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Schultypen Allgemein (WdK) : Mädchenschule | Verlag gesäubert (WdK) : Vandenhoeck u. Ruprecht ODER Aschendorff ODER Büschler ODER Herder ODER Hoffmann | min. 50 Worte, min. 3 Sätze, geringer Anteil Sonderzeichen/Wort | TM Hauptwörter (200) : T17: [Uhr Feind Truppe General Schlacht Armee Napoleon Kampf Angriff Stellung] ODER T81: [Herz Himmel Gott Welt Lied Leben Auge Erde Land Nacht] ODER T62: [Gericht Recht Gesetz Richter Jahr Volksversammlung Senat Plebejer Beamter König] | TM Hauptwörter (50) : T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer]

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1. Geschichte der neueren Zeit - S. 10

1913 - Münster in Westf. : Aschendorff
  • Autor: Widmann, Simon Peter, Ernsing, Rudolf, Pigge, Heinrich
  • Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrbuch
  • Schultypen (WdK): Oberlyzeum, Studienanstalt
  • Schultypen Allgemein (WdK): Mädchenschule
  • Schulformen (OPAC): Mädchenschule, Oberlyzeum, Studienanstalt
  • Inhalt Raum/Thema: Weltgeschichte
  • Inhalt: Zeit: Alle Zeiten
  • Geschlecht (WdK): Mädchen
  • Konfession (WdK): Römisch-Katholisch
10 Zeitalter des krassen Absolutismus (von 1648 1740). welche den Eintritt in jedes Amt von einem fr Katholiken nnmg-lichen Eid auf Anerkennung der kirchlichen Oberhoheit des Knigs und auf Ableugnung der Transsubstantiation abhngig machte. Gleichwohl steigerte sich die Gefpensterfnrcht vor dem Papismns" in den folgenden Jahren noch weiter. Zur Beruhigung des ganz ohne Grund aufgeregten Habens- Volkes besttigte Karl die vom Parlamente beschlossene Habeas-Corpus-S1679? akte. das Palladium der persnlichen Freiheit, welches jeden Englnder ausgenommen wurden in der Praxis die auer Gesetz geltenden Ka-Ausichlie- tholiken vor willkrlicher Verhaftung schtzte. Auch mit dieser Sicher-ungsb.ll. noch nicht zufrieden, arbeiteten Shaftesbnry und das Parlament auf die Ausschlieung des Herzogs von Dork. der bei der Kinderlosigkeit Karls Il die Krone erben mute, von der Thronfolge hin. Im Volke jedoch trat allmhlich ein Umschwung zu Gunsten des Knigs ein. Namentlich ge-wann er eine Sttze an einer rechtlich denkenden Partei des Adels, den Tories u. damals zuerst auftretenden Tories, die das Knigtum von Gottes Gnaden Whigs, v^teidigten, während die Whigs, zu denen viele Diffenters gehrten, an der Volkssouvernitt festhielten und darum die Parlamentsherrschaft begnstigten. Eine Anzahl adeliger Whigs, darunter Shaftesbnry, entwars Monmoutl,. den Plan, den Herzog von Monmonth, einen natrlichen Sohn Karls Ii., aus den Thron zu erheben oder die Republik wiederherzustellen. Die Eni-deckung der Verschwrung sicherte dem Herzog von 9)ork den Thron. Die Ausschlieungsbill war vom Oberhaus verworfen worden. Jakob ii. 8. 3-nkob Ii. Die glorreiche Resolution. Als Monmonth 1685 bis nack) der Thronbesteigung Jakobs Ii. von Holland aus einen Einfall 1688# in England wagte, wurde er besiegt und bte samt 330 Emprern sein trichtes Untersangen mit dem Tode. Anstatt aber auf die nun einmal gegen den Katholizismus herrschenden Vorurteile Rcksicht zu nehmen und nach und nach eine gerechtere Beurteilung und Behandlung seiner Glaubensbrder im Volke selbst Wurzel fassen und wirken zu lassen, beging er in feinem Herrscherbewutsein durch bereilung die grten Fehler, indem er der Testakte zum Trotz Katholiken als Offiziere und Beamte anstellte und durch Beibehaltung eines stehenden Heeres starkes Mitrauen erweckte, als ob er seine Katholisierungsplne ntigenfalls mit Sun3.' Gewalt durchsetzen wolle. Durch eine Jndulgenzerklrung, die weder in aiuu3' Schottland noch in England Zustimmung fand, hob er alle Strafgesetze gegen die Nonkonformisten, die Nichtanglikaner. auf und gebot den anglikanischen Bischsen die Verkndigung des Edikts in den Kirchen. Als sieben Widerspenstige vom Gerichte freigesprochen wurden, kam die Mistimmung des Volkes der das Verfahren des Knigs in allgemeinem Jubel zu dent-lichstem Ausdruck. Flchtige Hugenotten nhrten die Besorgnis der Nicht-Thronfolge- anglikaner vor einer Gegenreformation. Die Geburt eines mnnlichen 'ra0c' Thronerben vernichtete die Hoffnung der Protestanten ans protestantische
  • TM Hauptwörter (50): [T25: [Kaiser König Reichstag Recht Reich Verfassung Staat Regierung Jahr Fürst], T31: [König Ludwig Karl Sohn Maria Frankreich Kaiser Tod England Philipp], T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer]]
  • TM Hauptwörter (100): [T86: [Kaiser Protestant Katholik Fürst Kurfürst Land Kirche Karl Reichstag Krieg], T8: [König Paris Regierung Minister Parlament Volk Frankreich Kammer Mitglied Verfassung], T20: [König Sohn Maria Heinrich Tochter Karl Herzog England Haus Gemahlin], T68: [Gericht Recht Richter König Strafe Gesetz Urteil Sache Person Verbrechen], T52: [Mensch Leben Volk Gott Geist Zeit Religion Mann Glaube Herz]]
  • TM Hauptwörter (200): [T148: [Kirche Macht Staat Deutschland Kampf Frankreich Reich Reformation Zeit Gewalt], T73: [König Paris Parlament Partei Frankreich Volk Regierung Nationalversammlung Republik Robespierre], T16: [König Heinrich Karl Frankreich Neapel Sohn England Philipp Herzog Bruder], T62: [Gericht Recht Gesetz Richter Jahr Volksversammlung Senat Plebejer Beamter König], T54: [Staat Zeit Volk Deutschland Leben Reich Jahrhundert Macht Entwicklung Gebiet]]
  • Extrahierte Personennamen: Karl Karl Dork Karls Monmonth Karls Jakobs
  • Extrahierte Ortsnamen: Karls Karls Holland England Schottland England
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  • Strukturtyp: Volume, Chapter, Chapter
  • ntokens: 474
  • nsentences: 26
  • Seiten-ID: 150_00000018

