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Auflagennummer (WdK)
Sammlung
Inhalt Raum/Thema
Inhalt: Zeit
Schultypen Allgemein (WdK)
Schultypen (WdK)
Schulformen (OPAC)
Schulbuchtyp (WdK)
Bildungsstufen (OPAC)
- ISCED 2 – Sekundarstufe 1, Klassen 5/6/7 – 8/9/101464%
- Sonstige Lehrmittel, alle Lernstufen627%
- [keine Angabe]29%
Erscheinungsort
Erscheinungsort erste Angabe (WdK)
Regionen (OPAC)
Verlag
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- Hirt3031377%
- Teubner2271032%
- Oldenbourg196891%
- Buchh. des Waisenhauses179814%
- Carl Meyer (Gustav Prior)149677%
- Voigtländer119541%
- Kunze109495%
- Engelmann103468%
- Brandstetter100455%
- Schöningh96436%
- Schroedel90409%
- Bädeker86391%
- Hahn86391%
- Weidmann85386%
- Herder84382%
- Hinrichs84382%
- Velhagen & Klasing72327%
- Dürr71323%
- Wunderlich68309%
- Manz62282%
- Klinkhardt59268%
- Weidmann und Reich53241%
- Keyser51232%
- Nicolai49223%
- Fleischer48218%
- Buchner47214%
- Vahlen46209%
- List & von Bressensdorf45205%
- Beyer44200%
- Barth43195%
- Coppenrath43195%
- Gaertner43195%
- Winter43195%
- Appelhans41186%
- Diesterweg41186%
- Bleyl & Kaemmerer39177%
- Hofmann38173%
- Perthes37168%
- [S.n.]36164%
- Braun35159%
- Büschler35159%
- Wagner35159%
- Lindauer33150%
- Duncker u. Humblot32145%
- Greßler32145%
- Hammerich32145%
- Helwing31141%
- Lintz31141%
- Ehlermann30136%
- Duncker & Humblot29132%
- Homann29132%
- Westermann29132%
- Behrend28127%
- Heyer28127%
- Vieweg28127%
- Fleischmann27123%
- Müller27123%
- Schulbuchhandlung27123%
- Schwann27123%
- Ackermann26118%
- Deichert26118%
- Graß26118%
- Jaeger26118%
- Spamer26118%
- Dannheimer25114%
- Mittler25114%
- Pierer25114%
- Bull24109%
- DuMont-Schauberg24109%
- Quelle & Meyer24109%
- Bagel23105%
- Beltz23105%
- Graß, Barth23105%
- Huhle23105%
- Schultze23105%
- Schulze23105%
- Meyer22100%
- Reichardt22100%
- Schulbuchh. Greßler22100%
- Stalling22100%
- Steinkopf22100%
- Verl. der Buchh. des Waisenhauses22100%
- Voss22100%
- Bruhn2195%
- Dümmler2195%
- Nonne2195%
- Roth2195%
- Buchladen der Real-Schule2091%
- Danehl2091%
- Funcke2091%
- Gleditsch2091%
- Heitz2091%
- Max2091%
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- Beck1986%
- Bertelsmann1986%
- Franz1986%
- Freytag1986%
- Herrosé1986%
- Hertz1986%
- [keine Angabe]1568%
Verlag gesäubert (WdK)
Konfession (WdK)
Geschlecht (WdK)
TM Hauptwörter (50)
- T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer]2195%
- T1: [Geschichte Dichter Zeit Buch Werk Jahr Gedicht Nr. Bild Geographie]1045%
- T49: [Land Klima Europa Meer Lage Asien Winter Insel Afrika Zone]418%
- T10: [Volk König Mann Leben Zeit Land Mensch Krieg Feind Vaterland]29%
- T21: [Erde Sonne Tag Jahr Mond Zeit Stunde Punkt Abschnitt Periode]29%
- T37: [Gott Mensch Herr Herz Leben Wort Welt Himmel Tag Hand]29%
- T39: [Jahr Million Geld Mark Arbeiter Arbeit Zeit Summe Staat Thaler]15%
- T4: [Reich Zeit Staat Volk Deutschland Jahrhundert Land Macht deutsch Geschichte]15%
TM Hauptwörter (100)
- T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit]2091%
- T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele]1359%
- T3: [Lage Karte Land Europa Geographie Klima Größe Verhältnis Grenze Gliederung]1255%
- T66: [Geschichte Iii Vgl Nr. Aufl Gesch Lesebuch Bild fig deutsch]1045%
- T25: [Wissenschaft Kunst Zeit Sprache Geschichte Schrift Buch Werk Jahrhundert Erfindung]627%
- T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel]523%
- T30: [Periode Abschnitt erster zweiter Zeitraum dritter Jahr Kapitel Sonne Planet]314%
