Hilfe und Dokumentation zu WdK-Explorer
Auswahl zurücksetzen

Aktuelle Auswahl:

Verlag : Meyer | min. 50 Worte, min. 3 Sätze, geringer Anteil Sonderzeichen/Wort | TM Hauptwörter (200) : T179: [Gott Mensch Wort Welt Erde Glaube Herr Sünde Himmel Satz] ODER T185: [Jagd Viehzucht Bewohner Ackerbau Jäger Fischfang Wald Fischerei Krieg Land]

Diagramm für Aktuelle Auwahl statistik

Seiten Gruppiert nach Werk
Sortieren:

1. Stadt und Land - S. 23

1895 - Hannover : Meyer
  • Autor: Krichau, Rudolf
  • Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
  • Schultypen (WdK): Volksschule, Lehrerseminar
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten, Lehrerbildungsanstalten
  • Bildungsstufen (OPAC): ISCED 1 – Primarstufe, Klassen 1 – 4/6
  • Schulformen (OPAC): Volksschule, Lehrerseminar
  • Inhalt Raum/Thema: Heimatkunde
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
— 23 — Weg. der mit Gras bewachsen und von hohen Bäumen begrenzt ist. Man sieht, daß der Weg nicht mehr benutzt wird. Dieser Weg wurde in früheren Tagen viel gebraucht. Es war die Hauptlandstraße zwischen Haderslebeu und Christiansfeld. Dieser Weg hatte aber sehr viele Biegungen, und dadurch wurde er viel länger. Der nen angelegte Weg, die Chaussee, bildet eine fast gerade Linie, und das habt ihr oft gehört: Der gerade Weg ist der kürzeste. c) Folgen wir diesem Wege nach Norden, so kommen wir nach Ulvshnns, nach der Oberförsterei. Hier wohnt der Oberförster, der die Oberaufsicht über deu Wald führt. Auf unseren Wanderungen haben wir überall kleinere und größere Wälder getroffen. Die ganze Umgebung von Hadersleben ist mit Wäldern übersäet. In früherer Zeit bildeten alle diese kleinen Wälder einen einzigen großen Wald. Das ganze Land war mit Wald bedeckt. Es wurde also keiu Ackerbau betrieben. Unsere Norfahren lebten von der Jagd und vom Kriege. Da kamen aber fried- lichere Zeiten. Die Menschen lernten den wahren Gott kennen; sie wurden mehr friedlich gesinnt und gaben ihre frühere Beschäftigung zum Teil auf. Sie fingen an, die Wälder zu entfernen und den Acker zu bebauen. Aus den wilden Kriegern wurden Landleute. Da war es aber um den Wald geschehen. Der eine große Wald sank dahin nach dem andern, und wenn es so fortgegangen wäre, so hätten wir hentzntage wohl kaum einen Wald mehr gehabt. Da kam aber der König, der nicht nur ein Vater seiner Unterthanen ist, sondern auch für das Land, den Wald, den See, die Wiese und den Acker sorgt, dem bedrängten Wald zur Hilfe und verbot den Lenten, ganze Wälder zu fälleu. Er setzte Beamte, Oberförster, ein, die über den Wald die Aufsicht sührteu. Sie sollen den Wald pflegen und- hegen, die alten morschen Bäume fällen lassen, neue Bäume ein- pflanzen; sie solleu an solchen Stellen, wo die Bäume zu dicht stehen und einander im Wachsen hinderlich sind, einige von den schwächsten ent- fernen, die Tiere des Waldes gegen Wilddiebe, ja auch gegen den harten Winter schützen. Noch viel mehr hat der Oberförster zu thuu. Nennt noch etwas anderes! Das kann er aber nicht allein besorgen; darum hat er Leute unter sich, die ihm helfen; es sind die Förster. Wo wohnen die Oberförster und die Förster? Westlich vou der Oberförsterei liegt eine Wiese; es ist eine Waldwiese. Warum? Durch den Wald führen mehrere Wege. Einer führt nach der Schießbahn. ä) Die Schießbahn ist 600 in, 6/10 km lang. Zu beiden Seiten liegen kleine Schanzen, die dazu bestimmt sind, die Kugeln, welche nicht die aufgestellte Scheibe treffen, aufzufangen. Das Betreten der Schieß-
  • TM Hauptwörter (50): [T38: [Boden Wald Land Wiese Wasser Berg Fluß Feld See Dorf]]
  • TM Hauptwörter (100): [T54: [Haus Feld Bauer Dorf Pferd Stadt Vieh Land Wald Mensch], T70: [Boden Teil Land Wald Gebirge Ebene Gebiet See Klima Tiefland], T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel], T49: [Berg Gebirge Höhe Fuß Ebene Seite Gipfel Gebirg Elbe Meer]]
  • TM Hauptwörter (200): [T13: [Baum Wald Feld Wiese Garten Gras Winter Mensch Sommer Haus], T185: [Jagd Viehzucht Bewohner Ackerbau Jäger Fischfang Wald Fischerei Krieg Land], T75: [Strom Elektrizität Ende Eisen Magnet Elektricität Körper Draht Funke Leiter], T25: [Stadt Schloß Straße Garten Berg Dorf Nähe Park Ufer Haus], T34: [Meer Wasser Land Küste Insel See Flut Fluß Tiefe Welle]]
  • Extrahierte Ortsnamen: Christiansfeld
Seite auf gei-digital.de
 Ähnliche Ergebnisse: nach allen Termen | nach enthaltenen Personen- & Ortsnamen
  • Strukturtyp: Monograph, Chapter
  • ntokens: 507
  • nsentences: 35
  • Seiten-ID: 2373_00000035

