schlinggewächse, die Farnkräuter u. a.; viele
Laubbäume werden im Wachstum gehindert. Daher hat der Jgapowald ein eigenartiges
Gepräge. Er besteht überwiegend aus Palmen, die sich wie ein zweiter Wald über dem
niedriger bleibenden Laubwald erheben; das Unterholz ist spärlicher und der Boden meist
mil harten Grasarten bedeckt. Im Etewald sind die Laubbäume zahlreicher und kräftiger
entwickelt, die Palmen bleiben an Höhe hinter ihnen zurück, und Schlingpflanzen und Unter-
holz bilden ein undurchdringliches Gewirr.
Das Brasilische Bergland (3 Mill. qkm) reicht von den Tiefländern
des Amazonenstroms und des La Plata bis zum Atlantischen Ozean. Es
bildet eine massige, hochflächenartige Erhebung, die von W. nach O. ansteigt und
im Durchschnitt 300—800 m hoch ist. Den Untergrund nimmt ein altes ab-
getragenes Gebirge ein, das aus stark gefallenen Gneisen und kristallischen
Schiefern besteht. Darüber breiten sich Absatzgesteine sehr verschiedenen Alters
in meist ungestörter Lagerung aus. Weithin ist das Land eben oder sanft ge-
wellt. Anderwärts haben die zerstörenden Kräfte der Verwitterung und des
Wassers je nach der Beschaffenheit des Gesteins verschiedenartige Bodenformen
geschaffen. In den Sandstemgebieten besjjnnern erblickt man mächtige Tafelberge
oder Felsmassen, die in ein Gewirr von Säulen, Pfeilern und Türmen aufge-
löst sind. Härtere Gesteine bilden scharfe Berggrate. Vielfach ist das Land in
Stufen abgetragen, deren bald steile und zerklüftete, bald sanft abfallende Ränder
von unten aus wie ansehnliche Gebirgszüge erscheinen. Dazu haben sich die
Flüsse meist breite und tiefe Täler eingegraben. Am stärksten zerfurcht und
umgestaltet ist das Hochland im regenreicheren O. Hier ziehen in der Nähe der
Küste wirkliche Gebirge entlang, die zwischen dem 20. und 30. Breitengrade
Höhen von 1200—2000 m erreichen. Der höchste Gipfel, der Jtatiaya, w. vom
Rio de Janeiro, steigt sogar bis zur Höhe des Watzmanns (2700 m) empor.
Die Flüsse haben vorwiegend n. oder s. gerichteten Lauf. Jene gehören größten-
teils zum Einzugsgebiete des Amazonenstroms, wie der Madeira, der Tapajoz,
1913 -
Dresden
: Bleyl & Kaemmerer
- Autor: Fick, Wilhelm
- Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
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- Schultypen (WdK): Lehrerseminar
- Schultypen Allgemein (WdK): Lehrerbildungsanstalten
- Bildungsstufen (OPAC): Lehrerbildungseinrichtungen
- Schulformen (OPAC): Seminar
- Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
- Inhalt: Zeit: Geographie
- Geschlecht (WdK): Jungen
— 333 —
(1,50-1,60 m), haben ein breites, plattes Gesicht mit vorstehenden Backenknochen, eine
braungelbe Hautfarbe und schwarzes, straffes Haar. Sie bewohnen nicht nur Grönland,
sondern auch die Randgebiete Nordamerikas, und ihre Gesamtzahl schätzt man auf 40000
Köpfe. Die Eskimo haben es in bewundernswerter Weise verstanden, sich in ihrer Lebens-
weise den unwirtlichen Gegenden, die sie bewohnen, anzupassen und die spärlichen Gaben
der nordischen Natur auszunutzen. Da es eßbare Pflanzen nur in geringer Zahl gibt, sind sie
hauptsächlich auf tierische Nahrung angewiesen. Sie machen Jagd auf Seehunde, Walrosse,
Fische, Seevögel und Renntiere und benutzen dabei Harpunen, Bogen, Schlingen und
Fallgruben. In einem langen, ganz mit Fellen überzogenen Einmannsboote, dem Kajak,
der nur in der Mitte eine Lffnung für den Körper des Ruderers hat, wagen sie sich
sogar weit auf das stürmische Meer hinaus. Das wichtigste Jagdtier ist der Seehund,
der ihnen fast alle Lebensbedürfnisse liefert: Fleisch als Nahrungsmittel, Speck zur
Heizung und Beleuchtung der Wohnung, Felle zur Bekleidung, Sehnen, die als Zwirn
benutzt werden, Därme, die man zu Segeln und Fensterscheiben zusammennäht, und
Knochen, aus denen man allerlei Geräte fertigt. Die Kleidung, die sich bei Männern und
Frauen nur wenig unterscheidet, besteht hauptsächlich aus Fellen, in den von europäischer
Kultur beeinflußten Gegenden auch aus dicken Wollstoffen. Als Wohnungen dienen im
Sommer Zelte mit Fellüberkleidung; die Winterhäuser liegen z. T. in der Erde, sind aus
Steinen und Rasen erbaut und haben zum Schutz gegen die Kälte häufig einen gang-
artigen Vorraum. „Doch gibt es in Westgrönland jetzt auch bessere Häuser, deren Wände,
Decken und Fußböden von Dielen sind, und in denen sich Tische, Stühle, Spiegel, Bilder,
Uhren und Lampen befinden." Als einzige Haustiere hält man Hunde, die zum Ziehen
der Schlitten verwendet werden.