- T0: [Meer Insel Halbinsel Küste Ozean Afrika Land Europa Kap Straße]29%
- T46: [Universität Berlin Jahr Schule Wissenschaft Leipzig Professor Akademie Hochschule Gymnasium]29%
- T1: [König Held Herz Mann Volk Siegfried Land Lied Hand Tod]15%
- T32: [Tag Jahr Monat Mai Juli März Juni April Ende Oktober]15%
- T35: [Dichter Zeit Gedicht Lied Dichtung Schiller Poesie Werk Goethe Sprache]15%
- T39: [Kind Vater Mutter Frau Mann Haus Jahr Eltern Sohn Knabe]15%
- T43: [Zeit Volk Jahrhundert Geschichte Reich Staat Leben Kultur Deutschland Mittelalter]15%
- T4: [Handel Land Industrie Stadt Verkehr Gewerbe Ackerbau Viehzucht Deutschland Zeit]15%
- T60: [Preußen Reich Staat Bund Kaiser deutsch Reichstag König Deutschland Regierung]15%
- T71: [Mann Volk Leben Sitte Zeit Vater Liebe Frau König Jugend]15%
- T9: [Krieg Deutschland Reich Frankreich Preußen Macht Zeit Kaiser Jahr Frieden]15%
TM Hauptwörter (200)
- T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte]2195%
- T29: [Geschichte Geographie Nr. Erdkunde Lesebuch Bild Iii allgemein Lehrbuch deutsch]1150%
- T47: [Karte Lage Länge Breite Größe Meile Linie Ort Grenze Höhe]523%
- T127: [Volk Sprache Land Zeit Sitte Kultur Bildung Geschichte Bewohner Stamm]418%
- T173: [Sprache Wort Name Schrift Zeit Buch Form Kunst Art Werk]418%
- T33: [Gott Liebe Mensch Herz Leben Volk Ehre Vaterland gute Zeit]418%
- T109: [Europa Asien Afrika Amerika Australien Insel Erdteil Land Zone Klima]314%
- T136: [Leben Mensch Geist Natur Zeit Volk Welt Kunst Sinn Wesen]314%
- T147: [Jahr Erfindung Buch Gutenberg Buchdruckerkunst Johann Mainz Zeit Buchstabe Jahrhundert]314%
- T8: [Abschnitt erster Periode zweiter Zeitraum dritter Kap Buch Kapitel vierter]314%
- T116: [Vater Kind Mutter Sohn Bruder Herr Mann Auge Frau Hand]29%
- T175: [Mensch Leben Natur Körper Seele Tier Thiere Arbeit Erde Pflanze]29%
- T78: [Mill Staat Million Deutschland Reich Europa Einwohner Land Jahr deutsch]29%
- T91: [Geschichte Krieg Zeit Zeitalter Mittelalter Revolution Reformation deutsch Jahrhundert Ende]29%
- T100: [Gott Herr Herz Wort Leben Hand Himmel Vater Kind Mensch]15%
- T142: [Stadt Dorf Mauer Haus Burg Straße Kirche Schloß Graben Zeit]15%
- T172: [Dichter Zeit Gedicht Schiller Werk Goethe Maler Dichtung Lied Hans]15%
- T177: [Volk Recht Gesetz Freiheit Land Strafe Mensch Gewalt Leben Staat]15%
- T193: [Meer Halbinsel Gebirge Norden Süden Osten Westen Küste Insel Europa]15%
- T199: [Universität Berlin Bibliothek Leipzig Schloß München Jahr Museum Schule Gymnasium]15%
- T19: [Reich deutsch Kaiser Reiche Zeit Karl Jahr Ende Konstantin groß]15%
- T28: [Blatt Blüte Pflanze Baum Wurzel Frucht Stengel Zweig Erde Samen]15%
- T34: [Meer Wasser Land Küste Insel See Flut Fluß Tiefe Welle]15%
- T3: [Hebel Last Brief Ende Gewicht Rolle Gleichgewicht Punkt Seite Fig]15%
- T52: [Arbeiter Arbeit Zeit Betrieb Jahr Fabrik Maschine Staat Preis Kapital]15%
- T59: [Tod Leben Volk Herz Freund Mann Wort König Tag Feind]15%
- T5: [Jahr Recht Person Gemeinde Staat Steuer Familie Kind Lebensjahr Vermögen]15%
- T67: [Preußen Bund Staat König Regierung Deutschland Verfassung Frankfurt Reichstag Bundestag]15%
- T81: [Herz Himmel Gott Welt Lied Leben Auge Erde Land Nacht]15%
Strukturtyp
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- Chapter324014727%
- Volume271212327%
- Monograph6482945%
- Introduction80364%
- Preface22100%
- Appendix941%
- Advertising418%
- genealogicaltable418%
- TitlePage314%
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1. Mittlere und neuere Geschichte 
- S. 3
1861 -
Eisleben
: Reichardt
0 r r e d e.