2. Stadt und Land - S. 44

1895 - Hannover : Meyer
  • Autor: Krichau, Rudolf
  • Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
  • Schultypen (WdK): Volksschule, Lehrerseminar
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten, Lehrerbildungsanstalten
  • Bildungsstufen (OPAC): ISCED 1 – Primarstufe, Klassen 1 – 4/6
  • Schulformen (OPAC): Volksschule, Lehrerseminar
  • Inhalt Raum/Thema: Heimatkunde
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
— 44 — in meine Rinde. Diese Namen will ich bewahren, so lange ich lebe. Ich fühle aber, daß es nicht lange mehr dauern wird; denn meine Wurzeln sind fast alle abgestorben, und schou in vielen Jahren habe ich keine Nahrung erhalten." In diesem Walde lebten also in früheren Zeiten sehr viele wilde Tiere: Hirsche, Rehe, Dachse, Füchse, Hasen und Bären. Durch die großen Jagden wurde die Zahl dieser Tiere immer kleiner. Bären, Wölfe und Hirsche verschwanden aus dem Wald, und hier wäre heute wohl kein Wild gewesen, wenn nicht der König den bedrängten Tieren znr Hilfe gekommen wäre. Er verbot den Leuten das Jagen im Walde. Nur der Förster hatte das Recht, die Tiere zu schießen. Die Jagd- freiheit hörte auf. Wer ohue Erlaubnis jagt, wird bestraft. (Wild- dieb.) Da freuten sich die Rehe und Hasen; sie lebten vergnügt im Walde; ihre Zahl wurde immer größer. Aus dem Walde kamen sie anf die Kornfelder und richteten hier großen Schaden an. Der Bauer muß aber seinen Acker in Ruhe habeu, und darum kommt eines Tages der Förster mit vielen Jägern; eine große Treibjagd wird abgehalten. Die Treiber durchziehen Feld und Wald, schreien und schlagen mit ihren Stöcken auf die Erde. Die Tiere werden aufgescheucht; sie laufen davon; aber die Treiber treiben sie zurück zu den Jägern, die sie niederschießen. Nach einer solchen Treibjagd haben der Bauer und die Bäume des Waldes wieder Ruhe; sie werden von dem Wilde nicht belästigt. Wir wandern weiter. Rechts führt ein Weg; dem folgen wir nach Christiansthal. Westlich von diesem Orte liegen der Törninghof und s) Die Törningmühle. Die Waffermühle in Törning bekommt ihr Wasser aus dem Steve- niuger Damm. Bei der Mühle ist ein Mühlenteich. Auf diesem schwimmen viele Enten umher, die in einem Häuschen mitten im Teich ihre Wohnung haben. Das aus dem Teich fließende Wasser treibt das Mühlenrad und fließt darauf durch den Mühlenteich iu deu Damm. In dem Garten des Müllers finden wir auf einem Hügel Steine und die Überreste von Mauern. Es ist eine Ruine. Hier lag in alter Zeit das Schloß Törning, welches deu mächtigen Grafen Limbeck gehörte. Diese waren so mächtig, daß sie es wagten, gegen den dänischen König Krieg zu führeu. Der König belagerte lange vergeblich das Schloß. In den anliegenden Wäldern ließ er Schanzen aufwerfen. Die „Sandknle" zeigt noch Überreste der- selben. Auf diese Schanzen wurden Schleudermaschinen gestellt; denn zu der Zeit kannte man keine Kanonen. Trotz aller Anstrengung der
  • TM Hauptwörter (50): [T30: [Tier Vogel Mensch Pferd Hund Fisch Thiere Nahrung Eier Wasser], T38: [Boden Wald Land Wiese Wasser Berg Fluß Feld See Dorf], T37: [Gott Mensch Herr Herz Leben Wort Welt Himmel Tag Hand]]
  • TM Hauptwörter (100): [T54: [Haus Feld Bauer Dorf Pferd Stadt Vieh Land Wald Mensch], T84: [Vogel Tier Eier Fisch Mensch Hund Nahrung Thiere Insekt Art], T77: [Baum Nacht Himmel Wald Tag Gott Kind Vogel Sonne Blume], T23: [Stadt Feind Tag Heer Mauer Mann Lager Nacht Kampf Soldat], T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel]]
  • TM Hauptwörter (200): [T13: [Baum Wald Feld Wiese Garten Gras Winter Mensch Sommer Haus], T89: [Wasser Fluß Quelle Bach See Erde Boden Brunnen Land Ufer], T185: [Jagd Viehzucht Bewohner Ackerbau Jäger Fischfang Wald Fischerei Krieg Land], T195: [Pferd Tier Hund Schaf Löwe Wolf Rind Mensch Schwein Thiere], T142: [Stadt Dorf Mauer Haus Burg Straße Kirche Schloß Graben Zeit]]
  • Extrahierte Ortsnamen: Christiansthal
Seite auf gei-digital.de
 Ähnliche Ergebnisse: nach allen Termen | nach enthaltenen Personen- & Ortsnamen
  • Strukturtyp: Monograph, Chapter
  • ntokens: 469
  • nsentences: 33
  • Seiten-ID: 2373_00000056

