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Handelsstädte Genua und Venedig ihre Bedeutung; Portugiesen
und Spanier teilten sich in die neuentdeckten Länder und rissen den
Großhandel an sich. Aber schon um 1600 wurde diesen von den Hol-
ländern und später letzteren von den Engländern die Herrschaft auf
dem Weltmeer genommen. Die vielen Bodenerzeugnisseder Kolonien,
besonders die später in Europa angepflanzten, wie: Mais, Tabak, Kar-
toffeln, und die nur eingeführten, als: Kaffee, Zucker, Kakao, Vanille,
Baumwolle, riefen neue Bedürfnisse wach, veränderten die Lebensweise
und erzeugten eine große Rührigkeit in allen geschäftlichen und gewerb-
lichen Verhältnissen. Die hinzuströmende Masse edler Metalle (aus
Mexiko und Peru) verringerte den Geldwert und steigerte die Preise.
11. Das Aufblühen der Wissenschaften und Künste. Die Aus-
schließung so vieler fremder Länder gestaltete einzelne Wissenschaften,
besonders die Erd- und Naturkunde, völlig um und erweiterte Zn
hohem Maße den bisherigen Gesichtskreis.
Kopernikus in Thorn beseitigte den Jahr-
tausende alten Irrtum, daß sich die Sonne
um die stillstehende Erde bewege. Kepler
erforschte die Gesetze des Planetenlaufes.
Der Italiener Galilei entdeckte die Pendel-
gesetze und wurde der Begründer der
wissenschaftlichen Naturlehre (Physik). —
Dazu gesellte sich das neu erwachte
Studium des griechischen und rö-
mischen (klassischen) Altertums und die
Pflege der Kunst, zunächst in Italien,
später in Deutschland. Schon im 14. Jahr-
hundert hatte der große italienische Dichter
Dante (f 1321 in Ravenna) einem neuen, edeln Geschmack in der 1321
Litteratur durch seine Anlehnung an die klassischen Dichter der Römer .den
Weg gebahnt. Sein berühmtes Hauptwerk „die göttliche Komödie"
ist eine der tiefsinnigsten Dichtungen aller Zeiten. In seinen Wegen
war dann der berühmte italienische Dichter Petrarca gewandelt. Mit
großer Begeisterung hatte sich dieser den humanistischen Studien, d. h.
dem Studium des klassischen Altertums aus dessen Werken, zugewandt
und den Anlaß zur weiteren Verbreitung dieser Studien gegeben. In
vielen seiner Gedichte besang er in zarter, inniger Weise seine Laura.
Er sah sie zum erstenmal in der Kirche zu Avignon, feierte sie lebenslang
als weibliches Idealbild und verlor sie nach 21 Jahren durch den Tod.
Als nach der Eroberung Konstantinopels durch die Türken (1453) 1453
flüchtige Gelehrte nach Italien kamen und die Pflege der griechischen
Litteratur und Philosophie anregten, da entfalteten sich auf dem Boden
Italiens von neuem die Wissenschaften und Künste zu schöner
Blüte. In Deutschland waren die hervorragendsten Humanisten
Reuchlin, Erasmus und Ulrich von Hutten. Die erwachende
Studienlust ließ neue Universitäten erstehen und alte sich verjüngen.
Den altberühmten Städten Paris, Bologna und Salerno reihten sich
4 i
i
" 3!
, 4
TM Hauptwörter (50): [T1: [Geschichte Dichter Zeit Buch Werk Jahr Gedicht Nr. Bild Geographie], T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T15: [Wein Getreide Baumwolle Tabak Kaffee Obst Weizen Reis Zucker Kartoffel]]
TM Hauptwörter (100): [T25: [Wissenschaft Kunst Zeit Sprache Geschichte Schrift Buch Werk Jahrhundert Erfindung], T35: [Dichter Zeit Gedicht Lied Dichtung Schiller Poesie Werk Goethe Sprache], T79: [Wein Zucker Baumwolle Kaffee Getreide Tabak Fleisch Holz Wolle Handel], T64: [Insel Amerika Land Spanier Australien Kolonie Hauptstadt Küste Entdeckung San], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele]]
TM Hauptwörter (200): [T74: [Zeit Wissenschaft Philosophie Geschichte Philosoph Werk Lehrer Schrift Sokrat Schüler], T172: [Dichter Zeit Gedicht Schiller Werk Goethe Maler Dichtung Lied Hans], T126: [Land Handel Europa Meer Osten Zeit Westen Volk Deutschland Jahrhundert], T165: [Kunst Wissenschaft Handel Gewerbe Bildung Land Stadt Schule Zeit Volk], T81: [Herz Himmel Gott Welt Lied Leben Auge Erde Land Nacht]]
Extrahierte Personennamen: Petrarca Laura Reuchlin Ulrich_von_Hutten
Extrahierte Ortsnamen: Genua Europa Mexiko Peru Thorn Italien Deutschland Ravenna Avignon Italien Italiens Deutschland Paris Bologna Salerno
Bildungsstufen (OPAC): Sonstige Lehrmittel, alle Lernstufen
Inhalt Raum/Thema: Geographie, Region?