Schon im Mittelalter hatten sich Normannen an der Küste Grönlands niedergelassen
und Ansiedlnngen gegründet, die aber später wieder eingingen. Da war es im 18. Jahr-
hundert ein norwegischer Pfarrer auf den Lofoten, Hans Egsde, in dem der Gedanke
erwachte, über die Schicksale seiner vor Jahrhunderten in Grönland verschollenen Lands-
leute Erkundigungen einzuziehen und den Eingeborenen das Evangelium zu bringen. Er
sand die nötige Unterstützung, segelte 1721 nach Grönland, gründete eine Niederlassung und
hat bis 1736 unter großen Entbehrungen selbstlos unter den Eskimo als Missionar und
Kulturförderer gewirkt. Andre, später auch Herrnhuter Missionare, haben sein Werk fort-
gesetzt. Das bewohnte Grönland gehört heute zu Dänemark. Um die Bewohner vor
Ausbeutung zu schützen, hat sich die Regierung das alleinige Handelsrecht gewahrt. Kein
fremdes Kaufmannsschiff darf an der Küste landen. Der Handel ist des Eises wegen auf
den Sommer beschränkt. Das Land liefert Robbenspeck, Fischleber, Felle von Seehunden,
Blaufüchsen und Bären, Eiderdaunen, Tran, Walfisch- und Walroßzähne, Stockfische und
auch einige Erze, Blei, Zink, Zinn, Eisen sowie Kryolith, das bei der Herstellung des
Glases verwendet wird. — Die Hauptanfiedlung ist Jnlianehaab (3000 E.).
2. Die Nordische Inselwelt Amerikas (S. 245).
3. Spitzbergen (65000 qkm) liegt n. von Europa zwischen dem 76. und 80. Breiten-
kreise. Es besteht aus vier größeren und vielen kleinen gebirgigen Inseln, die von zahl-
reichen Fjorden zerrissen sind. Das Innere der Hauptinsel ist mit Eis bedeckt, von dem
sich Gletscher in die Fjorde hinabziehen. Die Westseite wird von einem Arm des Golf-
stroms berührt. Daher ist das Küstengebiet hier eisfrei. Die Inseln sind unbewohnt,
werden aber im Sommer von Walfisch-, Walroß- und Robbenjägern ausgesucht. Neuerdings
sind sie auch zu einem beliebten Reiseziel für Nordlandsreisende geworden. — 200 km s. von
Spitzbergen liegt vereinsamt die Bäreninsel (68qkm),noch weiter sw., zwischen Skandinavien
und Grönland, Jan Mayen (370 qkm), das einen 2550 m hohen erloschenen Vulkan trägt.
1831 -
Frankfurt am Main
: Wilmans
- Autor: Herr, August
- Hrsg.: ,
- Sammlung: Geographieschulbuecher vor 1871
- Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
- Schultypen (WdK): Gymnasium, Höhere Bürgerschule, Lehrerseminar
- Schultypen Allgemein (WdK): Höhere Lehranstalten, Mittlere Lehranstalten, Lehrerbildungsanstalten
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Schulformen (OPAC): Gymnasium, Höhere Bürgerschule, Seminar
- Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
- Inhalt: Zeit: Geographie
Guayana. Australien.
