Vergleichen: Kategorie x Kategorie
Ergebnisse filtern:
Anzeige: Seitenzahl | % der Ergebnisse
Erscheinungsjahr
Junkfilter
- min. 50 Worte, min. 3 Sätze, geringer Anteil Sonderzeichen/Wort
- Mindestens 5 Worteinheiten/Satz
- Medientypen filtern
Auflagennummer (WdK)
Sammlung
Inhalt Raum/Thema
Inhalt: Zeit
Schultypen Allgemein (WdK)
- Eindeutiger Wert
- Alle abwählen
- Höhere Lehranstalten3100%
- Mittlere Lehranstalten133%
- Niedere Lehranstalten133%
- [keine Angabe]267%
Schultypen (WdK)
Schulformen (OPAC)
Schulbuchtyp (WdK)
Bildungsstufen (OPAC)
- ISCED 3 – Sekundarstufe 2, Klassen 9/10/11 – 12/13133%
- Sonstige Lehrmittel, alle Lernstufen133%
- [keine Angabe]133%
Erscheinungsort
- Alle abwählen
- Leipzig15500%
- Hannover4133%
- Wiesbaden4133%
- Bamberg3100%
- Berlin3100%
- Breslau3100%
- Dresden3100%
- Kreuznach3100%
- Düsseldorf267%
- Freiburg im Breisgau267%
- Gera267%
- Köln267%
- Ansbach133%
- Belle-Vue bei Constanz133%
- Bielefeld [u.a.]133%
- Braunschweig133%
- Crefeld133%
- Nürnberg133%
- Paderborn133%
- Stolp133%
- Straßburg133%
- Trier133%
Erscheinungsort erste Angabe (WdK)
Regionen (OPAC)
Verlag
Verlag gesäubert (WdK)
Konfession (WdK)
Geschlecht (WdK)
TM Hauptwörter (50)
- T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer]3100%
- T1: [Geschichte Dichter Zeit Buch Werk Jahr Gedicht Nr. Bild Geographie]133%
TM Hauptwörter (100)
- Alle abwählen
- T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit]24800%
- T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele]19633%
- T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung]8267%
- T66: [Geschichte Iii Vgl Nr. Aufl Gesch Lesebuch Bild fig deutsch]6200%
- T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel]5167%
- T25: [Wissenschaft Kunst Zeit Sprache Geschichte Schrift Buch Werk Jahrhundert Erfindung]3100%
- T35: [Dichter Zeit Gedicht Lied Dichtung Schiller Poesie Werk Goethe Sprache]3100%
- T43: [Zeit Volk Jahrhundert Geschichte Reich Staat Leben Kultur Deutschland Mittelalter]3100%
- T1: [König Held Herz Mann Volk Siegfried Land Lied Hand Tod]267%
- T30: [Periode Abschnitt erster zweiter Zeitraum dritter Jahr Kapitel Sonne Planet]267%
- T71: [Mann Volk Leben Sitte Zeit Vater Liebe Frau König Jugend]267%
- T77: [Baum Nacht Himmel Wald Tag Gott Kind Vogel Sonne Blume]267%
- T98: [Volk Land König Krieg Zeit Feind Mann Macht Freiheit Kaiser]267%
- T9: [Krieg Deutschland Reich Frankreich Preußen Macht Zeit Kaiser Jahr Frieden]267%
- T39: [Kind Vater Mutter Frau Mann Haus Jahr Eltern Sohn Knabe]133%
- T42: [Körper Wasser Luft Blut Mensch Pflanze Haut Tier Speise Stoff]133%
- T46: [Universität Berlin Jahr Schule Wissenschaft Leipzig Professor Akademie Hochschule Gymnasium]133%
- T52: [Mensch Leben Volk Gott Geist Zeit Religion Mann Glaube Herz]133%
- T60: [Preußen Reich Staat Bund Kaiser deutsch Reichstag König Deutschland Regierung]133%
- T79: [Wein Zucker Baumwolle Kaffee Getreide Tabak Fleisch Holz Wolle Handel]00%
TM Hauptwörter (200)
- Alle abwählen
- T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte]7233%
- T173: [Sprache Wort Name Schrift Zeit Buch Form Kunst Art Werk]6200%
- T29: [Geschichte Geographie Nr. Erdkunde Lesebuch Bild Iii allgemein Lehrbuch deutsch]4133%
- T136: [Leben Mensch Geist Natur Zeit Volk Welt Kunst Sinn Wesen]3100%
- T8: [Abschnitt erster Periode zweiter Zeitraum dritter Kap Buch Kapitel vierter]267%
- T111: [Kind Mutter Vater Eltern Frau Jahr Knabe Schule Haus Mann]133%
- T154: [Meister Handwerker Geselle Arbeit Lehrling Handwerk Arbeiter Jahr Kaufleute Stadt]133%
- T157: [Friedrich Wilhelm Iii Kaiser König Karl groß Preußen Kurfürst Jahr]133%
- T172: [Dichter Zeit Gedicht Schiller Werk Goethe Maler Dichtung Lied Hans]133%
- T52: [Arbeiter Arbeit Zeit Betrieb Jahr Fabrik Maschine Staat Preis Kapital]133%
- T104: [Nil Meer Wüste Afrika Küste Land Sahara Gebiet Sudan Fluß]00%
Strukturtyp
- Alle abwählen
- Chapter44214733%
- Volume43814600%
- Appendix21700%
- Monograph12400%
- Preface3100%
- Introduction267%
- Advertising133%
Forschungskorpus (WdK)