3. Stadt und Land - S. 33

1895 - Hannover : Meyer
  • Autor: Krichau, Rudolf
  • Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
  • Schultypen (WdK): Volksschule, Lehrerseminar
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten, Lehrerbildungsanstalten
  • Bildungsstufen (OPAC): ISCED 1 – Primarstufe, Klassen 1 – 4/6
  • Schulformen (OPAC): Volksschule, Lehrerseminar
  • Inhalt Raum/Thema: Heimatkunde
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
33 — ragt ein kleiner Zapfen aus Knochen hervor; es ist der Rosenstock. Aus diesem entwickelt sich eine Stange, das Geweih. Dieses ist anfangs weich; später wird es hart. Am Grunde einer jeden Stange sitzt um dieselbe ein breiter Ring, der die Rose genannt wird. Im ersten Jahre hat der Rehbock an jeder Stange einen Spieß, im zweiten Jahre sind zwei da, und so geht es fort, bis etwa sechs Spieße vorhanden sind. Wenn der Rehbock aber so viele Spieße auf dem Kopfe hat, so ist er sehr mutig und kämpft gerne mit seinesgleichen. Das Reh hat ein Winter- und ein Sommerkleid. Im Winter ist es von rötlich-branner Farbe; im Sommer dagegen ist es dunkler. Zur Sommerzeit verläßt das Reh den Wald und hält sich auf den Kornfeldern auf. Das Weibchen wirft im August ein oder zwei Junge, die wie Ziegenlämmer aussehen und von der Mutter gesäugt werden. Das Reh ist klug und weiß durch geschickte Bewegungen seinen Feinden zu entgehen. Es kann den harten Winter nicht vertragen. Der Förster weiß dieses, und trotzdem er das Reh schießt, so hat er es doch lieb und läßt Heu in den Wald tragen, läßt Espen fällen, damit die Rehe die Rinde als Futter verzehren können. e) Der Hirsch. In früheren Jahren lebten zahlreiche Hirsche in unsern Wäldern. Ihre Zahl wird aber täglich kleiner. Der Hirsch ist ein sehr stattliches Tier. Stolz trägt er seinen Kopf mit dem prächtigen Geweih. Je älter der Hirsch ist, desto mehr Zacken hat sein Geweih. Der Jäger weiß ganz genau, wenn er einen Hirsch sieht, wie alt er ist. Es sind Hirsche, die sogar 30 Zacken, Spieße, am Geweih haben. Die Hirsche ernähren sich von Kräutern, Knospen und vom Getreide. Der Hirsch wird verfolgt seines Fleisches und seines Geweihes wegen. Die Haut wird zu Hand- schuhen gebraucht. Wozu braucht der Hirsch sein Geweih? d) Der Specht. Wir hören ein Klopfen und Hämmern im Walde; es rührt von dem Spechte her und zwar von dem Männchen, das seinen Schnabel an den Bäumen prüft. Das Weibchen hört das Klopfen und fliegt zum Männchen hin. Beide suchen gemeinschaftlich eine Stelle für das Nest. Dort ist eine große, schlanke Buche; oben am Stamm ist ein Ast abge- krochen, und an dieser Stelle ist der Baum morsch geworden. Jetzt geht die Arbeit los; denn hier soll das Nest gebaut werden. Das Männchen schlügt seine Krallen in die Rinde des Banmes hinein. Die zwei Krallen sitzen noch vorne, die zwei nach hinten. Der Specht stemmt die steifen Krichau, Stadt und Land. Z
  • TM Hauptwörter (50): [T30: [Tier Vogel Mensch Pferd Hund Fisch Thiere Nahrung Eier Wasser], T0: [Blatt Baum Pflanze Blüte Frucht Wurzel Blume Erde Zweig Stengel]]
  • TM Hauptwörter (100): [T84: [Vogel Tier Eier Fisch Mensch Hund Nahrung Thiere Insekt Art], T77: [Baum Nacht Himmel Wald Tag Gott Kind Vogel Sonne Blume], T16: [Ende Körper Strom Bild Hebel Hand Auge Wasser Gegenstand Seite], T82: [Hand Pferd Schwert Fuß Schild Kopf Waffe Lanze Ritter Mann]]
  • TM Hauptwörter (200): [T42: [Vogel Nest Junge Eier Schnabel Storch Taube Flügel Fuchs Frosch], T185: [Jagd Viehzucht Bewohner Ackerbau Jäger Fischfang Wald Fischerei Krieg Land], T12: [Wagen Wasser Stein Rad Fuß Maschine Pferd Bewegung Hand Schiff], T28: [Blatt Blüte Pflanze Baum Wurzel Frucht Stengel Zweig Erde Samen], T84: [Körper Kopf Tier Fuß Bein Insekt Eier Zahn Nahrung Haut]]
  • Extrahierte Personennamen: August
Seite auf gei-digital.de
 Ähnliche Ergebnisse: nach allen Termen | nach enthaltenen Personen- & Ortsnamen
  • Strukturtyp: Monograph, Chapter
  • ntokens: 484
  • nsentences: 35
  • Seiten-ID: 2373_00000045

4. Stadt und Land - S. 130

1895 - Hannover : Meyer
  • Autor: Krichau, Rudolf
  • Sammlung: Geographieschulbuecher Kaiserreich
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
  • Schultypen (WdK): Volksschule, Lehrerseminar
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten, Lehrerbildungsanstalten
  • Bildungsstufen (OPAC): ISCED 1 – Primarstufe, Klassen 1 – 4/6
  • Schulformen (OPAC): Volksschule, Lehrerseminar
  • Inhalt Raum/Thema: Heimatkunde
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
— 130 — Die Fischer gehen ihrem Gewerbe meistens zur Nachtzeit nach, weil dann die Fische auf Nahrung ausgehen, während sie tagsüber sich am Grunde des Meeres aufhalten. Abends fahren die Fischer in Aarösnnd und auf Aarö aufs Meer hinaus mit ihren Netzen. Diese sind aus Hanf ver- fertigt und habeu eine braune Farbe; sie sind mit einer braunen Flüssig- keit getränkt, um sie dunkler und haltbarer zu machen. Die helle Farbe des Hanfes würde die Fische leicht abschrecken. An der einen Kante des Netzes sind Steine oder Bleistückchen befestigt, und diese Kaute wird ins Meer hinabgelassen. An der entgegengesetzten Kante sind Kork- stücke angebracht. Das Blei zieht nun das Netz nach unten; der Kork zieht nach oben. So wird das Netz im Wasser völlig ausgespannt und steht wie eiue senkrechte Wand. Mit dieser Art von Netzen werden namentlich Butten gefangen, die jeden Tag in den Straßen unserer Stadt feilgeboten werden. Der Kopf dieser Fische läuft spitz zu. Schwimmen diese nun gegen das Netz, dann kann der Kopf wohl durch die Maschen des Netzes; aber er kann nicht wieder zurückgezogen werden, weil die Kiemendeckel und die Flossen wie Wiederhaken wirken und den Fisch festhalten. Der Fisch bleibt im Netze hangen, ohne daß er vor- oder rückwärts kann. Am frühen Morgen kommen dann die Fischer wieder in ihren Booten und ziehen das Netz herauf. Die gefangenen Fische werden an das Land gebracht, mit Weidenzweigen zu drei, vier oder fünf zusammengebunden und auf einem Wagen aufs Land oder nach der Stadt gefahreu, um dort verkauft zu werden. — Eine zweite Art des Fischens ist folgende: Ein großes sackartiges Netz wird von zwei Booten gezogen. Ein solches Netz heißt ein Schleppnetz. Auch Angeln werden häufig von den Fischern ausgesetzt. Den Fischern, die ja vom Ertrage des Fischfangs leben sollen, würde das Fischen, wie die Kinder es be- treiben, zu viel Zeit nehmen und zu wenig einbringen. Sie verfahren beim Angeln so: An einem langen Stück Tau werden kurze Schnüre und Angeln in kleiner Entfernung voneinander befestigt. An jedem Ende befindet sich ein Stein oder ein Stück Blei. Das Tau mit den Angel- schnüren wird nun versenkt. Von beiden Enden desselben führt ein Bind- faden in die Höhe. Diese werden oben an einen Pfahl festgebunden. Damit der Pfahl senkrecht stehe, ist an seinem unteren Ende ein Stück Blei augebracht; am oberen Ende befindet sich eine kleine Fahne, damit man den Pfahl aus weiter Entfernung sehen kann und nicht erst zu suchen braucht nach der Stelle, wo man die Angeln ausgelegt hat. Die Angeln werden abends ausgesetzt und morgens aus dem Wasser gezogen. Besonders der Dorsch läßt sich auf diese Weise fangen. Auch mit Reusen
  • TM Hauptwörter (50): [T30: [Tier Vogel Mensch Pferd Hund Fisch Thiere Nahrung Eier Wasser], T5: [Haus Tag Kind Hand Herr Tisch Mann Fenster Wagen Pferd], T24: [Schiff Meer Insel Küste Land Fluß See Wasser Hafen Ufer]]
  • TM Hauptwörter (100): [T28: [Schiff Meer Wasser Land Küste Ufer Insel See Flut Welle], T16: [Ende Körper Strom Bild Hebel Hand Auge Wasser Gegenstand Seite]]
  • TM Hauptwörter (200): [T12: [Wagen Wasser Stein Rad Fuß Maschine Pferd Bewegung Hand Schiff], T185: [Jagd Viehzucht Bewohner Ackerbau Jäger Fischfang Wald Fischerei Krieg Land], T34: [Meer Wasser Land Küste Insel See Flut Fluß Tiefe Welle], T47: [Karte Lage Länge Breite Größe Meile Linie Ort Grenze Höhe], T84: [Körper Kopf Tier Fuß Bein Insekt Eier Zahn Nahrung Haut]]
  • Extrahierte Ortsnamen: Aarösnnd
Seite auf gei-digital.de
 Ähnliche Ergebnisse: nach allen Termen | nach enthaltenen Personen- & Ortsnamen
  • Strukturtyp: Monograph, Chapter
  • ntokens: 490
  • nsentences: 27
  • Seiten-ID: 2373_00000142