2. Leitfaden für den Unterricht in der Weltgeschichte - S. 22

1879 - Striegau : Hoffmann
  • Autor: Thamm, A.
  • Hrsg.: ,
  • Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrbuch
  • Schultypen (WdK): Mittlere Lehranstalten, Volksschule, Mädchenschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Mittlere Lehranstalten, Niedere Lehranstalten, Mädchenschule
  • Schulformen (OPAC): Volksschule, Mittelschule
  • Inhalt Raum/Thema: Weltgeschichte
  • Inhalt: Zeit: Alle Zeiten
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
— 22 — wir unsere Vorahnen noch als kein gemeinsames politisches, obwohl durch Sprache, Nechtsgewohnheit und Götterglauben der-bundenes Volk, sondern nur in einer Unzahl von Stämmen, diese in Gaugenossenschaften getheilt, die miteinander bald in Frieden, bald in bitteien Fehden lebten, sich bald verbanden, um gegen einen gemeinsamen Feind zu Felde zu ziehen, und sich ebenso schnell wieder m bitterem Kampfe gegenüber standen. ' Noch schlossen knne bestimmten Grenzen das Besitzthum der einzelnen Stämme ein, ebenso wenig, als der Einzelne bleibendes Eigenthum hatte. Vermehrte sich ein Stamm so sehr, daß das Land nicht mehr hinreichte, ihn zu ernähren, so zogen die jungen Mannen aus, um sich, mit dem Schwerte in der Hand, eine neue Wohnstätte zu suchen. Ein unbändiger Trieb nach Selbstständigkeit, eine zügellose Kampf- und Wanderlust beherrschte die Stämme, wie den Einzelnen. Alle diese Eigenschaften waren nicht geeignet, die Seßhaftigkeit zu fördern, die Bildung fester, staatlicher Formen zu unterstützen. Aber doch gewann dieses ruhelose Treiben einen idealen Stützpunkt in der Pflege des Familiensinnes und jener Tugenden, die aus ihm hervorgehen. " Die Männer waren ehrlich, treu und gut, die Weiber keusch und häuslichen Sinnes. ' Die alten Germanen besaßen eine hohe Achtung vor dem weiblichen Geschlecht und sagten, daß ihm etwas Heiliges und Vorahnendes innewohne. Die Frau war nicht Sclavin, sondern Gefährtin des Mannes, begleitete ihn oft auf seinen Wanderzügen und stürzte sich, wenn es nöthig war, mit unbewehrter Brust selbst dem Feinde entgegen, wie es die Weiber der Teutonen thaten, die sich mit eigener Hand tödteten, um nicht in die Gewalt der siegenden 9iömer zu fallen. Neben dieser Hochachtung vor dem Weibe spricht steh in der Liebe zur Natur das Gemüthsleben der alten Germanen aus. Der größte Theil Deutschlands war in früherer Zeit mit Wäldern bedeckt, in denen sich das Leben des Volkes und des Einzelnen abspielte. Dichter Urwald umgab die Gehöfte seßhafter Stämme: im Walde jagte der Germane den Ur und'das Elenn oder beschlich den Hirsch; im Walde brachte man den Göttern Opfer dar. In den strengen Wintern, wo Schnee die engen Schleichpsade verwehte, und Stürme die Eichen und Linden erschütterten, mögen wohl oft Monde verflossen sein, ohne daß die Bewohner der zerstreuten Ansiedelungen einen Stammesgenossen gesehen haben. In der Einsamkeit der ernsten Natur entwickelte sich der Sinn für die Umgebung. Die alten Mythen, welche die Germanen einst aus ihrer Urheimath mitgenommen hatten, trieben neue Keimen und neue Blüthen; die Phantasie wob um das
  • TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T33: [Kind Vater Mutter Frau Mann Jahr Sohn Gott Haus Eltern], T37: [Gott Mensch Herr Herz Leben Wort Welt Himmel Tag Hand]]
  • TM Hauptwörter (100): [T71: [Mann Volk Leben Sitte Zeit Vater Liebe Frau König Jugend], T43: [Zeit Volk Jahrhundert Geschichte Reich Staat Leben Kultur Deutschland Mittelalter], T77: [Baum Nacht Himmel Wald Tag Gott Kind Vogel Sonne Blume], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel]]
  • TM Hauptwörter (200): [T127: [Volk Sprache Land Zeit Sitte Kultur Bildung Geschichte Bewohner Stamm], T185: [Jagd Viehzucht Bewohner Ackerbau Jäger Fischfang Wald Fischerei Krieg Land], T81: [Herz Himmel Gott Welt Lied Leben Auge Erde Land Nacht], T166: [Mann Volk Sitte Zeit Geist Tapferkeit Wesen Leben Sinn Charakter], T143: [Stadt Kind Tag Haus Straße Mann Mensch Weiber Nacht Soldat]]
  • Extrahierte Ortsnamen: Deutschlands
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  • Strukturtyp: Monograph, Chapter
  • ntokens: 453
  • nsentences: 15
  • Seiten-ID: 1753_00000030