247
den westlichen, Niederland den mittlern od. Surmam, u.
Frankreich den östl. Theil.
Stabrock, am Demerary, Hptst. im Brit. Theil, 10,000
E.; Hdl.
Paramaribo, a. Surinam, Hptst., 29,000 E.; Hdl Haf.
Cayenne, anf gleichnam. Insel, Hptst. des Franz. Theiles,
3000 E.; Hdl.
E. Australien.
Zwisch. dem Jnl. Meere der Südsee des Großen Oceans
und dem Stillen Meere, von 10'/, bis fast 39 südl. Br.,
150,380 Qm., mit sehr geringer Bevölkerung. Küste felsig
und zerrissen, mit Felseneilanden; Küstenland dürr u. sandig.
Das Innere unbekannt. An der Qstküste ist das Blaue (6e-
birge bekannt, hinter welchem man fruchtbare Landstrecken
gefunden hat; auf der Nvrdspitze das Cap Z^ork, auf den
Ostspitzen das Cap Sandy und Lookout, auf der Süd-
spitze das Cap Wilson, nebst andern. Mehrere Baien und
Buchten als: die Stephensbai, Port Jackson, Botanybai,
Seehundsbai u. a. Kalkstein, Schiefer, Steinsalz, Kupfer :c. ;
wenige Nahrungspstanzen, aber schöne Waldungen von Cy-
pressen, Gummi-, Mahagoni- u. a. Bäumen, unter den Säu-
getieren : das Schnabelthicr, das Känguruh, der Hund u. a. ;
vielerlei Vögel; auch Wallfische, Robben, Fische, Alligatoren,
Schlangen rc. — Australncger in vielen Volkshaufen mit
verschiedenen Farben, wohnen in Höhlen, oder Hütten von
Baumrinde, oder von Flechtwerk, leben von Jagd und Fi-
scherei, manche haben auch ihre Anführer.
I. Neuholland.
Die Westhälfte, wo wir mehrere von den Holländern
benannte Landstriche unterscheiden, als: Arnhelmsland, Witts-
land, Endrachtsland, Edelsland, Leuwinsland, Ruytsland u.a.
1911 -
Breslau
: Hirt
- Autor: Lerche, Otto
- Hrsg.: ,
- Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
- Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
- Schultypen (WdK): Höhere Lehranstalten, Lehrerseminar
- Schultypen Allgemein (WdK): Höhere Lehranstalten, Lehrerbildungsanstalten
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 3 – Sekundarstufe 2, Klassen 9/10/11 – 12/13
- Schulformen (OPAC): Höhere Lehranstalt, Seminar
- Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
- Inhalt: Zeit: Geographie
- Geschlecht (WdK): Jungen
18. Das Leben einer Buschmannfamilie.
155
Vley hier ist durch Regen frisch gefüllt, das Wasser süß und rein. Oft genug steht
aber auch der Buschmaun vor einer auftrocknenden Schlammpfütze, die von Kaul-
qnappen, Wasserkäfern, Fliegen- und Mückenlarven wimmelt. Ein solcher Trunk ist
selbst ihm zu ekelig. Aber er weiß sich zu helfen. Er macht sich ein Polster aus gitter-
förmig sich kreuzenden Grashalmen, legt dasselbe anss Wasser, drückt es etwas nieder und
trinkt das durchquellende, siltrierte Wasser, das nun von Larven und Käfern frei ist.
Der Marsch geht nun weiter durch eine Niederung mit Vleybusch. Mehrere
Regenwasserpfannen werden passiert; aus jeder wird gewissenhaft, auch ohne Durst,
getrunken. Anscheinend liegt ein Aberglaube vor. Vielleicht will man seinen Dank
den Geistern ausdrücken, die das so oft entbehrte Naß gespendet haben. Während
des Marsches werdeil inzwischen beständig Wurzeln und Früchte gesammelt, bald
bückte sich dieser, bald jener nieder. Diese Frucht wird gleich gegessen, jene Knolle
im Sack verwahrt. Plötzlich ertönen dumpfe Laute, ähnlich dem Brüllen einer Kuh.