5. Preußens Geschichte in Wort und Bild - S. 123

1879 - Hannover : Meyer
  • Autor: Heinze, Wilhelm, Schumann, Johann Christoph Gottlob
  • Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrbuch
  • Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
  • Regionen (OPAC): Preußen
  • Inhalt Raum/Thema: Vaterländische Geschichte
123 Bahn so treu geleuchtet". — Der Tod der Köuigin erschütterte nicht nur die ganze königliche Familie, sondern wurde im ganzen Lande schmerzlich empfunden. „Das Unglück ihres Vaterlandes hat ihr das treue Herz gebrochen", sagte das Volk und haßte die Fremdlinge im Lande noch mehr. Ties ergriffen über ihr plötzliches Hinscheiden schrieb Blücher in seiner Weise an einen Freund: „Der Stolz der Weiber ist also von der Erde geschieden. Gott im Himmel, sie muß für uns zu gut gewesen Königin Luise im Mausoleum. sein. Schreiben Sie mir ja, alter Freund, ich bedarf Aufmunterung und Unterhaltung. Es ist doch unmöglich, daß einen Staat so viel aus einmal treffen kann als den unfrigeu. In meiner jetzigen Stimmung ist mir nichts lieber, als daß ich erfahre, die Welt brenne an allen vier Enden. Immer derselbe Blücher." Im Schloßgarten zu Charlottenburg steht in stiller Einsamkeit ein einfacher Tempel, das Mausoleum. Dort ruht die Selige. Noch heute ist der 19. Juli für unsere königliche Familie ein Bet- und Gedenktag an die geliebte Dahingeschiedene.
  • TM Hauptwörter (50): [T37: [Gott Mensch Herr Herz Leben Wort Welt Himmel Tag Hand], T33: [Kind Vater Mutter Frau Mann Jahr Sohn Gott Haus Eltern]]
  • TM Hauptwörter (100): [T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel], T38: [Friedrich Wilhelm König Kaiser Iii Prinz Jahr Preußen Vater Sohn], T1: [König Held Herz Mann Volk Siegfried Land Lied Hand Tod], T39: [Kind Vater Mutter Frau Mann Haus Jahr Eltern Sohn Knabe]]
  • TM Hauptwörter (200): [T59: [Tod Leben Volk Herz Freund Mann Wort König Tag Feind], T61: [Wilhelm Friedrich Prinz König Luise Jahr Königin Gemahlin Prinzessin Kaiser], T179: [Gott Mensch Wort Welt Erde Glaube Herr Sünde Himmel Satz]]
  • Extrahierte Ortsnamen: Charlottenburg
Seite auf gei-digital.de
 Ähnliche Ergebnisse: nach allen Termen | nach enthaltenen Personen- & Ortsnamen
  • Strukturtyp: Monograph, Chapter, Chapter, Chapter
  • ntokens: 192
  • nsentences: 13
  • Seiten-ID: 1096_00000137