Inhalt: Zeit: Geographie
lichsten Tänzereien ausführten. Dazwischen trugen die Töchter des
Häuptlings, üppige schwarzlockige Mädchen von 12—20 Jahren mit
sehr zierlichen Gliedmaßen, Toddy oder Palmen wein in Kokosschalen
und Zuckerbackwerk nebst Früchten zur Erfrischung umher. Von einer
längeren Rede, die der Häuptling dann an mich hielt, verstand ich leider
kein Wort, doch merkte ich, daß sie vorzugsweise die hohe Ehre betonte,
die ihm heute durch meinen Besuch widerfuhr. Pantomimisch wurde
dieselbe Idee durch eine Bande von zehn nackten, buntbemalten und
geschmückten Teufelstänzern ausgedrückt, welche rings um meinen Thron
die tollsten Sprünge ausführten. Als ich endlich gegen Sonnenuntergang
aufbrach und meinen Ochsenkarren aufsuchte, fand ich ihn ganz gefüllt
mit den schönsten Bananen und Kokosnüssen, die die freundlichen
Leute mir noch als Gastgeschenk mit auf den Weg gegeben hatten.
Hatte ich hier als Ehrenpräsident eines echten singhalesischen bud-
dhistischen Zauberfestes fungiert, so mußte ich — schon am nächsten
Tage! — eine entsprechende Funktion bei der Jahresfeier der Wes-
leyanischen Mission ausüben! Am folgenden Morgen erschien unver-
mutet in einem Wagen aus Punto-Galla der Präsident der dortigen
Wesleyanischen Mission. Er teilte mir mit, daß in der hiesigen Schule
derselben heute zum Schlüsse des Jahresunterrichts eine feierliche Preis-
verteilung stattfinde, und daß ich ihrer guten Sache keinen größeren
Dienst erweisen könnte, als wenn ich selbst die Prämien an die Kinder
verteilte. Trotz allen Sträubens mußte ich mich schließlich doch fügen.
Hatte ich gestern dem großen Buddha gehuldigt, so mußte ich heute
dem guten Herrn Wesley einen Gefallen tun. Ich wanderte also nach-
mittags in das kleine offene Schulhaus, wo etwa iöo Kinder in weißen
Kleidern versammelt waren. Zuerst wurden mehrere Gesänge ausgeführt,
die jedoch für die musikalische Bildungsstufe des braunen Schulmeisters
kein besonders erfreuliches Zeugnis ablegten; es kam mir vor, als ob
die i5o Kinder mindestens 5o verschiedene Melodien gleichzeitig heraus-
brachten. Die mangelhafte Harmonie suchten sie offenbar durch Stärke
und Höhe der Töne zu ersetzen. Dagegen fiel das folgende Examen in
biblischer Geschichte und englischer Grammatik recht befriedigend aus.