Sie scheinen aus der Ferne zu kommen, und doch sind sie nahe. Die Buschmänner
geraten in Bewegung. Dichter Busch, wie er die Vleys zu umgeben pflegt, liegt vor
ihnen. Im Busch werden die Sachen abgelegt, dann geht's zur Pfanne, von der die
Laute herkommen. Dort ragt etwas aus dem Wasser heraus, dort noch mehr, dunkle
Körper, die hin und her schwimmen, eine Schar verliebter Ochsenfrösche. Blitzschnell
eilen die Männer hinab, und nun entsteht ein wildes Getümmel. Hinab tauchen die
Frösche und suchen sich im Schlamm zu verstecken, doch die Buschmänner stürzen hinein
in das Wasser, das vielleicht knietief ist, greifen und tasten umher. Da hilft kein Zap-
peln und Beißen, der gepackte Frosch muß heraus. Ein Hieb mit dem Spatenstock
über den Kopf, und das betäubte Tier fliegt auf den Sand. So geht die Jagd weiter.
Ein spaßhafter Anblick, diese nackten, braunen dünnen Kerlchen, wie sie schreiend
hemmspringen und hopsen, sich bücken und greifen. Der Eifer erlahmt, die Jagd ist
aus. Elf der unschuldigen Tiere liegen da, der Rest hat sich in die Tiese des Schlam-
mes gerettet.
Betrachten wir die Frösche näher. Die plumpen, dicken, etwa einen halben Fuß
langen Tiere sind schmutzig grau auf dem Rücken, der Bauch ist goldgelb, über die
Beine läuft ein roter Streif. Während der Trockenzeit liegt der Ochsenfrosch im
starren Zustand in Erdhöhlen. Sobald die ersten starken Regen fallen, erwacht er,
und dann erscheinen plötzlich Scharen von Fröschen, „wie vom Himmel gefallen".
Wie Livingstone erzählt, glauben die Betschuanen in der Tat, sie fielen vom Himmel.
Die Tiere treiben sich nun im Dezember und Januar in den Vleys und Pfützen mit
lauten: Brüllen — anders kann man kaum sagen — umher. Dann verschwinden sie,
und die Vleys bevölkern sich später mit Kaulquappen.
Unsre Buschmänner sind nun eifrig beschäftigt, die Ochsenfrösche weidgerecht
auszunehmen. Mit dem Finger wird der Darm herausgezerrt, abgerissen und wieder
reponiert. Nun setzt der Buschmann den After an den Mund und bläst mit voller
Kraft hinein. Die Bauchhöhle füllt sich mit Luft, der Frosch schwillt auf, die Kehl-
blase tritt aus dem sperrweit geöffneten Maul heraus. Diese wird gefaßt und nun
der ganze Inhalt der Leibeshöhle, Speiseröhre, Magen, Darm, herausgerissen. Dann
wird der Frosch auf einen zugespitzten Stock gesteckt, der durch die Haut des Unter-
kiefers gestoßen wird, und so hängen sie bald da, einer hinter dem andern, mit auf-
gerissenem Mnnd und langgestreckten Beinen, die Vorderbeine — Arme möchte man
unwillkürlich sagen — über der Brust gekreuzt.
Mit dieser wunderlichen Last aus der Schulter geht's weiter. Der Vleybusch
wird verlassen, tiefer, roter Sand mit Mochononobufch beginnt, eine niedrige Berg-
1911 -
Breslau
: Hirt
- Autor: Lerche, Otto
- Hrsg.: ,
- Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
- Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
- Schultypen (WdK): Höhere Lehranstalten, Lehrerseminar
- Schultypen Allgemein (WdK): Höhere Lehranstalten, Lehrerbildungsanstalten
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 3 – Sekundarstufe 2, Klassen 9/10/11 – 12/13
- Schulformen (OPAC): Höhere Lehranstalt, Seminar
- Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
- Inhalt: Zeit: Geographie
- Geschlecht (WdK): Jungen
18. Das Leben einer Bnschmannfamilic.
157
Die Sonne sinkt, der Rückweg ist lang, und so eilen wir denn den Hügel hinab
heimwärts. Allein bald hält die Schar von neuem. Ter Busch besteht hier aus Sträu-
chern mit dunkelgrünen, dreilappigen Blättern. Es ist dieses ein Strauch, auf dem
die Larve lebt, deren Körpersaft als Pfeilgift benutzt wird. Da fitzen wirklich einige
dieser Larven, anscheinend einem Käser angehörend. Sie sind 1 bis 1v2 cm lang,
dick, schleimig, fleischfarben, haben einen grauen Mittelstrich auf dem Rücken und
ein dunkelbraunes, hartes Kopf- und Nackenschild mit drei Fußpaaren. Wenn die
Larve sich am Ende der Trockenzeit in der Erde verpuppt hat, gräbt sie der Buschmann
aus. Indes ist auch vor der Verpuppung das Gift wirksam, und so sammeln die
Buschmänner einige Larven und bergen sie in einem Duckerhorn, das mit Gras ver-
schlössen wird.