3. Leitfaden für den Unterricht in der Weltgeschichte - S. 128

1879 - Striegau : Hoffmann
  • Autor: Thamm, A.
  • Hrsg.: ,
  • Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrbuch
  • Schultypen (WdK): Mittlere Lehranstalten, Volksschule, Mädchenschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Mittlere Lehranstalten, Niedere Lehranstalten, Mädchenschule
  • Schulformen (OPAC): Volksschule, Mittelschule
  • Inhalt Raum/Thema: Weltgeschichte
  • Inhalt: Zeit: Alle Zeiten
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
— 128 — außerordentliche Fortschritte, nur die Mathematik wollte ihm nicht behagen. Als König Philipp Ii. (1588) seine mächtige, unüberwindliche Flotte (Armada) gegen England aussandte, nahm auch Lope de Vega an dem Zuge Theil. Der unglückliche Ausgang des Unternehmens führte ihn nach Madrid zurück. Nach dem frühzeitigen Tode zweier Gemahlinnen beschloß der von solchem Schicksale gebeugte Dichter, den eitlen Glanz der Welt zu verlassen und Priester zu werden. Als Beweise seiner ungeheuchelten Frömmigkeit können seine seelenvollen geistlichen Lieder gelten. — Mit den inneren Vorgängen seiner Seele oder seiner Geistesumwandlung machen uns seine Sonette bekannt. Lope de Vega, der Verfasser von ca. 1500 Schauspielen, ist der Vater des volkstümlichen Dramas in Spanien. Eine dem Spanier eigenthümliche Gattung von Schauspielen sind die Autos sacramentales, Frohn-leichnamsspiele oder Opferdarstellungen. (Eine bekannte ähnliche Erscheinung in Deutschland ist das Passionsspiel im Oberammergau.) Als Meisterwerk unter den Dramen dieses Dichters wollen wir dasjenige hervorheben, welches auch in der deutschen Nachbildung von Zedlitz vorhanden ist, nämlich das Trauerspiel: „Der Stern von Sevilla". Lope de Vega noch überstrahlend glänzte als genialer spanischer Dichter Don Pedro Calderon de la Barca, geb. den 17. Januar 1600 zu Madrid, gest. am 25. (n. a. d. 27.) Mai des Jahres 1681. — Nach seinem Tode trauerte man im ganzen Lande um ihn, so allgemein war er beliebt und bewundert. Er hatte ausdrucksvolle, schöne Züge, hohe Stirn, strahlendes Auge und sanfte Stimme. Und wie sein Antlitz, sagt Dr. Schöppner, so war auch seine Seele die Liebe und das Wohlwollen selber. Noch als Greis pflegte er zuweilen seine Freunde um sich zu versammeln und ihnen heitere Geschichten aus seiner Jugend zu erzählen. Wie hoch die Zeitgenossen den Dichter schätzten, erhellt aus dem Lobe seines spanischen Lebensbeschreibers, der ihn „den Vater der Musen, den Luchs der Gelehrsamkeit, das Licht der Bühnen" nennt. Allein naturgemäß ist auch dieser Glanz nicht ohne Schattenseiten, denn Calderon hat hier und da allzuspanische Begriffe von Sittlichkeit und setzt nicht selten dem Reize einer anziehenden Verwickelung zu lieb alle historische Wahrheit bei Seite. So ist z. B. bei ihm Coriolan ein General unter Romulus und Veturia eine geraubte Sabinerin. — Meisterhafte Übersetzungen seiner Dramen, von denen „der standhafte Prinz" die erste Stelle einnehmen, „das Leben ein Traum" das in Deutschland bekannteste sein dürfte, lieferten A. W. von Schlegel und Joh. Dietrich Gries.
  • TM Hauptwörter (50): [T1: [Geschichte Dichter Zeit Buch Werk Jahr Gedicht Nr. Bild Geographie], T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T37: [Gott Mensch Herr Herz Leben Wort Welt Himmel Tag Hand]]
  • TM Hauptwörter (100): [T35: [Dichter Zeit Gedicht Lied Dichtung Schiller Poesie Werk Goethe Sprache], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T1: [König Held Herz Mann Volk Siegfried Land Lied Hand Tod], T15: [Schiff Flotte Hafen England Jahr Insel Engländer Meer Küste Kriegsschiff], T71: [Mann Volk Leben Sitte Zeit Vater Liebe Frau König Jugend]]
  • TM Hauptwörter (200): [T172: [Dichter Zeit Gedicht Schiller Werk Goethe Maler Dichtung Lied Hans], T81: [Herz Himmel Gott Welt Lied Leben Auge Erde Land Nacht], T103: [England Krieg Frankreich Spanien Franzose Engländer Flotte Jahr Holland Frieden], T136: [Leben Mensch Geist Natur Zeit Volk Welt Kunst Sinn Wesen], T166: [Mann Volk Sitte Zeit Geist Tapferkeit Wesen Leben Sinn Charakter]]
  • Extrahierte Personennamen: Philipp_Ii Philipp Vega Vega Pedro_Calderon_de_la_Barca A._W._von_Schlegel Dietrich_Gries
  • Extrahierte Ortsnamen: England Madrid Spanien Deutschland Oberammergau Madrid Deutschland
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  • Strukturtyp: Monograph, Chapter, Chapter
  • ntokens: 441
  • nsentences: 23
  • Seiten-ID: 1753_00000136