Filter für häufige Terme und Namen aktivieren
Auswahl zurücksetzen
Aktuelle Auswahl:
Schultypen Allgemein (WdK) : Höhere Lehranstalten | Strukturtyp : Preface | Erscheinungsort : Freiburg im Breisgau ODER Mainz ODER Darmstadt ODER Gütersloh [u.a.] ODER Ansbach | min. 50 Worte, min. 3 Sätze, geringer Anteil Sonderzeichen/Wort | TM Hauptwörter (100) : T79: [Wein Zucker Baumwolle Kaffee Getreide Tabak Fleisch Holz Wolle Handel] ODER T35: [Dichter Zeit Gedicht Lied Dichtung Schiller Poesie Werk Goethe Sprache] | TM Hauptwörter (200) : T104: [Nil Meer Wüste Afrika Küste Land Sahara Gebiet Sudan Fluß] ODER T136: [Leben Mensch Geist Natur Zeit Volk Welt Kunst Sinn Wesen]Diagramm für Aktuelle Auwahl 
3
Seiten
Sortieren:
1. Dichtung des Mittelalters 
- S. III
1884 -
Freiburg im Breisgau
: Herder
Vorwort.
Ae in Ersuchen der geehrten Verlagshandlung, ein deutsches Lesebuch
mit zugehöriger Litteraturgeschichte für die oberen Klassen höherer
Lehranstalten herauszugeben, bin ich um so lieber nachgekommen, als
nach dem neuen preußischen Lehrplan vom 31. März 1882 der deutsche
Unterricht, dem das Lesebuch als Hülfsbuch dienen soll, nicht un-
wesentliche Änderungen erfahren hat.
Zunächst ist „die Kenntnis der mittelhochdeutschen Sprache
und Lektüre einiger, namentlich dichterischer, mittelhochdeutscher
Werke" nicht mehr Gegenstand der Lehraufgabe. Es sollen jedoch „die
Schüler aus guten Übersetzungen mittelhochdeutscher Dichtungen
einen Eindruck von der Eigentümlichkeit der frühern klassischen
Periode unserer Nationallitteratur gewinnen" und „auf Grund einer wohl
g e w ä h l t en K l a s s e n - und P r i v a t l e k t ü r e mit den H a u p t e p o ch e n
unserer Litteratur bekannt gemacht und für die Heroen derselben durch
das Verständnis der bedeutendsten ihnen zugänglichen Werke mit
dankbarer Hochachtung erfüllt werden". „Nicht ist ferner die
deutsche Litteraturgeschichte als selbständiger Lehrgegenstand in
den Lehrplan aufgenommen, weil dieselbe, wenn sie nicht gegründet
ist auf die Lektüre eines ausreichenden Teiles der betreffenden Litteratur,
zu einer Überbürdung des Gedächtnisses mit Namen und Zahlen und
zu der nachteiligen Wiederholung unverstandener Urteile und allgemeiner
Ausdrücke führt."
Aus diesen Bestimmungen ergiebt sich, wohl nicht ohne Nutzen für
eine gründlichere Vertiefung in den Inhalt der zu lesenden
2. Im späten Mittelalter
- S. III
1913 -
Ansbach
: Seybold
Motto: „Geschichte muß erzählt werden, das liegt in der Natur der Sache und jeder versuch, dies zu umgeben, führt zur Künstelei und Unnatur."
Lrnst Linde.
Vorwort.
Endlich treten mir in die Perioden der Geschichtschreibung ein, wo das Interesse der Lhronisten am persönlichen Geschick sich nicht mehr ausschließlich auf die Herrschenden und die mit ihnen in unmittelbarer Berührung kommenden Personen beschränkt. Jetzt, wo originelles, tüchtiges Handwerker-, "Kaufmanns-, Künstler-leben sich entfaltet, ist auch die Feder irgend eines bürgerlichen (Ihronifenfchreibers bereit, Merkwürdiges künftigen Generationen aufzubewahren. Allerdings nicht in der Art, daß das wechselvolle Spiel innerer Leidenschaften mit äußeren Nötigungen sich dem Enkel offenbaren würde, sondern in einer fast kindlich naiv erscheinenden weise, nur das Auffallende, Erstaunliche festzuhalten, das sich aus dem Tick-Tack gleichförmiger Tage Anteil heischend heraushebt. Unter solchen Umständen durften mir diesmal von der bisherigen Gepflogenheit, den Mangel an Nachrichten durch Stoffe mit romanhaftem Einschlag zu ersetzen, aufgeben. (Dbmohl dadurch eigenpersönliches Schaffen stark zurückgedrängt mird, mollen mir nicht klagen, mollen uns lieber freuen, dem verlangen des Knaben nach historisch beglaubigtem Tatsachengehalt in höherem Maße entsprechen zu können. Dabei mird dem Lehrer die Aufgabe zugemutet, das Allzudürftige der Nachrichten durch Züge aus den orientierenden Zugaben farbenreicher, lebendiger zu machen, ein Unternehmen, das, meil vermandt mit dichterischem Gestalten, einzig Freude bereitet; auch den Lernenden, denen es zugute kommt.