Schnelleren Schrittes geht's nun nach Hause. Ohne zu halten, passiert man
eine gewaltige Schar hüpfender Footganger, d. h. junger Heuschrecken. Aber man
merkt sich die Stelle, am nächsten Tage sollen die Kinder ausziehen, sie zu fangen.
Die Taufende von Kotballen, die zurückbleiben, zeigen unfehlbar die Marschrichtung
dieser Tiere an. Das Fangen ist nicht ganz so leicht, wie man es sich vielleicht denkt,
d. h. das Fangen en masse. Man schlügt mit belaubten Ästen in die dicksten Massen
und liest schnell die getroffenen, zappelnden Tiere auf.
Plötzlich öffnet sich der Busch. Man steht vor einer einige hundert Meter großen
rundlichen, weißen Fläche, einer Brackpsanne. Der fast vegetationslose, hellgraue
Boden ist ganz mit weißen Essloreszenzen von Salzen bedeckt, die das Wild leiden-
schaftlich gern ableckt. Daher sind denn die Brackpsannen der Lieblingsaufenthalt
zahlreicher Tiere. Unsre Pfanne ist leer, das Wild weidet jetzt wohl im Feld, wird
aber in der Nacht „bracken" kommen. Es muß zahlreich sein, denn Taufende von
Spuren sind in den weichen Schlammboden eingedrückt. Leicht kenntlich sind die
langen, breiten, vorn abgerundeten gewaltigen Hufe der Giraffen und auch die selt-
fame Spur des zweizehigen Straußes, der mit drei Meter langen Sätzen vor kurzem
erst die Pfanne paffiert hat. Schwer auseinanderzuhalten find dagegen die Fährten
vom Gemsbock, Hartebeest und Gnu, während die auffallend spitzen und langen
Spuren des Kudu wiederum unverkennbar sind. Braune Hyänen sind zahlreich, aber
auch die große gefleckte Hyäne fehlt nicht, die vom Flußgebiet während der Regenzeit
in die Sandsteppe wandert. Ihre Fährte gleicht der eines großen Hundes, während die
Zebrafpuren nach Aussehen und Größe zwischen denen des Pferdes und des Esels stehen.
Die Buschmänner interessiert nur der flüchtige Strauß. Seiner Spur folgen sie,
obwohl die Sonne schon recht tief steht und der Buschmann nur ungern in der Nacht
marschiert. Sie haben dieses Mal Glück. Bald hinter der Pfanne wird der Vogel
sichtbar. Ein Männchen ist's, erkennbar an dem schwarzen Gefieder mit den weißen
Schwanz- und Flügelfedern. Aufmerksam lugt er mit gestrecktem Hals hinter einem
Busch hervor. Er entflieht, man folgt ihm, er bleibt stehen, läuft weiter, aber nicht
auf und davon, sondern im Bogen zurück, kurz, er bleibt trotz der folgenden Busch-
männer in der Nähe. Diese wissen nun genug. Ein Nest mit Eiern ist sicher nicht
weit. Am nächsten Tage soll es gesucht werden. Das ist indes keine Kleinigkeit.
Man muß die Strauße ungesehen beobachten, um die Stelle zu finden, wo das ge-
schickt verborgene Nest liegt.
Nun eilen unsre Buschmänner direkt dem Lager zu, das sie bereits nach Sonnen-
Untergang, in voller Dunkelheit, erreichen. Ungern nur wandert der Buschmann
nachts. Auch ohne Gespensterglauben ist das jedem verständlich, der einmal in voller
Dunkelheit durch die Steppe gelaufen ist. Die kleinen, niedrigen Dornbüsche sind im
1895 -
Leipzig [u.a.]