Auch die ausgelegten Schreib- und Zeichenhefte waren nicht übel,
wenigstens in Betracht des Umstandes, daß sie im Paradiese von Ceylon
unter sechs Grad nördlicher Breite entstanden waren. Nun hielt der
Referent N. eine feierliche Rede, an deren Schluß er mich aufforderte,
die dreißig ausgesetzten Prämien an die fleißigen Schulkinder zu ver-
99
TM Hauptwörter (50): [T5: [Haus Tag Kind Hand Herr Tisch Mann Fenster Wagen Pferd], T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T37: [Gott Mensch Herr Herz Leben Wort Welt Himmel Tag Hand]]
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TM Hauptwörter (200): [T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T196: [Tisch Tag König Hand Wein Herr Haus Gast Abend Frau], T173: [Sprache Wort Name Schrift Zeit Buch Form Kunst Art Werk], T113: [Wein Seide Baumwolle Handel Zucker Kaffee Wolle Tabak Reis Getreide], T143: [Stadt Kind Tag Haus Straße Mann Mensch Weiber Nacht Soldat]]
Bildungsstufen (OPAC): Sonstige Lehrmittel, alle Lernstufen
Schulformen (OPAC): Arbeitsschule
18
klebt, vorlesen der Inschrift! (Rosenh-eimer Zündhölzer.) wer weiß
etwas von Rosenheim? Einige Knaben waren schon dort und er-
zählen von der Lisenbahnfahrt, vom Fluß, von den nahen Bergen.
Warum heißen diese Zündhölzer ,,Rosenheimer Zündhölzer"? Rnderes:
,,Dk Zündhölzer kann man nur an der Ichachtel, rechts und links
an den zwei Zeiten, anzünden",- die Zündhölzer braucht man zum
Feueranmachen, Lampen-, Zigarrenanzünden usw. Gefährlichkeit der
Zündhölzer, besonders in Kinderhänden.
22. Reis. Jeder bekommt einige Körnchen in die Hand: Vas
ist Reis; es sind Körner; sie sehen beinahe so aus wie Getreidekörner,
nur find diese gelb, aber der Reis ist weiß; aus Reis macht die
Mutter gebackenen Reis, Reissuppe, Reisauflauf; ,,wir haben jeden
Iamstag eine Reissuppe"; ,,ich esse den Milchreis so gern"; der Reis
brennt leicht an; die Körner sind hart, beim Kochen werden sie weich;
das Reismus ist gesund; ,,damit der Reis nicht anbrennt, muß man
fleißig umrühren"; ,,mir schmeckt die Reissuppe am besten", ,,mir
der gebackene Reis"; ,,den Reis kocht man manchmal mit Milch,
das heißt dann Milchreis"; an den Reis kommt oft Zucker; ,,ich
hab' einmal einen Reisauflauf gegessen, da war kein vanill dran
und da hat er den Geschmack nicht gehabt"; ,,mein Vater und ich
essen die Reissuppe so gern und da kocht die Mutter jede Woche
einmal Reissuppe". Erst versichern einige, dann alle Ichüler, daß
sie Luppe überhaupt sehr gern essen. Einer ,,weiß ein Lprüchlein,
das da her paßt: Hunger ist der beste Koch!" Ein anderer erinnert
an das Lesestück von der Luppe, die mittags nicht, aber am Übend,
nach der Rrbeit, sehr gut geschmeckt hat. Ich halte das Kapitel
vom Reis für geschlossen und erwähne nur noch, daß der meiste
Reis in fernen, fernen Ländern wächst. Diese Erwähnung hat zur
Folge, daß ich überschüttet werde von einem Wirrwarr seltsamer
Fragen und Ansichten über fremde Länder, Menschen und Tiere.
,,Ruhe, Kinder! Eins nach dem andern!"
Kindern dieses Alters kommt es ungemein schwer an, geweckte
Assoziationsgedanken nicht aussprechen zu dürfen. Die hier wieder-
gegebenen Besprechungen sind aufgebaut auf dem Prinzip, diese
psychologische Tatsache im Rnschauungsunterricht zu verwerten. Ge-
weckte Assoziationen müssen im Unterricht desto mehr berücksichtigt
werden, je jünger das Kind ist. hier haben wir aber auch zugleich
den Punkt, wo pädagogische Zucht einzusetzen hat: Eine Besprechung
TM Hauptwörter (50): [T15: [Wein Getreide Baumwolle Tabak Kaffee Obst Weizen Reis Zucker Kartoffel], T5: [Haus Tag Kind Hand Herr Tisch Mann Fenster Wagen Pferd], T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer]]
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Bildungsstufen (OPAC): Sonstige Lehrmittel, alle Lernstufen
Schulformen (OPAC): Arbeitsschule
31
jetzt frei wiedergegeben wird, auch später erfolgt an der Hand dieser
Buchung wie aus der Erinnerung Rechenschaft über die einmal ge-
leistete Nrbeit.
praktische Verwendung.
