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32811. Geschichte des Altertums - S. 36

1904 - Halle a.d.S. : Buchh. des Waisenhauses
  • Autor: Brettschneider, Harry
  • Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
  • Schulbuchtyp (WdK): Hilfsbuch
  • Schultypen (WdK): Lehrerseminar, Lehrerinnenseminar
  • Schultypen Allgemein (WdK): Lehrerbildungsanstalten
  • Bildungsstufen (OPAC): Lehrerbildungseinrichtungen
  • Schulformen (OPAC): Lehrerinnenseminar, Lehrerseminar
  • Inhalt Raum/Thema: Griechische Antike, Römische Antike
  • Inhalt: Zeit: Antike
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
36 Griechische Geschichte. Zweite Periode (500 431). wenn die griechischen Stmme ihren Hader vergaen und, von Opfermut und Vaterlandsliebe erfllt, sich zum Freiheitskampfe vereinigten. 32. 1. Der ionische Aufstand 500 494. Die persischen Eroberungsplne wurden durch die Erhebung der lonier 500 494 zunchst vertagt. Aristagoras, der Schwiegersohn und Nachfolger des Fürsten Histius in Milet (10), war infolge des Milingens einer Unternehmung, zu der ihm Artaphernes, der Stiefbruder des Darius und Satrap in Sardes, die Mittel gegeben hatte, in eine miliche Lage diesem gegenber geraten. Rettung hoffte er nur, wenn er versuchte die lonier zur Emprung gegen die persische Herrschaft zu bewegen. Es gelang. Aristagoras wandte sich an Sparta um Untersttzung, wurde jedoch abgewiesen. schickte, mit Rcksicht auf die Umtriebe des Hippias,_20j Eretria 5 Schiffe. Die Aufstndischen verbrannten Sardes. Aber inzwischen hatte Darius ein starkes Heer gesammelt, das die Griechen zu Lande schlug, worauf die Athener nach Hause segelten. Bei dem weiteren Vordringen der Perser kam Aristagoras und auch Histius ums Lftbf-n; diesem war es gelungen, dem Könige vorzuspiegeln, er wolle den Aufstand dmpfen. Die griechische Flotte wurde infolge der Uneinigkeit ihrer Fhrer bei Lade, einem Inselchen gegenber Milet, geschlagen und Milet selber darauf von den Persern erstrmt. Damit war der Aufstand zu Ende, lonien war nun wieder den Persern unterworfen. 33. 2. Der erste Angriff der Perser unter Mardonios 492. Jetzt konnte König Darius, noch erbittert durch die Untersttzung, welche Athen und Eretria den Ioniern geliehen hatten, seine gegen die Freiheit Griechenlands gerichteten Plne wieder aufnehmen. Im Jahre 492 sandte er seinen Schwiegersohn Mardonios mit einem Heere und einer Flotte aus, die an der thraki-schen Kste vordrangen. Doch die Flotte litt Schiffbruch beim Vorgebirge Athos auf der Chalkidike, und da auch das Landheer Verluste hatte, kehrte Mardonios um. Das Ergebnis des Zuges aber war, da die persische Herrschaft in Thrakien befestigt und Makedonien unterworfen wurde.
  • TM Hauptwörter (50): [T14: [Athen Stadt Athener Sparta Spartaner Griechenland Krieg Perser Flotte König]]
  • TM Hauptwörter (100): [T31: [Athen Athener Spartaner Flotte Perser Stadt Sparta Krieg Schlacht Griechenland], T14: [König Reich Alexander Perser Stadt Sohn Land Cyrus Babylon Syrien]]
  • TM Hauptwörter (200): [T37: [Athen Athener Flotte Perser Stadt Spartaner Schiff Heer Schlacht Sparta]]
  • Extrahierte Personennamen: Darius Darius Darius Darius König_Darius Darius
  • Extrahierte Ortsnamen: Milet Sardes Sparta Hippias Eretria Sardes Milet Athen Thrakien Makedonien
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  • Strukturtyp: Volume, Chapter
  • ntokens: 356
  • nsentences: 23
  • Seiten-ID: 641_00000040