Bei der Bearbeitung der mittleren und neueren Ge-
schichte habe ich die Geschichte Deutschlands in den
Vordergrund gerückt, da neben der allgemeinen Geschichte
des Alterthums doch diese vorzugsweise es sein muß, an
die sich der historische Unterricht mittlerer Gymnasial-
klassen anzulehnen hat. Selbstverständlich sind damit
Seitenblicke auf die wichtigsten außerdeutschen Welt-
begebenheiten nicht nur nicht ausgeschlossen, sondern viel-
mehr erfordert.
Innerhalb der deutschen Geschichte ist es nun wieder
die preußische, welche in ihren Hauptmomenten ganz be-
sonders berücksichtigt wurde, freilich nur in soweit Preu-
ßen auf die historische Entwickelung der deutschen Ver-
hältnisse von entscheidendem Einflüsse gewesen ist. Die
Zeiten vor dem großen Kurfürsten sind also minder voll-
ständig behandelt, als die folgenden, in denen Preußens
und Deutschlands Geschicke sich immer inniger verschwi-
stert haben.
2. Mittlere und neuere Geschichte
- S. 4
1861 -
Eisleben
: Reichardt
4
Möchte doch ein eifriges Studium der Geschichte
unsers herrlichen Vaterlandes schon in die jungen Herzen
deutscher Knaben den freudigen Entschluß pflanzen, der-
einst auch mit fortzubauen an dem hohen Dome deutscher
Ehre und denselben, wo es sein muß, mit Gut und Blut
zu schirmen, wie es die Väter gethan!
Eis leben den 26. Juni 1861.
Per Versager.
3. Die alte Geschichte
- S. 3
1861 -
Eisleben
: Reichardt
Vorrede.
Bei der großen Anzahl der für den Geschichtsunter-
richt vorhandenen Bücher scheint es nöthig, über Einrich-
tung und Zweck des vorliegenden einige Worte voraus-
zuschicken.
Schon ein flüchtiger Durchblick desselben zeigt, daß
hier eine Verbindung der rein tabellarischen Uebersicht mit
ausgeführterer Detaildarstellung beabsichtigt ist. Erstere
bildet für das Gedächtniß entschieden die sicherste Grund-
lage eines klaren Wissens, und auch die Unterstützung, die
das Auge des Schülers durch dieselbe erhält, erleichtert
das Memoriren ganz außerordentlich. Die tabellarische
Anordnung mußte also beibehalten werden.
Nun gibt es zwar der Geschichtstabellen genug, die
gut angelegt sind und sich, wie z. B. die Tabellen von
Peter, mit vollem Rechte einer großen Verbreitung er-
freuen. Für die Mittelklassen jedoch, in denen ja der
historische Unterricht meist erst eintritt, schien es mir zweck-
mäßig, einen Leitfaden auszuarbeiten, welcher neben der
gedrängt tabellarischen Uebersicht dem Schüler einen noch
ausführlicheren Anhalt für die gewissenhafte Repetition des
Lehrvortrages gewährte; denn ein wahrhaft nutzenbringen-
des Nachschreiben ist auf diesem Standpunkt/ kaum zu
verlangen, und die häusliche Benutzung größerer Werke
wirkt leicht distrahirend.
Die zum Theil in Frageform gegebenen Anmerkun-
gen sollen dem Schüler bis in das Speciellste hinein als
4. Die alte Geschichte
- S. 4
1861 -
Eisleben
: Reichardt
4 -
Erinnerungsmittel dienen, so daß auch das mittelmäßigste
Gedächtniß im Stande ist, nach aufmerksamer Anhörung
des Vortrages denselben selbstthätig in sich zu reproduci-
ren. Da für den Anfang das Erlernen sämmtlicher
Jahreszahlen nicht ersprießlich sein möchte, so sind die
nothwendigsten durch großen Druck ausgezeichnet worden,
während die eingeklammerten dem Anfänger meines Da-
fürhaltens ganz erlassen werden können. In der Aus-
wahl derselben habe ich mich im Allgemeinen den Peter-
schen Tabellen, die auch von mir selbst beim Unterricht
benutzt worden sind, angeschlossen; doch ist allerdings hier
und da die für einen Elementareursus vielleicht zu große
Fülle des Gegebenen beschränkt worden. So glaubte ich
namentlich die Diadochenzeit für diesen Cursus fast ganz
bei Seite lassen zu müssen. Dagegen wird man das für
diese Stufe des Unterrichtes so nöthige biographische
Element hinreichend hervorgehoben finden. Der kurze
geographische Anhang wird manchem Lehrer willkommen sein.