6. Preußens Geschichte in Wort und Bild - S. 154

1879 - Hannover : Meyer
  • Autor: Heinze, Wilhelm, Schumann, Johann Christoph Gottlob
  • Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrbuch
  • Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
  • Regionen (OPAC): Preußen
  • Inhalt Raum/Thema: Vaterländische Geschichte
154 witzigen Reden machten ihn bald populär. Am 29. November 1823 vermählte er sich mit der Prinzessin Elisabeth Luise von Bayern, einer durch Bildung, echte Frömmigkeit und Herzensgute ausgezeichneten Fürstin. 2. In voller Manneskrast trat Friedrich Wilhelm Iv. die Regierung an. Als ihm die Abgeordneten seines Volkes zu Königsberg und Berlin huldigten, sprach er die denkwürdigen Worte: „Ich gelobe, ein gerechter Richter, ein treuer, sorgfältiger, barmherziger Fürst, ein christlicher König zu sein; ich gelobe, mein Regiment in der Furcht Gottes und in der Liebe der Menschen zu führen, ich will vor allem dahin trachten, dem Vaterlande die Stelle zu sichern, auf welche es die göttliche Vorsehung durch eine Geschichte ohne Beispiel erhoben hat, auf welcher Preußen zum Schilde geworden ist für die Sicherheit und für die Rechte Deutschlands. In allen Stücken will ich so regieren, daß man in mir den echten Sohn des unvergeßlichen Vaters, der unvergeßlichen Mutter erkennen soll." Seinen Regierungsantritt bezeichnete er durch eiue edle Handlung der Gerechtigkeit und Milde, er erließ eine weitgehende „Amnestie" für die politischen Verbrecher der letzten Zeit. Unverkennbar trat bei dem Könige von vornherein eine eifrige Wahrnehmung nicht allein der preußischen, sondern auch der deutschen Interessen hervor; gleich anfangs erklärte er, „er habe den festen Willen, dem deutschen Bunde neues Leben einzuhauchen". Als er 1842 den Grundstein zum Kölner Dombau legte, als er im Geiste schon „durch Gottes Gnade die Thore einer neuen, großen, guten Zeit" sah, da gab er diesem Gedanken mit einer Begeisterung Ausdruck, die im weiten deutschen Vaterlande kräftigen Wiederhall fand. Aber bei allen seinen Unternehmungen, die Einheit Deutschlands zu fördern, trat ihm Oesterreich hemmend in den Weg. 3. Für die besondere Natur seines Staates hielt er das absolute Königthum als die allein mögliche und allein förderliche Regierungsform aufrecht, doch milderte er den Absolutismus durch eine freisinnige Einrichtung der Censur (1842) und durch langsame Weiterbildung des Instituts der Provinzialstände, deren „vereinigten Ausschuß" er 1842 nach Berlin berief. In geistlichen Dingen begünstigte er die strenge Kirchlichkeit, und nichts lag ihm mehr am Herzen, als in Staat und Schule christlichen Glauben zu wecken und zu beleben. Dennoch konnte er nicht hindern, daß sich neue Sekten bildeten: in der evangelischen Kirche 1842 die ein gehaltloses Vernunft-Christenthum aufstellenden „Lichtfreunde" und die „freien Gemeinden"; in der katholischen Kirche (hervorgerufen 1844 durch die vom Bischof Arnoldi zu Trier veranstaltete Ausstellung des heiligen Rocks) die „Deutschkatholiken", die einen freisinnigen, aufgeklärten Glauben einzuführen suchten. Aufgeregt durch die Presse, hatte ein großer Theil der preußischen Bevölkerung wiederholt eine verfassungsmäßige Mitwirkung an der Leitung des Staates gewünscht. Diesem Wunsche nachzukommen, erschien am 3. Februar 1847 eine königliche Bekanntmachung, durch welche aus sämmtlichen Provinzialständen der Monarchie ein vereinigter Landtag gebildet wurde. Der König gewährte dieser allgemeinen Landesvertretung das wichtige Recht, bei der Einführung neuer Steuern die Zustimmung zu geben oder zu verweigern und zugleich
  • TM Hauptwörter (50): [T25: [Kaiser König Reichstag Recht Reich Verfassung Staat Regierung Jahr Fürst], T37: [Gott Mensch Herr Herz Leben Wort Welt Himmel Tag Hand], T10: [Volk König Mann Leben Zeit Land Mensch Krieg Feind Vaterland]]
  • TM Hauptwörter (100): [T41: [Staat Recht Volk Adel König Land Verfassung Gesetz Stand Verwaltung], T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel], T60: [Preußen Reich Staat Bund Kaiser deutsch Reichstag König Deutschland Regierung], T38: [Friedrich Wilhelm König Kaiser Iii Prinz Jahr Preußen Vater Sohn], T52: [Mensch Leben Volk Gott Geist Zeit Religion Mann Glaube Herz]]
  • TM Hauptwörter (200): [T7: [Staat Gesetz Verfassung Recht Reichstag Reich König Regierung Volk Verwaltung], T33: [Gott Liebe Mensch Herz Leben Volk Ehre Vaterland gute Zeit], T58: [Kirche Lehre Luther Schrift Bibel Gott Christus Bischof Papst Wort], T61: [Wilhelm Friedrich Prinz König Luise Jahr Königin Gemahlin Prinzessin Kaiser], T179: [Gott Mensch Wort Welt Erde Glaube Herr Sünde Himmel Satz]]
  • Extrahierte Personennamen: Elisabeth_Luise_von_Bayern Friedrich_Wilhelm Friedrich Wilhelm Arnoldi
  • Extrahierte Ortsnamen: Berlin Gottes Deutschlands Gottes Deutschlands Oesterreich Berlin
Seite auf gei-digital.de
 Ähnliche Ergebnisse: nach allen Termen | nach enthaltenen Personen- & Ortsnamen
  • Strukturtyp: Monograph, Chapter, Chapter, Chapter
  • ntokens: 525
  • nsentences: 17
  • Seiten-ID: 1096_00000168

7. Preußens Geschichte in Wort und Bild - S. VI

1879 - Hannover : Meyer
  • Autor: Heinze, Wilhelm, Schumann, Johann Christoph Gottlob
  • Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrbuch
  • Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
  • Regionen (OPAC): Preußen
  • Inhalt Raum/Thema: Vaterländische Geschichte
Vi fein, sondern sollen den Blick des Lehrers und Schülers immer wieder aus die lebendige Persönlichkeit als den Träger der Geschichte richten; denn gerade das Individuelle und Persönliche ist in allem Geschichtsunterrichte der Jugend, wie die Verfaffer aus eigner Erfahrung wissen, nicht nur das Interessanteste, sondern auch das segensreich Wirksame. Ein besonderes Augenmerk haben wir auch auf die methodische Anordnung und übersichtliche Disposition des Stoffes gerichtet, so daß das Buch den Schülern der oberen Klasse mehrmaliger Schulen, den Präparanden und Seminaristen als Lehrbuch in die Hand gegeben werden kann für die mit der preußischen Geschichte unzertrennlich verbundene deutsche Geschichte der neuern Zeit. Aber es dürfte auch in der Familie mit Nutzen gelesen werden. Für weitere Belehrung empfehlen wir die Bearbeitungen der preußischen Geschichte von H. Stenzel, F. Eberty, F. Voigt, W. Pierson, L. Hahn und F. Schmidt. Mit Dank gegen Gott, der unserem Volke im Laufe der Geschichte so reiche Güter verliehen und bis heute erhalten hat, haben wir das Buch geschrieben und wünschen von ganzem Herzen, daß auch durch dasselbe an seinem geringen Theile mit mögen behütet und gemehrt werden in unserer Jugend die edlen Erbgüter des deutschen und preußischen Volks: Treue gegen Gott, Kaiser und Reich, Frömmigkeit und Biederkeit, damit durch dieselben im häuslichen und öffentlichen Leben sich immer mehr entfalte der einsichtige und friedliche Fleiß, geduldige Ausdauer, standhafter Muth, keusche Gerechtigkeit und warnte Bruderliebe. Diese Tugenden sind nöthig, damit wir die hohe Stellung bewahren, welche unser glorreicher Kaiser unter Gottes Führung, welche er selbst in Demuth preist, unserem Volke errungen hat. Darum mögen zu dem goldenen Jubelfeste nicht nur die Lippen rufen: Heil dem Kaiser, Heil der Kaiserin! sondern alle Herzen sollen das Gelübde erneuern, dem Kaiser hold, dem Vaterlande dienstbereit, im Berufe vor Gott und Menschen treu zu sein. Das walte Gott! Alfeld, im Mai 1879. Dr. G. Schumann. W. Heinze.
  • TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T37: [Gott Mensch Herr Herz Leben Wort Welt Himmel Tag Hand], T10: [Volk König Mann Leben Zeit Land Mensch Krieg Feind Vaterland]]
  • TM Hauptwörter (100): [T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel], T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T71: [Mann Volk Leben Sitte Zeit Vater Liebe Frau König Jugend], T66: [Geschichte Iii Vgl Nr. Aufl Gesch Lesebuch Bild fig deutsch], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele]]
  • TM Hauptwörter (200): [T33: [Gott Liebe Mensch Herz Leben Volk Ehre Vaterland gute Zeit], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T91: [Geschichte Krieg Zeit Zeitalter Mittelalter Revolution Reformation deutsch Jahrhundert Ende], T179: [Gott Mensch Wort Welt Erde Glaube Herr Sünde Himmel Satz]]
  • Extrahierte Personennamen: H._Stenzel F._Eberty F._Voigt W._Pierson L._Hahn F._Schmidt Demuth Schumann W._Heinze
  • Extrahierte Ortsnamen: Alfeld
Seite auf gei-digital.de
 Ähnliche Ergebnisse: nach allen Termen | nach enthaltenen Personen- & Ortsnamen
  • Strukturtyp: Monograph, Preface
  • ntokens: 349
  • nsentences: 13
  • Seiten-ID: 1096_00000010