32812. Geschichte des Altertums - S. 3

1904 - Halle a.d.S. : Buchh. des Waisenhauses
  • Autor: Brettschneider, Harry
  • Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
  • Schulbuchtyp (WdK): Hilfsbuch
  • Schultypen (WdK): Lehrerseminar, Lehrerinnenseminar
  • Schultypen Allgemein (WdK): Lehrerbildungsanstalten
  • Bildungsstufen (OPAC): Lehrerbildungseinrichtungen
  • Schulformen (OPAC): Lehrerinnenseminar, Lehrerseminar
  • Inhalt Raum/Thema: Griechische Antike, Römische Antike
  • Inhalt: Zeit: Antike
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
Vorwort. Den Ansto zur Umarbeitung meines Hilfsbuchs fr den Unterricht in der Geschichte auf hheren Lehranstalten fr die auf dem Titelblatt bezeichneten Bidungsanstalten gaben mir verschiedene Anregungen von auen her; das Recht ein solches Bach herauszugeben, wenigstens insoweit der Unterricht erwachsener Mdchen in Frage kommt, mchte ich aus dem Umstnde ableiten, da ich an dem hiesigen Lehrerinnenseminar seit 20 Jahren historischen und deutschen Unterricht erteile und also einigermaen zu wissen glaube, was junge Damen von 16 bis 19 Jahren an historischem Bildungsstoff brauchen und vertragen. Und wenn ich auch dem Unterricht auf den Vorbereitungsanstalten unserer Volks- und Mittelschullehrer fern stehe, so bestrkt mich in der Annahme, da auch diese Anstalten aus dem vorliegenden Buche Nutzen ziehen knnten, der Umstand, da an mehreren Prparandenanstalten und Lehrerseminaren die Mittel- und Oberstufe des Hilfsbuches fr hhere Lehranstalten" seit einer Reihe von Jahren schon im Gebrauch sind. Was das Verhltnis der beiden Stufen des letztgenannten, das ich kurzweg Gymnasial-Hilfsbuch nennen will, zu der vorliegenden Bearbeitung angeht, so ergab sich, wenigstens fr das Altertum und das wird auch fr das sog. Mittelalter der Fall sein die selbstverstndliche Notwendigkeit, die eigentliche Staatengeschichte, d. h. die Geschichte der Verfassungen, der diplomatischen Beziehungen und der Kriege, wie sie die Oberstufe darbietet, zu krzen und zu vereinfachen; in manchen Teilen konnte da der Stoff der Mittelstufe als ausreichend erachtet werden; nicht wenige Namen, Zahlen, dem ffentlichen Recht angehrige Begriffe konnten fortfallen. Beibehalten aber mute alles werden, was aus der Vergangenheit lebendig geblieben ist, was fortwirkt bis zur Gegenwart, was ein unzerstrbarer Bestandteil unseres Kulturbewutseins geworden ist Beibehalten mute darum auch die relative Hhe der Auffassung werden, die die geschichtliche Be- 1*
  • TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer]]
  • TM Hauptwörter (100): [T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T25: [Wissenschaft Kunst Zeit Sprache Geschichte Schrift Buch Werk Jahrhundert Erfindung], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T46: [Universität Berlin Jahr Schule Wissenschaft Leipzig Professor Akademie Hochschule Gymnasium], T60: [Preußen Reich Staat Bund Kaiser deutsch Reichstag König Deutschland Regierung]]
  • TM Hauptwörter (200): [T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T29: [Geschichte Geographie Nr. Erdkunde Lesebuch Bild Iii allgemein Lehrbuch deutsch], T54: [Staat Zeit Volk Deutschland Leben Reich Jahrhundert Macht Entwicklung Gebiet]]
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  • Strukturtyp: Volume, Preface
  • ntokens: 306
  • nsentences: 6
  • Seiten-ID: 641_00000007