4. Leitfaden für den Unterricht in der Weltgeschichte - S. 130

1879 - Striegau : Hoffmann
  • Autor: Thamm, A.
  • Hrsg.: ,
  • Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrbuch
  • Schultypen (WdK): Mittlere Lehranstalten, Volksschule, Mädchenschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Mittlere Lehranstalten, Niedere Lehranstalten, Mädchenschule
  • Schulformen (OPAC): Volksschule, Mittelschule
  • Inhalt Raum/Thema: Weltgeschichte
  • Inhalt: Zeit: Alle Zeiten
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
— 130 — Italien ist das Vaterland, die Wiege des schönen, künstlerisch-ge-bildeten Gesanges. Kein Land ist so reich von der Natur mit bildungfähigen Stimmen gesegnet als Italien. Daher gelangten auch die Singschulen zu Neapel, Venedig und Bologna zu hoher Blüthe und glänzender Berühmtheit und zwar ganz besonders im Laufe des 18. Jahrhunderts. Die Instrumentalmusik begann gegen Ende des 17. und Anfang des 18. Jahrhunderts in Folge höherer Ausbildung eine selbstständigere Stellung einzunehmen. Besonders gilt dies vom Violinspiel und der Pianofortemusik. Die Kunst des ersteren begann mit Archangelo Corelli, der aber bald in Bezug auf Technik von Giuseppe Tartini (geb. 1692, gest. 1770) übertreffen wurde. Auf dem Gebiet der Pianofortemusik hat zuerst Domenico ©carlati (geb. 1683, gest. 1757), ein Sohn Alessandro Scarlatis, Bahn gebrochen. Das Orgelspiel wurde in Italien schon früher als das Geigen-und Klavierspiel zur Kunst erhoben, und das 16. Jahrhundert hatte in seiner zweiten Hülste in den beiden Gabrieli's tüchtige Muster, und zwar in Andreas, dem Oheim, und in Giovanni, dem Neffen. Die deutsche Tonkunst hat sich des Bekenntnisses nicht zu schämen, daß sie ihre wesentlichen Elemente vom Auslande empfangen hat, da sie mit dem von Außen Geliehenen nicht nur reichlich gewuchert, sondern auch dasselbe mit Zinseszins zurückgegeben hat. Der deutsche Genius hat auf dem Gebiete der Tone Meisterwerke erschaffen, welchen kein andres Volk Ebenbürtiges an die Seite zu setzen hat. — Nachdem durch den 30-jährigen Krieg, wie alles Andere, so auch die vaterländische Tonkunst gelitten hatte, indem durch Vernichtung alles nationalen Selbstbewußtseins einer traurigen Nachäfferei Thor und Thür geöffnet war, verwies Jo H. Sebastian Bach (geb. 1685, gest. 1750) die Deutschen zuerst wieder auf ihr vaterländisches Gemüth und setzte durch seine majestätischen Orgelcompositionen, durch seine erhabenen Fugen und Passionsmusiken die deutsche Musik wieder in ihre Rechte ein. Gleichzeitig mit Sebastian Bach rief Georg Friedrich Händel seine großartigen Oratorien ins Leben, welche der deutschen Musik bei dem stammverwandten englischen Volke unvergängliche Triumphe bereiteten. Durch Heinrich Schütz und Reinhard Kaiser war die Oper aus Italien nach Deutschland verpflanzt worden, und durch Carl Heinrich Graun, den Kapellmeister Friedrich des Großen, wurde ihr in Deutschland eine Heimath gegründet. Des Letzteren Musik zu Ramlers Passions-
  • TM Hauptwörter (50): [T1: [Geschichte Dichter Zeit Buch Werk Jahr Gedicht Nr. Bild Geographie], T4: [Reich Zeit Staat Volk Deutschland Jahrhundert Land Macht deutsch Geschichte], T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer]]
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  • Extrahierte Personennamen: Archangelo_Corelli Giuseppe_Tartini Alessandro_Scarlatis Andreas Giovanni Jo_H._Sebastian_Bach Sebastian_Bach Georg_Friedrich_Händel Friedrich Heinrich_Schütz Heinrich Reinhard_Kaiser Carl_Heinrich_Graun Heinrich Friedrich_des_Großen Friedrich Ramlers
  • Extrahierte Ortsnamen: Italien Italien Neapel Venedig Bologna Italien Italien Deutschland Deutschland
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  • Strukturtyp: Monograph, Chapter, Chapter
  • ntokens: 404
  • nsentences: 20
  • Seiten-ID: 1753_00000138

5. Leitfaden für den Unterricht in der Weltgeschichte - S. 9

1879 - Striegau : Hoffmann
  • Autor: Thamm, A.
  • Hrsg.: ,
  • Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrbuch
  • Schultypen (WdK): Mittlere Lehranstalten, Volksschule, Mädchenschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Mittlere Lehranstalten, Niedere Lehranstalten, Mädchenschule
  • Schulformen (OPAC): Volksschule, Mittelschule
  • Inhalt Raum/Thema: Weltgeschichte
  • Inhalt: Zeit: Alle Zeiten
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
er trüge den Donner und Blitz auf der Zunge, und die Göttin der Ueberredung säße auf seinen Lippen. Unter seiner Regierung ward die griechische Kunst und Wissenschaft zur höchsten Blüthe erhoben. Zu dieser Freiheit der Sitten trugen auch die griechischen Frauen, insbesondere die vielgepriesene Aspasia, die Freundin des Perikles, nicht wenig bei. Frauenleben bei den Griechen. Solons Gesetzgebung suchte auch die Frauen gegen die Willkür der Männer zu schützen. Die jonisch - athenische Sitte entzog zwar den Einfluß des Weibes dem Äuge der Oeffent-lichkeit, aber sie verkannte das weibliche Geschlecht nicht, beraubte es seiner freien Würde nicht, sondern ließ ihm den tiefsten geistigen Einfluß auf die Erziehung und die Männer, welche die Staatsgeschäfte leiteten. In den Frauengemächern, dem Theile des Hauses, in dem die Mutter mit den Töchtern und dem weiblichen Gesinde wohnten, gebot die Frau unumschränkt über das ganze Hauswesen und verkehrte frei mit den Freunben des Hauses. Da spann und wob sie selbst mit, ba ließ sie unter ihrer Aufsicht auch die Mägbe besorgen, was rohere häusliche Arbeit war. In ärmeren Familien besorgten im übrigen Griechenlanb die Frauen bte Küche, in Attika nicht, weil bort Niemanb so arm war, daß er nicht seinen Sklaven als Koch gehabt hätte. Die Einkäufe auf dem Markte besorgte der Sklave entweber allein ober unter Aussicht des Herrn. Das Hausgesinbe versah viel von dem, womit bei uns die Frauen den Tag über sich beschäftigen. Dagegen fertigten die Frauen mit den Töchtern und Mägden die Kleiber des Hauses, sie hatten sie zu reinigen und auszubessern; besonbere Kleiberverfertiger kamen in Griechenlanb erst sehr spät auf. Wie wenig der Athener und der eblere Grieche die echte' Weiblichkeit verkannten, bafür spricht, daß ihre großen Dichter der artige weibliche Gestalten in solcher Frische, Kraft und Reinheit in ihren Dichtungen vorführen konnten, wie Homer in seiner Nausikäa und Penelope bies gethan hat. Die als Mustergattin vorleuchtenbe Penelope, sowie die als Schwester-Vorbilb gezeichnete Antigone, finb Gestalten, bte Weber Homer noch Sophokles er-fanben, fonbern bereu Züge sie im Leben vorsanben, zusammenfaßten und künstlerisch verklärten. Die poleponnesischen Kriege. Sparta, eifersüchtig auf die Uebermacht Athens, fartb die erwünschte Veranlassung zum Kampfe in dem Verhalten der Athener während eines Streites der Korinther mit ihren Kolonien. Dorier und Ionier standen sich in den von 431—404 währenben
  • TM Hauptwörter (50): [T33: [Kind Vater Mutter Frau Mann Jahr Sohn Gott Haus Eltern], T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T14: [Athen Stadt Athener Sparta Spartaner Griechenland Krieg Perser Flotte König]]
  • TM Hauptwörter (100): [T87: [Tag Tisch Haus Frau König Mann Gast Herr Hand Abend], T39: [Kind Vater Mutter Frau Mann Haus Jahr Eltern Sohn Knabe], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T71: [Mann Volk Leben Sitte Zeit Vater Liebe Frau König Jugend], T31: [Athen Athener Spartaner Flotte Perser Stadt Sparta Krieg Schlacht Griechenland]]
  • TM Hauptwörter (200): [T43: [Haus Frau Kind Mann Arbeit Wohnung Familie Zeit Zimmer Kleidung], T22: [Athen Athener Sparta Solon Spartaner Staat Jahr Stadt Krieg Mann], T190: [Odysseus König Held Sohn Troja Vater Schiff Agamemnon Insel Theseus], T81: [Herz Himmel Gott Welt Lied Leben Auge Erde Land Nacht]]
  • Extrahierte Personennamen: Weber_Homer
  • Extrahierte Ortsnamen: Solons Attika Sparta Athens
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  • Strukturtyp: Monograph, Chapter, Chapter
  • ntokens: 418
  • nsentences: 17
  • Seiten-ID: 1753_00000017

