Xii
Vorwort.
Entwickelung der Bodenkultur, die Ausbildung des gewerblichen
Lebens der Völker, die Erfindung der Dampfmaschinen, der Eisen-
bahn, die damit zusammenhängende Entwickelung der Eisen- und
Baumwollenindustrie, deren Krisen und Folgen rc. Vorgänge
von weittragendster kulturpolitischer Bedeutung, die zum Teil
ebenso tief als selbst die Ereignisie der Jahre 1492, 1517, 1789,
1813 in die Entwickelung der Völker wie der gesamten Mensch-
heit eingegriffen haben und mit der gleichen Berechtigung als
Ausgangspunkte neuer historischer Epochen zu betrachten sind.
Trotzdem sind wir — wie schon oben bemerkt — nicht für die
historische Methode aus den dort angegebenen Gründen. Wenn
auch namhafte Nationalökonomen zu ihren Darstellungen sich
dieser Methode bedienen, so ist damit noch lange nicht gesagt, daß
die Schulen auch diesen Gang einschlagen müffen.
Die deduktive Methode ist schwierig. Besonders sind
die wirtschaftlichen Gesetze nicht so bündig und klar, daß man
sie „schwarz auf weiß getrost nach Hause tragen kann". „Es
gehört zu den schwierigsten Aufgaben." sagt Kleinwächter* **)),
„die Gesetze zu erforschen, denen das geistige Leben des Menschen
unterliegt (und die wirtschaftliche Thätigkeit bildet einen Teil
dieses geistigen Lebens), und wir dürfen uns daher nicht wundern,
wenn die betreffenden Wiffenschaften, und darunter auch unsere
Disziplinen, von einer eingehenden Kenntnis dieser Gesetze noch
so weit entfernt sind." Auch In gram m meint*), „die fälschliche
Zurückführung der Mannigfaltigkeiten des wirtschaftlichen Lebens
auf angeblich einfache Gesetze muß beseitigt werden"; und Scheel,
der Übersetzer der obigen Schrift, bemerkt einleitend in scharfen
Worten: „Es ist ein falscher Anschein, den man der jungen
Disziplin gegeben hat, als ob sie wirklich schon eine Wissenschaft
sei und noch dazu eine, die auf so klaren und einfachen Grund-
sätzen beruht, daß jeder in der Apothekerprüfung durchgefallene
Pharmazeut binnen vierundzwanzig Stunden ein perfekter Volks-
*) Die Nationalökonomie als Wissenschaft, Berlin 1882.
**) Jngramm: Notwendige Reform der Volkswirtschaftslehre.
TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer]]
TM Hauptwörter (100): [T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T25: [Wissenschaft Kunst Zeit Sprache Geschichte Schrift Buch Werk Jahrhundert Erfindung], T43: [Zeit Volk Jahrhundert Geschichte Reich Staat Leben Kultur Deutschland Mittelalter], T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung]]
TM Hauptwörter (200): [T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T136: [Leben Mensch Geist Natur Zeit Volk Welt Kunst Sinn Wesen], T52: [Arbeiter Arbeit Zeit Betrieb Jahr Fabrik Maschine Staat Preis Kapital], T188: [Handel Industrie Ackerbau Land Viehzucht Bewohner Gewerbe Bevölkerung Stadt Bergbau], T29: [Geschichte Geographie Nr. Erdkunde Lesebuch Bild Iii allgemein Lehrbuch deutsch]]
Xiv
Vorwort.
ganqspunkte der ganzeil Wissenschaft genommen werden. Wenn
aber Geist und Seele als die treibenden Kräfte im öffeiltlichen
und wirtschaftlichen Leben angesehen werden, dann ist die un-
entbehrliche ethische Basis geschaffen. Wir möchten diese Methode
die ethisch-anthropologische nennen.
6.
Um unser Buch vor einem zu großen Umfange zu bewahreil,
ist die reine katechetische Form des öfteren beschränkt worden,
wollte doch dasselbe auch ein gewiffes Quantum von Lehrstoff
und positivem Wiffeil vorführen; doch die vereinzelt gegebenen
speziellen Ausführungen zeigen sicher zur Genüge, wie die Dar-
stellung gemeillt ist; und überdies ist ja diese Schrift für Lehrer
bestinlmt, bei dem nötigen Vertrautsein mit dem Stoffe*) samt
es ja nicht schwer fallen, das Jntereffe des zu Belehrenden durch
die Frageform herauszufordern oder in examillatorischer Weise
sich von dem Vorhandensein und der Aneignung des Gegebenen
zu überzeugen.