: Klinkhardt
- Autor: Brust, Gustav
- Hrsg.: Berdrow, Hermann
- Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
- Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
- Schultypen (WdK): Realschule, Mittlere Lehranstalten, Lehrerseminar, Fortbildungsschule
- Schultypen Allgemein (WdK): Höhere Lehranstalten, Mittlere Lehranstalten, Niedere Lehranstalten, Lehrerbildungsanstalten
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Schulformen (OPAC): Gewerbeschule, Handelsschule, Mittelschule, Realschule, Selbstunterricht, Seminar
- Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
- Inhalt: Zeit: Geographie
— 294 —
Reiches; dieselben bilden meist Hochflächen, welche nach den Küsten zu steil
abfallen und mit Bergkuppen gekrönt siud. Die stark gegliederten Küsten sind
namentlich im 0. fjordreich, und hier reichen auch die Gletscher bis ans Meer.
Grönland, der Hauptbestandteil des Nordpolargebiets, ist eine riesige Insel,
so groß wie ein Viertel Australiens, also fast ein Erdteil für sich. Es reicht
vom 60° nördl. Br. (Kap Farewell, fpr. färnell, d. h. Lebewohl) bis 83^/-,^
nördl. Breite (Kap Robert Lincoln). Nur ^ dieses ungeheuren Gebiets, der
im W. breite, im 0. schmale, von tiefen Fjorden zerrissene Küstensaum, ist
gletscherfrei. Das Innere ist von einer regelmäßig gewölbten, schildförmigen,
von 8. nach N. abfallenden Eisdecke, dem Inlandeise, bedeckt, welches am
Rande von Spalten und Klüften durchsetzt, im mittleren Teile aber spiegelglatt
ist. Einzelne Felskuppen überragen die Eisdecke, deren Untergrund wahr-
scheinlich ein Gebirgsland von der Art Norwegens ist. Im No. Grönlands
erreicht die Eisbedeckung ihr Ende; im 0. erhebt sich unweit des Franz-
Josephs-Fjords der höchste Berg, die 3500 m hohe Petermannspitze. An
vielen Punkten der Küste schieben die Gletscher sich mit gewaltigen Eiszungen
ins Meer; da das Gletschereis specifisch leichter als Wasser ist, wird es von
letzterem gehoben, bricht endlich vom Gletscher ab und schwimmt in Gestalt
riesiger Eisberge davon (die Gletscher „kalben"; s. Abb. 23). In seiner Ver-
gletschernng bietet Grönland ein Bild des Zustaudes, der zur Diluvialzeit in
einem großen Teile Nord- und Mitteleuropas herrschte. — Das Klima der
Nordpolarländer bleibt selbst im Sommer an Wärme bedeutend hiuter der
Wintertemperatur Mitteleuropas zurück. Während der langen arktischen Nacht
erhellt nur der Schein des Nordlichts, der prächtigen Aurora borealis, die
öden Schneegefilde (s. Abb. 24).
§ 249, Die Erwerbsquellen sind im hohen Norden sehr beschränkt.
Ackerbau und Viehzucht können nicht betrieben werden; an geschützten Stellen
reifen einige nordische Beerenarten, in den Gärten der europäischen Kolonisten
gedeihen zur Not Kohl und Rüben. Die Hanptnahruugsquelle der wenigen
Eingeborenen ist die Jagd. Die wichtigsten Landtiere der Polarregion sind
der Eisbär, der Eisfnchs, das Renntier, der Moschusochse, der Schneehase
und eine Unzahl nordischer Strand- und Seevögel, welche zu Hunderttausenden
am Strande öder Inseln oder auf hoheu Klippen und Vogelbergen nisten.
Die See liefert dem Jäger Fische, mehrere Seehundarten und das Walroß.
Letztere fallen auch den europäischen und amerikanischen Robbenschlägern und
Walfischjägern zum Opfer, welche jedoch hauptsächlich zur Erlegung der Wal-
tiere (Narwal, Weißwal, Bartenwal) ausziehen. Nutzbare Mineralien sind
bisher nur in den Kryolithbrüchen Grönlands entdeckt, deren Material zur
Herstellung von Aluminium verwendbar ist. Die übrigen mineralischen Schätze
Grönlands (Blei, Zink, Zinn, Eisen, Graphit und Kohle) sind noch unbenutzt.
1895 -
Leipzig [u.a.]