Ihr neues Arbeitsstück, so ganz aus dem häuslichen und ge-
schäftlichen Leben, bringen die Knaben der Mutter ,,zum Geschenk".
Nicht überall legen sie Ehre ein. ,,Bringst wieder ein Kinderspiel,"
sagte die Mutter,- „das ist ein G'lump", meinte die Schwester, „aber
die versteht es nicht." „Da hast du wieder einmal etwas Nichtiges
gemacht!" läßt man sich dagegen anderswo vernehmen, und „die
Mutter freute sich sehr" über des Buben Merk,- denn „sie kann nun
-jede Zache nachwiegen, wenn ihr etwas zu fehlen scheint."
Daß die Mage „trefflich ging" und „genau stimmte", erprobten
die Knaben in häuslichem Fleiß an „Hammer, Zange, Tee und Kaffee,
Zeife, Zalz, Kümmel, Pfeffer, Butter und Zchmalz, an üpfeln und
Birnen, der Gans und dem Hasen, an Zwiebeln, Kartoffeln und Mehl,
an der Joppe und dem Geld." Der Bruder „holte ein Pfund Zucker.
Er wußte nicht, daß ich eine Zchnellwage hatte. Nls er kam, wog
ich den Zucker. Doch es war weniger als ein Pfund. Da sagte ich:
du hast genascht. Er sagte: Ja. Das chörte die Mutter und er
wurde gescholten." Den Nachweis der häuslichen Übung gibt wieder
das Arbeitsbuch unter der Tabelle:
Zache Gewicht Bemerkung
l Päckchen Tee 50 g Knapp gewogen
Neis 255 g Gut gewogen
Zucker 490 g hat gefehlt
rc. rc. rc.
In der Zchule setzen wir die Mägungen fort und füllen dabei
folgende Tabelle:
Gegenstand Schätzung Gewicht Täuschung
Griffelschachtel 200 g 240 g - 40 g
Federhalter 50 g 45 g + 5 g
rc. rc. rc. rc.
TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T33: [Kind Vater Mutter Frau Mann Jahr Sohn Gott Haus Eltern], T5: [Haus Tag Kind Hand Herr Tisch Mann Fenster Wagen Pferd]]
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43
5. Die Früchte des Feldes, viele Gemüse aus
den Gärten, so gar manche Früchte der -Baume waren
uns ohne Feuer kaum genießbar. Ohne Feuer hät-
ten wir weder Brod noch Backwerk. Bohnen, Rü-
den, Kohl und Erdäpfel wären ungekocht unschmackhaft
zu essen. Bey manchen Baumfrüchten ersetzt das Feuer
die fehlende Reife; ein herber Apfel schmeckt gebraten
sehr gut. Auch das Fleisch geschlachteter Thiere würde
ungekocht, roh und blutig, keine menschliche Speise
seyn. Wer möchte auch nur ein ungebratenes Huhn
verzehren!
9. Noch eine sehr wunderbare Wirkung hat das
Feuer. Wie die Luft das Wasser in Dünste auflöst, so
verwandelt das Feuer das Wasser in Dämpfe, die
sich mit furchtbarer Gewalt ausdehnen. Einige Tro-
pfen Wasser, in eine Pfanne voll brennendes Schmalz
gegossen, werden plötzlich zu Dämpfen und schleudern
alles Feuer weit umher. Manche Hausfrau, die das
brennende Schmalz löschen wollte, setzte so ihr ganzes
Haus in Flammen.