Nur hüte mail sich vor einem Zuviel, etwa durch zu um-
*) Wer Ausführlicheres kennen lernen will, dem seien außer dem
pag. Vi erwähnten noch folgende beiden Werke des Verfassers dieses
Buches empfohlen.
1. Der praktische Geschäftsmann oder das Wichtigste außer der
Praxis des Geschästslebens. Ein Hand- und Hilfsbuch für jedermann,
insbesondere für angehende Geschäftsleute, sowie zum unterrichtlichen Ge-
brauche für Lehrer an Fortbildungsanstalt. (I. Vom Gelde, Ii. Effekten,
Iii. Banken, Iv. Wechsellehre, V. Gewerbl. Buchführung, Vi. Kauf-
männisches Rechnen, Vii. Verkehrswesen, Viii. Geschäftliche Korrespondenz,
Ix. Geschäftsaufsätze, X. Anhang (Zollwesen, Statistik des Warenver-
kehrs, Tabellen). 319 S. Lpzg. bei Merseburger 1882, Preis 2 Mk.
2. Gesetzeskunde. Die Verfassung, Gesetzgebung und Verwaltung
des Teutschen Reiches und Einzelstaates. Zur Selbstbelehrung für Laien
und zum unterrichtlichen Gebrauche an Fortbildungsschulen und höheren
Lehranstalten. (I. Einleitung: Das Staatsrecht — Historische Entwicke-
lung. Ii. Reichsgesetzgebung: Öffentliches Recht — Personen- und Privat-
recht — Gesetzgebung für Rechtspflege. Iii. Landesgesetzgebung: Ver-
fassungsrecht — Gesetzgebung — Verwaltung a) unter Mitwirkung von
Laienkörpern, b) unter Ausschluß derselben. Wort- und Sacherklärungen)
566 S. Lpzg. bei Hahn. 4 Mk.
TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T1: [Geschichte Dichter Zeit Buch Werk Jahr Gedicht Nr. Bild Geographie], T39: [Jahr Million Geld Mark Arbeiter Arbeit Zeit Summe Staat Thaler]]
TM Hauptwörter (100): [T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T41: [Staat Recht Volk Adel König Land Verfassung Gesetz Stand Verwaltung], T66: [Geschichte Iii Vgl Nr. Aufl Gesch Lesebuch Bild fig deutsch], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T36: [Million Mark Jahr Geld Thaler Mill Summe Wert Gulden Pfund]]
TM Hauptwörter (200): [T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T29: [Geschichte Geographie Nr. Erdkunde Lesebuch Bild Iii allgemein Lehrbuch deutsch], T7: [Staat Gesetz Verfassung Recht Reichstag Reich König Regierung Volk Verwaltung], T52: [Arbeiter Arbeit Zeit Betrieb Jahr Fabrik Maschine Staat Preis Kapital]]
Xviii Vorwort.
war besonders für den Schulgebrauch die Gruppierung der ganzen
Materie um das Objekt Mensch so zusagend.
In vielen Schulen wird das Buch bereits benutzt und von
mancher Regierung, insbesondere auch von der Regierung des
Königreichs Sachsen ist dasselbe zur Einführung empfohlen
worden.
Möchten sich zu den zahlreichen alten Freunden noch viele
neue finden!
Per Verfasser.
TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T1: [Geschichte Dichter Zeit Buch Werk Jahr Gedicht Nr. Bild Geographie]]
TM Hauptwörter (100): [T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T25: [Wissenschaft Kunst Zeit Sprache Geschichte Schrift Buch Werk Jahrhundert Erfindung], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T66: [Geschichte Iii Vgl Nr. Aufl Gesch Lesebuch Bild fig deutsch]]
TM Hauptwörter (200): [T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T175: [Mensch Leben Natur Körper Seele Tier Thiere Arbeit Erde Pflanze], T29: [Geschichte Geographie Nr. Erdkunde Lesebuch Bild Iii allgemein Lehrbuch deutsch]]
Aufgaben der Familie — Gefahren für das Familienleben. 7
Reichtum und Habe. „Heilig sei dir des Nächsten Familienglück"
< 6. Geb.), ruft der Herr vom Sinai uns früher zu, als „Heilig
sei dir des nächsten Eigentum" (7. Geb.).