6. Leitfaden für den Unterricht in der Weltgeschichte - S. 51

1879 - Striegau : Hoffmann
  • Autor: Thamm, A.
  • Hrsg.: ,
  • Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrbuch
  • Schultypen (WdK): Mittlere Lehranstalten, Volksschule, Mädchenschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Mittlere Lehranstalten, Niedere Lehranstalten, Mädchenschule
  • Schulformen (OPAC): Volksschule, Mittelschule
  • Inhalt Raum/Thema: Weltgeschichte
  • Inhalt: Zeit: Alle Zeiten
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
gestorben im Septbr. 1321 zu Ravenna, nachdem er in den letzten Jahren seines Lebens seinen Wohnsitz öfters gewechselt hatte. b) Francesco Petrarca, der in seinen Canzonen und Sonetten mit der Tiefe und Schwärmerei der Empfindung Correct-heit der Sprache und Form verband, geboren 1304 zu Arezzo, gestorben 1374 auf einem Landsitze in Oberitalien. c) Johannes oder Giovanni Boccaccio, der Verfasser des Decamerone, für die Prosa ebenso bedeutend, als Petrarca für die Lyrik, geboren 1313 in Toscanien, gestorben in seiner Heimath 1375. Auch das bei den germanischen Völkern sehr einfache Gerichtswesen erfuhr im Mittelalter durch Aufzeichnung und Sammlung mancher Gewohnheitsrechte eine Erweiterung und theilweise Aufbesserung. So entstand in Deutschland ungefähr um das Jahr 1230 der Sachsenspiegel und etwa 50 Jahre später der Schwabenspiegel, jener für Norddeutschland und dieser für Süddeutschland. Die Gottesurtheile (oder Ordalien) hatte die mittelalterliche Strafjustiz aus den germanischen Wäldern überkommen. Da der Volksglaube an den Ordalien hartnäckig festhielt, so erachtete es die priesterliche Politik für das Klügste, die heidnische Natur der Sache hinter christlichen Formen zu verbergen. Durch kirchliche Bräuche weihte sie die Gottesurtheile (deren eine Art, der Zweikampf, in unserm Duell heut noch fortbesteht). Außerdem ergab meist die Wasser- oder Feuerprobe das Gottesurtheil. Bei ersterer mußte der Angeklagte entweder aus einem zum Sieden gebrachten Kessel voll Wasser mit bloßer Hand einen Stein oder einen Ring herauslangen, oder wurde ohne Kleidung in's kalte Wasser geworfen; bei letzterer hingegen hatte der oder die Beweisende gewöhnlich ein glühendes Eisen mit ungeschützten Händen anzugreifen, oder mit jeder Bekleidung entbehrenden Füßen zu beschreiten. Von mittelalterlicher Rechtspflege ist kaum zu erzählen, ohne des Vehm- oder Femgerichts Erwähnung zuthun. Die Femgerichte, Ueberreste der altgermanischen freien Gerichte, haben besonders irrt 14. und 15. Jahrhundert mit weitgreifender Macht gewirkt, und sind vorzugsweise in Westfalen auf „rother Erde" von längerem Bestände gewesen. Die Mitglieder der Feme hießen Wissend^ aus denen die Freischöffen, die Beisitzer des Freigerichts und Äe Urtheilsvollstrecker gewählt wurden. Rudolf von Habsburg und seine Nachfolger. Nach dieser Abschweifung nehmen wir den fortlaufenden Faden, welcher sich durch die Weltereignisse hinzieht, wieder auf,
  • TM Hauptwörter (50): [T26: [Recht König Stadt Staat Bauer Gesetz Beamter Adel Land Bürger], T1: [Geschichte Dichter Zeit Buch Werk Jahr Gedicht Nr. Bild Geographie], T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer]]
  • TM Hauptwörter (100): [T68: [Gericht Recht Richter König Strafe Gesetz Urteil Sache Person Verbrechen], T35: [Dichter Zeit Gedicht Lied Dichtung Schiller Poesie Werk Goethe Sprache], T43: [Zeit Volk Jahrhundert Geschichte Reich Staat Leben Kultur Deutschland Mittelalter], T12: [Wasser Luft Erde Höhe Körper Fuß Dampf Bewegung Druck Gewicht]]
  • TM Hauptwörter (200): [T62: [Gericht Recht Gesetz Richter Jahr Volksversammlung Senat Plebejer Beamter König], T172: [Dichter Zeit Gedicht Schiller Werk Goethe Maler Dichtung Lied Hans], T54: [Staat Zeit Volk Deutschland Leben Reich Jahrhundert Macht Entwicklung Gebiet], T12: [Wagen Wasser Stein Rad Fuß Maschine Pferd Bewegung Hand Schiff], T175: [Mensch Leben Natur Körper Seele Tier Thiere Arbeit Erde Pflanze]]
  • Extrahierte Personennamen: Francesco_Petrarca Johannes Giovanni_Boccaccio Petrarca Rudolf_von_Habsburg Rudolf
  • Extrahierte Ortsnamen: Ravenna Arezzo Oberitalien Toscanien Deutschland Norddeutschland Westfalen
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  • Strukturtyp: Monograph, Chapter
  • ntokens: 380
  • nsentences: 16
  • Seiten-ID: 1753_00000059