8. Teil 1 - S. 60

1897 - Hannover [u.a.] : Meyer
  • Autor: Weigand, Heinrich
  • Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
  • Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
  • Inhalt Raum/Thema: Deutsche Geschichte
60 Der Geschichtsunterricht in der ein- und dreiklassigen Schule. Kapitel 3 Abs. 3, Kapitel 9, 22, 27, 44 Abs. 1, Kapitel 51, 52, 66 der „Deutschen Geschichte, Ausgabe B" behandelt sind und stelle bei der Vorbereitung dementsprechende Fragen. Vorbereitung: 1. Was haben wir nötig, wenn wir etwas kaufen wollen? Was bekommen wir auch, wenn wir etwas verkaufen? Wer kauft und verkauft, tauscht Waren um. Das Geld ist also ein Tauschmittel. Wenn jemand von euch einen schönen Apfel hat und der andere hat eine schöne Birne; dieser aber möchte lieber den Apfel, jener dagegen lieber die Birne haben; was thut ihr dann? Zn welcher Zeit machtens die Deutschen bei allen ihren Handelsgeschäften auch so? Wie nennt man solchen Handel? Von wem haben die Deutschen das Handeln gelernt? Um welche Zeit drangen die Römer in Deutschland ein? Welches Tauschmittel haben sie damals auch bei uns eingeführt? 2. Was bekommen die Knechte und Mägde, die Tagelöhner und Handwerksleute, die für uns arbeiten, für ihre Arbeit? (Geld.) War das in ältester Zeit auch so? (Nein!) Warum bekamen da die Leute keinen Lohn für ihre Arbeit? (Sie waren unfrei.) Ganz umsonst war ihre Arbeit allerdings nicht, wie ihr wohl noch wißt; denn sie mußten doch vom Herrn Nahrung, Kleidung und Wohnung haben. 3. Wer läßt die Wege bauen und sorgt dafür, daß wir in Ruhe und Frieden leben können? (Kaiser.) Das kostet aber alles Geld, und zwar viel Geld. Woher bekommt denn der Kaiser das viele Geld? (Steuer.) Ihr seht also, zur Steuer haben wir auch Geld nötig. Wie bezahlte man denn früher die Steuern, als es noch kein Geld gab? 4. Gebt noch andere Umstände an, wobei wir Geld gebrauchen? (Eisenbahn, Post, Arzt, Apotheke, Gericht rc.) Zusammenfassung: Beim Handeln, zur Bezahlung unserer Arbeiter, zur Steuer, für Brief- und Paketporto, zum Eisenbahnfahren, für Arzt und Apotheke, ant Gerichte und zu noch vielen andern Sachen haben wir jetzt Geld nötig. Ständige Gerichte, Ärzte und Apotheken, Eisenbahnen und Posten gab es früher noch nicht. Steuern und Arbeitslöhne wurden in Natur entrichtet, und der Handel war
  • TM Hauptwörter (50): [T39: [Jahr Million Geld Mark Arbeiter Arbeit Zeit Summe Staat Thaler]]
  • TM Hauptwörter (100): [T94: [Herr Tag Haus Kind Brot Geld Leute Mensch Hund Mann], T36: [Million Mark Jahr Geld Thaler Mill Summe Wert Gulden Pfund], T72: [Bauer Arbeiter Steuer Jahr Stadt Staat Abgabe Gemeinde Land Verwaltung], T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit]]
  • TM Hauptwörter (200): [T39: [Million Mark Geld Jahr Summe Steuer Thaler Staat Ausgabe Einnahme], T154: [Meister Handwerker Geselle Arbeit Lehrling Handwerk Arbeiter Jahr Kaufleute Stadt], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T179: [Gott Mensch Wort Welt Erde Glaube Herr Sünde Himmel Satz], T43: [Haus Frau Kind Mann Arbeit Wohnung Familie Zeit Zimmer Kleidung]]
  • Extrahierte Ortsnamen: Deutschland
Seite auf gei-digital.de
 Ähnliche Ergebnisse: nach allen Termen | nach enthaltenen Personen- & Ortsnamen
  • Strukturtyp: Volume
  • ntokens: 421
  • nsentences: 32
  • Seiten-ID: 1105_00000066