4. Aufgaben der Familie. Die Familie ist durch das
Ausschließen des eigenen Ichs die wichtigste Heimstätte der Moral
und des Edelsinns; nichts anderes vermag sie zu ersetzen. Alles,
was Menschen aneinander binden kann, bindet die Mitglieder
der Familie an einander; sie haben gemeinsame Sprache und
gemeinsame Sitte, Heimat und Wohnsitz, Eigentümlichkeiten der
körperlichen und geistigen Beschaffenheit, Ehre, Vermögen rc. Der
Familienangehörige tritt aus der Familie erst aus, wenn er eine
eigene Familie gründet, aber auch dann noch soll er ihr Treue
bewahren. — Aufgabe des Familienvaters: „Der Mann muß
hinaus ins feindliche Leben." — Die Frau als Gattin, Hausfrau
und Mutter „Und drinnen waltet —". Zum Familienglück ge-
hören auch gut geratene Kinder. Gute Gewöhnung ist gute
Erziehung. — Pflichten der Kinder gegen die Eltern. 4. Gebot.
Die Eltern haben auch Pflichten; sie sollen ihre Kinder zu brauch-
baren Menschen erziehen. — In der Familie leben auch oft Dienstboten,
welche auf das Familienglück förderlich oder hinderlich einwirken. Pflichten
der Dienstboten gegen die Herrschaft: Gehorsam, Ehrerbietung, Ehrlichkeit,
Treue, Genügsamkeit, Verschwiegenheit. Pflichten der Herrschaft gegen die
Dienstboten: Gute Behandlung, Nachsicht bei kleineren Versehen, ausreichende
Kost, Überwachung des Umganges, Sorgen für das leibliche und geistige
Wohl (Zeit geben zum Besuch des Gotteshauses).
Und weh der Herrschaft, die die Lade
Der Dienenden nicht überwacht;
Vom Mädchen, die im Flitterstaate
Kaum an das Nützliche gedacht,
Die Sucht der Mode schweigend duldet,
Ihr äußer'n Putz wohl gar befiehlt,
Sie hat den Leichtsinn mit verschuldet.
Der in des Mädchens Herz sich stiehlt. (Weise.)
Bei einem Volke, dem der Familiensinn, der Zusammenhalt
Wischen Ehegatten, zwischen Eltern und Kindern und zwischen
den Geschwistern fehlt, da sind auch alle anderen Verhältniße faul.
5. Gefahren für das Familienleben. Viele bleiben unver-
heiratet, zumal in großen Städten. Ursachen: Bequemlichkeit
des Wirtshauslebens, feines Garyonleben; auf den „Schlafherrn"
TM Hauptwörter (50): [T33: [Kind Vater Mutter Frau Mann Jahr Sohn Gott Haus Eltern], T10: [Volk König Mann Leben Zeit Land Mensch Krieg Feind Vaterland], T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer]]
TM Hauptwörter (100): [T71: [Mann Volk Leben Sitte Zeit Vater Liebe Frau König Jugend], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T39: [Kind Vater Mutter Frau Mann Haus Jahr Eltern Sohn Knabe], T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel]]
TM Hauptwörter (200): [T33: [Gott Liebe Mensch Herz Leben Volk Ehre Vaterland gute Zeit], T43: [Haus Frau Kind Mann Arbeit Wohnung Familie Zeit Zimmer Kleidung], T166: [Mann Volk Sitte Zeit Geist Tapferkeit Wesen Leben Sinn Charakter], T111: [Kind Mutter Vater Eltern Frau Jahr Knabe Schule Haus Mann], T127: [Volk Sprache Land Zeit Sitte Kultur Bildung Geschichte Bewohner Stamm]]
12
Die Gemeinde.
vollendet, im Besitze der bürgerlichen Ehrenrechte und staats-
angehörig sind, gewählt. Die Ortspolizei wird unler der
Aufsicht der Amtshauptmannschaft vom Gemeindevorstande
ausgeübt.