: Klinkhardt
- Autor: Brust, Gustav
- Hrsg.: Berdrow, Hermann
- Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
- Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
- Schultypen (WdK): Realschule, Mittlere Lehranstalten, Lehrerseminar, Fortbildungsschule
- Schultypen Allgemein (WdK): Höhere Lehranstalten, Mittlere Lehranstalten, Niedere Lehranstalten, Lehrerbildungsanstalten
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Schulformen (OPAC): Gewerbeschule, Handelsschule, Mittelschule, Realschule, Selbstunterricht, Seminar
- Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
- Inhalt: Zeit: Geographie
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ober weniger umfangreiche Bruchstücke der ganzen Schichtenfolge. Die Ver-
wandtschaft und gleichzeitige Bildung der weit von einander entfernten Sedi-
mentärgesteine läßt sich durch die Fossilien, welche für sie charakteristisch sind
(Leitfossilien), feststellen. Denkt man sich sämtliche Schichten nach dem Alter
an der Hand der Leitfossilien über einander gelegt, so erhält man ein ideales
Bild des obersten, uns zugänglichen Teils der Erdrinde. Man gliedert die
Sedimentärschichten nach ihrem Alter in vier Zeitalter oder Ären, deren
jedes wieder in eine Anzahl Unterabteilungen, die Systeme (Formationen),
zerfällt, welche aus Stufen und Unterstufen bestehen.
Die archäische Ära enthält die ältesten geschichteten Felsarten, welche
noch keine sicheren Spuren organischen Lebens aufweisen; sie besteht nicht aus
einfachen, sondern aus gemengten Gesteinen krystalliuischer Natur. Ihr ältestes
Glied ist das Gneissystem, welches in ungeheurer Mächtigkeit (bis zu
30 Km Dicke) unter allen bekannten Formationen liegt. Über dem Gneis
findet sich der Glimmerschiefer und über diesem der Urthonschieser oder
Phyllit (Übergangsgebirge). Diese Ära muß den Urkeim alles Lebens ent-
halten haben. Sie ist in Europa weit verbreitet, z. B. in den Centralalpen,
der oberrheinischen Umwalluug, dem Fichtelgebirge, dem bayrischen Walde,
dem Erz- und Riesengebirge, und tritt auch in den meisten übrigen Ländern
der Erde hervor.
Die paläozoische Ära, die Zeit der ältesten bekannten Lebewesen
(Trilobiten, Korallen, Seelilien, Muscheltiere, Brachiopodeu oder Tintenfische,
Insekten, Urfische, Gefäßkryptogamen), zerfällt in fünf Systeme, deren Gesamt-
Mächtigkeit etwa 25 kin beträgt (Cambrium, Silur, Devon, Kohlen- oder
Carbonsystem und Dyas oder Perm). Diese Ablagerungen sind hauptsächlich aus
Sandsteinen, Kalksteinen, Granwacke und Konglomeraten gebildet. Das
Carbonsystem führt mächtige Steinkohlenlager, die zwischen Sandsteinen und
Schieserthonen eingelagert sind (Saarbrückener Becken u. a.); die Zusammen-
setznng der Flöhe aus Landpslanzeu und die muldeu- oder beckensörmige
Lagerung zeigen, daß die produktive Kohlenformation in Süßwassertümpeln
entstanden ist.
Der mesozoischen Ära wird eine Mächtigkeit von ungefähr 3 km zu-
geschrieben. Neben den Kryptogamen treten nun Cycadeen (Sagobäume),
Nadelhölzer und Laubblattpflanzen auf, neben den niederen Seetieren auch
höherstehende wie die Seeigel, die Ammoniten und Belemuiteu, echte Krebse,
Knochenfische und vor allem die Reptilien, riesige Saurier oder Echsen, die
zum Teil mit Flügeln begabt waren; daneben die ersten Vögel (Archäopteryx)
und Säugetiere (Beuteltiere). Die aus drei Systemen (Trias, Jura, Kreide)
bestehende Ära enthält hauptsächlich Kalksteine, Dolomite, Mergel, Schiefer-
und andere Thone und Sandsteine.
1876 -
Leipzig
: Ed. Peters Verl.