7. Leitfaden für den Unterricht in der Weltgeschichte - S. 111

1879 - Striegau : Hoffmann
  • Autor: Thamm, A.
  • Hrsg.: ,
  • Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrbuch
  • Schultypen (WdK): Mittlere Lehranstalten, Volksschule, Mädchenschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Mittlere Lehranstalten, Niedere Lehranstalten, Mädchenschule
  • Schulformen (OPAC): Volksschule, Mittelschule
  • Inhalt Raum/Thema: Weltgeschichte
  • Inhalt: Zeit: Alle Zeiten
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
— 111 — schroffe Absonderung der Stände und deren kastenmäßige Gliederung als nützlich bestehen ließ. Der vornehmste Grund hierzu war folgender: Wenn Jeder in seiner Stelle verharrte, und der Sohn später in die des Vaters trat, so kam die Maschinerie des Staates nicht in Unordnung, und ihre Dauer schien durch die Sitte des Volkes selbst gewährleistet. Gleichwol ließ er bei Verleihung von Aemtern und Titeln Alles von persönlichen Verdiensten abhängen. Besonders lobend anzuerkennen ist, wie er bemüht war, den durch den Krieg dem Lande zugefügten Schaden nach Möglichkeit zu heben, z. B. dadurch, daß er nach Beendigung eines Krieges die nicht mehr für das Militär nöthigen Pferde dem Landmanne zurückgab, der sie beim Beginne desselben hatte stellen müssen, und dergleichen mehr. In Betreff der Beförderung der Industrie verbesserte er nicht nur die alten Gewerbe, sondern führte auch neue ein. Damit das Geld, welches für fremde Fabrikate in's Ausland ging, im Lande selbst verdient werde, zog er auch geschickte, fremde Handwerker und Fabrikanten herbei, die einheimischen zu unterrichten und anzuspornen, und schützte die einheimische Waare durch Verbot fremder Waare. War bereits durch einen seiner Vorfahren durch den Friedrich-Wilhelms- oder Müllroser Canal die Spree mit der Oder verbunden worden, so verband er in den Jahren von 1743—45 die Havel mit der Elbe durch den Plauen-schen Canal, in den Jahren von 1744—46 durch den Finow-Canal die Havel mit der Oder, und in den Jahren von 1772 bis 75 die Brahe mit der Netze durch den Bromberger Canal. Jedenfalls nicht zu unterschätzen ist das Verdienst, welches sich Friedrich in der inneren Verwaltung um die Rechtspflege erwarb. Er beauftragte nämlich den Justizminister Coceeji, den Verfall der Justiz bis in die Wurzeln zu untersuchen und abzustellen. — Der trotz seiner 70 Jahre ungemein rüstige Staatsmann legte schon im März 1746 seinen Entwurf vor, der in allen Stücken die volle Zustimmung des Königs erlangte. 1747 erschien ein codex Fridericiaims, welcher die neue Gerichtsordnung enthielt. 1749 entwarf Coceeji ein allgemeines deutsches Landrecht, das, auf die Landesverfassung gegründet, die Herrschaft des römischen Rechtes beschränken und ein zeitgemäßes deutsches Gesetzbuch darstellen sollte. Das war der Anfang des späteren „preußischen Landrechts", dessen Vollendung weder der hochverdiente Jurist, noch der wohlmeinende König erlebte, denn es wurde erst ca. 36 Jahre nach dem Tode des Ersteren und 6 Jahre nach dem des Letzteren beendigt, und erst 1794 erfolgte die Bekanntmachung mit Gesetzeskraft unter dem Namen „Allgemeines Landrecht".
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  • TM Hauptwörter (100): [T41: [Staat Recht Volk Adel König Land Verfassung Gesetz Stand Verwaltung], T71: [Mann Volk Leben Sitte Zeit Vater Liebe Frau König Jugend], T36: [Million Mark Jahr Geld Thaler Mill Summe Wert Gulden Pfund], T16: [Ende Körper Strom Bild Hebel Hand Auge Wasser Gegenstand Seite], T10: [Stadt Berlin Hamburg Elbe Einw. Magdeburg Stettin Festung Lübeck Provinz]]
  • TM Hauptwörter (200): [T62: [Gericht Recht Gesetz Richter Jahr Volksversammlung Senat Plebejer Beamter König], T119: [Fluß See Kanal Strom Lauf Wasser Land Ufer Mündung Elbe], T154: [Meister Handwerker Geselle Arbeit Lehrling Handwerk Arbeiter Jahr Kaufleute Stadt], T5: [Jahr Recht Person Gemeinde Staat Steuer Familie Kind Lebensjahr Vermögen], T19: [Reich deutsch Kaiser Reiche Zeit Karl Jahr Ende Konstantin groß]]
  • Extrahierte Personennamen: Friedrich Friedrich Coceeji Coceeji
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  • Seiten-ID: 1753_00000119