9. Teil 1 - S. 62

1897 - Hannover [u.a.] : Meyer
  • Autor: Weigand, Heinrich
  • Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
  • Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
  • Inhalt Raum/Thema: Deutsche Geschichte
62 Der Geschichtsunterricht in der ein- und dreiklassigen Schule. In den Städten wurde die Geldwirtschaft zuerst eingeführt Berm Handel und zur Steuer wurde danach auch auf dem Lande Geld gebraucht. Damit war aber hier noch nicht die Geld wirtschaft eingeführt; denn soviel als irgend möglich wurde auf dem Lande Lis zum Anfange unseres Jahrhunderts die Naturalwirtschaft verwandt. ^ - U- W? wollen nun sehen, wie auch hier die Naturalwirtschaft allmählich in die Geldwirtschaft überging. Wir lesen zu dem Zwecke erst noch einmal „Die Geldwirtschaft" ans unserm Geschichtsbuche: 1. Woher beziehen eure Eltern jetzt viele Waren, die sie im Haushalte und in der Landwirtschaft gebrauchen? Nennt solche Waren! Nennt Dinge, die ihr im Hause genießt, die aber in der Stadt gekauft stnb! Jetzt reist man öfter nach der Stadt als früher. Woher kommt das? (Eisenbahn.) Was haben eure Eltern nötig, wenn sie nach der Stadt reisen wollen? (Geld.) 2. Wer Geld ausgeben will und muß, der muß auch solches einnehmen; denn wenn man immer aus einem Brunnen schöpft und es fließt nichts zu, so wird er schließlich leer. Ähnlich ist es auch mit dem Geldbeutel. Eure Eltern haben aber nicht bloß Dinge zu kaufen, nein sie haben auch solche zu verkaufen, wofür sie auch Geld bekommen. Nennt solche Dinge, die eure Eltern verkaufen! 3. Seitdem die Landleute mehr und mehr ihre landwirtschaftlichen Erzeugnisse für Geld verkaufen, steigen diese Erzeugnisse auch von Jahr zu Jahr im Preise. Woher kommt das? Das wißt ihr nicht. Ich will eine andere Frage stellen: Wodurch wird der Preis gebildet? (Angebot und Nachfrage.) (Der Lehrer nehme einen Viehhandel, wie er sich oft vor den Ohren der Kinder abspielt, als Beispiel.) Durch die bequemen Eisenbahnverbindungen und die alles mitteilenden Zeitungen kommen sich Stadt und Laub immer näher. Die Lanbleute lernen von Jahr zu Jahr den wahren Wert ihrer Waren bester einsehen. — Wir haben vorhin gesagt, das Gelb sei ein Tausch- und Aufbewahrungsmittel. Wie konnten wir es noch nennen, weil man den Wert der Waren bamit mißt? (Wertmesser.) X$e genauer der Maßstab ist, den man zum Messen gebraucht, ftesto genauer kann auch das Messen genommen werben. Welches unserer Gelbstücke hat den geringsten Wert? (Pfennig.)
  • TM Hauptwörter (50): [T39: [Jahr Million Geld Mark Arbeiter Arbeit Zeit Summe Staat Thaler]]
  • TM Hauptwörter (100): [T36: [Million Mark Jahr Geld Thaler Mill Summe Wert Gulden Pfund], T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T4: [Handel Land Industrie Stadt Verkehr Gewerbe Ackerbau Viehzucht Deutschland Zeit], T94: [Herr Tag Haus Kind Brot Geld Leute Mensch Hund Mann], T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung]]
  • TM Hauptwörter (200): [T39: [Million Mark Geld Jahr Summe Steuer Thaler Staat Ausgabe Einnahme], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T3: [Hebel Last Brief Ende Gewicht Rolle Gleichgewicht Punkt Seite Fig], T188: [Handel Industrie Ackerbau Land Viehzucht Bewohner Gewerbe Bevölkerung Stadt Bergbau], T179: [Gott Mensch Wort Welt Erde Glaube Herr Sünde Himmel Satz]]
Seite auf gei-digital.de
 Ähnliche Ergebnisse: nach allen Termen | nach enthaltenen Personen- & Ortsnamen
  • Strukturtyp: Volume
  • ntokens: 420
  • nsentences: 30
  • Seiten-ID: 1105_00000068