Möge denn das Büchlein, dessen zweite Abtheilung
— die mittlere und neuere Geschichte umfassend — bald
folgen wird, seinen Weg zu Lehrern und Schülern sich
bahnen und als brauchbar befunden werden.
Eisleben, den 18. Januar 1861.
Der Verfasser.
5. Leitfaden zum methodischen Unterricht in der Geographie
- S. III
1836 -
Eisleben
: Reichardt
vorrede
^)er erste Unterricht in der Geographie be-
zweckt vorzüglich Anschauung des Räumlichen
(Topischen), d. h. anschanliche Kenntniß der
Stelle/ welche jeder Gegenstand des ersten geo-
graphischen Wistens auf dem Erdraume einnimmt.
Das Bild der Lage und Gestalt, sowohl der
ganzen Erde und ihrer Haupttheile, als der ein-
zelnen Länder, soll dem Lehrling so vergegenwär-
tigt werden, daß er sich auf der Erdoberfläche
orientiren lernt
Zu Ankuüpfungspunkten der topischen Ver-
hältnisse eignen sich vornehmlich Küsten, Vor-
gebirge, Meerbusen, Halbinseln, Inseln, Ge-
birge, Flüsse, große Seen, auch Städte, wo-
bei aber immer darauf aufmerksam gemacht wer-
den muß, nach welcher Himmelsgegend von den
bereits aufgefaßten und bekannten Punkten die
neu aufzufassenden liegen.
Das Verhältniß des Weltmeeres zum Lande,
der Ozeane zu den Kontinenten, der Meere zu
den Ländern, die insularische Lage der Kontinente,
6. Leitfaden zum methodischen Unterricht in der Geographie
- S. VII
1836 -
Eisleben
: Reichardt
Vorrede.
Vii
Verfasser zwar im Wesentlichen nur wenig ver-
ändert, aber alles das berichtigt, was einer Be-
richtigung bedurfte, und insbesondere die Resul-
tate der neuesten geographischen Forschungen und
Entdeckungen in möglichster Kürze mitgetheilt,
wie der aufmerksame Leser bei einer angestellten
Vergleichung gegenwärtiger Auflage mit der ersten
leicht finden wird.
Zugleich hat der Herr Verleger für eine ge-
fällige Ausstattung des Aeußern in Bezug auf
Druck und Papier Sorge getragen, und der
Preis ist beider Stärke des Buchs von 21 Bo-
gen so niedrig angeseht, daß dadurch die Anschaf,
fung desselben auch unbemittelten Schülern und
Lehrern nicht schwer fallen kann.
Den Lehrer, der sich dieses Leitfadens be-
dienen will, glaubt der Verfasser ferner noch auf
sein Hülfsbuch beim Unterrichte in der Geogra-
phie aufmerksam machen zu müssen, welches bei
demselben Verleger heftweise erscheint, von wel-
chem bereits 19 Hefte, jedes zu 5 Bogen, her-
ausgekommen sind, und worin der Lehrer einen sehr
reichhaltigen Stoff und zweckmäßige Materialien
findet, die ihn in den Stand sehen, auf eine
sowohl belehrende als unterhaltende Weise seinen
Schüler mit allem dem näher bekannt zu machen,
7. Leitfaden zum methodischen Unterricht in der Geographie
- S. VIII
1836 -
Eisleben
: Reichardt
Viii
Vorrede.
was in diesem Leitfaden, in meiner zwölfmal auf-
gelegten Schulgeographie und in andern Lehrbü-
chern der Geographie nur kurz angedeutet ist.
Möge übrigens das hochgeehrte Publikum
dieser neuen Auflage denselben Beifall wie der
ersten schenken imb diese kleine Schrift eben so
seines fortdauernden Wohlwollens würdigen, wie
es alle geographische Schriften des Verfassers
gewürdigt hat, der dafür seinen innigsten Dank
hier auszusprechen sich für verpflichtet erachtet und
dadurch sich ermuntert fühlt, alles anzuwenden,
wodurch er sich dieses Wohlwollens auch in der
Zukunft erhalten könne.
B ende leben im Julius 1836.
Der Verfasser.