10. Erst vor Kurzem ist der menschliche Verstand
darauf gekommen, die Gewalt der Dämpfe sehr gut zu
benützen. Die Dämpfe, in starke metallene Röhren
eingeschlossen, heben schwere Stempel von Metall em-
por, die dann, sobald man den Dämpfen durch eine
kleine Öffnung einen Ausweg gestattet, wieder nieder-
sinken. Mit Hilfe des Feuers setzt so ein klein wenig
Wasser allerley große Maschinen in Bewegung. Unge-
heure Lasten, die zu ziehen eine Menge Pferde noth-
wendig wären, werden aus den Bergwerken herauf ge-
zogen; die Dampfwagen mit vielen Menschen und vie-
len hundert Zentner Waaren beschwert, laufen ohne
TM Hauptwörter (50): [T19: [Wasser Luft Eisen Körper Silber Gold Kupfer Metall Stein Erde], T15: [Wein Getreide Baumwolle Tabak Kaffee Obst Weizen Reis Zucker Kartoffel], T5: [Haus Tag Kind Hand Herr Tisch Mann Fenster Wagen Pferd]]
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239
Scorpionen u. -gl. m.; in den Flüßen halt sich das scheuß-
liche Krokodil! auf. Unter den Metallen findet man be-
sonders Gold,- Silber, Äiipfer und Zinn. Diamanten
und andere Edelsteine sind hier zu -Hause; denn in Ostind-
ien gibt es ansehnliche Diamantengruben. Arabien ist das
eigentliche Vaterland des Kaffee's, und in China ist vor-
züglich die Theestaude zu finden, so wie auch Reis und
Rhabarbar, und viele andere Apothekerwaaren. '
Von manchen Gegenden Asien's kann man wegen
ihres milden Klima, und wegen ihrer herrlichen Naturpro-
dukte sagen, daß sie zu den angenehmsten und glücklichsten
auf der Erde gehören. Aber diese schönen Gegenden wechs-
eln häufig und plötzlich mit dürren unfruchtbaren Sand-
ebenen und kahlen Steinklippen ab. Die Sandwüsten
breiten sich viele Tagreisen weit aus, und der Mangel an
Bäumen zum Schutze gegen die brennende Senne, und
an Wassr macht sie schrecklich, und nur durch Hülfe der
Kameele gangbar. Wo'jedoch nur eine Quelle rieselt, da
sproßt auch ein grünes Eiland mitten im ungeheuren Sand-
meere hervor. Dieser Sand liegt an manchen Stellen so
locker und loö, daß er vom Winde wie Wasser bewegt, in
Säulen emporgetriebcu, und zu Bergen aufgehäuft wird.
Theils zum gegenseitigen Beystande in solchen Gefahren;
theils um der vielen Räuber willen, die diese wenig be-
wohnten Gegenden durchschwärm.n, reiset man in Asien
gewöhnlich in Karavannen, d. u, in großen bewaffneten
Haufen oder Gesellschaften.
Asien ist in vieler Hinsicht der merkwürdigste Theil
der Erde; denn in ihm begann das menschliche Geschlecht.
Unsere Geschichte nimmt ihren Anfang in Asien; dort tref-
fen wir die ersten Menschen an; von dort aus wurde der
ganze Erdboden bevölkert; dort wurden die ersten Reiche
gegründet; dort ging uns durch Jesus das erste Licht
auf; dort keimten die ersten Künste «nd Wissenschaften-
empor.
TM Hauptwörter (50): [T38: [Boden Wald Land Wiese Wasser Berg Fluß Feld See Dorf], T7: [Erde Luft Sonne Wasser Himmel Berg Tag Licht Wolke Nacht], T15: [Wein Getreide Baumwolle Tabak Kaffee Obst Weizen Reis Zucker Kartoffel]]
TM Hauptwörter (100): [T21: [Schnee Winter Wasser Sommer Berg Regen Luft Boden Land Erde], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel], T79: [Wein Zucker Baumwolle Kaffee Getreide Tabak Fleisch Holz Wolle Handel], T70: [Boden Teil Land Wald Gebirge Ebene Gebiet See Klima Tiefland]]
TM Hauptwörter (200): [T175: [Mensch Leben Natur Körper Seele Tier Thiere Arbeit Erde Pflanze], T89: [Wasser Fluß Quelle Bach See Erde Boden Brunnen Land Ufer], T143: [Stadt Kind Tag Haus Straße Mann Mensch Weiber Nacht Soldat], T126: [Land Handel Europa Meer Osten Zeit Westen Volk Deutschland Jahrhundert], T113: [Wein Seide Baumwolle Handel Zucker Kaffee Wolle Tabak Reis Getreide]]
Extrahierte Ortsnamen: Ostind- China Asien Karavannen Asien
46
„Vielleicht," sagte der Vater, „kannst du
ans einer Geschichte, die ich dir setzt erzählen
will, lernen, wie gut es sey, seinem Vergnügen
nicht zu sehr nachzuhängen."