- Autor: Schlagintweit, Robert von, Humboldt, Alexander von, Andree, Richard, Schreiber, Carl, Ritter, Carl, Roon, Albrecht Theodor Emil von, Daniel, Hermann Adalbert
- Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
- Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
- Schultypen (WdK): Gymnasium, Realschule, Mittlere Lehranstalten, Bürgerschule, Lehrerseminar
- Schultypen Allgemein (WdK): Höhere Lehranstalten, Mittlere Lehranstalten, Lehrerbildungsanstalten
- Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
- Schulformen (OPAC): Bürgerschule, Gymnasium, Mittelschule, Realschule, Seminar
- Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
- Inhalt: Zeit: Geographie
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Gebirge über das flache Land, Inseln über das Meer emporhebt. Alexander
von Humboldt sagt (Kosmos I.): „Nichts kann uns Sicherheit geben, daß
jene Plutonischen Mächte im Lauf kommender Jahrhunderte den bisher ans-
gezählten Bergsystemen nicht neue hinzufügen. — Die Ruhe, die wir ge-
uießen, ist nur eine scheinbare." Nicht geringeren Antheil an der Bildung
der Erdoberfläche hat noch jetzt das Wasser. Hier begräbt das Meer das
Land allmälig oder plötzlich, dort baut und mehrt es dasselbe. Ja selbst
die Flüsse des Laudes halfen und helfen noch immer dazu mit.
Daß auch die Korallen, jene merkwürdigen Pflanzenthiere, ja selbst die
Infusorien zum Bau des Erdkörpers mitwirkten und wirken, sei hier gleich-
falls nur erinnert.
Das Alter der Erde und der Zeitpunkt, von welchem sie von Menschen
bewohnt, läßt sich begreiflich nicht mit positiver Gewißheit bestimmen; aber
nach den Schichten der Erdoberfläche und den unter ihnen gefundenen
Pflanzen-, Thier- und Menfchenresten, den aus den Beobachtungen des
Wachsthums von Korallenriffen sich ergebenden Folgerungen (s. Florida) ?c.
geben ihr die Geologen ein viel beträchtlicheres Alter, als man sonst ge-
glaubt.
Jene Reste der Vorzeit, wie die lebenden Zeugen der Gegenwart bilden
zugleich die geheimnißvollen Charaktere für die Entzifferung der Geschichte
des Erdenlebens und der verschiedenen Bildungsepochen, welche durch die in
den Wissenschaften für sie gebräuchlichen Benennungen wenig verdeutlicht
werden. In der ersten dieser Epochen, der Primordialzeit (der Zeit der
ersten Entstehung), in der gewaltige Schichten von kieselsaurer Thou- und
Kalkerde, von Grauwacke und schwarzem Schiefer sich niederschlugen, gab es
noch keine landbewohnenden Organismen, sondern nur im Wasser lebende
Tangen oder Algen und die einfachsten (Schleim-) Thiere (Protozoen,
Moneren); in der zweiten, der Primärzeit, in der Schichten von Kalk,
Mergel, Sandstein, Kohlenschiefer, Steinkohlen und jüngerem rothem Sand-
stein (Roth- oder Todtliegendem) entstanden, Farnpslanzen von riesiger
Größe (unsere heutigen Steinkohlenschätze), Fische und die ersten land-
bewohnenden Thiere, als Spinnen und Insekten und eidechsen-
artige Reptilien; in der Secundärzeit, in welcher Muschelkalk mit
Steinsalz und Keuper (Triasepoche), der (kugelig-schaalige) schwarze Jura-
oder Liasschiefer, der brauue (eisenhaltige) und der weiße Jura(kalk),
Kreide und Quadersand die Schichten bilden, Nadelwälder (Coniferen) und
Reptilien, besonders Rieseneidechsen, sowie die den Uebergang zu
Säugethiereu vermittelnden Schnabel- und Bentelthiere (Känguruh);
in der Tertiärzeit mit Gyps, Grobkalk, Braunkohlen (verkohlte Nadelhölzer
und Palmen), Molasse und Süßwasserkalk Laubwälder und Säugethiere,
vorzugsweise die tapirartigeu Pflanzenfresser, große Nage- und Fanlthiere
und Affen; in der Omartärzeit (Glacial-, Postglacial- und Culturzeit), in
welcher das Schwemmland der Vorzeit, Diluvium, aus Sand, Kies und
Lehm bestehend und das Angeschwemmte der Jetztzeit, Alluvium, Sand,
Lehm-, und Mergelschichten, entstanden, Menschen, sür deren Entwickelung
man die drei Perioden der Stein-, Brome- und Eisenzeit annimmt.