10. Teil 1 - S. 19

1897 - Hannover [u.a.] : Meyer
  • Autor: Weigand, Heinrich
  • Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
  • Schulbuchtyp (WdK): Lehrerbuch
  • Bildungsstufen (OPAC): ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/10
  • Inhalt Raum/Thema: Deutsche Geschichte
Die Volkswirtschaftslehre im Geschichtsunterrichte. 19 Dein an, der physisch Schwache muß unterliegen und wird tot geschlagen, damit er nicht ferner Ansprüche auf die umstrittenen Güter erhebe. Man denke an die biblische Geschichte von Kain und Abel. Die zweite Periode beginnt damit, die Nahrquellen zu erhalten und zu starken, ohne sich mehr als nötig an Ort und Zeit zu binden; es ist die Zeit des Nomabenlebens, wie sie uns die Bibel in der Geschichte der Patriarchen schildert. Das deutsche Volk scheint kurz vor seinem Eintritte in die Geschichte diese Periode überschritten zu haben. Das Hirtenleben gestattet noch ziemlich weitgehende Ungebundenheit. Wo, wie in den Tropen, das ganze Jahr hindurch geeignete Futterplatze vorhanden sind, kann der Hirt seinen Aufenthalt meist nach Belieben wühlen und braucht nur langsam mit dem Wechsel der Jahreszeiten von der Höhe nach der Tiefe, und umgekehrt, zu ziehen. In den gemäßigten Zonen muß er dagegen Wintervorrüte beschaffen, wenn ihm die Nahrqnelle nicht versagen soll. Gegen das Ende dieser Periode wachsen die Herden nach Größe und Zahl derart, daß sie zur Teilung der Weideplätze drängen, wie uns solches die Geschichte von Abrahams und Lots Trennung lehrt. Die Betriebsart ist noch vornehmlich Weidewirtschaft. Das unscheinbare, aber tiefsinnige Märchen „Vom Hähnchen und Hühnchen" berichtet noch ganz im Sinne jener Zeit. Je größer die Herde ist, desto reicher fließt die Nährquelle, desto mehr Bedürfnisse können befriedigt werden, und desto weniger ist der Sieger im Kampfe um die Weiden gezwungen, die Besiegten ohne weiteres totzuschlagen; er kann sich vielmehr damit begnügen, ihnen die Freiheit zu nehmen und sie sich dienstbar zu machen. So geht im Laufe dieser Periode das ungebundene Einzelleben allmählich zum Leben in der Geselligkeit über; es entsteht die Patriarchalwirtschaft mit Ober- und Unterordnung, die Trennung der Menschheit in rechtlich und wirtschaftlich Freie und Unfreie. Der Patriarch übernimmt Verwaltung und Rechtspflege, der Unfreie die rohe, mechanische Arbeit. Die zunehmende Zahl der Bevölkerung und Herrschaften drangt zu immer besserer Ausnutzung der Futterplätze. War beim Übergänge zur zweiten Periode die Wahl der Haustiere hauptsächliche Aufgabe, so mußte sich nun der Blick allmählich auf die Pflanzen richten, die wir jetzt als Kulturgräser bezeichnen. Ihr Anbau und ihre Pflege führte zur dritten Periode, zur Ackerwirtschaft, und damit zur Errichtung fester Wohnsitze. Bei den Inden fällt dieser Übergang in die Zeit des Königs David, bei den Deutschen in die ersten Jahrhunderte unserer Zeitrechnung. Die unfreien Hirten werden Arbeitsleute auf den Gütern ihrer Herren und haben als solche die niedern Arbeiten zu verrichten, während die Freien die Verwaltung und Rechts- 2*
  • TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T4: [Reich Zeit Staat Volk Deutschland Jahrhundert Land Macht deutsch Geschichte], T21: [Erde Sonne Tag Jahr Mond Zeit Stunde Punkt Abschnitt Periode]]
  • TM Hauptwörter (100): [T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T43: [Zeit Volk Jahrhundert Geschichte Reich Staat Leben Kultur Deutschland Mittelalter], T72: [Bauer Arbeiter Steuer Jahr Stadt Staat Abgabe Gemeinde Land Verwaltung], T54: [Haus Feld Bauer Dorf Pferd Stadt Vieh Land Wald Mensch], T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit]]
  • TM Hauptwörter (200): [T145: [Bauer Adel Land Stadt Bürger Herr Stand Recht Gut König], T136: [Leben Mensch Geist Natur Zeit Volk Welt Kunst Sinn Wesen], T52: [Arbeiter Arbeit Zeit Betrieb Jahr Fabrik Maschine Staat Preis Kapital], T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T185: [Jagd Viehzucht Bewohner Ackerbau Jäger Fischfang Wald Fischerei Krieg Land]]
  • Extrahierte Personennamen: Abrahams David David
  • Extrahierte Ortsnamen: Abrahams
Seite auf gei-digital.de
 Ähnliche Ergebnisse: nach allen Termen | nach enthaltenen Personen- & Ortsnamen
  • Strukturtyp: Volume
  • ntokens: 464
  • nsentences: 19
  • Seiten-ID: 1105_00000025
   bis 10 von 95 weiter»  »»
95 Seiten  
CSV-Datei Exportieren: von 95 Ergebnissen - Start bei:
Normalisierte Texte aller aktuellen Treffer
Auswahl:
Filter:

TM Hauptwörter (50) ‐ 50

# Name Treffer  
0 4
1 0
2 0
3 0
4 3
5 15
6 2
7 4
8 2
9 4
10 11
11 6
12 3
13 0
14 3
15 0
16 3
17 0
18 0
19 1
20 1
21 1
22 3
23 0
24 3
25 3
26 3
27 17
28 0
29 0
30 8
31 1
32 0
33 3
34 0
35 0
36 3
37 67
38 13
39 4
40 0
41 1
42 2
43 2
44 0
45 10
46 0
47 2
48 0
49 3

TM Hauptwörter (100) ‐ 100

# Name Treffer  
0 2
1 4
2 2
3 3
4 1
5 1
6 0
7 1
8 3
9 0
10 0
11 2
12 1
13 3
14 2
15 0
16 4
17 63
18 0
19 0
20 1
21 10
22 3
23 4
24 4
25 1
26 24
27 0
28 7
29 0
30 1
31 1
32 3
33 0
34 1
35 2
36 3
37 0
38 4
39 10
40 1
41 1
42 2
43 2
44 0
45 16
46 1
47 0
48 0
49 2
50 3
51 0
52 6
53 0
54 13
55 0
56 4
57 2
58 4
59 0
60 2
61 0
62 1
63 0
64 1
65 0
66 3
67 3
68 4
69 4
70 5
71 4
72 4
73 2
74 0
75 4
76 4
77 25
78 0
79 3
80 0
81 1
82 4
83 2
84 5
85 0
86 0
87 3
88 1
89 1
90 12
91 6
92 17
93 0
94 25
95 2
96 0
97 1
98 7
99 0

TM Hauptwörter (200) ‐ 200

# Name Treffer  
0 53
1 72
2 42
3 41
4 23
5 57
6 73
7 63
8 8
9 98
10 90
11 57
12 70
13 95
14 45
15 37
16 40
17 43
18 69
19 58
20 13
21 83
22 45
23 14
24 50
25 78
26 54
27 61
28 102
29 62
30 62
31 13
32 63
33 296
34 72
35 61
36 19
37 64
38 57
39 102
40 86
41 100
42 106
43 58
44 90
45 8
46 57
47 30
48 29
49 31
50 112
51 143
52 76
53 17
54 45
55 71
56 41
57 20
58 62
59 311
60 36
61 158
62 81
63 19
64 27
65 85
66 46
67 68
68 21
69 1
70 9
71 77
72 56
73 42
74 28
75 54
76 23
77 32
78 93
79 46
80 59
81 535
82 35
83 63
84 115
85 48
86 35
87 27
88 23
89 58
90 9
91 40
92 4
93 22
94 24
95 29
96 7
97 45
98 23
99 49
100 311
101 63
102 92
103 57
104 28
105 27
106 40
107 44
108 26
109 35
110 40
111 77
112 94
113 30
114 47
115 45
116 38
117 46
118 31
119 69
120 54
121 117
122 75
123 54
124 88
125 70
126 32
127 54
128 23
129 62
130 20
131 132
132 40
133 119
134 20
135 15
136 144
137 36
138 20
139 30
140 68
141 42
142 129
143 96
144 21
145 94
146 57
147 21
148 20
149 6
150 54
151 54
152 96
153 17
154 41
155 107
156 127
157 126
158 31
159 34
160 25
161 62
162 50
163 40
164 20
165 55
166 89
167 36
168 37
169 47
170 57
171 94
172 47
173 89
174 36
175 106
176 52
177 155
178 14
179 74
180 13
181 46
182 95
183 318
184 43
185 21
186 22
187 52
188 137
189 45
190 29
191 50
192 54
193 55
194 32
195 60
196 105
197 34
198 79
199 56