Welche Gemeinden unterscheidet man? Welche Städte unseres
Landes (Provinz rc.) mögen der revidierten Städteordnung unter-
stehen? Wer übt in jeder der drei genannten Gemeindeformen
die polizeiliche Gewalt? — Nenne Städte unseres Landes, welche
der Städteordnung für mittlere und kleine Städte unterstellt
sind! —
7. Stadt und Land. Unterschied in der Beschäftigungs-
weise der Bewohner. Anlage der Städte an größeren Flüssen.
Rasche Vermehrung der Bevölkerung in den Städten. Unge-
sunder Drang der Landbewohner nach den Städten.
Ursachen: 1) größerer Verdienst (die Industrie giebt größere
Erträge als die Landwirtschaft), 2) vermehrte Genüsse (Theater,
Tanzmusiken, Feste, glänzend eingerichtete Bierhäuser u. s. w.).
Es ist durchaus nicht alles Gold, was glänzt; wenn der Land-
bewohner an den Markttagen nach der Stadt kommt und sieht
die aufgeputzten Schaufenster, die nobel gekleideten Menschen, die
nicht mit Hacke und Sense und Mistgabel zu arbeiten brauchen,
so glaubt er wohl, die Städter würden vom Spazierengehen reich.
Welch gewaltiger Irrtum! — Vorzüge des Landlebens:
gute Luft, wohlthuende Einfachheit, geräumige Wohnungen,
gegenseitige Teilnahme, weniger Konkurrenz, weniger sittliche
Gefahren (weil man sich gegenseitig kennt). Julius Cäsar wollte
lieber in einem einfachen gallischen Dorfe der Erste sein, als in
Rom der Zweite.
8. Heimat. Heimat ist eins der schönsten Worte, welche
die deutsche Sprache hat. — Heimweh.
„Herz, mein Herz, warum so traurig" —
„Fern im Süd' das schöne Spanien" —
Erziehung zur Heimatsliebe. Gründe: 1) Wir haben hier
die frohen Jahre der Kindheit verlebt. 2) Unsere Eltern, Ge-
schwister, Verwandten, Freunde und Jugendgenossen wohnen hier.
3) Wir genießen Schutz und Sicherheit (anderswo sind wir nur
TM Hauptwörter (50): [T26: [Recht König Stadt Staat Bauer Gesetz Beamter Adel Land Bürger], T3: [Stadt Schloß Straße Berlin Kirche Haus Gebäude Platz Garten Universität], T10: [Volk König Mann Leben Zeit Land Mensch Krieg Feind Vaterland]]
TM Hauptwörter (100): [T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T72: [Bauer Arbeiter Steuer Jahr Stadt Staat Abgabe Gemeinde Land Verwaltung], T4: [Handel Land Industrie Stadt Verkehr Gewerbe Ackerbau Viehzucht Deutschland Zeit], T76: [Stadt Straße Haus Schloß Kirche Gebäude Mauer Platz Garten Dorf], T39: [Kind Vater Mutter Frau Mann Haus Jahr Eltern Sohn Knabe]]
TM Hauptwörter (200): [T99: [Stadt Verwaltung Provinz Gemeinde Beamter Kreis König Spitze Land Angelegenheit], T188: [Handel Industrie Ackerbau Land Viehzucht Bewohner Gewerbe Bevölkerung Stadt Bergbau], T111: [Kind Mutter Vater Eltern Frau Jahr Knabe Schule Haus Mann], T82: [Musik Stadt Hof Zeit Theater Fest Leben Leute Herr Art], T166: [Mann Volk Sitte Zeit Geist Tapferkeit Wesen Leben Sinn Charakter]]
Beaufsichtigung — Schulzucht.
43
vereinigen. Ihre Angelegenheiten verwaltet die Schulgemeinde
durch den S ch u l v o r st a n d, welcher sich aus Vertretern der
Gemeindeverwaltung, der Geistlichkeit und der Lehrerschaft zu-
sammensetzt In größeren Städten führt der Schulvorstand meist
den Namen S ch u l a u s s ch u ß.