Diese Aufgabe des Lehrers ermägend, hätten mir gern auch über Lehrlings-, Gesellen- und Meisterjahre berichtet, Stoffe, die dieselbe Bedeutung beanspruchen dürfen mie etma ritterliche Erziehung, Stoffe, die sich insbesondere für die Fortbildungsschule vorzüglich eigneten: einzig leidige Rücksichtnahme auf äußerliche Momente hat uns veranlaßt, diese Stoffe nicht aufzunehmen, nachdem sie zur Einstellung schon fertig maren.
(Dbmohl mir bei der Darstellung altstädtischen Lebens verschiedene (Drte berücksichtigten, so Straßburg, Köln, Worms, Frank-
3. Beschreibende und lehrende Prosa
- S. IV
1889 -
Freiburg im Breisgau
: Herder
Iv
Vorwort zum dritten Teile.
Die Aufsätze im Anschlüsse an die Litteraturgeschichte, welche,
wohl mit Recht, den größern Raum dieses Teiles einnehmen, erstrecken
sich in chronologischer Reihenfolge über die hervorragendsten Dichter und
Dichtungen, um dem Schüler erweiternd und vertiefend die Höhenpunkte
der geistigen Entwicklung unseres Volkes in einer Reihe gedankenreicher,
scharf charakterisierender, in gutem Stile geschriebener Abhandlungen vor
die Seele zu führen.
Die lehrende Prosa behandelt in zwei Teilen Poetik und Ästhe-
tik und sodann philosophische Propädeutik, Pädagogik und
Ethik. Im ersten Teile sind namentlich Abhandlungen von Lessing und
Schiller berücksichtigt, zum Teil in abgekürzter Form. Lessings „Laokoon"
ist nicht aufgenommen, da die Aufnahme desselben das Buch zu umfang-
reich gemacht haben würde, und das Werkchen für geringen Preis ander-
weitig von jedem Schüler beschafft werden kann. Diese Aufsätze, sowie die
Abhandlungen des zweiten Teiles stellen dem Primaner eine hinreichend
schwere Aufgabe, indem sie durchweg die volle geistige Anstrengung des-
selben in Anspruch nehmen, Noch ausgedehntere und schwerer verständ-
liche Aufgaben, wie sie einzelne andere Lesebücher enthalten, erscheinen für
die doch nur mittelmäßig begabte Mehrzahl der Primaner wie überflüssig,
so auch unzweckmäßig.
Der Anhang bietet zunächst Grnndzüge der philosophischen
Propädeutik. Wenngleich diese Disciplin durch die Lehrpläne vom
31. März 1882 nicht als „besonderer obligatorischer Gegenstand im Lehr-
plane" vorgeschrieben ist, so hat sich doch mehr und mehr die Ansicht
Bahn gebrochen, daß dieselbe im Gymnasium nicht ganz zu entbehren sei.
Freilich wird man der Ansicht beipflichten müssen, daß die Kenntnis der-
selben sich vorzugsweise aus dem deutschen Unterrichte selbst zu ergeben habe,
namentlich bei der Lektüre der Dramen und bei Besprechung der Aufsätze,
aber dennoch wird eine kurze systematische Zusammenstellung der wichtigsten
Gesetze der Logik und der Psychologie zum Zwecke gegenseitiger Ergänzung
und zur Erreichung vollerer Klarheit nicht ganz umgangen werden können.
Auch die dann folgende kurze Aufsatzlehre soll dem eben genannten
Zwecke dienen, nicht aber von vornherein dem Unterrichte zu Grunde ge-
legt werden: es folge auch hier die Theorie einer oft geübten Praxis.
Da die Aufsätze und Abhandlungen des Lesebuches, aus der Feder
gelehrter Männer und bewährter Stilisten geflossen, wohl belehrend und
anregend wirken, aber für Schüler nicht gerade als Muster zur Nach-
ahmung bezeichnet werden können, die zu erreichen sie im stände wären,
so sind acht Musteraufsätze für Schüler, verschiedenen Stoffgebieten
entnommen, hinzugefügt worden, und zwar die vier ersten für Sekunda
und die vier letzten für Prima, von denen zwei vom Gymnasialdirektor
Dr. Vockeradt angefertigt sind.
Es ist der sehnliche Wunsch des Herausgebers, daß diesem dritten
Teile dieselbe freundliche Aufnahme zu teil werden möge, als den beiden
ersten, von denen der die Dichtung des Mittelalters behandelnde bereits in
zweiter Auflage erschienen ist.
Marburg, den 15. April 1889.
I.