8. Leitfaden zum methodischen Unterricht in der Geographie
- S. IV
1836 -
Eisleben
: Reichardt
Iv
Vorrede.
die Erweiterung und Verengung der Meeres -
und Landmaffen, das Einschnciden des Meeres
in das land, das Vorspringen des letzter» in
das erstere rc. müssen so viel als möglich vor das
Auge des Lehrlings treten. Daher muß ein Uebcr-
blick der Meere nebst den darin gelegenen Inseln,
der Flüsse, Seen, Gebirge, Vorgebirge gegeben
werden, ehe zur besondern Beschreibung der Erd-
theile und ihrer Länder übergegangen wird.
Von dieser Ansicht bin ich bei Ausarbeitung
gegenwärtigen Leitfadens ausgegangen, indem
ich zugleich das Unbekannte an das Bekannte
knüpfte und nichts folgen ließ, was nicht schon
durch das Vorhergehende erklärt war. Ich habe
zuerst einige allgemeine Begriffe vorausgeschickt,
daun das Verhältniß der Mecresmasse zu der
Landmasse, die Kontinente nach ihrer Lage und
Gestalt, eine Uebersicht der Meere und der darin
belegenen Inseln, ohne dabei anfangs darauf zu
sehen, zu welchem Erdtheile sie gezogen werden,
ferner der Hauptströme, der großen Landseen, Ge-
birge und Vorgebirge zugleich mit ihrer Lage ge-
gen schon bekannte Punkte folgen lassen, damit
der Lehrling erstlich ein Gesammtbild der Erde
in sich auffassen könne, ehe er zu der Kenntniß
des Einzelnen übergeführt werde.
9. Leitfaden zum methodischen Unterricht in der Geographie
- S. V
1836 -
Eisleben
: Reichardt
r
Vorrede. V
Bei der besondern Beschreibung der einzel-
nen Länder habe ich vornehmlich die Begrän-
zung, den äußeren Umriß, die Ausdehnung, den
Boden, die Gebirge und Flüsse, das Klima, die
Hauptprodukte und den Zustand der Einwohner
berücksichtigt. Um den Lehrling nicht mit zu viel
Zahlen zu überladen, sind die Größe und Be-
völkerung zwar von den Hauptländern, aber nicht
von den einzelnen Provinzen angegeben. Bei
der Topographie habe ich bloß die wichtigsten
Städte, oder andere merkwürdige Ortschaften,
in einer möglichst natürlichen Ordnung aufgeführt,
mit Bezeichnung ihrer Lage gegen einander. Auch
ist nur von den Hauptstädten oder andern durch
ihre Größe sich auszeichnenden Städten die Ein-
wohnerzahl bemerkt worden.
Da kein geographischer Unterricht der Land-
karten entbehren kann, wenn ein anschauliches
Bild des Einzelnen und des Ganzen erworben
werden soll, so wird in Kurzem ein wohlfeiler
kleiner Atlas von etwa sieben Kartell folgen, die
in genauer Beziehung auf diesen Leitfaden stehen.
Uebrigens muß ich noch bemerken, daß ich
zwar die einzelnen Länder nach einer gewissen
Gleichförmigkeit und in einem gleichen Verhält-
nisse beschrieben, aber dabei absichtlich Deutsch-
10. Leitfaden zum methodischen Unterricht in der Geographie
- S. VI
1836 -
Eisleben
: Reichardt
Vi
Vorrede.
land und insbesondere die Preußischen Länder aus-
führlicher dargestellt habe, weil der Verleger die-
sen Leitfaden vorzüglich für die Schulen der Preu-
ßischen Monarchie ausgearbeitet zu haben wünschte,
und in so fern eine genauere Kenntniß dieses Staa-
tes zweckmäßig schien.
Wiewohl ich mich bemühet habe, dem Vor,
bilde, das mir vorschwebte, möglichst nachzukom-
men: so bescheide ich mich doch gern, vielleicht
hier und da auf die eine oder andere Weise ge-
fehlt zu haben, und werde es daher mit Dank
annehmen, wenn mich kompetente Richter auf
gefundene Mangel aufmerksam machen, um ihre
gegründeten Bemerkungen in der Folge zu benutzen.
Niederbösa im Julius 1830.
Der Verfasser.
Vorrede zur zweiten Auflage.
^)ei dieser neuen Auflage des Leitfadens, von
dem mehrere gelehrte Zeitschriften, z. B. Zim-
mermanns allgemeine Schulzeitung, Gräfes kriti-
sche Schullehrerbibliothek, Diesterwegs Rheini-
sche Blatter für Erziehung und Unterricht re.
sehr günstige Beurtheilungen enthalten, hat der