4. Beaufsichtigung. Alle Erziehungs- und Unterrichtsan-
ftalieu stehen unter Aufsicht des Staates. Das Ministerium des
Kultus und öffentlichen Unterrichts übt als oberste Schulbehörde
das Oberaufsichtsrecht aus, in Hinsicht auf die Volksschule ge-
schieht dies durch die B e z i r k s s ch u l i n s p e k t o r e n. Die
dem Ortsschulvorstande obliegende Beaufsichtigung der Schule —
Lokalschulaufsicht — wird gleichfalls im Aufträge des
Staates ausgeübt.
5. Schulzucht. Jedes Kind hat die Volksschule eine be-
stimmte Reihe von Jahren, in den meisten deutschen Staaten
acht Jahre lang und zwar in der Regel vom 6. bis 14. Jahre
zu besuchen. Die Eltern und Erzieher sind verbunden, schul-
pflichtige Kinder zum regelmäßigen Schulbesuche anzuhalten, und
es darf kein Kind, außer in Krankheitsfällen und bei bedenklichen
Krankheiten in der Familie, ohne Erlaubnis die Schule ver-
säumen. Die Schüler sind mährend ihrer ganzen Schulzeit in
ihrem sittlichen Gesamtverhalten der unmittelbaren Disziplinar-
gewalt ihres Lehrers unterstellt. Zu öffentlichen Tanzbelusti-
gungen, sowie zu solchen Schaustellungen, welche die sittliche
Reinheit gefährden können, sind Schulkinder und Fortbildungs-
schüler nicht zuzulaffen, ebenso ist der Besuch von Schankstätten
ihnen anders als in Begleitung Erwachsener nicht gestattet.
Kinder, welche sittlich verwahrlosen, können der Erziehung der
Eltern entnommen und in geeignetere Pflege gegeben werden
— Zwangserziehung — Besserungsanstalten. Wer bei
Begehung einer strafbaren Handlung das 12. Lebens-
jahr vollendet hat, unterliegt der strafrechtlichen
Verfolgung (§§ 56 und 57 des Stgb.), die Bestrafung durch
die Schule ist dann ausgeschlossen. (S. Lekt. 34, Abs. 12.)
Eigemnächtiges Einschreiten der Eltern, Erzieher, Lehrherrn und
Arbeitgeber gegen die Zuchtmaßregeln der Schule wird aus An-
TM Hauptwörter (50): [T39: [Jahr Million Geld Mark Arbeiter Arbeit Zeit Summe Staat Thaler], T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T26: [Recht König Stadt Staat Bauer Gesetz Beamter Adel Land Bürger]]
TM Hauptwörter (100): [T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T69: [Kirche Kloster Stadt Schule Bischof Gemeinde Orden Land Priester geistliche], T72: [Bauer Arbeiter Steuer Jahr Stadt Staat Abgabe Gemeinde Land Verwaltung], T68: [Gericht Recht Richter König Strafe Gesetz Urteil Sache Person Verbrechen], T43: [Zeit Volk Jahrhundert Geschichte Reich Staat Leben Kultur Deutschland Mittelalter]]
TM Hauptwörter (200): [T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T99: [Stadt Verwaltung Provinz Gemeinde Beamter Kreis König Spitze Land Angelegenheit], T154: [Meister Handwerker Geselle Arbeit Lehrling Handwerk Arbeiter Jahr Kaufleute Stadt], T111: [Kind Mutter Vater Eltern Frau Jahr Knabe Schule Haus Mann], T62: [Gericht Recht Gesetz Richter Jahr Volksversammlung Senat Plebejer Beamter König]]
176 Das Gerichtsverfahren im Zivilprozeß (Fortsetzung).
Ich bitte um Erlaß eines Zahlungsbefehls gegen ihn auf die ge-
nannte Summe nebst Zinsen vom 15. Dezbr. v. I. an.
Nickelsdorf, den 14. Mai 18. .
Alfred Teltzsch,
Schneidermeister.