Ein Kind wurde von seiner einfältigen Wär-
terinn alle Tage mit Naschwerk gefüttert. Es
wurde dadurch so sehr an Näschereyen gewöhnt,
daß es auch nachher, als es erwachsen war, sich
immer darnach sehnte, und sogleich Zugriff, wo
es nur dergleichen stehen sah. Vergebens warnte
den Knaben seine ältere Schwester, die ihm gut-
meinend rieth, sich bey Zeiten davon zu entwöh-
nen, weil er es nicht immer haben könnte. Er
aber meinte, das hätte so lang Zeit, bis er's
nicht mehr haben könnte, und versuchte nie, sich
zu zwingen. Endlich kam er wirklich weg aus
dem väterlichen Hause zu einemoiahen Verwand-
ten, bey dem er sehr streng gehalten wurde, und
wo es nichts mehr zu naschen gab. — Waö that
er nun? Er kaufte sich täglich von feinem Ta-
^ schengelde Mandeln, Nosinen, Zuckerwerk, Ge-
backenes u. dgl., bis er keinen Häller Geld nkehr
hatte. Seine Begierde war indeß immer stärker
geworden, und es war ihm setzt fast ganz un-
möglich, sie zu zwingen. Um Geld zu bekom-
men, fing er an, ein Kleidungsstück nach dem
andern heimlich zu verkaufen: und da auch dieses
Geld verzehret war; so (mich schauderös, in-
dem ich's erzähle) bestahl er seine Verwandten.
TM Hauptwörter (50): [T5: [Haus Tag Kind Hand Herr Tisch Mann Fenster Wagen Pferd], T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T10: [Volk König Mann Leben Zeit Land Mensch Krieg Feind Vaterland]]
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113. Reisig und Stroh.
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Knaben, und die lernbegierigen Reden desselben gefielen ihm
so sehr, daß er ihn nach Ascoli mitnahm und dort auf die
Schule schickte. Seine Fortschritte waren erstaunlich, und
seine Lebensart erwarb ihm hohe Achtung. Er trat später
in den Franziskanerorden, wurde Professor der Gottes-
gelehrtheit, dann Oberer des Ordens, dann Bischof, dann
Kardinal und endlich der berühmte Papst Sixtus V. Zu
dem stolzen Adel, der ihn umgab, sagte er einst: „Thut
nicht so groß, Ihr Herren, mit Eurer Geburt! Ich bin auch
aus einem durchlauchtigen Hause; denn wisset, meine Eltern
wohnten in einem Hause ohne Dach und hatten von allen
Seiten die durchleuchtende Sonne."
113. Weisig und Stroh.
1. Eine arme Witwe und ihre zwei Knaben kehrten
eines Abends ans dem nahen Weidengebüsche, wo sie Reis-
holz gesammelt hatten, zurück in ihr Dorf. Die Mutter
trug einen großen, und jeder der Knaben einen kleinen
Büschel Weidenzweige auf dem Kopfe, die mit einem Stroh-
bande zusammengebunden waren.
2. Unterwegs begegnete ihnen ein reicher Kaufmann
aus der Stadt, und sie baten ihn um ein Almosen. Der
reiche Mann sagte aber zur Witwe: „Ihr braucht nicht zu
betteln. Übergebt die zwei Knaben mir; da sollen sie lernen,
aus Reis und Stroh Gold zu machen."
3. Die- Mutter hielt das für Scherz; allein der Kauf-
mann versicherte, es fei wirklich sein Ernst. Da willigte sie
endlich ein, und der Kaufmann ließ dem einen Knaben das
Korbmachen und dem andern das Strohflechten lernen.
4. Nach drei Jahren kamen sie in die arme Hütte ihrer
Mutter zurück, verfertigten unermüdet die schönsten Körbe
und die feinsten Strohhüte und überlieferten die Waren dem
Kaufmanne. Eines Tages nun trat der Kaufmann in ihre
Stube, bezahlte die erhaltenen Arbeiten in lauter Dukaten
und sprach lächelnd zur Mutter: „Nicht wahr, ich habe
Recht gehabt und Wort gehalten?"
Ihr Kinder, seid dem Fleiße hold!
Er wandelt Stroh und Reis in Gold.