8. Leitfaden für den Unterricht in der Weltgeschichte - S. 115

1879 - Striegau : Hoffmann
  • Autor: Thamm, A.
  • Hrsg.: ,
  • Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrbuch
  • Schultypen (WdK): Mittlere Lehranstalten, Volksschule, Mädchenschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Mittlere Lehranstalten, Niedere Lehranstalten, Mädchenschule
  • Schulformen (OPAC): Volksschule, Mittelschule
  • Inhalt Raum/Thema: Weltgeschichte
  • Inhalt: Zeit: Alle Zeiten
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
— 115 — empfundene. Sobald sie daher zur Regierung kam, war es ihr eifrigstes Bemühen, ihn zum Mitregenten zu ernennen, was ihr auch trotz vieler Widersacher noch im November des Jahres 1740 gelang. Damit waren aber ihre Wünsche noch nicht befriedigt. Auch die Kaiserkrone sollte der Mann ihres Herzens, ihr zweites, von ihr so hoch gestelltes Ich tragen, was aber erst 1745 nach dem Tractat von Füssen, in dem Maximilian Joseph, des Gegen-karsers Carl Vii. Sohn, alle Ansprüche auf Oesterreich aufgab, möglich ward. Die Großartigkeit des Herrschertalents Maria Theresias tritt aber erst klar nach dem 1748 abgeschlossenen Frieden zu Aachen hervor, von welcher friedlicheren Zeit an sie ihre ganze Regententhätigkeit der zeitgemäßen Fortbildung des inneren Staatslebens m ihrer Monarchie widmete. Ihre erste Sorge war, das Heer und he Finanzen in einen besseren Zustand zu bringen. Zu Ersterem war ihr der Feldmarschall und Reichsgras Leopold von Daun (geb. 1705) behilflich, der den Uebelstand der ungleichmäßigen Truppen-Einübung durch ein neu eingeführtes Svstem hob. Auch wurden von jetzt an alljährlich in den Landschaften große _ allgemeine Truppenübungen abgehalten, welche Maria Theresia selbst zu besuchen pflegte, um die Mannschaft durch ihre Gegenwart und Freigebigkeit zu beleben, wobei sie es auch verstand die Auszeichnung geltend zu machen, auf welche man hohen Werth legte. ‘ r t Meilen Punkt, die Hebung der Finanzen, anlangt, so hat sie die 30 Millionen Gulden jährlicher Einkünfte unter Karl Vi., trotz des Verlustes von Schlesien, auf 36 Millionen zu steigern verstanden, wobei ihr Franz Stephan ein treuer Gehilfe war, der selbst Küchen- und Kellerrechnungen der strengsten Prüfung unterwarf und ganze Schaaren unnöthiger Diener entließ. Auch in der Gerichtsverfassung wurden bedeutende Aenderungen vorgenommen. Die bis dahin bestandenen Provinzial-Kameleien wurden abgeschafft und ein Obergericht eingesetzt, welches mit Austmhme Ungarns, wo nur der Fürst mit Beistimmung des ^etchstages Abänderungen vornehmen darf, als letzte Instanz alle Rechtshandel der österreichischen Länder entschied. — Die allgemeine Leitung des Kammerwesens, die Polizei- und alle Verwaltungs-gegenstande wurden einer andern großen Berathungsbehörde übertragen, deren Vorsteher jede Woche an die Kaiserin Bericht erstatten mußten. r Einfluß auch die Kaiserin dem von ihr so sehr geliebten Gemahl als Gatten in den Grenzen des Hoslebens ge- 8*
  • TM Hauptwörter (50): [T31: [König Ludwig Karl Sohn Maria Frankreich Kaiser Tod England Philipp], T26: [Recht König Stadt Staat Bauer Gesetz Beamter Adel Land Bürger], T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer]]
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  • TM Hauptwörter (200): [T150: [Maria König Theresia Kaiser Franz Karl Friedrich Joseph Frankreich Sohn], T136: [Leben Mensch Geist Natur Zeit Volk Welt Kunst Sinn Wesen], T99: [Stadt Verwaltung Provinz Gemeinde Beamter Kreis König Spitze Land Angelegenheit], T62: [Gericht Recht Gesetz Richter Jahr Volksversammlung Senat Plebejer Beamter König], T43: [Haus Frau Kind Mann Arbeit Wohnung Familie Zeit Zimmer Kleidung]]
  • Extrahierte Personennamen: Maximilian_Joseph Maximilian Carl_Vii Maria_Theresias Maria Theresias Leopold_von_Daun Leopold Maria_Theresia Maria Theresia Karl_Vi Karl Franz_Stephan Franz
  • Extrahierte Ortsnamen: Oesterreich Aachen Schlesien Ungarns
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  • Seiten-ID: 1753_00000123