Das Gericht erläßt auf ein solches Gesuch einen Zahlungs-
befehl an den Schuldner dahin gehend, daß derselbe binnen
einer gewissen Frist bei Vermeidung sofortiger Zwangsvollstreckung
den Gläubiger zu befriedigen oder Widerspruch (mündlich oder
schriftlich) zu erheben hat. Ist letzteres der Fall, so verliert
der Zahlungsbefehl seine Kraft, die Sache selbst aber bleibt
rechtshängig, und es tritt nun ohne weiteres an die Stelle des
Mahnverfahrens das gewöhnliche Prozeßverfahren; der Gläubiger
wird hiervon benachrichtigt.
Widerspruch des Schuldners gegen den
Zahlungsbefehl.
An
das Grvßherzogliche Amtsgericht
zu Kallich.
Hierdurch widerspreche ich dem mir vom Amtsgerichte in Kallich auf
Antrag des Schneidermeisters Alfred Teltzsch aus Nickelsdorf zugestellten
Zahlungsbefehle.
Grünhaide, den 22. Mai 18 . . Gustav Maser.
Erfolgt kein Widerspruch, so wird der Gläubiger, falls er
Zahlung inzwischen nicht erhalten hat, darauf antragen, den
Zahlungsbefehl für v o l l st r e ck b a r zu erklären.
Gesuch um Zwangsvoll st reckung.
An
das Amtsgericht
zu Kallich.
Den angefügten Zahlungsbefehl gegen den Handlungskommis Gust.
Mäser in Grünhaide beantrage ich unter Mitbeiziehung der von mir ver-
legten . . . Mk. ... Pf. betragenden Gerichtskosten für vorläufig voll-
streckbar zu erklären.
Nickelsdors, den — Alfred Teltzsch,
Schneidermeister.
TM Hauptwörter (50): [T39: [Jahr Million Geld Mark Arbeiter Arbeit Zeit Summe Staat Thaler]]
TM Hauptwörter (100): [T68: [Gericht Recht Richter König Strafe Gesetz Urteil Sache Person Verbrechen], T36: [Million Mark Jahr Geld Thaler Mill Summe Wert Gulden Pfund], T40: [Fabrik Maschine Industrie Arbeiter Stadt Weberei Arbeit Herstellung Handel Art]]
TM Hauptwörter (200): [T39: [Million Mark Geld Jahr Summe Steuer Thaler Staat Ausgabe Einnahme], T62: [Gericht Recht Gesetz Richter Jahr Volksversammlung Senat Plebejer Beamter König], T5: [Jahr Recht Person Gemeinde Staat Steuer Familie Kind Lebensjahr Vermögen], T79: [Ludwig Xiv Frankreich König Ludwigs Xvi Napoleon Xviii Xv. Philipp], T29: [Geschichte Geographie Nr. Erdkunde Lesebuch Bild Iii allgemein Lehrbuch deutsch]]
Extrahierte Personennamen: Alfred_Teltzsch Alfred_Teltzsch Gustav_Maser Gustav Gust Alfred_Teltzsch
178 Das Gerichtsverfahren im Zivilprozeß (Fortsetzung).
eine gerichtliche Vermögensauseillandersetzung. Konkursgericht ist
das Amtsgericht. Gang des Verfahrens: Anmeldung des Kon-
kurses, Eröffnungsbeschluß, Einsetzung eines Konkursverwalters,
Gläubigerversammlung. Anmeldung der Forderungen, Prüfungs-
termin. — Die verschiedenen Klaffen von Anspruchsberechtigten
im Konkurse. — Schlußtermin und Aufhebung des Konkurses.
Auf Vorschlag des Schuldners, welcher in diesem Falle Gemein-
schuldner heißt, kann auch ein Zwangsvergleich geschloffen
werden, vorausgesetzt, daß sich die Gläubiger in ihrer Mehr-
zahl dahin entscheiden.*)
Anmeldung eines Anspruchs bei einem Konkurse.
An
das Herzogt. Amtsgericht
in Olbernhau.
Anmeldung des Oskar Winkler aus
Mederseiffen zum Konkurse des Kauf-
manns Herrn. Ullrich in Rübenau,
eineforderung von 900mk. betreffend.
Der in Konkurs verfallene Kaufmann Herrn. Ullrich in Rübenau
chuldet mir seit dem 1 Jan. v. I. lt. Schuldschein die Summe von
900 Mk. als Darlehn.
Beweis: Die Schuldverschreibung, von welcher ich Abschrift beifüge,
und die ich in der Verhandlung vorlegen werde.