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Bildungsstufen (OPAC): Sonstige Lehrmittel, alle Lernstufen
Inhalt Raum/Thema: Deutsche Geschichte
Iii. Deutsches Leben zur Zeit der fränk. u. stauf. Kaiser. 7. Eine deutsche Stadt. 549
unserem Maitrank; fremder Würzwein, kunstvoll aus französischem Rotwein verfertigt, wurde als Claret und Hippokras eingeführt; über Maulbeeren abgezogener Wein hieß Moraß; außerdem wurden viele andere Arten von aromatischen Tränken verfertigt, auch mit gekochtem Wein, zum Teil nach Rezepten, die aus dem römischen Altertum stammten; sie galten für medizinisch hilfreich, waren auch von Frauen begehrt, mehr als jetzt die Liköre. Im Süden des Thüringer Waldes machte dem Landwein der Birnmost und Äpfelwein Konkurrenz, er war z. B. der herrschende Trank in Bayern, wo erst später das Bierbrauen überhand nahm, der Bock aus der Stadt Einbeck erlernt wurde.
Von ungemischten Weinen waren außer dem deutschen vom Rhein und der Mosel, vom Neckar und dem Würzburger vom Main, noch der von Rivoglio (Reifall genannt) und von Botzen, die ftanzösischen Mnscatel und Malvasier und der Osterwein aus Ungarn wohlbekannt, außerdem viele italienische Sorten, von Ancona, von Tarent u. s. w., endlich griechische Weine, darunter der berühmte Cyprer. Ulm war der große Weinmarkt, von dort gingen die Fässer bis hinauf in das Ordensland Preußen und in die fernsten Handelsstationen der Ostsee.
Auf der Straße und in der Trinkstube wurde das Leben genossen. Darum füllten sich die Marktplätze und Straßen der Stadt am Abend, der Handwerksgesell und der junge Schreiber gaffierten und zeigten sich den Mädchen, die an Fenster und Thüre standen, und die Grüße und Scherzreden empfingen. Bei solchem Durcheinander der Männer wurden die Neuigkeiten ausgetauscht, was ein Reisender aus der Ferne zugetragen hatte, daß auf einem Dorfe in der Nähe ein unförmliches Kind geboren war, daß in Bern ein Weib mit einem Mann im Gottesgericht gekämpft, der Mann nach altem Recht mit dem halben Leib in einer Grube, das Weib mit ihrem Schlüsselbund bewaffnet, der Mann sei erschlagen. Und wieder, daß die reitenden Boten des Rates, der Christian und der Gottschalk, ausgeritten waren nach großen Nachbarstädten, um dort Kunde einzuziehen, ob man etwas Neues aus Frankreich wisse oder von dem Anzuge abenteuerlicher Schwärme von singenden Büßern. War ein Fehdebrief am Stadtthore abgegeben, dann war die Aufregung groß, wer einen Verwandten auf der Landstraße hatte, der wurde Mittelpunkt eines Kreises von Teilnehmenden und Neugierigen, ob der Reisende durch den Rat gewarnt sei, ob er gutes Geleit zu erhalten hoffe.
Diese große Börse für Neuigkeiten verbreitete auch kleinen Familienklatsch, der in der abgeschlossenen Stadt die größte Bedeutung hatte, daß der alte Ratsherr Muffel von neuem heiraten werde, daß die Stromer und die Nützet sich wegen ihres gleichen Wappens auf der Gesellenstube heftig gezankt hätten. Auch das Regiment der Stadt war in diesen Stunden Gegenstand einen Beurteilung, die nicht immer wohlgeneigt blieb, und in unzufriedener Zeit wurde in den Haufen Empörung gemurmelt, die in den Schenken und Zunftstuben ausbrach und langgetragenem Leid und verstecktem Haß blutige Sühne verschaffte.
War einmal etwas Merkwürdiges zu beschauen, dann kam die Stadt in helle Bewegung. Fremde und kunstfertige Tiere wurden gern bewundert.
TM Hauptwörter (50): [T5: [Haus Tag Kind Hand Herr Tisch Mann Fenster Wagen Pferd], T36: [Stadt Mauer Tag Dorf Haus Burg Land Bauer Feind Bürger], T15: [Wein Getreide Baumwolle Tabak Kaffee Obst Weizen Reis Zucker Kartoffel]]
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Extrahierte Personennamen: Rivoglio Christian Gottschalk
Extrahierte Ortsnamen: Bayern Einbeck Rhein Main Ungarn Ancona Tarent Bern Frankreich
Bildungsstufen (OPAC): Sonstige Lehrmittel, alle Lernstufen
Inhalt Raum/Thema: Geographie, Völkerkunde?