32813. Geschichte des Altertums - S. 38

1904 - Halle a.d.S. : Buchh. des Waisenhauses
  • Autor: Brettschneider, Harry
  • Sammlung: Kaiserreich Geschichtsschulbuecher
  • Schulbuchtyp (WdK): Hilfsbuch
  • Schultypen (WdK): Lehrerseminar, Lehrerinnenseminar
  • Schultypen Allgemein (WdK): Lehrerbildungsanstalten
  • Bildungsstufen (OPAC): Lehrerbildungseinrichtungen
  • Schulformen (OPAC): Lehrerinnenseminar, Lehrerseminar
  • Inhalt Raum/Thema: Griechische Antike, Römische Antike
  • Inhalt: Zeit: Antike
  • Geschlecht (WdK): koedukativ
38 Griechische Geschichte. Zweite Periode (600 431). Unternehmen jedoch miglckte, klagten ihn seine Gegner an, da er das Volk getuscht habe. Der verdiente Mann wurde zu 50 Talenten (1 Talent etwa ----- 5400 Mark) verurteilt und starb wenige Tage nachher an einer Wunde, die er in dem Kriege erhalten hatte. b) Nun waren die bedeutendsten Männer in Athen Themistokles und Aristides. Dieser war ein Mann von ehrenwertem Charakter, so da man ihn allgemein den Gerechten" nannte; Themistokles aber war der ungleich begabtere und weiterblickende Staatsmann, einer der grten Menschen der alten Geschichte. Aristides wollte an den Grundlagen der Solonischen Verfassung festhalten, die Vorrechte der grundbesitzenden Bevlkerung erhalten und das Landheer verstrken. Themistokles hingegen strebte danach, Athen zur Seemacht zu machen, da er meinte, da, wenn die Perser, was zweifellos zu erwarten war, mit grerer Macht wiederkmen, man ihnen nur zur See mit Erfolg wrde widerstehen knnen; und da er fr dieses Ziel die Theten brauchte, so wollte er die Verfassung in demokratischem Sinne weiterbilden. Das Volk entschied fr Themistokles und verbannte Aristides durch den Ostrakismos. Nun vermehrte Themistokles mit gewaltiger Kraft die Flotte, wozu er die Einknfte aus den Laurisehen Silbergruben verwandte. Athen wurde die erste griechische Seemacht. Der Hafen Pirus wurde ausgebaut und befestigt. 36. 5. Der dritte Angriff der Perser unter Xerxes 480 479. a) Rstungen des Xerxes. Darius hatte nach dem unglcklichen Ausgange des Krieges von 490 von neuem zu rsten begonnen ; aber ein Aufstand in gypten hatte ihn gehindert, seinen Plan auszufhren. Sein Sohn Xerxes, der ihm in der Regierung folgte, setzte die Rstungen fort. Er beabsichtigte den Weg zu nehmen, den Mardonios 492 eingeschlagen hatte; darum lie er der den Hellespont zwei Schiffbrcken bauen, und um die gefhrliche Umfahrt um den Athos zu vermeiden, lie er die schmale Landenge durchstechen, die den Athos mit dem Festlande verband. Ein gewaltiges Heer sammelte sich in Sardes. b) Die Lage der Griechen. Diesen Rstungen des Xerxes gegenber traten auf die Anregung Athens, das zum uersten
  • TM Hauptwörter (50): [T14: [Athen Stadt Athener Sparta Spartaner Griechenland Krieg Perser Flotte König]]
  • TM Hauptwörter (100): [T31: [Athen Athener Spartaner Flotte Perser Stadt Sparta Krieg Schlacht Griechenland]]
  • TM Hauptwörter (200): [T37: [Athen Athener Flotte Perser Stadt Spartaner Schiff Heer Schlacht Sparta], T22: [Athen Athener Sparta Solon Spartaner Staat Jahr Stadt Krieg Mann], T136: [Leben Mensch Geist Natur Zeit Volk Welt Kunst Sinn Wesen], T91: [Geschichte Krieg Zeit Zeitalter Mittelalter Revolution Reformation deutsch Jahrhundert Ende]]
  • Extrahierte Personennamen: Xerxes Xerxes Darius Darius Xerxes Xerxes
  • Extrahierte Ortsnamen: Athen Aristides Aristides Athen Sardes Athens
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  • Strukturtyp: Volume, Chapter
  • ntokens: 381
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TM Hauptwörter (50) ‐ 50

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TM Hauptwörter (100) ‐ 100

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