Ich melde hiermit diese meine Forderung und die vom 1. Jan. d. I.
bis zur Konkurseröffnung fälligen Zinsen zu 4% Prozent im Konkurse an
und bitte nach deren erfolgter Prüfung um Berücksichtigung derselben bei
Verteilung der Masse.
Niederseiffen, den —
Oskar Winkler.
5. Die Vollstreckung der Urteile. Ist das Urteil ge-
sprochen und rechtskräftig geworden (was heißt das?), so ist der
Gläubiger berechtigt, die Vollstreckung der Hilfe in das Ver-
mögen des Beklagten zu begehren. — Die Zwangsvollstreckung
(Abpfändung) a) in das bewegliche Vermögen, b) in Grund-
stücke, c) in Forderungen und andere Vermögensrechte, ä) zur
*) Ausführlicheres s. Mittenzwey, Gesetzeskunde, §§ 397—413.
TM Hauptwörter (50): [T39: [Jahr Million Geld Mark Arbeiter Arbeit Zeit Summe Staat Thaler], T26: [Recht König Stadt Staat Bauer Gesetz Beamter Adel Land Bürger]]
TM Hauptwörter (100): [T68: [Gericht Recht Richter König Strafe Gesetz Urteil Sache Person Verbrechen], T36: [Million Mark Jahr Geld Thaler Mill Summe Wert Gulden Pfund], T66: [Geschichte Iii Vgl Nr. Aufl Gesch Lesebuch Bild fig deutsch]]
TM Hauptwörter (200): [T62: [Gericht Recht Gesetz Richter Jahr Volksversammlung Senat Plebejer Beamter König], T5: [Jahr Recht Person Gemeinde Staat Steuer Familie Kind Lebensjahr Vermögen], T39: [Million Mark Geld Jahr Summe Steuer Thaler Staat Ausgabe Einnahme], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T29: [Geschichte Geographie Nr. Erdkunde Lesebuch Bild Iii allgemein Lehrbuch deutsch]]
Extrahierte Personennamen: Oskar_Winkler Jan Oskar_Winkler
Vi
Vorwort.
wir verweisen hier vielmehr auf unser Schriftchen: „Gesetzes-
kunde in Verbindung mit Volkswirtschaftslehre als Unterrichts-
disziplin"*).. in welchem wir den Nachweis eingehend geführt.
Die theoretische Seite ist ohnehin vielfach betrachtet und erwöget',
worden; es hat uns überhaupt scheinen wollen, daß weniger
das Ob, als das Was und Wie einer größeren Klärung be-
dürfe. Man hat vorgeschlagen, diesen Unterricht nebenher mit
zu geben, d. h. im Anschlüsse an die übrigen Uitterrichtsfächer,
wie Geschichte, Geographie, Religion, Rechnen rc. Nun, in der
Volksschule möchten auch wir von einem selbständigen systema-
tischen Unterricht in Gesetzeskunde und Volkswirtschaftslehre ab-
gesehen haben, denn der Gedankenkreis des Kindes ist verhältnis-
mäßig noch zu klein, die Erfahrung noch zu gering, der ganze
Lebenskreis, der das Kind umgiebt, noch zu eng, als daß die
Lehren der Gesetzeskunde und Volkswirtschaft mit Verständnis
von den Kindern aufgenommen werden könnten. Kurz: Da der
Volksschule die notwendigen Voraussetzungen zu
einein erfolgreichen Betreiben der erwähnten
U n l e r r i ch t s f ä ch e r f e h l e n, so muß sie deren
l e h r p l a n m ä ß i g e Einführung ablehnen; weder in
Form eines zusammenhängenden Systems, noch als besonderer
Unterrichtsgegenstand in besonderen Stunden kann diese Materie
in der Volksschule gelehrt werden. Trotzdem hat letztere die
Pflicht, die naturgemäßen Anknüpfungspunkte auszunützen, um
Einzelnes aus diesen Gebieten an paffender Stelle und in ge-
eigneter Form nutzbar vorzuführen, und so in den Schülern
den Sinn für Gesetzlichkeit zu schärfen und
das Verständnis für ein wirtschaftliches rich-
tiges Schaffen mit v e r m i t t e l n zu helfen. In
der Fortbildungsschule aber, sei dieselbe nun eine allgemeine,
oder eine gewerbliche oder kaufmännische, und in den Gym-
nasien, Realschulen, Seminaren, überhaupt in Oberklaffen
*) Bergt. „Pädagog. Zeit- und Streitfragen, herausgeg. von Johs.