Inhalt: Zeit: Geographie
Geschlecht (WdK): koedukativ
512
Bilder aus der norddeutschen Tiefebene.
süßer Milch befeuchtet worden sind. Grobes, schwarzes Brot liegt ans
dem Tische; Fleisch giebt es nnr an gewissen Tagen. Als Lieblingsessen
gelten in Milch gekochter, dicker Reis und braun gekochte Fische, die bei
Hochzeiten, Begräbnissen und Kindelbier verspeist werden. Zu einer
Gasterei bringt sich jeder fein Messer mit, die Fischköpfe und Gräten
werden unter den Tisch geworfen.
Die Gänsezucht ist sehr bedeutend; nächst den Dorfhnnden, welche
einen Knüttel zwischen den Beinen führen, wird man von den Gänsen
zuerst in den Dörfern begrüßt, und im Frühjahr, wo die Znchtgänse
mit ihren Gänschen aus der Dorfstraße sich aufhalten, sieht man um
diese zugleich die ganze kleine Dorfjugeund versammelt, die mit den
älteren Geschwistern die junge Brnt bewahren müssen.
Während in Thüringen, Sachsen :c. Stadt- und Landbewohner
dieselbe Sprache reden, ist in Pommern Stadt und Land durch die
hoch- und plattdeutsche Sprache getrennt. Das pommersche Plattdeutsch
verkürzt und verkrümmt die Endsilben und Diphthongen. Man sagt
ick (ich) ,wat so ick (was soll ich), weeß nich (weiß nicht). Das Platt-
deutsch ist so abweicheud vou der hochdeutschen Sprache, daß der Pommer
diese kaum versteht.
Richter, aus fremden Provinzen nach Pommern versetzt, können
sich den Bauern sehr schwer verständlich machen, und vor der hoch-
deutschen Predigt merkt sich der Dorfbewohner oft nur die auge-
führten Bibelsprüche und die handgreiflichsten Bilder; die Sprache mit
gelehrten Ausdrücken geht über sein Gesichtskreis. Das Plattdeutsche
ist uach der Scheidung der Provinzen in Vor- und Hinterpommern
verschieden, auch uach deu Flußgrenzen, selbst nach Dörfern. Auf Rügeu
und Neupommeru bis zur Peene spricht jeder ohue Ausnahme, wie in
Mecklenburg, am liebsten Platt, aber diesers Platt ist leicht, behend,
traulich und gemütlich, während das hinterpommersche Platt breit, gedehnt,
voll und trüge klingt; in jenem arbeiten Zuuge und Lippe, in diesem
Brnst, Kehle und Kinnbacken. Der Vorpommer sagt: de, Pierd, Steen,
Koh, klock; der Hinterpommer: dei, Peird, Steihn, Kanh, klank (der,
Pferd, Stein, Kuh, klug).
Die bäuerlichen Eltern treten ihren Hof gewöhnlich schon bei guten
Jahren an den Sohn oder Schwiegersohn ab und beschließen ihre Tage
im Speicher (Spinker), einer znm Bauernhof gehörigen kleinen Wohnung.
Da sie ein nicht unbedeutendes Deputat an Korn, Holz. Flachs und
baarem Gelde erhalten, leben sie meist ihren Kindern zu lange, ein
schlechter Zng im Charakter des Bauern.
Im allgemeinen ist Pommern ein armes Land, wobei jedoch das
Beste ist, daß sich der Bewohner desselben über ihre Armut zu trösten
wissen. Wenn vordem Boote aus Wollin, Kammin oder Gollnow
sich aus der See begegneten, so eröffneten sie ein kleines Gefecht mit
Wasserspritzen gegen einander, und die Wolliner wurden dabei als
„Stintköppe" begrüßt, die Kamminer als „Plunderköppe", die Gollnower
als „Pomuffelsköppe"; aber „Plump aus Pommerland" hält darum
doch fester zusammen als die mitteldeutschen Leute, die großenteils gar
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