9. Leitfaden für den Unterricht in der Weltgeschichte - S. 129

1879 - Striegau : Hoffmann
  • Autor: Thamm, A.
  • Hrsg.: ,
  • Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrbuch
  • Schultypen (WdK): Mittlere Lehranstalten, Volksschule, Mädchenschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Mittlere Lehranstalten, Niedere Lehranstalten, Mädchenschule
  • Schulformen (OPAC): Volksschule, Mittelschule
  • Inhalt Raum/Thema: Weltgeschichte
  • Inhalt: Zeit: Alle Zeiten
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
— 129 2)as 16. ^ahrfmndert hat uns nicht Blog eine ^Reformation auf religiösem Gebiete, sondern auch auf dem der Tonkunst gebracht, und zwar in dem Wirken des Giovanni Perluigi de P ales-trina, geb. 1524 in Palestrina, einem Städtchen Bei Rom. Er starb als Kapellmeister am Vatican den 2. Febr. 1594. Sein Grabmal trägt die Anschrift: Joannes Petrus Aloysius Palestrina, Musicae princeps. Das erste Werk, wodurch die Aufmerksamkeit auf Palestrina s Talent hingelenkt wurde, waren die r. I. 1560 geschriebenen Improperia. Man versteht unter diesem lateinischen Worte, welches so viel als „vorwürfe" Bedeutet, die religiösen Gesänge, welche am Charfreitage in der katholischen Kirche angestimmt werden, während der Priester das Kreuz enthüllt. Mit Palestrina hob die herrlichste Periode der Kirchen-an' re^ an ^brken, welche fromme Wärme mit Einfachheit und Kraft vereinigen. Sein Stil wurde Muster für alle nachfolgenden Kirchencomponisten Italiens und Blieb es Beinahe zwei Jahrhunderte hindurch. Während die Kirchenmusik sich in Italien zur herrücken Blüthe entfaltete, Begann auch die weltliche Musik mit der all-mahugen Entwickelung eines freieren Lebens, dem Emporblühen aller Künste und Wissenschaften, die an den Höfen gepflegt wurden und diesen einen höheren Glanz verliehen, zur allgemeinen Geltung und Ausbildung zu gelangen. Nachdem man auf die Idee gekommen war, die Oberstimmen der Beliebten Madrigale (furze sinnige Gedichte) von einer Person allein singen und die übrigen Stimmen von Instrumenten allein ausführen zu lassen, war ein wichtiger Bestandtheil der Oper, „die Arie", erfunden. Die ersten Tonwerke, denen die Benennung Oper ertheilt werden darf, waren „Daphne" und „Eurydice", beide von Rinuccini gedichtet, jene von Pen diese von Caccini componirt. Die Musik war meist recitatwisch mit eingestreuten Chören. Das Orchester bestand aus einem Flügel, einer großen Zither (Theorbe), Viola da Gamba uni) einigen Flöten. Diese wichtigen Neuerungen fanden zu Florenz m der Zeit von 1590 bis 1600 statt. Nachdem Männer wie Giacomo Carissimi, der nie eine Oper geschrieben hat, aber dennoch durch Auffindung einer Com-m. welcher ein, zwei, drei oder mehr Singstimmen selbstständig Melodien vortrugen, eine höhere Stufe der Over angebahnt hat, indem er dem Gesänge eine frischere, melodische Bewegung und größere Anmuth verlieh, alle Hauptschwierigkeiten beseitigt hatten, begann mit Alessandro Searlati (geb. um 1650, gest. 1725) die Glanzperiode der italienischen Tonkunst.
  • TM Hauptwörter (50): [T1: [Geschichte Dichter Zeit Buch Werk Jahr Gedicht Nr. Bild Geographie], T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T37: [Gott Mensch Herr Herz Leben Wort Welt Himmel Tag Hand]]
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  • TM Hauptwörter (200): [T82: [Musik Stadt Hof Zeit Theater Fest Leben Leute Herr Art], T173: [Sprache Wort Name Schrift Zeit Buch Form Kunst Art Werk], T172: [Dichter Zeit Gedicht Schiller Werk Goethe Maler Dichtung Lied Hans], T81: [Herz Himmel Gott Welt Lied Leben Auge Erde Land Nacht], T194: [Kirche Kloster Schule geistliche Gottesdienst Gemeinde Geistliche Leben Staat Priester]]
  • Extrahierte Personennamen: Giovanni_Perluigi Joannes_Petrus_Aloysius_Palestrina Rinuccini Caccini Viola_da_Gamba Giacomo_Carissimi Alessandro_Searlati
  • Extrahierte Ortsnamen: Palestrina Rom Palestrina Palestrina Italiens Italien
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10. Leitfaden für den Unterricht in der Weltgeschichte - S. 132

1879 - Striegau : Hoffmann
  • Autor: Thamm, A.
  • Hrsg.: ,
  • Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrbuch
  • Schultypen (WdK): Mittlere Lehranstalten, Volksschule, Mädchenschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Mittlere Lehranstalten, Niedere Lehranstalten, Mädchenschule
  • Schulformen (OPAC): Volksschule, Mittelschule
  • Inhalt Raum/Thema: Weltgeschichte
  • Inhalt: Zeit: Alle Zeiten
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
— 132 — am 5. Dezember 1791) schrieb er die Zauberslöte und den Titus. Das letzte Ausathmen seines künstlerischen Geistes sollte dem Erhabenen, dem Göttlichen sich zuwenden, d. H. ein kirchliches Werk sein: es war sein „Requiem". Auch der geniale Ludwig van Beethoven (geb. 1770, gest. 1827) lebte und starb in Wien. Die Tonkunst wurde durch ihn auf eine neue Stufe der Entwickelung gehoben; seine Schöpfungen erschließen uns den geheimsten Sinn des Lebens und der Welt. In ihm vereinen sich der Humor Haydn's (der sein Lehrer war) und Mozarts Schwung. Seine Symphonien sind das Höchste, was die Instrumentalmusik bis jetzt geleistet hat, und seine herrlichen Sonaten, Quartette u. s. w. dürften an Reichthum und Tiefe der Ideen wol schwerlich übertroffen sein. In Betreff der Fortentwickelung der Baukunst, der Bildhauerkunst und Malerei verweise ich auf meinen 1877 bei Julius Zwißler in Wolfenbüttel erschienenen Leitfaden der Kunstgeschichte cultivirter Völker.
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  • TM Hauptwörter (100): [T35: [Dichter Zeit Gedicht Lied Dichtung Schiller Poesie Werk Goethe Sprache], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T13: [Kirche Dom Zeit Bau Denkmal Kunst Tempel Bild Werk Stadt], T43: [Zeit Volk Jahrhundert Geschichte Reich Staat Leben Kultur Deutschland Mittelalter], T66: [Geschichte Iii Vgl Nr. Aufl Gesch Lesebuch Bild fig deutsch]]
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  • Extrahierte Personennamen: Ludwig_van_Beethoven Ludwig Mozarts Julius_Zwißler
  • Extrahierte Ortsnamen: Wien
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