Meyer Ii. Bd., 3. Heft im Vertage von Emil Behrend in Gotha, Prs. 1 Mk.
TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer]]
TM Hauptwörter (100): [T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele]]
TM Hauptwörter (200): [T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T29: [Geschichte Geographie Nr. Erdkunde Lesebuch Bild Iii allgemein Lehrbuch deutsch]]
Vorwort.
Vii
höherer Lehranstalten kann ein Unterricht, welcher so nebenher
läuft, nicht genügen Ein Unterricht in Gesetzeskunde und Volks-
wirtschaftslehre darf, „sofern er etwas nützen soll, nicht nur
gelegentlich, je nach persönlicher Neigung oder nach Gutdünken
der Lehrer erteilt werden, sondern er soll methodisch nach be-
stimmten Grundsätzen dociert und dieser Forderung bei Auf-
stellung des Lehrplans Rechnung getragen werden" (Jannasch).
Aus diesem Grunde ist auch die oft empfohlene „historische"
Methode nicht ohne weiteres gut zu heißen, schon weil 1. der
Geschichtsunterricht für die geforderte Ausdehnung keinen Raum
hat, 2. aber, weil den Schülern damit trotzdem keine Volks-
wirtschaftslehre oder Gesetzeskunde geboten wird, so wie es bei-
spielsweise auch keine Geographie ist, wenn der Schüler in der
Geschichtsstunde jeden Schauplatz wichtiger Begebenheiten mit
Hilfe der Karte sich einprägt, ja selbst auf den Zusammenhang
zwischen dem Leben der Völker und der physischen Beschaffenheit
ihrer Wohnsitze hingewiesen wird?) In den vorerwähnten
Schulgatlungen ist eine lehrplanmäßige Einführung entschieden
geboten.
3.
Eine weitere Frage wäre die, soll der Unterricht in
Gesetzeskunde und Volkswirtschaftslehre syste-
matisch vereinigt oder getrennt erteilt werden?
Bisher hat man beide Disziplinen vollständig geschieden; dies
kam daher, weil die Verfaffer einschlägiger Schriften sich immer *)
*) Noch ein Beispiel: Wir werden im historischen Unterrichte einer
höheren Schule gern beim Perikleischen, Augusteischen, Medieeischen Zeit-
alter verweile, ; wir werden von Phidias und Sophokles, von Horaz und
dem Pantheon, von Einhard und Ekkehard, von Walter von der Vogel-
weide und Dante, von der Alhambra und der Peterskirche, von der Marien-
burg und dem Heidelberger Schlöffe, von Shakespeare und Moliöre, von
dem deutschen Kunstgewcrbe vor dem dreißigjährigen Kriege, von Rubens
und Rembrandt, kurz von Dichtungen, Bauten und Bildern zu reden uns
veranlaßt sehen, vermeinen wir aber damit den Schülern eine Geschichte
der Kunst zu geben oder ihnen die Litteraturgeschichte zu ersetzen? Sicher-
lich nicht. Und hier gilt ein gleiches.
TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T1: [Geschichte Dichter Zeit Buch Werk Jahr Gedicht Nr. Bild Geographie]]
TM Hauptwörter (100): [T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T35: [Dichter Zeit Gedicht Lied Dichtung Schiller Poesie Werk Goethe Sprache], T13: [Kirche Dom Zeit Bau Denkmal Kunst Tempel Bild Werk Stadt], T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung]]
TM Hauptwörter (200): [T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T172: [Dichter Zeit Gedicht Schiller Werk Goethe Maler Dichtung Lied Hans], T29: [Geschichte Geographie Nr. Erdkunde Lesebuch Bild Iii allgemein Lehrbuch deutsch]]
Extrahierte Personennamen: Horaz Einhard Ekkehard Walter Shakespeare Rubens Rembrandt